古诗文暑假默写检测 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 聚焦七年级上册古诗文核心篇目，通过梯度化默写训练夯实基础、深化理解，融合文化情境与中考考向，助力暑假高效备考。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础记忆默写|第2、3题|直接默写、全诗默写|夯实文本识记，构建古诗文积累基础| |理解性默写|第1、8题|按主题/手法默写（如“博大胸襟”“动静结合”）|深化诗意理解，关联文本内涵与艺术手法| |情境应用默写|第9、10题|结合对联、歌曲、生活场景默写|实现迁移运用，衔接文化自信与语言运用，形成“记忆-理解-应用”递进逻辑|

古诗文暑假默写检测 2026—2027学年 统编版语文七年级上册 一、默写 1.句子积累——默写句子。 (1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是:_,_;最能反映诗人博大胸襟的诗句是:_,_;_,_。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达诗人对友人的关心的诗句是:_,_。 (3)《次北固山下》中道出新旧更替的哲理的名句是:_,_。 (4)《天净沙 秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是:_,_。 2.默写。 (1)我寄愁心与明月,_。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ) (2)_,_;星汉灿烂,若出其里。(曹操《观沧海》 ) (3)在马致远的《天净沙 秋思》中,将羁旅漂泊的 游子的悲痛表现得淋漓尽致的句子是:_,_。 (4)时间都去哪儿了?它在李商隐《夜雨寄北》“_,_”的相思里;它在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“_,_”的牵挂中。 3.诗歌默写。 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。_,_。 _,_。乡书何处达,归雁洛阳边。 4.用课文原句填空。 (1)_,意与日去,_,多不接世,悲守穷庐,_! (2)文中有两句话常被人们当作“明心立志”的座右铭,这两句话是:“_,_”。 (3)文章中有一句话表现了“躁”的危害,这句话是:“_”。 (4)全文围绕“_”这句话展开议论的。 5.古诗默写。 (1)星汉灿烂,_。(曹操《观沧海》) (2)_,落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》) (3)遥怜故园菊,_。(岑参《行军九日思长安故园》) (4)_,思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》) (5)马致远在《天净沙 秋思》中抒发思乡之情的诗句是:_,_。 6.名句默写。 (1)《论语》中认为能保持君子风格的句子是:_,_? (2)谈“学”与“思”辩证关系的句子是:_,_。 (3)唐太宗有一句名言:以人为鉴,可以明得失。由此可以联想到《论语》中孔子的话:_,_。 (4)在全国中学生夏令营开营仪式上,主持人说:“孔子说过‘_,_’,对远道而来的朋友,我们感到由衷的喜悦,欢迎大家的到来!” (5)曾子认为治学的人应该重视品德修养的句子是:_:_?_?_? (6)《论语》中说向一切人学习,随时随地都要注意学习的句子是:_,_。 7.按课文内容填空。 友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“_。_,_;_,_。” 8.理解性默写。 (1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,运用拟人的修辞手法表达诗人对友人的深切同情和关怀的句子是“_,_”。 (2)《观沧海》中,展现海岛勃勃生机的句子是“_,_”。 (3)《观沧海》中,“_,_”运用了动静结合的手法,写出了大海的辽阔和威严。 (4)