1.1 书写恢弘史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计围绕《百年大党风华正茂》第一课，梳理党百年历程的四大历史阶段及“站起来、富起来、强起来”三次飞跃，以“跨越百年的时空信件”为主线，从1921年“寻路之信”到新时代“复兴之信”，串联历史脉络与知识建构。 亮点在于“一核四维”素养目标落地，通过分层任务（基础层识图、拔高层思辨）和“真问题”探究（如分析探索与“强起来”的关系），强化政治认同与责任意识，拓展作业“青春行动契约”促进道德修养内化，助力学生系统认知党史，为教师提供结构化教学与评价闭环。

第一课《百年大党风华正茂》 课时1：《书写恢宏史诗》教学设计 一、 课标依据与学情分析 课标依据：依据2022版课标“国情教育”主题，引导学生认同党的领导是历史和人民的选择，培养政治认同、责任意识与道德修养。 学情痛点：九年级学生对党史有碎片化认知，易将“热爱党”停留在口号；对“四个时期”与“三次飞跃”的内在逻辑缺乏系统建构，难以将宏大历史与个人品德建立理性联系。 二、 一核四维·素养目标与行为具象 1. 正确价值观：依托教材图文，认清党的领导是历史和人民的必然选择，树立热爱中国共产党的正确价值观。（行为具象：能用“史实+教材原话”口头阐述建党意义） 2. 必备品格：研读先烈事迹与建设成就，将理性认知转化为拥护党、崇敬英烈的稳定品格。（行为具象：小组研讨时主动引用英雄事迹，互评基于史实） 3. 关键能力：掌握识图析史、文本勾画等实操能力，做到有理有据、史论结合。（行为具象：能结合课本图文，有理有据地阐述历史必然性） 4. 学科核心素养： 政治认同：梳理四大阶段，理解“站起来、富起来、强起来”的历史逻辑，热爱党、拥护党、自觉跟党走。 责任意识：感悟百年复兴伟业的接续奋斗属性，明确新时代青年使命。 道德修养：传承革命先烈的牺牲奉献与建设者的奋斗精神，内化为个人品德。 三、 教学重难点与“破局”策略 重点：系统梳理四大历史阶段及伟大成就。（对策：四轮课堂逐一显化知识点+结构化表格） 难点：深刻理解“中国共产党领导是历史和人民的选择”。（对策：植入“真问题思辨”，通过认知冲突化解理论难点） 四、 四轮递进课堂教学流程（45分钟） 超级情境主线：以一封 “跨越百年的时空信件” 贯穿全课。从1921年建党前夕的“寻路之信”，到新时代的“复兴之信”，让历史有温度、有落脚点。 环节一：寻根溯源·开天辟地的大事变（8分钟） 对应目标：正确价值观、关键能力 超级情境导入：展示1921年一封无名革命者的“寻路之信”（信中写道：“长夜难明，谁能救中国？”）。 教材素材：P2“北大红楼”、P3“南湖红船”。 分层任务与评价：  基础层：看图说话，说出建党年份及地标。 示范答案：1921年；北大红楼、南湖红船。评价：准确无误得2星。 提高层：概括近代救国探索失败的原因。 示范答案：缺乏科学理论指导，未发动群众。评价：要点齐全得3星。 拔高层（真问题思辨）：结合课本图文，有理有据地阐述为什么建党是“开天辟地的大事变”？ 示范答案：党成立后，中国革命有了主心骨，人民精神上由被动转为主动。评价：逻辑自洽、使用核心词汇得3星。 环节二：第一轮探路·新民主主义革命时期与“站起来”（9分钟） 对应目标：政治认同、关键能力 教材素材：P3“开国大典”、P3“夏明翰《就义诗》”。 显化知识点：推翻三座大山，建立新中国 → 对应飞跃：“站起来”。 分层任务与中性评价： 基础层：说出核心任务。示范答案：推翻三座大山，建立新中国。评价：准确得2星。 提高层：阐述历史意义。示范答案：为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。评价：关键词“根本社会条件”准确得3星。 拔高层：结合夏明翰事迹，说明“站起来”为何是后续发展的前提。 示范答案：没有先烈推翻旧制度建立新中国，就没有主权独立，后续建设无从谈起。“站起来”是前提和基础。评价：逻辑推导自洽得3星。 环节三：第二轮探路·社会主义革命和建设时期与“奠基积累”（9分钟） 对应目标：政治认同、关键能力 教材素材：P4“两弹一星”、P4“大庆油田”。 显化知识点：确立社会主义制度，建成独立工业体系 → 对应飞跃：“奠基积累”。 分层任务与评价： 基础层：说出代表性成就。示范答案：确立社会主义制度，取得“两弹一星”突破。评价：准确得2星。 提高层：阐述历史意义。示范答案：奠定了根本政治前提和制度基础。评价：关键词准确得3星。 拔高层（真问题思辨）：客观分析这一时期的探索与今天“强起来”的关系。 示范答案：虽然经历了曲折，但搭建的工业和国防基础，为后来的改革开放和今天的“强起来”提供了坚实的物质和技术支撑。评价：能客观、辩证看待历史得3星。 环节四：第三轮探路·改革开放新时期与“富起来”（9分钟） 对应目标：政治认同、关键能力 教材素材：P4-5“深圳蛇口新旧对比图”。 显化知识点：解放生产力，改善民生 → 对应飞跃：“富起来”。 分层任务与中性评价： 基础层：说出关键抉择。示范答案：实行改革开放。评价：准确得2星。 提高层：阐述历史意义。示范答案：提供了充满活力的体制保证和快速发展的物质条件。评价：关键词准确得3星。 拔高层：简述“富起来”的承上启下作用。 示范答案：“富起来”建立在“站起来”基础上，通过改革开放解放生产力，为新时代的“强起来”提供了发展动力。评价：答出“发展动力”得3星。 环节五：第四轮探路·中国特色社会主义新时代与“强起来”（5分钟） 对应目标：政治认同、关键能力 教材素材：P5“脱贫攻坚”、“神舟飞天”。 显化知识点：全面建成小康社会，综合国力提升 → 对应飞跃：“强起来”。 分层任务与中性评价： 基础层：列举标志性成就。示范答案：全面建成小康社会、神舟飞天。评价：准确说出2项得2星。 提高层：阐述历史意义。示范答案：推动民族复兴进入不可逆转的历史进程。评价：关键词准确得3星。 拔高层（学术厚度升华）：总结三次飞跃的递进关系。 示范答案：“站起来”是前提，“富起来”是动力，“强起来”是升华，三者一脉相承，统一于中华民族伟大复兴的历史进程中。评价：完整说出递进逻辑得3星。 环节六：感悟精神与少年笃行担当（5分钟） 对应目标：道德修养、责任意识 超级情境呼应：展示新时代的“复兴之信”（信中写道：“山河无恙，吾辈当自强！”）。 分层任务与中性评价： 基础层（道德修养）：指出时代变了，什么没变。示范答案：初心没变，奋斗精神没变。评价：提炼准确得2星。 提高层（责任意识）：列举1条具体践行行动。示范答案：每天坚持体育锻炼30分钟，强健体魄。评价：行动具体可操作得3星。 拔高层（素养落地）：50字谈时代责任。示范答案：坚定政治认同，传承道德修养，将个人理想融入国家发展，听党话、跟党走。评价：体现三要素融合得3星。 五、 拓展性作业设计（评价闭环） 1. 基础层：策展人任务（事实提取） 任务：匹配四个时期课本图片与历史意义，客观陈述自身所处时代。 评价：图文匹配100%准确，术语规范为优秀。 2. 提升层：观察员感悟（理解运用） 任务：选取一个历史瞬间，结合个人生活，写100字感悟（历史事实+现实对照+对党的认识）  评价：三要素齐全，无空泛口号，有理有据为优秀。 3. 拔高层：续写者契约（素养落地） 任务：制定“青春行动契约”，包含政治认同、责任意识、道德修养三个维度的具体可测行为。 评价：行为具体、可监测，且与历史逻辑有内在关联为优秀。 六、 板书设计 1.1 书写恢宏史诗 一、 开天辟地：1921 建党（主心骨） 二、 百年征程（四轮探路）： 1.  新民主主义革命 → 站起来（根本社会条件） 2.  社会主义革命和建设 → 奠基（政治前提/制度基础） 3.  改革开放新时期 → 富起来（体制保证/物质条件） 4.  新时代 → 强起来（不可逆转） 三、 青年担当：听党话、跟党走、见行动 学科网（北京）股份有限公司 $