精品解析：山东省菏泽市定陶区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

七年级语文样题 2026年7月 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 任务一：（8分） 阅读下面文段，完成下面小题。 午后，漫步天香公园，连廊下一位说书人正绘声绘色地演绎着古老的传说。①他眉宇间透着特有的执拗，仿佛要将尘封的故事镌刻在听者心头。②惊堂木落下的刹那，所有游客的眼睛都集中到了他身上。旁边观众的水杯突然震颤，几滴晶莹的茶水迸溅而出。围观的人群不时露出忍俊不禁的神情，却又很快被故事吸引。 夜幕降临，炽热的灯光将这座城笼罩在梦幻的光晕里。远处羊肉汤店飘来阵阵耐人寻味的鲜香，将这座城市的烟火气点zhuì得愈发生动，而该城人直言不讳的豪爽性格也如同翻滚的汤锅般浓郁热烈。 ③不仅菏泽是一座现代的城市，还是一座历史悠久的文化名城。牡丹文化、水浒文化、武术文化……这座城市以其独特的魅力吸引着八方来客。④曹州古城、冀鲁豫边区革命纪念馆、曹州牡丹园和各个网红景点挤满了打卡的人。来自不同地区的游客带来了多元的文化碰撞，让菏泽在保持本土特色的同时，变得更加开放包容。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 直言不讳（ ） 点zhuì（ ） 2. 文中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 绘声绘色 B. 忍俊不禁 C. 耐人寻味 D. 直言不讳 3. 下列选项中没有语病的一项（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列短语类型与其他三个不一样的是（ ） A. 天香公园 B. 历史悠久 C. 牡丹文化 D. 抗战精神 任务二：（6分） 5. 经典诗文是流淌在我们血脉中的文化基因。请根据提示，填写古诗文名句。 感受古诗之魅力，体味古诗之意蕴。“①_____________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）揭示了只有站得高、看得远，才能不怕阻挠、不被眼前的困难所吓倒的深刻哲理；“政入万山围子里，②_____________”（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）说明了人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难充分地估计，不要因一时的顺境而懈怠的深刻道理；“③_____________，一览众山小”（杜甫《望岳》）蕴含了只有不畏艰险、敢于攀登，才能达到俯视一切的人生哲理；《登幽州台歌》中用时间的悠长，空间的广阔来写诗人孤独、愁闷情怀的两句是“念天地之悠悠，④_____________”。刘禹锡《陋室铭》中点明陋室不陋根源的名句是：“⑤_____________，⑥_____________。” 任务三：孝亲敬老，传承文明；走进名著，了解人物。（12分） 6. 晓刚家过端午节，奶奶要亲自包粽子，妈妈说自己包太麻烦，不如到市场买，假如你是晓刚，将怎样劝说妈妈？（70字左右） 7. 小西同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》一书时整理了主人公保尔·柯察金面临的几次重大人生选择，请结合文章内容将表格补充完整。 经历 选择 朱赫来给保尔讲了许多革命的道理，传授了许多革命知识 ①_____________________ ②_____________________ 开始文学创作《暴风雨所诞生的》 ①_____________________ ②____________________ 8. 有评论认为：保尔形象兼具“坚韧与柔情”。请结合保尔的人生经历谈谈你对这个评价的理解。 9. 根据你所读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，对比简析祥子与保尔的人物性格异同。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读诗歌，完成题目。 章台夜思 韦庄 清瑟①怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮③，故人殊④未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注释】①瑟：古代弦乐器，多为二十五弦。②楚角：楚地吹的号角，其声悲凉。③已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了，这里借春光的消歇喻指自己年华已逝。④殊：竟，尚。 10. 下面的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 颔联用“孤灯”“残月”等意象加以层层渲染，突出“夜思”之苦。 B. 颈联从“芳草已云暮”写起，揭示所思的原因——“故人殊未来”，“已”“殊”两字形成鲜明对照，表达了诗人望穿秋水而不得的失落。 C. 尾联中“乡书不可寄”写出了诗人长期没有收到“故人”音讯的不满，不愿再寄乡书。 D. 这首诗层次清晰，前两联写景，景中寓情；后两联叙事，事中寄慨。前后联系紧密，浑成一体。 11. 请从修辞的角度简要赏析诗句“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”。 （二）（13分） 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 夏日赏荷 李盛仙 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时雨过天晴波澜不惊湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 12. 下列选项中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 何陋之有 B. 香远益清 清水出芙蓉 C. 荷花为雨所洗 不用，则以纸帖之，每韵为一帖 D. 陶后鲜有闻 鲜为人知 13. 下列对两篇选文的理解有误的一项是（ ） A. 说，是古代一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 B. 《爱莲说》全文分两大部分，前面是对莲形象的铺排描绘，后面则揭示莲的象征义，从而抒发作者内心真实情感。 C. 甲文的写作重点是莲，但也用“菊”和“牡丹”作类比，这让莲花的形象更加明确、清晰。 D. 乙文作者观荷的兴致并未受骤然而至的大雨影响，足以见作者对荷花之喜爱。 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染 15. 请用“/”给【乙】文中画横线句子断句。（限断三处） 少 时 雨 过 天 晴 波 澜 不 惊 湖 天 一 色 16. 【甲】【乙】都在赞美荷花，请结合文本具体分析两文赞美的角度有何不同。 （三）（12分） 走出沙漠 沈宏 ①他们四个人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住了挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。 ②在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已发生过了。 ③望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！ ④半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。食物已经没有了。更可怕的是干渴。迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：“不到万不得已时，千万……千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。” ⑤这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。 ⑥这水壶是我们的支柱。不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的。可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……”“少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。”他身后的三个人也跟了上来。 ⑦完了！水壶一旦让他们夺去，我会……我不敢想象那即将发生的一幕。突然，我跪了下来：“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧！” ⑧他们停住了，一个个垂下脑袋。 ⑨大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了。可是还有明天，后天，到时……唉，听天由命吧。 ⑩茫茫无际的沙漠就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出去。当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。 ⑪走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。 ⑫天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们吧。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！” ⑬大伙赶紧趴下，凝神静听，声音是从左边的一个沙丘后面传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能是绿洲，快跑！”果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大伙发疯似的跑向湖边。 ⑭夕阳西沉。湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来，“为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙子。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出米。 ⑮大伙都惊住了。 ⑯我沉重地说：“从昨天上午开始，我们已没有水了。教授没把真相告诉我们，他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不被我们看出是空的，他偷偷地灌上了一壶沙子。事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相，它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……” ⑰我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠…… ——摘自《小小说月刊》 17. 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ） A. “我”拼死守护的水壶中其实并没有水，这在前文中有多处已经给以读者暗示，这样的安排既出乎意料之外，又在情理之中。 B. 在那沙漠上，面对没有水的现实，人是多么的无助、无奈甚至无望，这一故事让我们真切地感受到了在自然面前人的渺小。 C. 小说以水壶为叙事中心，通过描写孟海他们与“我”的对峙，批判了人在生死抉择时为求生而丧失自我的自私。这正是小说的主要题旨所在。 D. 小以“水壶”为线索，通过叙写考察队员走出沙漠的故事，刻画出在生死攸关时人与人不的品格特点。 18. 小说开篇就描写双方为抢夺水壶而对峙的场面有什么好处？ 19. 请赏析第⑫段画线句子的作用。 20. 小说结尾“当大家回头望着……。……才明白是怎样走出了沙漠”，你认为“大家”明白了什么？ （四）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 谢谢你，人生中的第一场暴击 ①初中时代，我是一个如假包换的学渣，学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位，每科成绩都“渣”得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为其开一扇窗。就因为爱读课外书且喜欢说话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更有几次作文被当成年级范文的经历，这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。 ②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得见自己梦想的镜子前，被自己想象中的虚幻影像迷醉着，痴迷于写作，忘记除了作文，还有别的学业。 ③就在这个时候，我迎来了人生中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还隐隐有牙痒之感。 ④那是在初一上学期，学校要举行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选拔人才和作品。A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。 ⑤比赛的日期一天天临近。 ⑥但班里的气氛却并不浓烈，主要原因是语文老师出差了，班主任对班级的写作情况不够了解，他点了几个人让他们去参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气。B我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，心里只有三个字：不公平！ ⑦作文比赛在学校大礼堂如期举行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去参加比赛。礼堂外，我坐立不安，用阴冷的目光看着远处由喧哗到安静的赛场，还尽量装得若无其事。那是我人生中第一次体会到时间可以过得如此缓慢。 ⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。 ⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了。 ⑩那晚，我心里乱糟糟的，总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常——我毁的都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的绝望者很像。 ⑪她苦口婆心地问了半天，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了，反正也不受待见。 ⑫妈妈笑了笑，说：“世界上有两种人，一种是别人瞧不起他，他就破罐子破摔地干蠢事，让人更瞧不起；另一种人则是，你瞧不起我，我偏不让你说中，我偏要活成与你的误解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现，很像前者……” ⑬我若有所思，没继续烧书，也没放弃作文，而是凭记忆把礼堂黑板上的作文题目写下来，卡着时间不翻资料，认认真真地写出一篇作文来。 ⑭星期一我把作文交给了语文老师，请她斧正。他当时正在为自己出差没来得及安排作文比赛名单，致使本班竞赛颗粒无收而大为光火。看着我的作文，她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。于我而言，这比得了奖还开心。 ⑮事后回想，我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步，那段时间，我比任何时候都努力，期末，我取得了历史性的进步，从班级53名上升到17名！ ⑯生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已。谁的青春不失落，努力向前，发现并塑造优秀的自己，才是对生命的尊重。谢谢你，人生中的第一场暴击！ （选文有改动） 21. 选出下列对选文理解有误的一项（ ） A. 选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以深刻印象。 B. 选文⑦段加点词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自豪，反衬了“我”在礼堂外内心的不安、失落。 C. 选文⑧段“我”想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中可以看出“我”的胆小怯懦。 D. 选文⑫段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节的发展。 22. 结合语境分析A、B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。 A.我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。 B.我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。 23. 选文第⑤段在文中有什么作用？ 24. 选文第⑭段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？ 三、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求作文。 学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，如各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络等。语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。 请以“在生活中学语文”为题，写一篇作文。 要求：①将题目抄写在答题卡“题目”后的横线上。②写一篇记叙文，不少于600字。③不得套作、抄袭。④文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文样题 2026年7月 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 任务一：（8分） 阅读下面文段，完成下面小题。 午后，漫步天香公园，连廊下一位说书人正绘声绘色地演绎着古老的传说。①他眉宇间透着特有的执拗，仿佛要将尘封的故事镌刻在听者心头。②惊堂木落下的刹那，所有游客的眼睛都集中到了他身上。旁边观众的水杯突然震颤，几滴晶莹的茶水迸溅而出。围观的人群不时露出忍俊不禁的神情，却又很快被故事吸引。 夜幕降临，炽热的灯光将这座城笼罩在梦幻的光晕里。远处羊肉汤店飘来阵阵耐人寻味的鲜香，将这座城市的烟火气点zhuì得愈发生动，而该城人直言不讳的豪爽性格也如同翻滚的汤锅般浓郁热烈。 ③不仅菏泽是一座现代的城市，还是一座历史悠久的文化名城。牡丹文化、水浒文化、武术文化……这座城市以其独特的魅力吸引着八方来客。④曹州古城、冀鲁豫边区革命纪念馆、曹州牡丹园和各个网红景点挤满了打卡的人。来自不同地区的游客带来了多元的文化碰撞，让菏泽在保持本土特色的同时，变得更加开放包容。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 直言不讳（ ） 点zhuì（ ） 2. 文中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 绘声绘色 B. 忍俊不禁 C. 耐人寻味 D. 直言不讳 3. 下列选项中没有语病的一项（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列短语类型与其他三个不一样的是（ ） A. 天香公园 B. 历史悠久 C. 牡丹文化 D. 抗战精神 【答案】1. ①. huì ②. 缀 2. C 3. A 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“讳”字的读音；注意“缀”字的写法。 【2题详解】 A.绘声绘色：形容叙述、描写得非常生动逼真。文中用来指说书人演绎古老传说时非常生动逼真，符合语境，使用恰当； B.忍俊不禁：指忍不住要发笑。文中用来指围观的人群听到说书人的演绎时忍不住发笑，符合语境，使用恰当； C.耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体会和琢磨。文中用来修饰羊肉汤店飘来的“鲜香”，属于对象误用，该词不能用来形容气味或食物的味道，使用不当； D.直言不讳：指直率地说出来，没有丝毫顾忌。文中用来指该城人性格豪爽，说话直率没有顾忌，符合语境，使用恰当。 【3题详解】 B.②句搭配不当。“眼睛”不能与“集中”搭配，应改为“目光”。修改建议：将“眼睛”改为“目光”； C.③句语序不当。前后两个分句的主语都是“菏泽”，关联词“不仅”应放在主语之后。修改建议：将“不仅菏泽”改为“菏泽不仅”； D.④句概念并列不当。“各个网红景点”包含了前面的“曹州古城”“曹州牡丹园”等，不能并列使用。修改建议：将“和各个网红景点”改为“等景点”。 【4题详解】 A.偏正短语； B.主谓短语； C.偏正短语； D.偏正短语。 任务二：（6分） 5. 经典诗文是流淌在我们血脉中的文化基因。请根据提示，填写古诗文名句。 感受古诗之魅力，体味古诗之意蕴。“①_____________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）揭示了只有站得高、看得远，才能不怕阻挠、不被眼前的困难所吓倒的深刻哲理；“政入万山围子里，②_____________”（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）说明了人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难充分地估计，不要因一时的顺境而懈怠的深刻道理；“③_____________，一览众山小”（杜甫《望岳》）蕴含了只有不畏艰险、敢于攀登，才能达到俯视一切的人生哲理；《登幽州台歌》中用时间的悠长，空间的广阔来写诗人孤独、愁闷情怀的两句是“念天地之悠悠，④_____________”。