第三单元 提速阅读（主题阅读讲义）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文五年级上册第三单元复习讲义以“民间故事”为人文主题，通过表格梳理《猎人海力布》《牛郎织女》等课文的重要情节，用故事结构图呈现起因、经过、结果的脉络，系统构建“了解内容—创造性复述—缩写故事”的语文要素体系，清晰呈现重难点分布与内在联系。 讲义亮点在于“方法+实践”的分层设计，如创造性复述法指导添加人物心理活动（例：以海力布口吻复述灾难抉择），缩写五步法训练提取主干能力，结合人物形象分析、情节梳理等典型题型，培养文化自信与思维能力。模拟训练含梯度练习，助力学生自主复习，为教师提供精准教学支持。

五年级上册第三单元复习要点 一、人文主题 本单元以"民间故事"为人文主题，通过《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》等课文，带领学生走进民间故事的世界，了解民间故事的特点，感受劳动人民的智慧和对美好生活的向往，学习创造性地复述故事和缩写故事。 二、单元速递 本单元的语文要素是了解课文内容，创造性地复述故事，提取主要信息，缩写故事。共三篇课文： 课文 重要情节 《猎人海力布》 课文是一则民间故事，讲述了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头的故事，赞扬了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。 海力布对小白蛇说："可怜的小东西，快回家去吧！"小白蛇说："敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。"海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇："真有这样一颗宝石吗？"小白蛇说："真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。" 海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说："咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！"海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回去，对大家说："咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！"大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说："今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。"接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫"海力布"的石头呢。 《牛郎织女（一）》 课文是民间故事《牛郎织女》的前半部分，讲述了牛郎从小受到哥嫂的虐待，和老牛相依为命，长大后与织女相识相爱的故事。古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。 一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹妈留下的家产，把牛郎看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装做很亲热的样子说："你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。"嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说："我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。" 牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说："好，我这就走！"他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离开家不离开家有什么关系？他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。 一天晚上，老牛真会说话了！老牛告诉他，第二天黄昏时候，去右边那座山的山那边的湖边，会有些仙女在湖里洗澡，捡起那件粉红色的纱衣，那个跟你要衣裳的仙女就是你的妻子。牛郎照做了，果然遇到了织女。织女是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。牛郎和织女在树林里相识了，两人诉说了各自的情形，都很同情对方，互相爱慕，就结婚了。 《牛郎织女（二）》 课文是民间故事《牛郎织女》的后半部分，讲述了牛郎织女婚后的幸福生活，以及织女被王母娘娘抓走，牛郎披上牛皮追赶，被天河隔开，只能每年七夕鹊桥相会的故事。牛郎和织女结婚后，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲天上的故事。 天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声妈妈，回过头来又叫一声爸爸。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。 一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪，说："我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……"老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。 再说天上，仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕她藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将，闯进牛郎家里，要抓织女。两个孩子跑过来，死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地上。王母娘娘拉着织女就往外走。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊："快去找爸爸！"牛郎得知织女被抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后把两个孩子放在筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了。越飞越高，眼看就要追上织女了，他耳边的风呼呼直响。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。 从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎织女在桥上会面。 三、复习方法 本单元重点学习复述民间故事和缩写故事，感受民间故事的特点，复习时可采用以下方法： 复习方法 具体做法 结合课文举例 创造性复述法 复述故事时，可以适当添加合理的细节和想象，使故事更生动。可以：①换一种人称复述（如用第一人称）；②添加人物的心理活动；③想象人物对话；④增加对环境的描写。 复述《猎人海力布》时，可以用海力布的口吻来说："那天我正在深山里打猎，忽然听见天上有呼救声……"还可以添加海力布听到灾难消息时的心理活动："怎么办？告诉大家吧，我就会变成石头；不告诉大家吧，乡亲们都会被洪水淹死。不行，我不能眼睁睁看着大家送命！"这样复述，故事就更生动了。 故事结构图梳理法 用结构图梳理民间故事的主要情节：起因、经过、结果，或者把故事分成几个部分，每部分用简短的话概括，把握故事脉络。 《牛郎织女》可以这样梳理：①牛郎身世——爹妈早死，哥嫂虐待，与老牛相依为命；②分家出门——被哥嫂赶出门，和老牛一起生活；③遇见织女——老牛指引，湖边相遇，两人结婚；④幸福生活——男耕女织，生儿育女；⑤老牛去世——留下牛皮，叮嘱留着应急；⑥织女被抓——王母娘娘发现，抓走织女；⑦天河相隔——牛郎追赶，被天河隔开；⑧七夕相会——鹊桥相会，每年一见。 缩写故事五步法 缩写故事要做到：①读懂故事，抓住主要内容；②保留主干，删去次要内容；③把详细描写改为概括叙述；④把直接引语改为间接引语；⑤保持故事的完整性和连贯性。 缩写《猎人海力布》，就要抓住主要情节：海力布救小白蛇→得到宝石→听到灾难消息→劝说乡亲搬家→说出秘密变成石头→人们纪念他。次要内容，如海力布平时怎么打猎、小白蛇怎么介绍宝石的，可以简化。人物对话可以改成转述，如"海力布劝大家赶快搬家，可是谁也不相信"，比直接写对话更简洁。 生字词过关法 听写本单元生字词，重点掌握易错字的读音和写法。 重点掌握：酬、誓、谎、牺、唆、塌、焦、珍、叮、嘱、延、悔（猎人海力布）；嫂、棚、衰、趁、挣、汹、舔、筛、歹、罕、狱、酿、偎、瞌、拗（牛郎织女）。理解"酬谢、叮嘱、崩塌、焦急、发誓、迟延、好歹、稀罕、富丽堂皇、怒气冲冲、日久天长"等词语。 四、典型例题与答题技巧 本单元阅读常考题型及答题技巧如下： 题型归类 课文例题 答题技巧与模板 人物形象分析题 例1：海力布是一个怎样的人？请结合课文内容说说你的理由。 答题技巧：用具体事例支撑人物特点，做到有理有据。 答题模板：海力布是一个____的人。我是从这些地方看出来的：①____，说明他____；②____，说明他____；③____，说明他____。他最让我感动的是____。 例2：牛郎和织女各有什么特点？他们为什么能走到一起？ 答题技巧：分别分析两个人物的特点，再分析他们的共同点。 答题模板：牛郎是一个____的人，从____可以看出；织女是一个____的人，从____可以看出。他们能走到一起，是因为____，也因为____。他们都向往____的生活。 故事情节梳理题 例1：《猎人海力布》的故事是怎样一步步发展的？请按顺序说清楚。 答题技巧：按事情发展顺序梳理情节，用简洁的语言概括每个阶段。 答题模板：故事的发展顺序是：①起因——____；②经过——____；③发展——____；④高潮——____；⑤结果——____。整个故事表现了海力布____的品质。 例2：《牛郎织女》中，老牛起了什么作用？ 答题技巧：找出老牛在故事中做的事情，分析它在推动情节发展中的作用。 答题模板：老牛在故事中起到了非常重要的作用：①____；②____；③____。没有老牛，就没有牛郎和织女的相识，也没有后面的故事。它是推动故事情节发展的重要角色，这也是民间故事中常见的____的特点。 民间故事特点题 例1：你从《猎人海力布》和《牛郎织女》中发现了民间故事有哪些共同特点？ 答题技巧：对比两篇故事，找出它们的共同之处，总结民间故事的特点。 答题模板：民间故事的特点有：①____，两个故事都有神奇的地方，如____和____；②____，故事里的好人往往____，坏人往往____；③____，都是人民群众口头流传下来的；④____，寄托着劳动人民____的愿望。 例2：人们为什么世世代代纪念海力布？ 答题技巧：结合人物品质和故事主题，分析人们纪念他的原因。 答题模板：人们世世代代纪念海力布，是因为他____。他为了____，不惜____。他这种____的精神，永远值得人们学习和怀念。这个民间故事之所以能流传下来，就是因为____。 缩写故事方法题 例1：缩写故事要注意什么？请举例说明怎样缩写课文中的某段话。 答题技巧：总结缩写的要点和方法，结合具体例子说明。 答题模板：缩写故事要注意：①____，不能改变故事的原意；②____，去掉细枝末节，保留主要情节；③____，把详细的描写改成简洁的叙述；④____，保持故事连贯。比如课文中"____"这句话，可以缩写成"____"，意思不变，但更简洁了。 例2：创造性复述和缩写故事有什么不同？ 答题技巧：对比两种方法的目的、做法和结果，说明它们的区别。 答题模板：创造性复述和缩写故事的区别在于：①目的不同：创造性复述是为了____，缩写故事是为了____；②做法不同：创造性复述要____，缩写故事要____；③结果不同：创造性复述后的故事更____，缩写后的故事更____。它们都是对故事的再创作，但方向正好相反。 5、 模拟训练 猎人海力布（节选） 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 1．体会海力布劝说乡亲们搬家的心情，以及乡亲们听说要搬家的反应，完成表格。 次数 海力布（心情） 乡亲们（表现） 第一次 着急 感到奇怪，不相信，不愿搬家 第二次 __________ __________ 第三次 __________ __________ 2．大胆想象，第二次海力布劝大家搬家时，乡亲们还会说些什么？请写下来。 _______________ 3．班里举行“创造性复述故事”的比赛，你认为会落选的是（　　） A．晓丽在讲《白娘子》时，把自己想象成白娘子，用白娘子的口吻讲。 B．孙飞在讲《东郭先生和狼》时，提前把故事背熟，然后流畅地背给大家听。 C．琳琳在讲《猎人海力布》时，变换情节顺序，先讲海力布变成石头。 4．探寻手册中的英雄——课内阅读 猎人海力布（节选） ①海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 ②大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（mò）了。 ③人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。 (1)内容梳理与概括 海力布为救乡亲们，做了这些事：先劝乡亲们( )，接着告知乡亲们实情，最终变成了一块( )。 (2)对于大家不相信海力布、不肯搬走的原因理解有误的一项是（    ） A．海力布平时总说谎话。 B．他们舍不得离开世代居住的家园。 C．他们想知道真相。 D．搬家不容易。 (3)像《猎人海力布》这样耳熟能详的中国民间故事还有很多，下列选项中不属于中国民间故事的一项是（     ） A．《孟姜女哭长城》 B．《罗密欧与朱丽叶》 C．《梁山伯与祝英台》 D．《田螺姑娘》 (4)根据画“ ”的句子，想象一下，如果你就是海力布，作为知情人，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？ __________________________________ (5)学完《猎人海力布》，你一定读了许多民间故事，请结合读民间故事“读书明智”单元或者结合自己平时的读书经验，梳理出一些读书方法。