第三单元 定向阅读（主题阅读讲义）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文六年级上册第三单元复习讲义以“阅读要有目的，学会选用恰当阅读方法”的人文主题为引领，通过表格系统梳理《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》的主要情节与情感主题，用复习方法表格呈现“根据阅读目的选方法”“提取关键信息”等策略及课文实例，构建清晰知识脉络。 讲义亮点在于“方法-例题-训练”一体化设计，如典型例题中信息提取题引导定位原文概括，材料探究题整合非连续性文本信息，培养思维能力与语言运用素养。模拟训练覆盖课内阅读与拓展，参考答案详细解析，助力学生自主复习，教师可据此实施分层教学。

六年级上册第三单元复习要点 一、人文主题 读书好比串门儿——隐身的串门儿（阅读要有目的，学会选用恰当的阅读方法） 二、单元速递 本单元围绕主题编排了以下课文，重要情节梳理如下： 课 文 主要内容/重要情节 表达情感/主题 《竹节人》 （范锡林） 文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人的乐趣。孩子们用毛笔杆、纳鞋底的线制作竹节人，给竹节人取名"齐天小圣""金钩大王"，在课桌上搏斗。上课时偷偷玩被老师没收，后来发现老师也在办公室里入迷地玩竹节人，"双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以"。 通过对童年制作竹节人、斗竹节人以及老师没收后也玩竹节人的回忆，表现了童年游戏的乐趣，表达了对童年美好生活的怀念与眷恋。 《宇宙生命之谜》 文章围绕"地球之外是否有生命存在"这一问题展开，首先从理论上分析生命存在的四个条件：适合的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。然后逐一分析太阳系行星，重点研究火星，通过探测器观测发现火星干燥、大气稀薄、温度低，表面没有生命存在。最后指出人类至今尚未在地球以外找到生命，但仍然相信有生命存在。 体现了科学家追求真理、不断探索的科学精神，也说明宇宙生命之谜仍有待人类进一步去探索和解答。 《故宫博物院》 这是一组非连续性文本，材料一介绍了故宫的总体布局和建筑特点："规模宏大，建筑精美，布局统一"，从天安门到景山，按由南到北的空间顺序依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫等主要建筑。材料二讲述了太和门失火重建的故事。材料三是故宫博物院官网的参观须知。材料四是故宫平面示意图。 展现了故宫这座古代宫殿建筑群的雄伟壮丽和中华文化的博大精深，表达了对祖国传统建筑艺术的自豪与赞美。 三、复习方法 本单元重点在于阅读方法的运用和文本表达特点的把握，复习时可采用以下方法： 复习方法 具体做法 结合课文举例 根据阅读目的选择阅读方法 明确阅读任务后，判断哪些内容与任务相关，决定哪些内容细读、哪些内容略读或跳读，提高阅读效率。 读《故宫博物院》，如果想了解故宫的建筑特点，就重点读材料一；如果想了解参观路线，就重点看材料三和材料四的平面图。 提取关键信息法 阅读说明文或实用类文本时，带着问题快速浏览，抓住段落的中心句、关键词，提取重要信息。 读《宇宙生命之谜》，带着"火星上为什么不可能有生命存在"这个问题，快速定位到描写火星环境的段落，提取干燥、大气稀薄、温度低等关键信息。 品味语言体会情感 阅读叙事性文章时，关注人物的动作、神态、心理等描写语句，体会字里行间蕴含的情感。 《竹节人》中"只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以"，通过老师玩竹节人的动作神态，感受到老师也有童真的一面。 理清文章结构顺序 分析文章的写作顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），画出结构提纲，帮助整体把握内容。 《故宫博物院》材料一采用空间顺序，从南到北依次介绍各座宫殿，可以画出参观路线图来梳理文章结构。 四、典型例题与答题技巧 结合本单元课文常见考点，整理以下题型及答题方法： 题型归类 课文例题 答题技巧与模板 信息提取与概括题 例1：《宇宙生命之谜》中，科学家认为生命存在的条件有哪些？ 例2：《故宫博物院》中，故宫建筑群的整体特点是什么？ 答题技巧：回到原文定位信息所在段落，圈画关键词句，用简洁的语言分点概括。注意答案要来自文本，不要凭空想象。 模板：从文中第____段可以找到答案，共有____点：①____；②____；③____。 