刘禹锡《陋室铭》中点明陋室不陋根源的名句是：“⑤_____________，⑥_____________。” 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 一山放出一山拦 ③. 会当凌绝顶 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 斯是陋室 ⑥. 惟吾德馨 【解析】 【详解】注意“浮”“拦”“凌”“陋”“馨”等字词的写法。 任务三：孝亲敬老，传承文明；走进名著，了解人物。（12分） 6. 晓刚家过端午节，奶奶要亲自包粽子，妈妈说自己包太麻烦，不如到市场买，假如你是晓刚，将怎样劝说妈妈？（70字左右） 【答案】示例： 妈妈：我们家还是亲自包粽子过端午节吧，这样既合了奶奶的心意，尊重老人家的传统情结，又体现了我们对中华传统文化的传承，还能锻炼手艺，享受劳动的快乐呢。 【解析】 【详解】语言表达题，首先要有称谓（妈妈）；其次写清劝说的原因或理由（围绕孝顺，传承文明，体验生活等内容进行劝说）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。答案不唯一，言之有理即可。 7. 小西同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》一书时整理了主人公保尔·柯察金面临的几次重大人生选择，请结合文章内容将表格补充完整。 经历 选择 朱赫来给保尔讲了许多革命的道理，传授了许多革命知识 ①_____________________ ②_____________________ 开始文学创作《暴风雨所诞生的》 ①_____________________ ②____________________ 【答案】 ①. 保尔毅然走上革命道路，投身红军，参与反抗外国武装干涉势力和白匪的斗争。（或保尔参加革命） ②. 保尔全身瘫痪、双目失明，无法再参与前线战斗和体力劳动。 【解析】 【详解】根据原著内容，保尔在发电厂工作期间结识了老布尔什维克朱赫来。朱赫来不仅教保尔打英国拳法，还给他讲述了许多革命道理，改变了保尔的人生观。面对朱赫来的革命启蒙，保尔做出了人生的第一个重大选择。由此分析可知，保尔在聆听教诲后，毅然走上了革命道路，投身红军，参与反抗外国武装干涉势力和白匪的斗争。因此，①处应填入保尔走上革命道路或参加革命的相关概括。 根据原著情节，保尔在经历了战场的搏杀、修筑铁路的极度艰苦以及疾病的折磨后，健康状况急剧恶化，最终全身瘫痪，双目失明。面对永远被困在病榻上、无法再为党工作的绝境，保尔曾一度陷入绝望甚至想结束生命，但他最终战胜了自我，做出了人生中最悲壮也最伟大的选择。由此分析可知，在肉体彻底垮塌的情况下，保尔决定以笔为武器，开始文学创作《暴风雨所诞生的》。因此，导致他做出这一选择的经历背景，正是他全身瘫痪、双目失明，无法再参与前线战斗和体力劳动。 8. 有评论认为：保尔形象兼具“坚韧与柔情”。请结合保尔的人生经历谈谈你对这个评价的理解。 【答案】示例：战场上，他头部中弹、右眼失明仍坚守革命阵地；修路时，顶着严寒与伤病咬牙苦干；瘫痪失明后，以笔为枪坚持创作，尽显钢铁般的坚韧。他也曾与冬妮娅有过青涩初恋，冒死营救朱赫来，牵挂家人，珍视与丽达、达雅的情谊，这些细节又流露着赤诚的柔情。刚柔并济让保尔的形象鲜活立体。（言之有理即可） 【解析】 【详解】紧扣题干中的核心关键词“坚韧”与“柔情”，明确答题方向；其次，回归原著，分别调动保尔在革命斗争、修筑铁路、病榻创作等情节中的具体表现，以印证其面对苦难时不屈不挠的“坚韧”特质；同时，结合保尔对待母亲、恋人以及底层劳苦大众的态度与行为，概括出他内心深处的“柔情”；最后，将这两点有机结合进行总结，指出这两种看似矛盾的特质在保尔身上达到了完美的统一，从而全面、准确地回应题干的评价。 示例：保尔在战场上英勇杀敌，在修筑铁路时忍受严寒与饥饿，在全身瘫痪、双目失明后依然以笔为武器坚持文学创作，展现了钢铁般坚强的革命意志。保尔对母亲充满孝顺与依恋，对冬妮娅、丽达等女性怀有真挚美好的情感，对受压迫的底层劳苦大众充满深切的同情与关爱。保尔既有为共产主义事业奋斗到底的钢铁意志，又有对亲人、爱人和劳苦大众的深厚情感，完美诠释了“坚韧与柔情”的统一。 9. 根据你所读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，对比简析祥子与保尔的人物性格异同。 【答案】相同点：二人都吃苦耐劳，身处苦难底层，早年都怀揣生活理想。 不同点：祥子屡遭打击后逐渐麻木堕落，向命运妥协；保尔历经磨难意志愈发坚定，坚守信念、勇于抗争，始终追求人生价值。 【解析】 【详解】根据《骆驼祥子》，祥子初到北平时，是一个老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳的底层劳动者。他怀揣着“拥有一辆属于自己的车”的朴素理想，为了这个目标，他省吃俭用，拼命拉车，甚至不惜在烈日和暴雨下挣扎。同样，在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔出身于贫困的铁路工人家庭，早年在车站食堂做杂役时受尽凌辱，但他同样具有吃苦耐劳的品质。在接触革命思想后，他怀揣着为人类解放而斗争的崇高理想，无论是在前线冲锋陷阵，还是在后方带病修筑铁路，他都展现出了极强的坚韧与拼搏精神。由此分析可知，两人同处社会底层，都具备吃苦耐劳的品质，且早年都有明确的奋斗目标。 祥子的悲剧在于其理想的局限性和性格的软弱性。在经历买车的“三起三落”（如被大兵抢车、被孙侦探敲诈、为安葬虎妞卖车）后，他未能找到真正的出路。特别是在小福子自杀后，他彻底失去了生活的希望，最终变得麻木、潦倒、狡猾，甚至吃喝嫖赌、出卖他人，沦为一具没有灵魂的行尸走肉，向黑暗的命运彻底妥协。相反，保尔的成长则是一个不断升华的过程。他有着崇高的共产主义信念，将个人命运与祖国、人民的利益紧密相连。在经历了头部重伤、伤寒、全身瘫痪乃至双目失明等常人难以想象的磨难时，他没有屈服，而是以钢铁般的意志战胜了绝望。在身体彻底残疾的绝境中，他突破重重困难，拿起笔进行文学创作，用《暴风雨所诞生的》重新实现了生命价值。由此分析可知，面对接踵而至的苦难，祥子最终走向了精神的衰亡与堕落；而保尔则在磨难中愈发坚定，始终坚守信念，勇于抗争，最终淬炼成了真正的钢铁战士。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读诗歌，完成题目。 章台夜思 韦庄 清瑟①怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮③，故人殊④未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注释】①瑟：古代弦乐器，多为二十五弦。②楚角：楚地吹的号角，其声悲凉。③已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了，这里借春光的消歇喻指自己年华已逝。④殊：竟，尚。 10. 下面的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 颔联用“孤灯”“残月”等意象加以层层渲染，突出“夜思”之苦。 