第二章 跨学科实践 关于社区噪声污染控制的建议-【金牌导学案】2025-2026学年八年级上册物理同步课件（沪粤版·新教材）

该初中物理课件围绕“声音与环境”中噪声污染控制展开，核心知识点包括噪声的来源、危害及控制途径。课堂通过调查社区居民噪声困扰导入，脉络从噪声分类（工业、建筑、交通、社会生活）到危害（心理、生理、建筑物损坏），再到控制途径（声源处、传播过程、人耳处），学习支架含思维导图构建、任务导学表格及实践调查活动。 其亮点是以跨学科实践为特色，通过科学探究（如用分贝仪检测社区噪声）和科学态度与责任（结合《噪声污染防治法》）培养核心素养。实例有小明小组调查社区噪声类型、超声波测速计算等，采用任务驱动教学，表格总结知识与能力。学生能提升探究能力和环保意识，教师可直接使用实践活动设计提升教学效果。

 第二章 金牌导学案 声音与环境 跨学科实践　关于社区噪声污染控制的建议 金牌导学案 金牌导学案 跨学科实践　关于社区噪声污染控制的建议 2 思维构建 1 活动主题 3 任务导学 4 实践特训 噪声污染是指那些超过一定分贝数、对人类正常的生活、工作和学习产生干扰的声音。这些声音可能来自交通运输、工业生产、建筑施工和社会生活。噪声污染与其他类型的污染一样，对人类的生活、工作和学习造成了不小的干扰和危害。 核心任务：了解噪声对人们生活和健康的危害，提出有效减弱噪声的措施。 活动主题 跨学科实践　关于社区噪声污染控制的建议 跨学科实践　关于社区噪声污染控制的建议 思维构建 课程任务 课程知识 课程能力 任务一： 调查噪声的来源 城市噪声的来源： （1）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的机器发出的噪声等。 （2）建筑施工噪声：修路、盖楼、打桩等过程中产生的噪声。 （3）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽车鸣笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 （4）社会生活噪声：家庭装修和娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。 1.（1）小明在家里学习，对他来说， 楼下广场舞的音乐声属于　　　， 对跳舞的阿姨们来说是　　　　。 （均选填“噪声”或“乐音”） （2）如图所示，由甲的波形图可知， 物体的振动是有规律的，产生的声 音是　　　　　；由乙的波形图可 知，物体的振动杂乱无章、无规律， 产生的声音是　　　　　。（均选 填“噪声”或“乐音”） 噪声 乐音 乐音 噪声 跨学科实践　关于社区噪声污染控制的建议 任务导学 课程任务 课程知识 课程能力 任务二： 了解噪声对人们生活与健康的危害 噪声的危害表现在以下几个方面： ①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍人的睡眠和休息。②生理影响：使人耳聋、头痛、产生高血压、视线模糊等，严重时使人神志不清、休克或死亡。③高强度的噪声能够损坏建筑物：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎等 0 dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音；30～40 dB是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不能超过　　　dB；为了保证工作和学习，声音不能超过　　　dB；为了保护听力，声音不能超过　　　　dB。