第二章 第1节 声音的产生与传播-【金牌导学案】2025-2026学年八年级上册物理同步课件（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“声音的产生与传播”，核心知识点包括声音由振动产生、传播需要介质、声速与介质及温度关系、回声等。课堂通过拨动钢尺、摸喉头、音叉接触水面等实验，结合真空罩闹钟视频演示，引导学生观察现象归纳结论，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，采用转换法（乒乓球放大音叉振动）和归纳推理（从实验得“振动产生声音”结论），通过真空罩实验、不同介质传声实例培养学生能力。学生能提升观察与推理能力，教师可借助结构化流程和随堂检测提高教学效率。

第二章 声现象 1 第1节 声音的产生与传播 1 课前预习 2 课堂导学 3 随堂检测 2 __________________________________________________________________ 1.初步认识声音产生和传播的条件 2.了解声音是以波的形式传播的，了解声音 在空气中的传播速度 3.知道声速与介质的种类和温度有关 第1节 声音的产生与传播 3 1.声音是由物体的______产生的。 2.声音以波的形式传播着，我们把它叫作______。 3.声音的传播需要______，______、______、______都是传声的介质； ______不能传播声音。 4.声音在的空气中传播的速度_____ 。 5.回声的产生：回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔在____ 以上时， 人才能把原声与回声区分开，否则回声与原声混合在一起使声音更______。 振动 声波 介质 固体 液体 气体 真空 响亮 第1节 声音的产生与传播 课前预习 4 声音的产生 1.演示图1的三个实验，思考：声音是怎样产生的？ 图1 图2 2.演示图2的实验，敲击音叉，使音叉发声，乒乓球将 _______；按住音叉，发声______。 弹开 停止 第1节 声音的产生与传播 课堂导学 5 归纳总结：声音是由物体的______产生的，______停止， 发声停止。这种从个别性知识推出一般性结论的方法，称 为__________的方法。 说明：乒乓球的作用是放大音叉的振动，将不易观察的音 振动 振动 归纳推理 转换法 叉振动转化为乒乓球的摆动，采用的研究方法是________（选填“转换 法” “等效法” “控制变量法”或“类比法”）。 第1节 声音的产生与传播 课堂导学 6 3.说出以下声音由什么物体振动产生。 （1）古筝的声音由______振动产生。 （2）鼓声由______振动产生。 （3）笛声由________振动产生。 （4）潺潺的流水声由____振动产生。 琴弦 鼓面 空气柱 水 第1节 声音的产生与传播 课堂导学 7 例1 关于声音的产生，下列说法正确的是( ) B A.只有固体的振动才能发声 B.声音是由物体的振动产生的 C.物体不振动也能发声 D.振动停止后,发声体仍能发声 知识点拨 （1）声音由振动产生，一切正在发声的物体都在振动，振动 停止，发声停止。 （2）固体、液体、气体都可以振动发声，人靠声带振动发声。 第1节 声音的产生与传播 课堂导学 8 声音的传播 1.思考讨论：物体振动发声，我们一定能听到声音吗？ 2.视频演示：如图所示，将闹钟放入真空罩中，连续抽气。 （1）在没有抽出玻璃罩内的空气前，____看到闹钟的振动， ____（均选填“能”或“不能”）听到闹钟的声音。 能 能 （2）在用抽气机抽气的过程中，____（选填“能”或“不 能”）看到闹钟的振动。随着抽气的不断进行，玻璃罩内的 能 声音变小 空气越来越稀少，你听到的闹钟的声音有什么变化？___________。 第1节 声音的产生与传播 课堂导学 9 思考：如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你将______ （选填“能”或“不能”）听到闹钟的声音。 结论：______________。 不能 真空不能传声 第1节 声音的产生与传播 课堂导学 10 3.阅读教材P33~P34，完成下列填空。 （1）图1中，老师们的日常交谈，说明______可以传播声音。 空气 （2）图2中，花样游泳运动员比赛时，当她们的耳朵在水中时还要靠音 乐的节奏，才能使自己的动作和其他队员保持协调一致，音乐声能通过 水传到运动员的耳朵中，说明______可以传播声音。 