B. 颈联从“芳草已云暮”写起，揭示所思的原因——“故人殊未来”，“已”“殊”两字形成鲜明对照，表达了诗人望穿秋水而不得的失落。 C. 尾联中“乡书不可寄”写出了诗人长期没有收到“故人”音讯的不满，不愿再寄乡书。 D. 这首诗层次清晰，前两联写景，景中寓情；后两联叙事，事中寄慨。前后联系紧密，浑成一体。 11. 请从修辞的角度简要赏析诗句“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”。 【答案】10. C 11. 运用了拟人的手法，赋予“清瑟”人的情感与动作，生动形象地写出了幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缠绕，表现了琴瑟之声哀怨（沉郁、凄清），渲染了凄凉的气氛，表达了诗人心中浓浓的思乡念亲之情。 【解析】 【导语】这首《章台夜思》以凄清意象层层递进：瑟怨、弦哀、孤灯、残月构成萧瑟夜景，暗喻诗人迟暮之悲。“芳草已暮”与“故人未来”形成时空双重重压，尾联“乡书难寄”更将羁旅之愁推向极致。全诗景语皆情语，四联如四重叹息，将唐代士人的飘零感伤展现得含蓄而深刻。 【10题详解】 本题考查诗歌内容理解。 C. “乡书不可寄”指长期不知故人音讯，于是想到了写家书，但山长水远，又逢秋雁南回，家书无雁可托。并没有不满和不愿再寄乡书的意思； 故选C。 【11题详解】 本题考查诗句鉴赏。 结合首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”可知，“清瑟怨遥夜”意思是清瑟的声音在漫长的夜晚中回荡，“怨”字将清瑟当作人来写，赋予了清瑟人的“埋怨”情感，仿佛清瑟也在埋怨这漫漫长夜；“绕弦风雨哀”中“哀”字把弦音当作人来写，好像弦音带着哀愁，且“绕弦”仿佛风雨也有了动作，围绕着琴弦，这两句运用了拟人的修辞手法。这种写法生动形象地描绘出了琴瑟之声哀怨沉郁、凄清的特点，让人感觉这样的琴瑟之声十分撩人幽怨，使得人在这样的声音下彻夜难眠。同时，这种哀怨凄清的氛围渲染了整首诗凄凉的气氛，点明了诗人“夜思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。而诗人在这样的夜晚听到这样的声音，结合整首诗表达的思乡之情，能够体会到诗人此时客居他乡的孤独以及深深的思乡之愁。由此可知，幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缭绕。运用了拟人的修辞手法，赋予“清瑟”人的情感与动作，生动形象地写出了琴瑟之声哀怨（沉郁、凄清），撩人幽怨，让人彻夜难眠的情景，渲染了凄凉的气氛，写出了“思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。表述了诗人客居他乡的孤独以及思乡之愁。 （二）（13分） 阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 夏日赏荷 李盛仙 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时雨过天晴波澜不惊湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 12. 下列选项中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 何陋之有 B. 香远益清 清水出芙蓉 C. 荷花为雨所洗 不用，则以纸帖之，每韵为一帖 D. 陶后鲜有闻 鲜为人知 13. 下列对两篇选文的理解有误的一项是（ ） A. 说，是古代一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 B. 《爱莲说》全文分两大部分，前面是对莲形象的铺排描绘，后面则揭示莲的象征义，从而抒发作者内心真实情感。 C. 甲文的写作重点是莲，但也用“菊”和“牡丹”作类比，这让莲花的形象更加明确、清晰。 D. 乙文作者观荷的兴致并未受骤然而至的大雨影响，足以见作者对荷花之喜爱。 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染 15. 请用“/”给【乙】文中画横线句子断句。（限断三处） 少 时 雨 过 天 晴 波 澜 不 惊 湖 天 一 色 16. 【甲】【乙】都在赞美荷花，请结合文本具体分析两文赞美的角度有何不同。 【答案】12. D 13. C 14. 我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不沾染污秽。 15. 少时/雨过天晴/波澜不惊/湖天一色 16. 甲文侧重于莲的象征意义与精神品格。通过描写莲“出淤泥而不染”“中通外直”等特性，将其人格化，以莲喻君子，赞颂其高洁、正直、不媚世俗的品格，体现托物言志的手法。 乙文则聚焦于莲的自然形态与审美意境。通过雨后荷花“鲜妍明媚”“袅娜多姿”的描写，以及引用李白“清水出芙蓉”的诗句，赞其为“仙子”，强调荷花清新脱俗、天然去雕饰的外在美感，展现对自然之景的直观欣赏。 【解析】 【导语】两篇同写荷花，格调各有千秋：周敦颐托物言志，以莲自比君子不慕名利、洁身自好的品格，寄寓深沉情志；李盛仙摹写晴雨下荷的风姿，满含赏荷欣喜。一文重言志，一文重摹景，各有佳趣。 【12题详解】 A.助词，的/助词，宾语前置的标志，无实义； B.形容词，清香/形容词，清澈； C.介词，被/动词，作为； D.都是：形容词，少。 【13题详解】 C.根据【甲】文第一段“晋陶渊明独爱菊”“世人甚爱牡丹”及第二段“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，作者写菊和牡丹，是为了与莲进行对比，突出莲花不慕名利、洁身自好的君子形象，而不是类比。类比是将两种相似的事物进行比较，而此处菊和牡丹与莲的品质截然不同，属于正反衬托的手法，因此该项理解有误。 【14题详解】 注意重点字词： 予：我；之：用于主谓之间，取消句子独立性，不译；染：沾染（污秽）。 【15题详解】 句意：不一会儿，雨停了，天放晴了，水面上波澜不惊，湖水和天空融为一色。 “少时”点明了时间，引出下文天气的变化；“雨过天晴”写出了骤雨初歇、天空明朗的状态；“波澜不惊”描绘了湖面恢复平静的水态；“湖天一色”则展现了雨后水天相接、澄澈空明的广阔意境。这几个短句结构整齐，层层递进地展现了雨后西湖的绝美风光。 故断句为：少时/雨过天晴/波澜不惊/湖天一色 【16题详解】 【甲】文：根据文章第一段“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”的内容分析，作者并没有单纯停留在荷花外在形态的描绘上，而是赋予了荷花深刻的人格特征。作者将这些自然生长的特性与人的道德操守联系起来，把荷花人格化。由此分析可知，甲文侧重于莲的象征意义与精神品格，运用托物言志的手法，以莲喻君子，赞颂其高洁、正直、不媚世俗的品格。 【乙】文：根据文章“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”的内容分析，作者着重描绘了荷花在雨后展现出的娇美与灵动，突出其外在的自然形态之美。再根据文章“李太白诗云‘清水出芙蓉，天然去雕饰’，余以为妙绝”的内容分析，作者借李白的诗句，进一步表达了对荷花不假雕饰、清新脱俗之美的极致推崇。由此分析可知，乙文聚焦于莲的自然形态与审美意境，强调荷花的外在美感，展现了对自然之景的直观欣赏。