（均选填“50”“70”或“90”） 50 70 90 跨学科实践　关于社区噪声污染控制的建议 任务导学 课程任务 课程知识 课程能力 任务三： 知道减弱噪声的途径 控制噪声的三条途径： ①防止噪声产生（在声源处减弱）； ②阻断噪声传播（在传播过程中减弱）； ③防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱） 摩托车的消声器采用了在 　 　 减弱噪声的方式；高速公路旁的隔音板采用了在　 　　减弱噪声的方式；工厂用的防噪声耳罩采用了在　　　　减弱噪声的方式 声源处 传播过程中 人耳处 跨学科实践　关于社区噪声污染控制的建议 任务导学 课程任务 课程知识 课程能力 任务四： 提出减弱噪声污染的有效措施 向社区提出减弱噪声的措施，可以遵循以下几个步骤： （1）了解噪声问题：识别噪声的来源，按照来源进行分类。 （2）记录噪声产生的时间、频率和强度，以便更具体地描述问题。 （3）了解当地关于噪声控制的法律法规，查找是否有特定的噪声限制或规定，以及违反这些规定的后果。 （4）与受到噪声影响的邻居进行交流，了解他们的感受和看法。 （5）共同商讨可能的解决方案，并形成一个统一的意见或提案。 （6）撰写提案：撰写一份详细的提案，说明噪声问题的严重性、对居民生活的影响以及建议的解决措施。 （注意：提案中应包含具体的行动计划、预期效果和实施这些措施可能需要的资源或支持。） （1）2022年6月5日起，《中华人民共和国噪声污染防治法》正式实施。下列关于控制噪声的说法或做法正确的是（　　） A.在道路旁安装噪声监测装置 B.让周围的居民都戴上耳塞生活 C.为保证安静环境，规定噪声不超过90 dB D.建筑施工不能在夜间进行 （2）如图是某公园安装的噪声监测装置，该装 置显示的数字显示的是声音的　　　　（选填 “音调”“响度”或“音色”），其单位是　 　（用 字母符号表示），该装置　　　　（选填“能” 或“不能”）减弱噪声。 D 响度 dB 不能 跨学科实践　关于社区噪声污染控制的建议 任务导学 关于社区噪声污染控制的建议。 【活动主题】环境中的噪声污染与其他污染一样，常常干扰人们正常的生活、工作和学习，危害人类环境。你所在的社区有哪些噪声困扰着居民？怎样有效地减少社区的噪声污染？你能向社区提出合理的建议吗？ 【方案制订与实施】小明同几位与他住得较近的同学组成调查小组，开展以下调查研究活动： （1）通过现场考察与访问居民，了解所住社区附近来自小区摊贩、汽车鸣笛与通行带来的噪声污染。 （2）根据《中华人民共和国噪声污染防治法》的相关规定，噪声分为工业噪声、建筑施工噪声、交通运输噪声、社会生活噪声四类，小明通过调查发现，该社区的噪声属于　 　　　、　 　　　　两大类。 交通运输噪声 社会生活噪声 跨学科实践　关于社区噪声污染控制的建议 实践特训 （3）查阅我国2008年制定的《环境质量标准》中不同区域的环境噪声限值，居民区、文化教育等场所的理想声音环境是白天不高于55 dB，夜间不高于45 dB。超过70 dB，人就会心烦意乱、神经紧张，从而导致学习与工作效率下降。同学们分组，用分贝仪（声级计）检测社区不同时段的噪声分贝数。这主要体现了声音的　　　　　（填声音的特性）对人的影响。 （4）了解噪声对人们的生活与健康的危害，提出了以下合理化建议： ①加强社区周边环境的绿化，种植树木，这是在　　　　　方面采取措施控制噪声。 ②规范好社区附近摊贩的运营区域与时间，安装相应的噪声监测设备进行提醒。 响度 传播过程 跨学科实践　关于社区噪声污染控制的建议 实践特训 ③交管部门在特定的道路上设置固定测速仪，严格控制不同时段车辆通行的速度以及通行的车辆类型。 如图所示，在平直公路上O点固定一测速仪， 当行驶的小汽车运动到A点时（车尾位置如 图甲），测速仪向小汽车发出超声波，超声 波“追上”小汽车时，小汽车刚好运动到B点 （如图乙），此时车尾将超声波反射回去，测速仪从发出超声波至接收到反射回来的超声波所用的时间为0.5 s，A、B两点间的距离为SAB＝6 m，已知此路段限速为90 km/h，超声波的速度为340 m/s，则0.5 s内超声波来回传播的总路程为　　　　　m；该车在此路段属于　　　　　 （选填“超速”或“不超速”）行驶。 170 不超速 跨学科实践　关于社区噪声污染控制的建议 实践特训 感谢聆听 $