词语/句子赏析题 例1：《竹节人》中"黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！"连用三个感叹号有什么表达效果？ 例2：《宇宙生命之谜》中"可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体"一句中的"可以猜测"能否去掉？为什么？ 答题技巧：赏析题先看手法（修辞、用词、句式），再分析内容效果，最后点明情感。说明文语言题要从准确性角度分析。 模板：这个词/句子运用了____手法/说明方法，生动/准确地写出了____，表达了____（或：体现了说明文语言的准确性与严谨性）。 材料探究题 例1：读《故宫博物院》的四则材料，说说不同的材料分别有什么作用？ 例2：如果要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读哪些材料？ 答题技巧：先读懂每则材料的主要内容和呈现形式，再根据具体任务整合材料信息，得出结论或方案。 模板：材料一介绍了____，材料二讲述了____，材料三是____，材料四是____。为完成____任务，应该重点阅读材料____，因为____。 5、 模拟训练 《竹节人》（节选） 范锡林 ①下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ②蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ③我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ④只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑤他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑥于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1．联系上下文理解词语的意思。（含本义和语境义） （1）悻悻然：_____________________________________________ （2）忘乎所以：_______________________________________________ 2．上面选文对应可以完成的阅读任务是（   ） A．了解竹节人的悠久历史。 B．学习如何制作竹节人。 C．体会玩竹节人给老师带来的乐趣。 3．文章最后说“方才那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”，这里的怨恨和沮丧的原因是什么，为什么又化为乌有？ ________________________________________________________________ 4．文中画横线的句子是对老师玩竹节人的描写。生活中，你有没有见过某个人做事情“全神贯注，忘乎所以”的样子？请仿照画线句子，用一两句话描写出来。 _______________________________________________________________ 课内阅读   竹节人（节选） ①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 ②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 ④教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ⑤而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ⑥仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 ⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 ⑧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 5．阅读任务不同，关注的内容也会不同。要完成以下任务，需要重点阅读哪些段落？ 任务一：写“竹节人制作指南”，应该重点阅读第_______自然段。（填序号） 任务二：要了解怎么玩竹节人，应该重点阅读第____、___自然段。（填序号） 6．要完成任务一，阅读本文时，你选择的阅读方法是（     ）。 A．提取关键信息 B．对比筛选 C．找中心句 7．结合文段内容，把《竹节人制作指南》填写完整。 竹节人制作指南材料：毛笔杆、___________、小锯      步骤：把毛笔杆锯成寸把长，作脑袋和身躯→ 在上面__________________，供______________→再锯八截短的，分别当四肢→_______________ 注意事项：锯毛笔杆时要小心，不要崩裂。 