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中洗涤过却不显得妖媚。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。（人们）可以远远地观赏，却不能靠近轻慢地玩弄。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人很多了！ 【乙】 我回忆年少的时候，住在西湖。每当到了夏天，临近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。正当我们兴致正浓时，忽然有大雨倾盆而下，湖中的荷花全都呈现出随风飘摇的姿态。不一会儿，雨停了，天放晴了，水面上波澜不惊，湖水和天空融为一色。荷花被雨水洗涤过，显得鲜艳明媚，姿态柔美，清丽雅致，实在是花中的仙子啊。唐代诗人李白有诗句说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为用来形容这雨后的荷花真是绝妙极了。 （三）（12分） 走出沙漠 沈宏 ①他们四个人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住了挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。 ②在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已发生过了。 ③望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！ ④半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。食物已经没有了。更可怕的是干渴。迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：“不到万不得已时，千万……千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。” ⑤这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。 ⑥这水壶是我们的支柱。不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的。可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……”“少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。”他身后的三个人也跟了上来。 ⑦完了！水壶一旦让他们夺去，我会……我不敢想象那即将发生的一幕。突然，我跪了下来：“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧！” ⑧他们停住了，一个个垂下脑袋。 ⑨大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了。可是还有明天，后天，到时……唉，听天由命吧。 ⑩茫茫无际的沙漠就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出去。当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。 ⑪走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。 ⑫天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们吧。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！” ⑬大伙赶紧趴下，凝神静听，声音是从左边的一个沙丘后面传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能是绿洲，快跑！”果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大伙发疯似的跑向湖边。 ⑭夕阳西沉。湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来，“为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙子。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出米。 ⑮大伙都惊住了。 ⑯我沉重地说：“从昨天上午开始，我们已没有水了。教授没把真相告诉我们，他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不被我们看出是空的，他偷偷地灌上了一壶沙子。事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相，它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……” ⑰我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠…… ——摘自《小小说月刊》 17. 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ） A. “我”拼死守护的水壶中其实并没有水，这在前文中有多处已经给以读者暗示，这样的安排既出乎意料之外，又在情理之中。 B. 在那沙漠上，面对没有水的现实，人是多么的无助、无奈甚至无望，这一故事让我们真切地感受到了在自然面前人的渺小。 C. 小说以水壶为叙事中心，通过描写孟海他们与“我”的对峙，批判了人在生死抉择时为求生而丧失自我的自私。这正是小说的主要题旨所在。 D. 小以“水壶”为线索，通过叙写考察队员走出沙漠的故事，刻画出在生死攸关时人与人不的品格特点。 18. 小说开篇就描写双方为抢夺水壶而对峙的场面有什么好处？ 19. 请赏析第⑫段画线句子的作用。 20. 小说结尾“当大家回头望着……。……才明白是怎样走出了沙漠”，你认为“大家”明白了什么？ 【答案】17. C 18. 制造悬念，使文章更加有感染力。“水壶”是叙事的焦点，开篇写关于水壶造成的对峙场面增加了故事的紧张感，激发了读者的阅读兴趣。 19. 运用比喻的修辞手法。从视觉上描写出茫茫沙漠里如血残阳的壮美，渲染出一种紧张凝重的气氛。 20. 肇教授用爱和智慧，精心安排了那个其实没有水的水壶，来激发大家走出沙漠的希望和信念，最终走出沙漠。 【解析】 【17题详解】 本题考查文章内容的理解。 C.联系第⑯段“教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相，它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……”，第⑰段“我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……”可知，文章写众人凭借没有水的水壶最终走出了沙漠，是信念让大家走出沙漠的，告诉我们每个人做事都要有坚定的信念，本项“批判了人在生死抉择时为求生而丧失自我的自私。这正是小说的主要题旨所在”对小说的主旨理解错误； 故选C。 【18题详解】 本题考查开头的作用开头。 “他们四个人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住了挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去”，制造了悬念：为什么双方会因为一个水壶起争执；“水壶”是争执的焦点，“凶光”“死死盯住”“紧紧攫住”等词渲染出紧张感，激起读者的阅读兴趣。 【19题详解】 本题考查句子理解。 划线句“天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血”，将夕阳的光线比作流淌的血，运用了比喻的修辞手法，生动形象的描写了傍晚时分傍晚时分沙漠残阳如血的冷峻壮观的景色，联系第⑫段“夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们吧。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时”可知，划线句为下文写我们在濒临绝望时发现绿洲营造出紧张凝重的氛围。 【20题详解】 本题考查文章主旨。 联系第⑭段“夕阳西沉。湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来，‘为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙子。’”，第⑯段“教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相，它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……”，第⑰段“我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……”可知，肇教授为了激发大家走出沙漠的希望和信念，使大家面对绝境不绝望、不放弃，故意说还有一壶水，这壶水是支撑他们走出沙漠的信念，最终成功让大家走出沙漠。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 谢谢你，人生中的第一场暴击 ①初中时代，我是一个如假包换的学渣，学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位，每科成绩都“渣”得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为其开一扇窗。就因为爱读课外书且喜欢说话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更有几次作文被当成年级范文的经历，这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。 ②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得见自己梦想的镜子前，被自己想象中的虚幻影像迷醉着，痴迷于写作，忘记除了作文，还有别的学业。 ③就在这个时候，我迎来了人生中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还隐隐有牙痒之感。 ④那是在初一上学期，学校要举行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选拔人才和作品。A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。 ⑤比赛的日期一天天临近。 ⑥但班里的气氛却并不浓烈，主要原因是语文老师出差了，班主任对班级的写作情况不够了解，他点了几个人让他们去参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气。B我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，心里只有三个字：不公平！ ⑦作文比赛在学校大礼堂如期举行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去参加比赛。礼堂外，我坐立不安，用阴冷的目光看着远处由喧哗到安静的赛场，还尽量装得若无其事。那是我人生中第一次体会到时间可以过得如此缓慢。 ⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。 ⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了。 ⑩那晚，我心里乱糟糟的，总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常——我毁的都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的绝望者很像。 ⑪她苦口婆心地问了半天，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了，反正也不受待见。 ⑫妈妈笑了笑，说：“世界上有两种人，一种是别人瞧不起他，他就破罐子破摔地干蠢事，让人更瞧不起；另一种人则是，你瞧不起我，我偏不让你说中，我偏要活成与你的误解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现，很像前者……” ⑬我若有所思，没继续烧书，也没放弃作文，而是凭记忆把礼堂黑板上的作文题目写下来，卡着时间不翻资料，认认真真地写出一篇作文来。 ⑭星期一我把作文交给了语文老师，请她斧正。他当时正在为自己出差没来得及安排作文比赛名单，致使本班竞赛颗粒无收而大为光火。看着我的作文，她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。于我而言，这比得了奖还开心。 ⑮事后回想，我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步，那段时间，我比任何时候都努力，期末，我取得了历史性的进步，从班级53名上升到17名！ ⑯生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已。谁的青春不失落，努力向前，发现并塑造优秀的自己，才是对生命的尊重。谢谢你，人生中的第一场暴击！ （选文有改动） 21. 选出下列对选文理解有误的一项（ ） A. 选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以深刻印象。 B. 选文⑦段加点词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自豪，反衬了“我”在礼堂外内心的不安、失落。 C. 选文⑧段“我”想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中可以看出“我”的胆小怯懦。 D. 选文⑫段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节的发展。 22. 结合语境分析A、B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。 A.我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。 B.我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。 23. 选文第⑤段在文中有什么作用？ 24. 选文第⑭段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？ 