4.1水资源及其利用（课时1）教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦水资源现状、节约用水与防治水体污染核心知识，通过吉林松花江实景与北方春旱图片导入，结合学生生活经历引出课题，搭建从全球到我国再到本地的水资源认知支架，梳理数据与分布特点。 此资料以乡土素材为特色，融入松花江治理、春旱案例等，通过分层任务（基础数据记忆、提高层水华成因分析、拓展层水费调研）落实科学探究与实践，用图表直观呈现数据培养科学思维，强化保护水资源的科学态度与责任，助力学生提升实践能力，为教师提供丰富教学资源与分层设计参考。

九年级化学上册教案 课题 4.1.1水资源及其利用 第1课时 总第2课时 设计者 参研人 授课时间 月 日第 节 素养目标 化学观念 通过数据、图表了解世界和我国的水资源状况，形成合理利用水资源的意识。 科学思维 了解我国水资源现状，学会用辩证思维看待水资源的丰富和有限。 科学探究与实践 能运用简单的技术与工程方法解决水资源的实际问题。 科学态度与责任 认识水资源与个人和社会发展密切相关，提高保护水资源的意识。 教学重难点 教学重点 1. 全球、我国淡水资源分布现状，人均水资源短缺问题； 2. 工业、农业、生活三方面节水具体措施； 3. 水体污染来源、危害及对应的防治方法； 4. 家庭水费单调研分析与日常节水实操方案。 教学难点 1. 理解水华、赤潮形成原因（氮、磷元素富集）； 2. 结合吉林地域特点，综合分析本地水资源问题与治理办法； 3. 区分 “节约用水” 与 “防治水污染” 两类解决途径，答题规范区分。 教学准备 多媒体资源 全球水储量饼图、地球海陆图、世界淡水分布图、中国水资源分布图、各国人均水量柱状图；污水处理流程示意图、滴灌喷灌实拍图；水华赤潮污染漫画；南水北调、都江堰水利实景；水费单据图片、节水标志、世界水日海报、课堂分层习题 PPT。 教具与实物 自来水缴费通知单样本、简易节水器具图片、含磷洗涤剂科普图、污水厂实拍照片。 配套纸质资料 小组用水调研记录表、课堂辨析任务单、当堂检测卷、分层课后实践作业。 吉林乡土素材 松花江水源实拍、吉林北方春旱新闻素材、村镇井水、农田化肥使用、冬季融雪剂水污染案例。 教学板块 教与学活动 二次备课 导入新课 任务一：人类拥有的水资源 任务二：保护水资源 —— 节约用水 任务三：保护水资源 —— 防治水体污染 课堂练习与小结 教师活动 展示吉林松花江实景图片、北方春季干旱土地图片，提问：我们生活离不开水，但是我国北方、吉林局部春季缺水，地球表面 71% 都是水，为什么还会缺水？引出本节课课题《4.1 水资源及其利用 爱护水资源》，逐条出示四条学习目标。 学生活动 结合家乡停水、干旱、水费涨价生活经历思考，齐读学习目标，明确本节课三大学习任务：认识水资源现状、学会节水、防治水污染。 设计意图 依托吉林本地水源、干旱乡土情境，贴近学生生活，快速激发探究兴趣。 中国水资源分布图 教师活动 1. 出示全球水储量饼图，讲解数据：海水 96.53%，陆地咸水 0.94%，淡水仅 2.53%；绝大多数淡水封存于两极冰川，人类可直接利用淡水极少。 2. 展示世界淡水分布图、各国人均水量柱状图，对比说明我国水资源总量第六，但人均远低于世界平均水平。 3. 出示中国水资源分布图，总结分布特点：南多北少、东丰西缺，结合吉林地处北方，本地供水依靠松花江，秋冬降水少，水资源紧张。 4. 拓展海水淡化简单方法（蒸馏、反渗透），讲解海洋蕴含 80 多种化学元素，是重要化学资源。 5. 出示两道基础选择题，当堂核对纠错，巩固水储量数据。 学生活动 观察各类数据图表，记录关键占比与分布特点；小组交流吉林本地用水现状，完成课堂基础判断题。 设计意图 图表数据直观呈现水资源稀缺，结合家乡实际，建立资源危机意识。 教师活动 1. 总述：保护水资源分为节约用水、防治水体污染两大方向，先学习节水措施，分三大领域讲解。 2. 工业：展示工业水循环流程图，讲解工厂冷水重复冷却，减少新鲜水取用。 3. 农业：对比漫灌、喷灌、滴灌图片，说明滴灌、喷灌大幅减少水资源浪费，适合吉林农田。 4. 生活：展示一水多用漫画，讲解淘米水浇花、洗衣水冲厕、短时间淋浴、及时关水龙头；布置小组实践任务：收集自家水费单对比分析用水情况。 5. 介绍大型调水工程：南水北调、水库蓄水，缓解北方（吉林）缺水问题。 