液体 第1节 声音的产生与传播 课堂导学 11 （3）图3中，两个同学合作，一个同学用手指甲轻刮桌子，另一个同学 把耳朵贴在桌面上，此时____（选填“能”或“不能”）听到轻刮桌面 的声音。这说明______可以传播声音。 能 固体 4.击鼓时，鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动，向 远处传播（如图4）。声音以____的形式传播。 波 第1节 声音的产生与传播 课堂导学 12 例2 下列关于声的说法，错误的是( ) A A.我们能听到远处的雷声，说明真空可以传声 B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C.“隔墙有耳”说明固体能传声 D.“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中的笛声是由空气柱的振动产 生的 第1节 声音的产生与传播 课堂导学 13 声速 阅读教材P34~P35“声速”的内容，完成下列填空。 1.（1）时空气中的声速为_____ 。 （2）一般情况下，声速______ 。 （3）声速的大小跟介质的______和介质的______有关。 种类 温度 2.回声是声波的反射现象，回声和原声的时间间隔至少相差____ ，人们 才能区分回声和原声。 第1节 声音的产生与传播 课堂导学 14 例3 某人将耳朵贴在足够长的长铁管的一端，让他人在另一端敲击一下， 他会听到___次敲击声，其中最先听到的声音是通过________（选填“长 铁管”或“空气”）传来的；若将长铁管装满水，将耳朵贴近管的一端， 他人敲击管的另一端，则这个人会听到___次敲击声，其最后一声是 ______传来的。 长铁管 空气 例4 用回声可以帮助船只测量水深，因此在海洋和江河的考察船上都装 置了声呐。如果声音在水中的传播速度为 ，在考察时发出声音 后接收到了回声，这里的水深为______ 。 知识点拨 利用回声测距离 。 第1节 声音的产生与传播 课堂导学 15 1.以下实验不能阐述声音产生的条件的是( ) D A.将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花 B.将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞” C.将正在发声的音叉去接近悬挂的小球，小球被弹开 D.将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气，发现声音 越来越小 第1节 声音的产生与传播 随堂检测 16 2.下列民族乐器中哪种乐器的发声原理与其他三种不同( ) C A.唢呐 B.埙 C.铜锣 D.竹笛 第1节 声音的产生与传播 随堂检测 17 3.如图所示，小明在物理课上做声学实验,敲击音叉,听见敲击声,看见塑 料球弹起。关于该实验，下列说法错误的是( ) C A.小明听到敲击声说明声音可以在空气中传播 B.该实验可以把音叉微小的实验现象放大 C.小明听到的敲击声是塑料球振动产生的 D.塑料球被弹开说明声音是由物体振动产生的 第1节 声音的产生与传播 随堂检测 18 4.我们生活在声的海洋中。关于声音，下列说法正确的是( ) B A.只要物体振动，我们就能听到声音 B.振动停止，发声也停止 C.声音的传播速度与介质有关，与温度无关 D.声波在真空中传播速度最快 第1节 声音的产生与传播 随堂检测 19 5.下表是一些介质中的声速。 介质 声速/ 介质 声速/ 空气 空气 空气 软木 煤油 水（常温） 331 340 346 500 1 324 1 500 冰 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒） 1 531 3 230 3 750 3 810 5 000 5 200 第1节 声音的产生与传播 随堂检测 20 （1）夜晚，侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在地上倾听敌人的马 蹄声，这利用了声音在______中比______中传播得快的道理。 固体 气体 （2）夏季的一个雷雨天，小明同学在闪电过后 听到雷声，此时温度 约为 ，你认为雷鸣之处离小明同学的距离约为( ) A A. B. C. D. （3）设海水温度为 ，在海面上用声呐向海底垂直发射声波，经过 接收到回声，计算海水的深度为______ 。 第1节 声音的产生与传播 随堂检测 21 22 $