（至少写出3点） __________________________________ 5．阅读课文片段，完成练习。 牛郎织女（节选） ①一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。” ②嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。” ③牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？ (1)“三分像笑七分像发狠”这句话与成语（　　）的意思相近。 A．眉开眼笑 B．喜笑颜开 C．笑里藏刀 D．不苟言笑 (2)请你把这三段话缩写为一句话。 _____________ (3)用“ ”画出选文中对牛郎进行心理描写的句子，从中我们可以体会到牛郎_____________________________________（心情）。 (4)请你结合选文中画“ ”的句子，发挥想象，创造性复述哥嫂平时是怎么对待牛郎的。 _________________ (5)【拓展延伸】 下面是《牛郎织女》连环画的选页示意图，请你分别配上恰当的文字解说。 ①______________ ②_________________ 阅读《牛郎织女》片断，完成练习。 ①一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。” ②嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。” ③牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？ 6．“三分像笑七分像发狠”这句俗语与成语（   ）的意思相近。 A．眉开眼笑 B．喜笑颜开 C．笑里藏刀 D．不苟言笑 7．俗语和成语的不同点：俗语___________；成语___________。（填序号） A．凝练、文雅        B．通俗、活泼 8．请你把这三段话概括为一句话。 _______________ 9．用“ ”画出选段中对牛郎心理描写的句子，从中我们可以体会到牛郎对哥嫂的____________，以及对能和老牛在一块儿的____________。 10．请你结合选段中画横线的句子，发挥想象，写一写牛郎的哥哥嫂子平时是怎么对待牛郎的。 _______________ 11．你想创造性地复述这个故事，下面方法不正确的一项是（   ） A．可以以主人公的口吻讲，让人有身临其境的感觉。 B．可以给故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节。 C．可以变换故事情节顺序，先讲故事中最不可思议的地方。 D．可以采用段意串联法，把各段的意思连在一起讲。 快乐阅读。 七仙女下凡 一天，七仙女背着外祖母王母娘娘偷偷地下凡，她遇到了一个名叫董永的青年，董永的父亲刚刚去世，因为家里太穷了，所以无钱安葬。为了埋葬父亲，董永只好把自己卖给傅员外做三年长工。七仙女在一旁仔细打量着董永，她心想：“多么好的青年啊！这不正是自己要找的心上人吗？”后来，一棵老槐树开口说话，为他们做媒，七仙女和董永结婚了。 七仙女下凡的事被王母娘娘知道了。她十分恼怒，立刻派天将赶来将七仙女押回天庭。七仙女没办法，只好忍痛和董永告别，他俩在原来相会的老槐树下抱头痛哭，并约好：在来年桃花盛开的时候，七仙女会在老槐树下把他们的孩子交给董永。七仙女趁董永痛苦得昏倒在地的时候，跟天将回天宫了。 无情的天规将一对恩爱的夫妻活活地拆散了，只留下了七仙女下凡的动人故事。 12．语文要素 请发挥想象，把“老槐树开口说话，为他们做媒”的情节写具体。 __________________________________________________________ 13．新题型 《牛郎织女》和《七仙女下凡》的故事相似度很高，请梳理故事脉络，填一填。 故事名称 男主人公 女主人公 帮助者 阻挠者 经历磨难 结局 《牛郎织女》 牛郎 老牛 王母娘娘捉走织女 《七仙女下凡》 七仙女 王母娘娘 被拆散 白娘子传说 ①清明时分，西湖岸边花红柳绿，断桥上面游人如梭，真是好一幅春光明媚的美丽画面。突然，从西湖底悄悄升上来两个如花似玉的姑娘，怎么回事？人怎么会从水里升出来呢？原来，她们是两条修炼成了人形的蛇精，虽然如此，但她们并无害人之心，只因羡慕世间的多彩人生，才一个化名叫白素贞（白娘子），一个化名叫小青，来到西湖边游玩。 ②偏偏老天爷忽然发起脾气来，霎时间下起了倾盆大雨，白素贞和小青被淋得无处藏身，正发愁呢，突然只觉头顶多了一把伞，转身一看，只见一位温文尔雅、白净秀气的年轻书生撑着伞在为她们遮雨。白素贞和这小书生四目相交，都不约而同地红了红脸，相互产生了爱慕之情。小青看在眼里，忙说：“多谢！请问公子尊姓大名。”那位小书生道：“我叫许仙，就住在这断桥边。”白素贞和小青也赶忙作了自我介绍。从此，他们三人常常见面。 ③白素贞和许仙的感情越来越好，过了不久，他们就结为夫妻，并开了一间“保和堂”药店，小日子过得幸福美满！由于保和堂治好了很多很多疑难病症，而且给穷人看病配药还分文不收，所以药店的生意越来越红火，远近来找白素贞治病的人越来越多，人们将白素贞亲切地称为“白娘子”。 ④可是，保和堂的兴隆、许仙和白娘子的幸福生活却惹恼了一个人，谁呢？那就是金山寺的和尚法海。因为人们的病都被白娘子治好了，到金山寺烧香求菩萨的人就少多了，香火不旺，法海和尚自然就高兴不起来了。这天，他又来到保和堂前，看到白娘子正在给人治病，不禁心内妒火中烧，再定睛一瞧，哎呀！原来这白娘子不是凡人，而是条白蛇，是蛇精啊！ ⑤法海虽有点小法术，但他的心术却不正。看出了白娘子的身份后，他就整日想拆散许仙白娘子夫妇、搞垮保和堂。于是，他偷偷把许仙叫到寺中，对他说：“你娘子是蛇精变的，你快点走，不然，她会吃掉你的！”许仙一听，非常气愤，他想：我娘子心地善良，对我的情意比海还深。就算她是蛇精，也不会害我，何况她如今已有了身孕，我怎能离弃她呢！法海见许仙不上他的当，恼羞成怒，便把许仙关在了寺里。保和堂里，白娘子正焦急地等待许仙回来。 ⑥一天、两天……左等、右等，许仙始终不曾回来，白娘子心急如焚。便出去寻找，最后终于打听到许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了，于是白娘子赶紧带着小青来到金山寺，苦苦哀求法海放了许仙。法海见了白娘子，一阵冷笑，说道：“大胆蛇妖，我劝你还是快点离开，否则，别怪我不客气了！”白娘子见法海拒不放人，拔下头上的金钗，迎风一摇，便掀起滔滔大浪，向金山寺直逼过去。法海脱下袈裟，变成一道长堤，拦在寺门外。大水涨一尺，长堤就高一尺，大水涨一丈，长堤就高一丈，任凭波浪再大，也漫不过去。再加上白娘子有孕在身，实在斗不过法海，就在僵持不下的时候法海使诈，将白娘子收进金钵，压在了雷峰塔下，就这样把许仙和白娘子这对恩爱夫妻活生生地拆散了。 ⑦目前雷峰塔仍屹立在西湖边不远处，成了西湖的一道风景。小青逃离金山寺后，数十载深山练功，最终打败了法海，将他逼进了螃蟹腹中，救出了白娘子，从此，她和许仙以及他们的孩子幸福地生活在一起，再也不分离。 14．“许仙被金山寺的法海和尚给‘留’住了”，对句中引号的理解正确的一项是（   ） A．表示需要着重论述的对象。 B．表示特定称谓。 C．表示讽刺和嘲笑。明明是关在了寺里，却说是“留”，表现法海的阴险。 15．对文中画横线的句子理解正确的一项是（   ） A．是侧面描写，表现战斗的激烈。 B．是描写白娘子和法海战斗的场面，让读者感受到斗争的激烈。 C．描述的是水漫金山的情节，后来用“水漫金山”形容遭遇不幸的事情。 16．法海要收押白娘子的主要原因是（   ） A．白娘子是蛇妖。 B．白娘子和许仙姻缘美满，法海妒火中烧。 C．白娘子治好了人们的病，导致金山寺香火不旺，法海和尚妒火中烧。 17．联系本文，说说你对法海和尚和白娘子这两个形象的评价。 ________________ 18．民间故事情节往往比较夸张，充满想象。请联系本文，分享自己的看法。 ___________________ 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 焦急万分 谁也不相信他 心急如焚 要求海力布说清楚原因，仍旧不愿搬家 2．海力布，我们在这里住了好几代了，好端端的为什么要搬家呀？你是不是看错什么了呀？ 3．B 4．(1) 搬家 石头 (2)A (3)B (4)我知道这听起来像胡话，但我亲眼看见鸟儿们在逃命，它们说的话千真万确！再犹豫就来不及了！ (5)反复读、隔段时间再读、比较读、挑选读、思维导图梳理读、批注式深度阅读 、角色代入与续写拓展读、联系生活读。 5．(1)C (2)牛郎长大后，哥哥嫂子为独占家产，只分给牛郎一头牛和一辆车，逼他离开家，牛郎因老牛归自己而决定离开。 (3)心理描写句子：“他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？”；体会到牛郎既失望又因有老牛陪伴而稍感安慰的心情。 (4)示例：平时哥哥嫂子总让牛郎干最重的活，却只给他吃残羹剩饭；家里的好东西从不让他碰，还总对他冷嘲热讽，把他当仆人使唤。 (5) 织女坐在织布机前，巧手织就彩锦；牛郎牵着老牛，在田间勤恳劳作，两人虽未相见，却各自期盼着新生活。 天兵天将来捉拿织女回天庭，两个孩子对织女依依不舍。 6．C 7． B A 8．哥嫂为独占家产，用一头牛打发牛郎离开，牛郎毫不留恋，带着老牛走了。 9．他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？ 失望、不满   庆幸、满足 10．示例：哥哥嫂子对牛郎总是爱答不理，而且总是让他吃剩饭，穿破衣裳，晚上让他在牛棚里睡觉。每天让他放牛，还安排他干这干那，让他没有一点儿闲工夫。 11．D 12．“董永，董永，你听我说！”董永听到有人叫他，四处张望，原来是老槐树说 $