学生活动 观看节水实景图片，分组讨论家中浪费水行为；记录工业、农业、生活节水方法，填写调研记录表。 设计意图 分领域条理清晰讲解节水手段，结合可落地家庭调研实践，落实科学探究素养。 教师活动 1. 出示污染漫画，讲解水污染三大危害：破坏水生生态、影响工农业、危害人体健康。 2. 分三类污染源及治理： ①工业：污水多级处理达标再排放，展示污水处理厂流程示意图； ②农业：合理使用化肥、多用农家肥，减少氮磷流入江河； ③生活：禁用含磷洗涤剂，生活污水集中处理排放。 3. 拓展水华、赤潮：氮磷富集造成藻类疯长，展示污染实拍图，点明含磷洗涤剂是主要诱因。 4. 简单介绍《中华人民共和国水污染防治法》，树立法律保护水资源意识。 学生活动 观察污染实景图，小组讨论生活中水污染来源，区分三类污染治理措施，完成辨析小题。 设计意图 图文结合直观展示污染危害，打通化学元素（氮磷）与环境问题联系，落实化学观念。 水华现象 赤潮现象 教师活动 师生共建课堂思维导图：水资源现状→节约用水（工 / 农 / 生活）→防治水污染（三类污染源）；限时完成 3 道选择 + 1 道简答，统一订正高频错题。 学生活动 自主梳理本节课知识框架，独立完成检测，同桌互讲错题原因。 设计意图 短时复盘巩固核心考点，当堂检测学习掌握情况。 易错专项预设：专门设置 “节水 / 治污” 区分判断题，集中纠正答题混淆问题；课前预留 2 分钟熟记全球淡水占比 2.53%。 分层实操设计： 基础层：熟记水资源数据、三大领域节水方法； 提高层：能结合图片解释水华、赤潮形成原因； 拓展层：完成小组水费单调研，撰写完整家庭用水分析报告。 课堂生成应对：学生提问 “吉林松花江如何防治污染”，结合本地化肥管控、污水管网、禁排污水政策现场拓展。 乡土拓展预留：剩余时间播放吉林松花江治理短视频，讲解本地护水举措。 教具优化：水费单据全班传阅，方便学生看懂阶梯水价、用水量计算。 板书设计 4.1.1 水资源及其利用 一、人类拥有的水资源 1. 全球水：海水 96.53%，淡水仅 2.53%（可利用极少） 2. 我国水：总量多、人均少；南多北少，东丰西缺（吉林北方缺水） 3. 海水：含多种化学元素，可海水淡化制淡水 二、保护水资源两大途径 1. 节约用水 工业：水循环利用 农业：滴灌、喷灌（代替漫灌） 生活：一水多用、及时关龙头、节水器具 大型工程：南水北调、水库蓄水 2. 防治水体污染 三大污染源：工业、农业、生活 治理办法：污水达标排放；合理用化肥；禁用含磷洗涤剂 污染后果：氮磷富集→水华（淡水）、赤潮（海洋） 三、小组实践：收集水费单，分析家庭用水，设计节水方案 教学反思 本节课大量使用图表、实景图片、吉林本地水资源素材，学生代入感强，能快速掌握全球与我国水资源分布数据，分清节水和治污两类措施。课堂难点集中在水华、赤潮形成原理，部分学生无法关联氮、磷元素，下节课课前增加元素与污染对应填空训练。 分层作业 基础巩固（全员必做） 1. 全球淡水占总水储量的比例为（） A.96.53% B.2.53% C.0.94% D.5% 2. 下列农业灌溉方式最节水的是（） A. 漫灌 B. 喷灌 C. 滴灌 D. 自流灌溉 3. 造成淡水水华现象的主要元素是____、____。 4. 写出一条家庭节约用水具体做法。 能力提升（中等难度） 1. 简答：为什么地球水量丰富，但我国吉林春季容易缺水？ 2. 判断并说明理由：使用含磷洗衣粉不会造成水体污染。 3. 写出工业、生活各一条防治水污染措施。 拓展探究（选做拔高） 1. 小组实践：收集 3 张以上家庭自来水缴费单，统计用水量，完成简短用水对比报告，提出 3 条家庭节水建议。 2. 手绘 “一水多用” 科普简笔画，班级展示。 3. 查阅资料，写出两条吉林本地保护松花江的治理措施。 参考答案 基础巩固 1.B；2.C；3. 氮、磷；4. 淘米水用来浇花（合理即可） 能力提升 1. 地球淡水占比极低，可直接利用淡水少；我国水资源南多北少，吉林地处北方，春季降水少，人均水量不足。 2. 错误；含磷洗涤剂中磷元素流入水体，会引发藻类大量繁殖，形成水华污染。 3. 工业：工厂污水处理达标后排放；生活：不使用含磷洗涤剂。 拓展探究 1. 报告需包含：每户用水量、用水差异、浪费行为、节水建议； 2. 画面体现淘米→洗菜→拖地→冲厕所流程； 3. 示例：沿江工厂污水统一处理、农田减少化肥施用。 学科网（北京）股份有限公司 $