第七单元 探秘科幻（主题阅读讲义）语文统编版六年级上册（新教材）

《文言文二则》

（《两小儿辩日》

《曹冲称象》）

《两小儿辩日》（选自《列子·汤问》）：孔子东游时见两个小孩争辩太阳远近。一儿认为日初出时离人近、日中时远，依据是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”；另一儿认为日初出时远、日中时近，依据是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”。孔子也不能判断，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

《曹冲称象》（节选自《三国志·魏书·邓哀王冲传》）：曹冲五六岁时，“智意所及，有若成人之智”。孙权送来一头巨象，曹操想知道它的斤重，群臣都想不出办法。曹冲说：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”曹操大喜，马上施行，果然称出了大象的重量。

《两小儿辩日》赞美了古代儿童善于观察、勤于思考、大胆质疑的精神，也说明知识无穷、学无止境的道理。

《曹冲称象》赞美了曹冲善于观察、勤于思考、灵活变通的智慧，启发我们遇事要多动脑筋、善于创新。

《表里的生物》

（冯至）

作者回忆童年往事：小时候的“我”以为“凡能发出声音的，都是活的生物”。父亲的怀表会发出清脆的滴答声，“我”十分好奇，一再猜测表里藏着生物。父亲打开表盖告诉他，里面有个小蝎子，“一动就要蜇你”。“我”深信不疑，还对别人说：“我有蟋蟀在钵子里，蛤蛊儿在葫芦里

表现了童年时代强烈的好奇心和求知欲，赞美了儿童善于观察、敢于猜想、乐于探究的可贵品质。

，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”直到长大以后才明白表里并没有蝎子。

《他们那时候多有趣啊》（略读）

（[美]阿西莫夫）

这是一篇科幻小说。2155年，托米发现了一本真正的纸质书，书中记载着几百年前孩子们到学校上学的事。玛琪一向讨厌机器老师——机器老师一次又一次给她做地理测验，她一次比一次答得糟。通过托米的讲述，她才知道从前的孩子集中到学校上课，同龄孩子学一样的功课，有真人老师，大家一起学习、互相帮助。玛琪想象着那些孩子的快乐生活，由衷感叹：“他们那时候多有趣啊！”

以未来视角反观当下，通过机器学校与老式学校的鲜明对比，表达对校园集体生活、同伴交往和师生情谊的珍惜，引发我们对科技发展与人文关怀关系的思考。

借助注释读懂文言文

反复朗诵，借助注释、联系上下文理解文言词句，疏通文意，理清故事情节和人物观点。

读《两小儿辩日》，借助注释理解“去、及、汤、决、知”等实词，理清两小儿各自的观点和依据；读《曹冲称象》，读懂“置、校、咸”等字词，用自己的话复述称象的步骤。

综合运用多种方法把握主要内容

运用题目扩展、理清脉络、抓关键句等方法，按一定顺序概括文章的主要内容。

读《表里的生物》，抓住“我”的疑问与猜想过程，按“好奇—猜测—证实—坚信”的脉络概括主要内容。

从所读内容想开去

阅读时联系生活经验和已有知识展开联想、想象与思考，加深对文本的理解。

读《表里的生物》，联想自己小时候对某件物品的好奇与猜想；读《两小儿辩日》，用现代科学知识解

释太阳远近的问题。

抓对比、明主旨

关注科幻作品中想象与现实的对比，从多个维度梳理异同，体会人物情感和作者用意。

读《他们那时候多有趣啊》，从学习地点、授课老师、同伴交往、课本形式等方面对比未来机器学校与老式学校的不同，体会玛琪的向往之情。

文言文词句理解题

例1：《两小儿辩日》中“我以日始出时去人近”的“去”是什么意思？“及其日中如探汤”的“汤”指什么？

例2：《曹冲称象》中“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣”是什么意思？

答题技巧：结合注释和上下文解释实词，注意古今异义（如“去”古义是“距离”、“汤”古义是“热水”），用现代汉语流畅翻译句子。

模板：“××”在句中的意思是____；这句话的意思是____。

观点与依据梳理题

例1：《两小儿辩日》中两个小孩的观点分别是什么？各有什么依据？

例2：曹冲称象的办法分为哪几步？为什么能称出大象的重量？

答题技巧：用表格或思维导图梳理“观点—依据”“步骤—原理”，引用原文语句作答。

模板：一儿的观点是____，依据是“____”；另一儿的观点是____，依据是“____”。说明了____的道理。

人物形象与心理描写题

例1：《表里的生物》中的“我”是一个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？

例2：《表里的生物》结尾“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”，你从中体会到什么？

答题技巧：抓住语言、心理描写和具体事例概括人物特点，关注叙事者长大后的回望视角。

模板：从“____”可以看出“我”是一个____的孩子，表达了作者____的感情。

科幻想象与对比

例1：《他们那时候多有趣啊》中，未

答题技巧：从学习地点、老师、同