8．阅读时，要从所读的内容想开去。读了第⑧自然段中的画线句子，你仿佛看到了怎样的画面？请你写一写。（20字以上） _________________________________________________________________________________ 课内短文阅读 宇宙生命之谜（节选） ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能存在生命。 9．可能有生命存在的天体必须要具备以下四个条件： (1)_____________(2)_____________ (3)_____________(4)_____________ 10．第②自然段信息量较大，适合用________的方法进行阅读。通过阅读，这段话的主要内容是________________ 11．画横线的句子运用了哪种说明方法？有何作用？ ______________________________ 12．如果我们在太阳系外发现一颗行星，它温度适宜、有液态水和适当成分的大气，但围绕着一颗昏暗的红矮星运行，光和热远不如太阳。请你推断，这颗行星上的生命可能会演化出哪些与众不同的特征来适应环境？ ______________________________ 材料一： 哪些天体上可能有生命存在呢？水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺水、有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，冷极了。因此，也不可能有生命存在。 ——节选自《宇宙生命之谜》（有删改）材料二： ①去金星上度假，并不像降落到木星上一样肯定会死，但是这仍然跟去野餐很不同。 ②一旦你到达金星上方47000多米处，你的麻烦就开始了。首先，你得小心雨云，因为金星上的云下的不是普通的雨，而是硫酸雨。这种雨云之所以危险的第二个原因是闪电。如果你坐在你的太空飞船里，飞船会导电，并像一辆汽车那样保护你。如果你在飞船外面，而你又被硫酸雨引起的闪电击中的话，情况会很糟糕呢。 ③一旦你降落到云层之下，你需要降落伞来帮助减速。不幸的是，金星有温室效应这个问题很严重。它的大气中二氧化碳含量高于96%，这意味着金星上的温度高得惊人。这个星球的温度，在白天有400多摄氏度。 ④所以若是有好运气加上工程技术，你可能够站到金星上去瞧瞧。但你可能会失望。因为这个星球永远覆盖着一层厚厚的云，以至于金星在中午时分看上去就像黄昏一样。金星的重力是地球的90%，所以你的身体很容易适应，但是大气压比地球要大90多倍，所以奔跑会以慢动作进行，就像《疯狂动物城》里的树懒一样。 13．材料一中没有明确提到天体上有生命存在的条件是（    ）。 A．温度 B．水分 C．适当的大气成分 D．光和热 14．阅读材料二，为完成“如果你降落到了金星上，你会遇到怎样的情况”这一阅读目的，你的阅读方法是_______________________ 15．画横线的句子运用___________、___________、___________的说明方法，写出了______________________的特点。 16．阅读文本，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）木星、土星、天王星和海王星表面温度太低，不可能有生命存在。( ) （2）温度高、气压高、经常有雨水都是金星的特点。( ) （3）“这个星球永远覆盖着一层厚厚的云，以至于金星在中午时分看上去就像黄昏一样”这句话中“永远”一词可有可无。( ) 17．根据文中所学具体分析，如果你有机会去金星上度假，你应该做哪些准备？请你有条理地说一说。 ______________________________ 阅读《故宫博物院》片段，回答问题。 ①太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 ②大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 18．填空题 （1）太和殿俗称________，高_______米，面积________多平方米，是故宫________的殿堂。 （2）太和殿的屋顶是_______色琉璃瓦重檐，正面有________根红色大圆柱，门窗分别是_______和_______。 19．短文中画横线的句子运用了_______的说明方法，作用是_________。 20．殿内的“龙”元素分布在哪些地方？请至少写出3处。 ________________ 非连续性文本阅读 材料一：“博物”一词在我国最早出现在《汉书》“博物洽闻，通达古今”中，意为“通晓众物，见多识广”，但我国的博物馆出现得很晚。中国的第一个博物馆是1868年法国人在上海创办的自然历史博物院（今上海震旦博物院）。中国第一个真正意义上由国家成立的博物馆，是在1925年由中华民国政府在过去北京满清皇宫的基础上建立的故宫博物院。改革开放以后，我国的博物馆厚积薄发、后来居上，得到蓬勃的发展。 材料二：博物馆是传递文化、传承文明的重要载体，是连接过去、现在、未来的桥梁。人们常说，如果想了解一个国家，一个民族的“前世今生”，就到它的博物馆去吧，在那里你能找到你想要的答案。的确，一块“秦砖汉瓦”，诉说的是战火弥天、朝代更迭的史诗；一片“斗彩青花”讲述了天青色的烟雨下，一段温婉的传奇……博物馆是活的，是会呼吸的。它记录了我们到底是谁，我们来自何方，以及我们身处的这个世界。 材料三：《国家宝藏》《上新了·故宫》等以博物馆为核心的文化节目备受人们的青睐，除了获得高收视率、高点击率之外，在社交平台也掀起了讨论热潮，即使在一向苛刻的“豆瓣”评分中，也都获得了8分以上的超高评价。 材料四 周末有时间吗？咱们出去玩吧！ 有时间，去哪儿啊？ 去博物馆吧，最近的《高山景行——孔子文化展》特别火，听说能很好地感受孔子文化的思想脉络。 嗯，跟我想到一块儿去了。上次在国博看《汉世雄风》满城汉墓特展的时候，就特别震撼！ 这是两个学生的对话，当下，去博物馆参观成为人们生活休闲的一种选择。与此同时，博物馆的功能也更加开放多元，人们可以在博物馆里办讲座、做游戏，甚至开演唱会……博物馆正逐渐成为人们日常生活中重要的一部分。 21．如果要了解我国博物馆的发展历史，可以重点阅读材料________；如果要了解博物馆的作用，可以阅读材料________。 22．下列关于材料一、二、三的内容，不正确的一项是（   ） A．中国第一个博物馆，是在过去北京满清皇宫的基础上建立的故宫博物院。 B．我国的博物馆出现得很晚，但后来居上，得到蓬勃的发展。 C．博物馆是活的，是会呼吸的，是连接过去、现在、未来的桥梁。 D．《国家宝藏》《上新了·故宫》等以博物馆为核心的文化节目备受人们的青睐。 23．从材料三、四中，你有怎样的发现？请写下来。 ______________ 24．除了材料四中提到的博物馆的一些活动，你还希望能在博物馆参与什么样的活动？简单描述一下。 ________________ 试卷第1页，共3页 参考答案 1． 本义指懊恼、不高兴的样子。语境中指“我们”没找到被没收的竹节人，失望懊恼地准备离开。 本义指因过度兴奋或得意而忘记了应有的分寸。语境中指老师玩竹节人时全神贯注，完全沉浸其中，没注意到“我们”偷看。 2．C 3．怨恨和沮丧的原因：老师没收了“我们”的竹节人，“我们”无法玩。化为乌有的原因：“我们”看到老师也全神贯注玩竹节人，发现老师和“我们”一样喜欢竹节人，不满和失落便消失了。 4．爷爷坐在树荫下下象棋，手指捏着棋子来回思索，嘴里小声念叨，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没察觉我站在他身后。 5． ②/二 ⑦ ⑧ 6．A 7． 一根纳鞋底的线 钻一对小眼 装手臂用 用纳鞋底的线把它们穿在一起 8． 示例：我仿佛看到两个竹节人被鞋线牵引着，在课桌裂缝上手舞足蹈、激烈搏斗，一会儿挥拳猛攻，一会儿闪转腾挪，动作灵活逼真，像活生生的武林高手在对决，引得周围同学拍手叫好，热闹非凡。 9． 适合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 10． 提取关键信息 科学家根据生命存在的条件分析，太阳系除地球以外的其他行星都不可能存在生命。 11． 举例子，以蛋白质、核酸的活力与水的关联为例，具体清晰地说明了水分是生命存在的必要条件，增强了说服力，让读者更容易理解。 12．生物可能进化出超大感光器官，体表生成隔热保温层，代谢速率缓慢，依靠自身产热维持生命活动。 13．C 14．仔细阅读 15． 列数字 作比较 打比方 金星大气压极大，奔跑速度极慢 16． √ √ × 17．携带强光照明设备；穿戴耐高温的宇航服。 18． 金銮殿 28 2380 最大 金黄 12 金琐窗 朱漆门 19． 列数字 准确、具体地说明了太和殿的高度和面积，突出了太和殿规模宏大的特点。 20．朱漆方台背后是雕龙屏、方台两旁的蟠龙金柱上盘绕着金龙和殿顶中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。 21． 一 二 22．A 23．①人们越来越喜欢以博物馆为核心的文化节目；②去博物馆参观成为人们生活休闲的一种选择。 24．我希望有些和博物馆有关的课堂活动也能去博物馆上。 学科网（北京）股份有限公司 $