【答案】21. C 22. A.表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信； B.表现了“我”没被选中参加作文比赛的挫败感（挫败感：满怀自信和期待后突然遭遇失败时内心极度失落和沮丧）。 23. 内容上：强调了“我”对作文比赛的期待；以及渴望参加比赛的急切心情。结构上：独句成段，起强调作用；承上启下。 24. 神态描写；动作描写；生动形象地写出了老师对“我”作文的肯定（或侧面烘托“我”作文写得好）；表现了老师对“我”的鼓励与喜爱。 【解析】 【导语】这是一篇以成长为主题的回忆性散文，以“人生第一场暴击”为核心叙事线索，以小见大，从少年时期未获作文比赛参赛资格的小事切入，细腻刻画出青春失意的真实情绪，又借母亲的点拨完成思想转变，落点于“塑造优秀自我”的成长感悟，真切动人。 【21题详解】 C.根据第⑧段“被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的”和第⑨段“我背起书包，气呼呼地冲出校门”可知，“我”想扔马蜂窝、扔石头但最终没有做，并非因为胆小怯懦，而是因为自尊心极强，不愿被别人看穿自己的在乎与失落，这恰恰体现了“我”极强的自尊与内心的骄傲。 【22题详解】 A句，需结合前文“我”作文常被当作范文朗读的经历，“理所当然”一词生动地刻画出“我”因过往成绩而产生的盲目自信，将全校选拔赛视作个人专属擂台，表现出极度的自信； B句，需联系“我”未被班主任选中的背景，句中写到“我”如同一个稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，精准传达出满怀期待却连参赛资格都未获得的巨大心理落差，生动形象地表现出“我”内心极度的失落、委屈与强烈的挫败感。 【23题详解】 在结构上，根据文章第⑤段“比赛的日期一天天临近”的内容分析，该段采用独句成段的形式，起到了强烈的强调作用。该段在结构上起到了承上启下的过渡作用，它紧承上文第④段“我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台”中“我”的盲目自信，同时为下文第⑥段班主任点人参赛导致“我”落选的情节发展做铺垫。 在内容上，从字面意思来看，“一天天临近”客观陈述了时间推移的过程，但结合前文“我”将比赛视为专属擂台的心理，这种对时间的敏感与关注，深刻折射出“我”内心对作文比赛的极度期待，以及渴望在比赛中一展身手的急切心情。 【24题详解】 “不时地点头”“伸出手摸摸我的头”属于动作描写，“眼角、眉梢渐漾出了笑意”属于神态描写。老师“点头”的动作和“漾出笑意”的神态，生动形象地传达出她对“我”作文内容的认可与赞赏，从侧面烘托出“我”这次写的作文质量很高；而“伸出手摸摸我的头”这一充满温情的动作，则真切地表现了老师对“我”的鼓励与喜爱之情。 从行文脉络来看，这一处描写与上文第⑭段中老师因本班竞赛“颗粒无收”而“大为光火”的愤怒状态形成了鲜明对比，正是因为“我”的作文写得好，才化解了老师的怒火。同时，老师的这种肯定与鼓励，也直接推动了情节的发展，促使“我”在后文反思自我，最终取得了历史性的进步。 三、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求作文。 学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，如各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络等。语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。 请以“在生活中学语文”为题，写一篇作文。 要求：①将题目抄写在答题卡“题目”后的横线上。②写一篇记叙文，不少于600字。③不得套作、抄袭。④文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名。 【答案】例文： 在生活中学语文 语文不仅是课本上的方块字，更是藏在烟火人间的生动诗篇。只要留心观察，生活中的点滴细节，都能成为我们汲取语文养分的源头。 周末去菜市场，我被一个卖菜大叔的招牌吸引。上面写着“水灵灵的青菜，脆生生的萝卜”，没有华丽的辞藻，却用叠词将蔬菜的新鲜展现得淋漓尽致。这简单的几个字，比任何生硬的广告语都更有感染力，让我真切体会到文字在生活中的鲜活力量。原来，语文不仅是试卷上的修辞手法，更是普通人为了表达心意而自然流露出的智慧，它带着泥土的芬芳，充满了勃勃生机。 路过老街，一家传统糕点铺的门联让我驻足。“糕香传百味，饼韵醉千家”，短短十个字，不仅对仗工整，更将糕点的香甜与老街的韵味巧妙融合。我忽然明白，语文不仅是书本上的知识，更是传承千年的文化符号，藏在这些不起眼的角落，散发着独特的魅力。那斑驳的木门与褪色的红纸交相辉映，仿佛在向我诉说着岁月里沉淀的文学底蕴。 晚上看一档文化类综艺节目，嘉宾解读古诗词时，将“大漠孤烟直”的壮阔与“小桥流水人家”的温婉娓娓道来。那些曾经只存在于试卷上的诗句，此刻有了具体的画面与情感。原来语文学习从不是死记硬背，而是在生活的场景中，与文字产生共鸣，感受它背后的温度。当历史与现实交汇，我仿佛穿越了时空，与古人同频共振。 这些生活中的语文瞬间，让我重新认识了这门学科。它不是枯燥的考点，而是鲜活的生活本身。从菜市场的叫卖到老街的门联，从荧幕里的诗词到身边的故事，语文以各种姿态融入日常，等待着我们去发现、去品味。每一次驻足，每一次聆听，都是对心灵的一次洗礼。 生活处处皆语文，只要我们保持一颗敏锐的心，就能在平凡的日子里，收获不平凡的语文感悟。这些感悟，终将化作我们成长的养分。 【解析】 【详解】一、审题立意 本题要求以“在生活中学语文”为题，材料明确指出语文学习不仅局限于课堂，更广泛存在于社会生活的方方面面。题目明确限定了记叙文的文体，因此不适合写议论文。审题时需紧扣“生活”与“学语文”两个核心词，理解语文学习的机会无处不在。立意上，应通过记叙生活中的具体事件，展现语文与生活的紧密联系，表达对“生活处处皆语文”的感悟。可以从街头的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影或网络等角度切入，挖掘这些生活资源中蕴含的语文知识、文化内涵或人生哲理。立意要具体，避免空泛地谈论语文的重要性，而应通过个人的真实体验，展现语文学习如何丰富了自己的认知，提升了审美情趣，或者加深了对传统文化的理解，从而点明“只要留心就会有收获”的主旨。 二、构思选材 在选材方面，可以从以下几个维度进行概括：一是传统文化类，如写春节期间在老家门前贴春联，从长辈讲解春联的平仄对仗和寓意中，学到传统对联的语文知识；二是社会观察类，如写走在街头，被一块设计巧妙的招牌或一则富有创意的广告语吸引，从中体会到语言文字的幽默与智慧；三是影视网络类，如写在看一部经典电影或纪录片时，被其中精妙的台词打动，进而查阅资料，学到更丰富的词汇和表达方式。在构思方面，文章结构安排上应采用“以小见大”的手法，选取生活中一个具体、微小的场景作为切入点，自然引出感悟。记叙顺序上，可采用顺叙，并适当穿插回忆或联想，使文章层次更丰富。表现手法上，要注重细节描写，如人物的语言、神态，以及自己的心理活动，使文章生动感人。语言上，要真挚自然，结尾处要自然升华，呼应题目，总结这次生活经历带给自己的语文收获，点明在生活中学语文的乐趣与意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $