青海省海东市2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

高二语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3,本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中册第三、四单元，下册第一至四单元。 一、阅读(72分) (一)阅读丁（本题共5小题，19分） 悦读下面的文字，完成15题。 材料一： 清华大学自动化系成像与智能技术实验室戴琼海院士团队与天文系蔡峰副教授团队通过 多学科交叉研究，研发出AI天文观测增强模型“星衍”，“星衍”突破了天文观测深度极限，将詹 姆斯·韦伯空间望远镜的探测深度大大提升了，找到的极暗弱高红移候选天体是过去的3倍， 绘制出迄今为止最深邃的极致深空星系图像。 探索宇宙中极遥远、极暗弱的天体一直是人类的追求。为了这一迫求，人们不断增大望远 镜的镜面尺寸，提升传感器的工艺性能，将最强大的观测仪器发射至遥远的太空。但随着不断 增加的投入和不断增长的时闻周期，传统物理维度的硬件堆砌模式，已面临边际效应带来的增 长瓶颜。此外，明亮的天光背景噪声与望远镜自身的热辐射噪声叠加，形成了天文观测领域上 空的一朵“乌云”，遮挡了暗弱的星光。更为复杂的是，这让传统探测方法在面对极暗弱信号时 力有不逮。多年来，习以始终聚蕉观测天文学的核心物理挑战，不断突破探测极限。通过计算 光学原理与人工智能算法的深度耦合，团队实现了对海量观测数据的多维解译。这些技术沉淀 最终孕育出“星衍”—它将深空图豫重构为时空光交织的三维体，像在一块璞玉中精细雕琢出 隐藏的纹路。 “星衍’的核心，在于独特的光度自适应筛选机制。”团队成员介绍，它不再单纯将背景噪声 视为随机干扰，而是对噪声的起落与星体本身的光度迸行联合建模，“这个机制能引导模型专注 于对暗弱信号的提取与重建”。此外，即使信号极其暗弱，“星衍”也能直接利用带有真实噪声的 海量真实数据进行训练，可高保真地还原目标信号。 团队成员介绍，以前利用AI天文模型解码天文数据的研究并不少，却多沿用计算机视觉 领域的通用指标衡量性能。这些指标往往易将模型导向一种误区：数据变得干净平滑，实则磨 平了极暗弱信号，甚至改变了天体形态。团队构建了一套基于天文科学的A评价方法，摒弃 单纯的视觉效果提升，以探测能力、形态保真、光度保持等为核心评价指标，以科学需求引导“里 衍”的架构设计。“星行”在增加探测深度的同时，还着力确保了探测的准确性。“星衍”首次采 用了“分时中位，全时平均”联合优化策略。“这一双重机制显著提升了深测暗弱信号的能力，也 同时降低了虚假信号的产生概率，保证了天文数据的科学性。”团队成员说。 在詹姆斯·韦伯空间望远镜的观测数据上，“星衍”展现了惊人的效果：将探测暗弱天体的 【高二语文第1页（共8页）] 完备度提升了整整1.0个星等，并将探测的准确度提升了1.6个星等。“星等”是天文学家为天 体亮度划分的等级◆数值越大，天体越晴。“这相当于将望远镜的光子收集效率提升了近一个数 量级。”团队成员介绍，这一突破为研究极瑞暗弱天体打开了新的窗口。依托这一技术·研究团 队在詹姆斯·韦伯空间望远镜的深度观测数据中，发现了超过160个宇宙早期的候选高红移星 系，数量是先前发现的3格。这些星系存在于宇宙大爆炸后权2亿至5忆年的“宇宙黎明”时 代，它]的被发现使人类得以绘制出目前最深邃、暗弱的早期星系光度函数.为理解宇宙第一蝼 曙光的诞生提供了全新数据。 据介绍，“星衍”还能够轻松跨越不同观测平台和探测波段。目前，“星行”已成功应用于詹 姆斯·韦伯空间望远镜和昴星团地面望远镜，覆盖的波段范围从可见光（约500纳米）延伸到中 红外(5微米)。这标志着它不仪能解码空间望远镜的尖端数据，更可兼容多元探测设备，成为 通用的深空数据增强平台，为人类探寻宇宙的“巨眼“植入AI大脑。 (摘编白《运用A1天文观测增强模型“星衍”最暗羽深空星系图绘制成功》) 材料二： 揭示太阳活动区向量磁场结构和演化特征，发现太阳低层大气存在磁重联现象，发展太阳 活动预报的观测研究基础…20世纪80年代起，汪景琇投身太阳物理字研究，取得了一系列 研究成果。尽管工作繁忙，中国科学院院士汪景琇依然对科普工作很积极，并投入了大量精力。 1997年3月9日，20世纪发生在我国的最后-次日全食.与2400年回归-次的海尔波普彗星 相遇。当日，应电视台之邀，汪景绣参与了3个多小时的电视直播，解释这一天文奇观。“直潘 后，走在路上总有人认出我，热情地问各种天文学问题。”汪景琇绣说，“这也更加坚定了我做科普 的决心。” 借助短视频、直播等新煤体形式，汪景琇的“粉丝”越来越多。为了将深奥的天文学知识转 化成公众听得懂、感兴趣的科普内容，汪景诱根据不同年龄段的受众的需求·反复打磨讲稿。在 科普活动中，大家很关心太阳与地球、与人类的关系。在一堂科普视频课上，汪景绣这样描述： “在广袤的银河系，作为离地球最近的恒星，太阳孕育了具有智慧生命的蓝色星球。 但 4 (摘编白《中国科学院国家天文台一“通过科普，把公众带到科学前沿”》) L,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“星”是一款A】天文观测增强模型，它突破了天文观测深度极限，绘制出迄今为止最深 邃的极致深空星系图像。 B.“星衍”是团队多年来相关科研技术沉淀的结果，团队通过计算光学原理与人工智能算法 的深度耦合，可多维解译数据。 C.“星衍”能跨越不同观测平台和探测波段，可成为通用的深空数据增强平台，更重要的是能 解码空间望远镜的尖端数据。 D.汪景绣投身太阳物理学研究，取得了一系列研究成果，还积极参与科普工作，通过多种形 式向公众传播天文学知识。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A,明亮的天光背景噪声与望远镜自身的热辐射噪声叠加，形成了影响天文观测的障碍，让传 统探测方法对极暗弱信号力有不速。 【高二语文第2页（共8页】 B“星衍“的光度自适应筛选机制能引子模型专注于对暗弱信号的提取与重建，“星衍”能直 接利用带有自实噪声的海量貞实数据进行训练。 C.以前在利州A】天文模型解码天文数摆的研究屮，AI天文模型无法分析极暗弱天体信号， 完全失去了科学研究的价值。 D.江景琇在1997年日全食与海尔-波普彗星相遇之日参与了电视直播，直播后公众的热情提 问更加坚定了其做科普的决心。 3.下列填入材料二横线处的语句，最恰当的一项是(3分) A.人类还未能完全探明太阳内部复杂的物理运行规律，有关研究要不断推进。 B.太阳并非只会滋养地球，它的剧烈活动会对地球和人类产生戶大威胁。 (.我们对宇中各类恒星的以知，还停留在十分浅显的阶段。 D.太阳也有脾气，它的一系列活动，会对地球、对人类产生一些影响。 4,材料一在介绍“犀衍”模型时谈到了传统的探测方法和以前的A】天文模型，有什么作用？请 简要说明。(1分) 5.“天文学发展既需要‘仰望星空'的探索，也需要连接大地'的传播。”请结合两则材料，谈谈你 对这句话的理解。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）》 阅读下面的文字，完成69题。 白光鲁迅 陈士成看过县考的榜，回到家里的时候，已经是下午了。他去得本很早，一见榜，便先在这 上面寻陈字。陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成” 这两个字。他于是重新再在十二张榜的圆图里细细地搜寻，看的人全已散尽了，而陈士成在榜 上终于没有见，单站在试院的照壁的面前。 凉风虽然拂拂的吹动他斑白的短发，初冬的太阳却达是很温和的来晒他。但他似乎被太阳 晒得头晕了，脸色越加变成灰白，从劳乏的红肿的两眼型，发出古怪的闪光。这时他其实早已看 不到什么墙上的榜文了，只见有许多鸟黑的圆圈，在眼前泛泛的游走。 隽了秀才，上省去乡试，一径联捷①上去，…绅士们既然千方百计的来攀亲，人们又都像 看见神明似的放畏，…他平日安排停当的前程，这时侯又像受潮的糖塔一般，刹时②倒塌，只 剩下一堆碎片了。他不自觉的旋转了觉得浃散了的身躯，惘惘的走向归家的路。 他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙，吱的念起书来。他坐下了，他们送上晚课 来，脸上都显出小觑他的神色。 “回去罢。”他迟疑了片时，这才悲惨的说。 他们胡乱的包了书包，挟着，一溜烟跑走了。 陈士成还看见许多小头夹着黑圆圈在服前跳舞，有时杂乱，有时也排成异样的阵图，然而渐 渐的减少，模胡了。 “这回又完了！” 他大吃一惊，直跳起来，分明就在耳朵边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛又听得嗡的 敲了一声磬，自己的嘴也说道：“这回文完了！” 他忽而举起一只手来，屈指计数着想，十一，十三回，连今年是十六回，竞没有一个考官懂得 【高一语文第3页（共8页）】 文章，有眼无珠。然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖来，拿着往外走，刚 近房门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳，只好缩回里面了。 他又就了坐，眼光格外的闪烁；他目睹着许多东西，然而很模胡，一是倒塌了的糖塔一般 的前程耥在他面前，这前程又只是广大起来，阻往了他的一切路。 别家的炊烟早消歌了，碗筷也洗过了，而陈士成还不去做饭。寓在这里的杂姓是知道老例 的，凡遇到县考的年头，看见发榜后的这祥的眼光，不如及早关了门，不要多管事。 他还在房外的院子里徘徊，眼里颜清净了，四近也寂静。但这寂静忽又无端的纷忧起来，他 耳边又确凿听到急促的低声说：“左弯右弯…” 他耸然了，颅耳听时，那声音却又提高的复述道：“右弯！” 他记得了。他家还未如此影零③的时候，他不过十岁有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在 搦旁边，讲给他有趣的故事听。伊说是曾经听得伊的祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是 祖基，祖宗埋着无效的银子，有福气的子孙一定会得到的罢，然而至今还没有现。至于处所，那 是藏在一个谜语的中间：“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。” 对于这谜语，陈士成也常常暗地里加以揣测的。有一回，他确有把握，知道这是在租给唐家 的房底下的了；过了儿时，可又觉得太不相像了。至于他自己房子里的几个掘过的旧痕迹，那却 全是先前几回下第以后的举动，后来自己一看到，也还感到惭愧而且羞人。 但今天铁的光罩住了陈士成，又软软的夹劝他了，他或者偶一迟疑，便给他正经的证明，又 加上阴森的催逼，使他不得不又向自己的房里转过眼光去。 白光知一柄白团扇摇摇摆摆的闪起在他房里了。 “也终于在这里！” 他说着，狮子似的赶快走送那房里去，但跨进里面的时候，便不见了白光的影踪，只有莽苍 苍的一间旧房，和几个破书桌都没在昏暗里。他爽然的站着，慢慢的再定睛，然而白光却分明的 又起来了，这回更广大，比硫黄火更白净，比朝雾更霏微，而且便在靠东墙的一张书桌下。 陈士成狮子似的奔到门后边，伸手去摸锄头。他移开桌子，用锄头一气掘起四块大方砖。 他极小心心的，幽静的，一锄一锄往下掘。 土坑深到二尺多了，并不见有瓮口，陈士成正心焦，一声脆响，颇震得手腕痛，锄尖碰着什么 坚硬的东西了；他急忙抛下锄头，模索着看时，一块大方砖在下面。他的心抖得很利害，聚精 会神的挖起那方砖来，下面似乎还无穷。但忽而又触着坚硬的小东西了，圆的，大约是一个锈铜 钱：此外地还有几片破碎的磁片。 陈士成心里仿佛觉得空虚了，浑身流汗，急躁的只爬搔。他又聚精会神的挖起那东西来， 谨慎的撮着，就灯光下仔细的看时，那东西斑斑剥剥⑦的象⑧是烂骨头，上面还带着一排零落不 全的牙齿。他已经悟到这许是下巴骨了，终于听得他开口道：“这回又完了！” 他逃到院子里了。他偷看房里面，灯火如此辉煌，下巴骨如此嘲笑，异乎寻常的怕人，便再 不敢向那边看。他躲在远处的檐下的阴影里，觉得较为平安了；但在这平安中，忽而耳朵边又听 得窃窃的低声说：“这里没有…到山里去…” 陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话，他不待再听完，已经忧然大悟了。他 突然仰面向天，月亮已向西高峰这方面隐去，远想离城三十五里的西高峰正在眼前，朝笏一般黑 越然的挺立着，周围便放出浩大闪烁的白光来。 【高二语文第4页（共8页】 而且这白光又远远的就在前面了。 “是的，到山里去！” 他决定的想，惨然的奔出去了。几回的开门声之后，门里面便再不闻一些声息。灯火结了大灯 花照着空屋和坑洞，半毕剥剥的炸了几声之后，使新渐的缩小以至于无有，那是残油已经烧尽了。 “开城门来—” 含着大希望的恐怖的悲声，游丝拟的在西关门前的黎明中，战战兢兢的叫喊 第二天的日中，有人在离西门十五里的万流湖里看见一个浮尸，那是一个男尸，五十多岁， “身中面白无须”。或者说这就是陈上成。但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是经县委员相 验之后，硬由地保抬埋了。仵作证明是生前的落水，因为他确凿曾在水底里静命，所以十个指甲 里都满嵌着河底泥。 一九二二年六月 (有删政) [注]①联捷：科举考试中连续及第的现象。②刹时：霎时。③模胡：模糊。④彫零：调季。 ⑤利害：厉害。⑥只：直。⑦班斑剥剥：斑斑驳驳。⑧象：像。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A陈上成去看县考的榜，他在十二张榜的圆图里细细地搜寻，没找到自己的名字，这意味着 陈士成科考落第了。 3.陈士成记得，白已曾躺在竹榻上，祖丹告诉他：听她的祖母说，祖宗理着银子·有福气的子 孙会得到，埋银之处与一个迷语有关。 C,文中两处画横线的“这回又完了”内涵不问，前者表明陈士成科考再次落第，后者表明陈上 成挖到银子的希望破火。 D.陈士成落水而亡，邻居懒得去看，无人认领尸首，后来由地保拾埋了。作者这样与，意在突 显陈士战与邻里之间矛盾大。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A初冬的太阳很温和地晒着陈士成，而陈士成脸色越加变成灰白，两眼芬乏红肿。这样的反 差，突显了他此时的状态。 B.“他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般”，运州比喻，表达生动，主要表现了 陈士成构筑的功名理想远大。 C.文中多处通过心理活动来描写人物，如“竞没有一个考官懂得文章，有眼无珠”，与出了陈 士成对自已落第的想法， D.小说结尾客观、冷静地叙与陈士成的死亡，交代浮尸样貌，写尸首经县委员验过之后便出 地保抬埋了，没有抒悲情。 8.请结合文本，简要分析陈士成的形象特点。(6分) 9.文章标题“H光”意蕴卡富，请结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 世美堂后记归有光 余妻之曾大父王翁致谦，宋丞相魏公之后，自大名徙宛丘，后文徙余姚。元至顺间、有官平 【高二语文第5页{共8页)】 江者，因家昆山之南戴，故县人谓之南戴王氏。翁为人惆傥奇伟，吏部左待郎叶公盛、大理寺卿 章公格、一时名德，皆相友善，为与连姻。成化初，筑室百楹于安亭江上，堂字阁敞，极幽雅之致， 题其扁日“世美堂”。明杨太吏守趾为之记。 嘉靖中，曾孙某以逋官物粥①于人。余适读书堂中，吾妻曰：“君在，不可使人顿有黍离之 悲。”余闻之，固已恻然，然亦自爱其居闲靓、可以避俗嚣也。乃谋质金以偿粥者，不足，则岁质 贷。五六年始尽雠其直。安亭俗些窳②而田恶。先是县人争以不利阻余。余称孙叔敖请寝之 丘、韩献子迁新田之语以为言，众莫不笑之。余于家事未尝訾省，吾妻终亦不以有无告，但督僮 蚊垦荒莱，岁苦旱而独收。每稻熟，先以为吾父母酒醴、乃敢尝酒。茨二麦，以为舅姑羞酱，乃烹 饪。祭祀、宾客、婚姻、赠遗无所失，姊妹之无依者悉来归，四方学者馆饩莫不得所，有遘悯不自 得者，终默然未尝有所言也。以余好书，故家有零落篇犊，辄令里媪访求，遂置书无虑数千卷。 庚戌岁，余落第出都门，从陆道甸耳至家。时芍药花盛开，吾妻具酒相问劳，余谓：“得无有 所恨耶？”国：“方共采药鹿门，何恨也？”长沙张文隐公薨余哭之恸·吾妻亦洱下，日：“世无知君 者矣，然张公负君耳！”辛亥五月晦日，吾妻卒，实张文隐公薨之明年也。后三年，倭奴犯境，一可 抄掠数过，而宅不毁，堂中书亦无恙。然余遂居县城，岁一再至而已。辛酉清明日率子妇来省祭 留修圮坏居久之不去。一日，家君燕坐堂中，惨然谓余日：“共室在，其人亡，吾念汝妇耳。”余退 而伤之，述其事以为《世美堂后记》。 (有删收) [注①粥：同“署”，出售。②带窳：苟且懒惰。 10.文中出波浪线的部分有三处需要断句，请用笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 辛西清明A日B率子妇C来省祭D留E修圮F林G居久之H不去。 ]1.下列对文中加点的词句及相关树容的解说，不正确的一顶是(3分) A.之，助间，相当于“的”，与《陈情表》“臣之进退，实为狼狈”巾的“之”法不同。 B.“筑室百楹于安亭江上与“战于蓝田”(《屈原列传》)都是状请后芳句。 C.归，归附、投奔，与《项脊轩志》“后五年，吾妻来归”中的“归”意思不同。 D.恨，遗憾，与《归去来兮辞并序》“恨晨光之熹微”中的“恨”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.王致兼是宋代丞相魏公的后代，为人豪迈酒脱，与当时的一些名流交好，后在安亭工边建 造了幽雅的“世美堂”， B.世关堂曾被变卖，妻子不愿归有光有失家之悲，她俏贷帮归有光赎回；妻子持家有方，孝 敬公婆，默默帮助不得志的人。 (,归有光落第归家，妻子以“采药鹿门”觉慰他；张义隐公去世，妻子流泔感叹归有光在世上 再无知音，并认为张公幸负了归有光。 D.倭寇犯境时世美堂及书籍幸免于难；后归有光父亲在堂中感叹物是人非，思念亡媳.归有 光十分伤感，于是写下本文。 13.把文中画横线的何子翻译成现代汉语。(8分) (1)固已恻然，然亦自爱其居闲靓，可以避俗嚣也。(4分) (2)故家有零落篇牍，辄令里媪访求，遂置书无虑数千卷。(4分) 【高二语文第6页（共8页）】 14.《世美堂后记》与《项脊轩志》均为归有光阿乙家廷华活的文章，请简要分析两篇文章在选材 与情感表达方式上的共同点，(3分) (四)阅读下（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成1ǒ~16题。 南征①杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地.适远更沾襟。 老病南征日，君恩①北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 [注]①此诗是大历四色(769年)春，杜育由岳阳往长沙途中所作。这时距他去世只有一 年，②桃花水：桃花汛，南方多称桃花水，一种春汛现象。③君悬：杜甫经严武表荐，曾被受子检 校工部员外郎。 15,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.肖联前向写春天桃花水来了，江河涨水：后的“云帆”指水面上的白H帆如云。 B.领联中，“偷生”指苟且求生，“长避地”写自身经历，诗人此次“南征”，落汨沾衣。 C,诗人曾通过严武表荐，被授予检校工部员外郎，诗人“南征”途屮，向北遥望。 D.尾联中，诗人颇有感慨：此时难以遇到知音，百牛之后白已的诗会引起人们共鸣。 16.这首诗蕴含着诗人的哪些情感？请结合全诗简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写山下列子巾的空缺部分。(6分) (1)贾谊《过秦论》中，“▲。·▲一“两句描绘了陈涉起义时天下人纷纷响应的 盛况。 (2)李白《蜀道推》巾，“▲，，▲”两句与听到杜鹊凡在月夜里啼叫，抗绘了蜀 道空寂的环境，渲染了愁情。 (3)小真在石钟山游玩，听到有人说石钟山因“扣石发声”而得名，他想引用苏轼《石钟山1记》 中的“▲，▲”两句来质疑这种说法。 二、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用1（本题共2小题，6分） 阅读下面的文学，完成1819题。 等候登塔的游人很多，也难怪，烟台山三面环海，山上的灯塔是一个绝佳的观景，点，在那里 可俯瞰山、海、港、城的风光。我排了很长时间的队，终于可以乘电梯直送暸望台。我站在瞭望 台上，拥有了平时不一样的视角。此时，海天向晚，都是蓝灰色调，夕阳艳如熟橙，还未落下。港 口忙忙碌碌，鸭鸟潮翔，作业的船只剪开白色的浪花，身后拖着裙裾般优美的规迹：远处的海岛 若隐若现，不时变换着形态，神秘如海市蜃楼：傍晚的城区，浸润在脉脉余晖之中一星罗棋布 的楼字、纵横交错的街道、穿流不息的车马，像是这座城的脉博，跳动着繁华的韵律，仙境烟台的 勃勃生机和独特韵味扑面而来。 18.文中有多处错别字，请伐出两处含错别字的词语并改正。(2分) 19,文中画波浪线的句子有两处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增硎词 语，不得改变原意。(4分) [高二语文第7页（共8页）】 (二)语言文字运州Ⅱ（木题共3小题，12分） 阅读下而的文字，完成20~22题。 古人写作，重视炼字。刘勰在《文心雕龙》中说，善于用字者，能以一字见境界，不善者则冗 杂拖沓。可见炼字是文章之本，不可轻视。 炼字首在精准。一字之差，意境全殊。古人作诗作文，常为一字辗转反侧。玉安石作“春风 又江南岸”，初云“到”“过“入”“满”，皆不妥，终定为“绿”。只一字，便将春风拂过、草木复苏 的生机写尽，色彩、动态、情意兼备。若用他字、只刺叙述，全无神韵。精准，就是①·多 一字则多，少一字则少。 炼字次在传神。写人叙事，不必铺陈，只需一字点染，性格、心境、场景皆出。《史记》写人， 往往寥寥数语，人物形象立现。如写张良之智，用一“谋”字，一字点染而意蕴丰富，全在锤炼之 功。令人作文，不知简练之妙：以繁复为深刻，以铺张为丈采。好文字如美玉，雕环打磨方可 得到。 炼字更在合境。文字无绝对高下，只看是否贴合情境。同是写水，或用“流”，或“漾”，或 用“泻”。皆由山意境而定。境静则字茨，境烈则字动，境哀则字沉，境乐则字轻。文字与心境相合， 方为妙笔。若不顾情境·一味求巧，反成雕球之病。 炼字，归根是炼心。文字浮躁，源于心思杂乱：文字精稳，②。肯沉下心删改，肯耐 住性琢磨，文字才会干净、坚实、有味。浮躁之人·下笔草率，文字松散；沉静之人，落笔审慎.字 字用心。 20,小明认为，文中加点处的“转反侧”不能替换为“如鲠喉”，他这样认为的理由可能是什 么？请简要说明。(4分) 21.请在文中横线处补与恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切.逻辑严密，每处不超 过10个字。(4分) 22.请从修辞手法的角度简要赏析文巾画波浪线的句∫。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷阅读「的材料一中说“探索宇宙中极遥远，极暗弱的天体一直是人类的追求”。 人们在科学探索中，逐渐形成了批判和怀疑、实践和探索、进取和创新的科学精神。 科学精神内涵中的哪一点对作为青年学子的你启发最大？请写一篇文章，表达你的思 考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】高二语文参考答案 1.C(“更重要的是能解码空间望远镜的尖端数据”错误，原文是“不仅能…更可…成为通用 的深空数据增强平台”，对句子之间逻辑关系理解错误) 2.C(“AI天文模型无法分析极暗弱天体信号”错误，原文为“这些指标往往易将模型导向一种误 区：数据变得干净平滑，实则磨平了极暗弱信号，甚至改变了天体形态”；“完全失去了科学研 究的价值”错误，于文无据) 3.D(D项最恰当，前文讲太阳滋养地球，“但”引出太阳活动带来的影响，谈论太阳与地球、与人 类的关系，话题统一；语言通俗，契合科普视频课面向普通大众的语言风格。A项，转折逻辑 断裂，前文阐述“太阳与地球的关系”，选项跳转至“太阳内部运行规律”，话题偏离。B项，作 为科普文，表述过于消极绝对。C项，谈论“各类恒星”，脱离文段语境) 4.①指出传统探测方法存在硬件堆砌模式遇瓶颈、易受噪声干扰的短板，通过比较突显“星衍” 模型突破观测极限的优势，技术先进。②指出以往的AI天文模型评价标准不合理、易损坏 天体信号甚至改变天体形态的缺陷，通过比较突出“星衍”模型评价体系科学、探测精准保真 的创新特点，其科研应用前景好。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌 情给分) 5.①“‘仰望星空'的探索”指天文学前沿的科学研究和探索。如戴琼海团队与蔡峥团队通过多 学科交叉，突破技术瓶颈。对未知宇宙的不断探索与进取，是天文学发展的动力，也为科普提 供源头活水。②“‘连接大地'的传播”指天文学知识的传播和普及。如汪景琇通过多种形式， 向公众传播天文学知识，为天文学发展奠定深厚的社会基础。③天文学的发展需要科学家的 研究和探索，也需要天文学知识的传播和普及。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案， 言之成理的酌情给分) 6.D(“意在突显陈士成与邻里之间矛盾大”错误，应是“意在突显陈士成的悲剧，揭示封建思想 和制度对底层读书人的毒害，也表明了民众的麻木”) 7.B(“主要表现了陈士成构筑的功名理想远大”错误，应是“主要表现了陈士成构筑的功名理想 虽‘美好’但脆弱而容易倒塌”) 8.①迂腐执迷，困于科举：前后十六次应试，毕生追逐科举功名，深受科举束缚而难以自拔。 ②敏感脆弱，自尊易受挫：落第后察觉学童小觑，精神恍惚产生幻觉，心理承受力差。③愚昧 空想，精神空虚：功名梦破灭后寄希望于祖传藏银，掘地寻银，沉溺于钱财幻想。④孤苦悲凉， 无人共情：一生潦倒，死后悲惨，无亲属收尸，结局凄凉。（每点2分，答出三点给满分，意思答 对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 9.①“白光”指房内飘忽闪烁的白色光影、西高峰周围放出的浩大闪烁的白光。②“白光”象征着 陈士成两大虚妄追求一科举功名与地下白银，是引诱他追求并致使他希望落空的幻象。 ③“白光”隐喻科举功名与钱财编织的精神枷锁，一步步牵引他走向藏狂与死亡，暗含封建思 想和制度对底层读书人的摧残与毒害。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理 的酌情给分) 【高二语文·参考答案第1页（共5页）】 10.BDG[(原文标点)辛酉清明日，率子妇来省祭，留修圮坏，居久之不去。] 11.D(“恨晨光之熹微”中的“恨”意思是“怨恨”) 12.B(“她借贷帮归有光赎回”错，应是归有光借贷赎回) 13.(1)本来就悲伤，但也实在喜欢这居所的闲静，可以避开世俗的喧嚣。（关键点“恻”“嚣”各1 分，句意2分) (2)世家大族有零散的书籍，就让村里的老妇人去寻访求取，于是收藏的书籍大概有几千卷。 (关键点“篇牍”“访”各1分，句意2分) 14.两篇文章均选取日常琐事与家庭细节，如夫妻对话、长辈感怀等，以小见大；(1分)情感表达 都含蓄深沉，多通过具体场景和人物言行自然流露，而非直接抒情，充满对亲人的怀念与对 物是人非的哀伤。(2分)（意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 【参考译文】 我妻子的曾祖父王致谦，是宋朝丞相魏公的后代，从大名府迁到宛丘，后又迁到余姚。元朝 至顺年间，家族中有人在平江做官，于是在昆山的南戴安家，所以县里人称他们为南戴王氏。王 翁为人豪迈洒脱，气度不凡，吏部左侍郎叶盛、大理寺卿章格，都是一时的德高望重之人，与他交 情深厚，并与他联姻。成化初年，在安亭江边建造了上百间房子，厅堂宽敞，极尽幽静雅致之趣， 匾额上题写“世美堂”。明朝的杨守趾太史为它作了记。 嘉靖年间，王翁曾孙因为拖欠官府税款，把宅子卖给了别人。我正在堂中读书，妻子说：“您 在这儿，不能让人立刻产生家园破败的悲伤。”我听了，本来就悲伤，但也实在喜欢这居所的闲 静，可以避开世俗的喧嚣。于是打算借钱来赎回宅子，不够，就每年借钱。五六年之后才还清全 部价钱。安亭一带风俗苟且懒惰，土地贫瘠。此前县里人都以不利为由劝阻我。我引用孙叔敖 请求寝丘之地、韩献子迁居新田的话来回应，众人都笑话我。我对家事从不计较查看，妻子也始 终不把家境好坏而告诉我什么，只是督促僮奴开垦荒地，遇到旱年反而独有收获。每次稻子熟 了，她先酿成酒给公婆喝，然后才敢自己尝。收了大麦小麦，就做成酱给公婆佐餐，然后才做饭。 祭祀、待客、婚嫁、送礼，没有一样缺漏，无依无靠的姐妹都来投奔她，四方来的学者，食宿安排无 不周到，有人遭遇忧患而不得志，她始终默默体恤，从不张扬。因为我喜欢读书，世家大族有零 散的书籍，就让村里的老妇人去寻访求取，于是收藏的书籍大概有几千卷。 庚戌年，我落第从京城出来，走陆路花了十天才到家。当时芍药花盛开，妻子备酒来慰劳 我，我问：“该不会有什么遗憾吧？”她说：“正想和你一起到鹿门采药隐居，有什么可遗憾的呢？” 长沙张文隐公去世，我哭得很悲痛，妻子也流下眼泪，说：“这世上没有了解您的人了，但是张公 也有负于您啊！”辛亥年五月三十日，妻子去世，这正好是张文隐公去世的第二年。过了三年，倭 寇侵犯边境，一天之内多次来劫掠，但宅子没被烧毁，堂中的书也完好无损。然而从此我就住在 县城，每年只回世美堂一两次而已。辛酉年清明节，我带着儿子儿媳来省视祭祀，留下修葺破损 的地方，住了很久没有离开。一天，父亲在堂中闲坐，神情凄惨地对我说：“房子还在，人却没了， 我想念你的妻子啊。”我退下来后十分感伤，便记述这些事，写下了这篇《世美堂后记》。 15.D(“诗人颇有感慨：此时难以遇到知音，百年之后自己的诗会引起人们共鸣”错误，尾联中， 诗人是在感慨“一生写诗，始终难遇知音”) 16.①漂泊流离的悲苦：常年漂泊流离，晚年老病还要“南征”，诗人落泪伤怀。②忠君念国的赤 【高二语文·参考答案第2页（共5页）】 诚：诗人纵使流落南方，依旧北望长安，感念君恩，心怀国家。③怀才不遇的孤寂：诗人一生 写诗，满腹才情与忧思，却始终难遇知音，抱负难伸。④暮年穷途的哀伤：诗人暮年多病，坎 坷困顿，理想落空，满含绝望悲伤。（每点2分，答出三点给满分，意思答对即可。如有其他 答案，言之成理的酌情给分) 17.(1)天下云集响应赢粮而景从 (2)又闻子规啼夜月愁空山 (3)石之铿然有声者所在皆是也（每空1分，多字、漏字、错字等均不给分） 18.①“规迹”改为“轨迹”；②“穿流不息”改为“川流不息”；③“脉博”改为“脉搏”。（改对一处给 1分，改对两处即可) 19.①将“直送"”改为“直达”；②在“平时”前面添加“与”。（每处错误修改正确给2分。如有其他 修改方式，修改后无语病且不改变原意的可给分) 20.①“辗转反侧”形容心中有事，翻来覆去，睡不着觉。用在此处合乎语境，写古人作诗作文为 求炼字精准而反复思虑。②“如鲠在喉”比喻心里有话没有说出来，非常难受。这里不是强 调心里有话没有说出来，“如鲠在喉”用在此处不合语境。（每点2分，意思答对即可。如有 其他答案，言之成理的酌情给分) 21.①文字表达要恰到好处②源于心神安定（每处2分，意思答对即可。如有其他答案，言之 成理的酌情给分) 22.①“以繁复为深刻，以铺张为文采”构成对偶，句式整齐，节奏感强，指出今人作文不知简练之 妙。②把“好文字”比作“美玉”，形象地表达出锤炼才能得到好文字。（每点2分，意思答对 即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 23.【写作提示】 (一)材料解读和参考立意 作文材料由本试卷阅读I材料一中的“探索宇宙中极遥远、极暗弱的天体一直是人类的 追求”引出科学探索的话题，指出人们在科学探索中，逐渐形成了科学精神，其内涵是“批判 和怀疑、实践和探索、进取和创新”。然后设置引导语，提出“科学精神内涵中的哪一点对作 为青年学子的你启发最大”的问题，要求写一篇文章，表达思考和感悟。材料引导广大青年 学子理解科学精神，从科学精神中汲取营养，在学习和成长中践行科学精神，学会探究性学 习，敢于批判和怀疑，不断实践和探索，勇于进取和创新。 参考立意：①敢于批判和怀疑，学会探究性学习；②将学习书本知识与实践探索结合起 来；③学习要不断进取，勇于创新。 (二)写作任务和要求 (1)确定立意 写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意，阐述科学精神内涵中的某一点对青年学子的 启发。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。 (2)结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。 (3)明确文体 文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。 【高二语文·参考答案第3页（共5页）】 (三)评分解说 评分等级 文章特征 立意：精准扣住材料核心内涵和题目要求，立意鲜明、集中且有深度，能紧扣青年学子 身份关联现实生活。 内容：素材典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，分析 一类文 深入，能体现自己的感悟与思考。 5460分 表达：论述语言流畅精练，逻辑严密；叙述语言流畅自然，生动感人；无语病与逻辑 错误。 文体：明确文体特征，议论文论点鲜明，论据充分，论证严谨；记叙文紧扣材料主题，叙 事生动，人物有个性。 立意：紧扣材料核心内涵和题目要求，立意鲜明、集中且有一定深度，能扣住青年学子 身份关联现实生活。 内容：素材比较典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事， 二类文 分析比较深入，能体现自己的感悟与思考。 48~53分 表达：论述语言比较流畅精练，逻辑比较严密；叙述语言比较流畅自然，生动感人；没 有明显的语病与逻辑错误。 文体：明确文体特征，议论文论点比较鲜明，论据比较充分，论证比较严谨；记叙文紧 扣材料主题，叙事比较生动，人物比较有个性。 立意：扣住材料核心内涵和题目要求，立意比较鲜明、集中且有一定深度，能在一定程 度上扣住青年学子身份关联现实生活。 内容：素材比较丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，能进 三类文 行分析，有一些感悟与思考。 42~47分 表达：论述语言比较流畅，有逻辑性；叙述语言比较自然生动；没有非常明显的语病与 逻辑错误。 文体：明确文体特征，议论文论点明确，论据能证明观点；记叙文体现材料主题，叙事 比较完整，人物有一定的个性。 立意：没有扣住材料核心内涵和题目要求，立意不够准确，仅局部关联材料，阐述一个 方面或某一点。 内容：内容空洞，缺乏真实、典型素材，没有引用名人名言或编造名人名言，事例不具 四类文 体或虚假，甚至出现与主题无关的内容。 36≈41分 表达：论述语言不流畅，缺乏逻辑性；叙述语言不自然生动；有明显的语病与逻辑 漏洞。 文体：不符合文体要求或文体特征模糊，写议论文，论点不明确，设有论证框架；写记 叙文，中心不明确，没有情感脉络。 立意：完全偏离材料核心内涵和题目要求，立意仅关联材料中的只言片语，随意发挥； 或思想不健康，不积极向上。 五类文 内容：完全脱离材料，内容杂乱无章，无有效事例与分析，甚至存在错误观点。 35分及以下 表达：语言不通顺，表达混乱，语病较多，逻辑断裂，行文毫无条理。 文体：完全不符合文体要求，或文体模糊而无法辨别。 【高二语文·参考答案第4页（共5页）】 (四)补充说明 (1)错别字等扣分缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌 情扣分。 (2)字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 ▣▣ 【高二语文·参考答案第5页（共5页）】