第13课《安全记心上》 教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦《安全记心上》，覆盖居家、交通、防溺水、消防等六大安全场景，通过“安全闯关密室”实景导入，引导学生识别生活隐患，衔接公共规则前序内容，构建“守规则—懂文明—会自保”的学习支架。 资料以实践任务为主线，融合情景模拟（如溺水施救对比演练）、实操演练（消防逃生湿毛巾低姿撤离）及法治教育（《未成年人保护法》条文讲解），突出法治观念与责任意识培养，家校共育（家庭隐患排查）提升学生风险预判能力，为教师提供丰富素材，助力安全素养落地。

道德与法治三年级上册第四单元第 13 课《安全记心上》 完整教学设计 一、教材分析 本课是第四单元《公共生活靠大家》收官一课，全书安全主题核心课，课本内容分为四大板块：生活各类安全常识、平安出行交通知识、防溺水安全、消防安全与自救，完整覆盖居家、户外、食品、交通、涉水、用火六大安全场景。 教材以生活实景插图、真实事故案例、法律法规、自救方法、实践活动园为载体，打破安全说教模式，立足小学生日常上下学、居家玩耍、户外游玩真实生活，把安全知识转化可操作行为准则，核心目标引导学生熟记安全常识、掌握避险自救技能、树立主动防范安全意识，为学生平安成长筑牢底线，同时衔接公共规则、文明素养前序课时内容，形成 “守规则 — 懂文明 — 会自保” 。 二、学情分析 三年级学生 9 岁左右，具备基础生活经验，接触交通、水火场景频繁，但安全认知碎片化： 1. 优势：对情景模拟、实践操作、案例故事兴趣浓厚，愿意参与体验、动手演练； 2. 短板： 1. 仅浅层记住安全口号，遇到危险不知实际自救方法； 2. 危险预判能力弱，野外玩水、触碰火源、横穿马路等危险行为时常发生； 3. 面对溺水、火灾等突发状况易慌乱，缺乏冷静处置思维； 4. 分不清未成年人救助边界，容易盲目施救造成二次伤害； 三、教学目标（核心素养导向） （一）政治认同 知晓国家出台《未成年人保护法》《道路交通安全法》保护少年儿童安全，感受社会、学校、家庭全方位安全守护，树立自我保护责任意识。 （二）道德修养 自觉规避危险行为，主动提醒家人、同学注意安全，养成文明、谨慎、自律的生活习惯。 （三）法治观念 了解与未成年人安全相关法律条文，明白违规危险行为会触犯法规、危及生命，懂得依法保护自身人身安全。 （四）健全人格 面对危险沉着冷静，克服慌乱恐惧，拥有预判风险、独立避险的心理素质，珍爱自身与他人生命。 （五）责任意识 主动学习安全知识，主动排查身边安全隐患，争当家庭、校园安全宣传员，对自己和同伴生命安全负责。 四、教学重难点 1. 教学重点：全覆盖掌握居家、食品、交通、防溺水、防火五大安全常识，牢记各类场景基础避险做法与求助电话。 2. 教学难点： ① 区分未成年人正确救助方式，杜绝盲目下水、冲入火场等危险施救； ② 遇到火灾、溺水突发险情时，能冷静运用自救技巧； ③ 主动观察、发现身边隐藏安全隐患，创新设计安全警示方案。 五、教学准备 1. 教具：课本全套安全插图打印件、交通标识卡片、消防逃生道具（湿毛巾、模拟灭火器、安全出口指示牌）、溺水情景道具； 2. 素材：简短真实安全事故短视频、《未成年人保护法》简易图解、119/120/110 求助示范音频； 3. 学具：安全隐患调查记录表、安全警示标语创作卡、彩笔、小组任务单； 4. 实践任务前置：提前布置学生和家长一起排查家里、小区 1 处安全隐患，课堂分享。 六、教学过程（40 分钟） （一）新颖情境导入：安全闯关密室（5 分钟） 1. 课堂活动：沉浸式 “安全密室闯关” 导入 教师布置简易模拟密室：地面湿滑贴纸、裸露插座卡片、路边无井盖贴图、野外深水池塘插画四种危险场景。 提问闯关任务：“同学们，我们现在进入生活密室，这里藏着很多看不见的危险，谁能快速找出密室里的安全陷阱，并说一说会发生什么可怕后果？” 学生上台指认危险，自由发言：滑倒触电、坠井溺水等。 教师补充真实微案例：每年夏天、放学路上很多小朋友因为忽视小危险受伤，生命只有一次，学会保护自己是最重要的本领，引出课题《安全记心上》，板书课题。 2. 设计意图 摒弃常规提问导入，用实景密室沉浸式体验瞬间抓住学生注意力，直观呈现生活隐藏风险，激发学生主动观察隐患的意识，自然点明本课学习价值，兼具趣味性与安全教育警示意义。 （二）新课讲授・四大探究任务（30 分钟） 任务一：生活处处有安全，识别日常隐患（7 分钟） 1.课本内容全覆盖讲解 出示课本插图与知识点：居家防滑、不触碰陌生猫狗、正规食品选购三大基础安全；结合《未成年人保护法》相关条文，说明商品必须标注生产信息，危险游乐设施禁止未成年人使用。 1. 分层互动实践 ① 个人分享：课前和家长完成的家庭隐患调查，每人分享 1 个家里的安全隐患及解决办法； ② 小组辨析：出示课本插图，分组讨论图中行为是否安全，说出危害； ③ 拓展创新思考：除课本内容，校园、超市、公园还有哪些看不见的安全隐患？鼓励学生多角度发散思维。 2. 教师总结 生活里藏着无数小风险，多观察、多留心，提前规避就能远离伤害，国家、学校、家庭都在为我们搭建安全防护网，我们自己更要绷紧安全这根弦。 3. 实践育人设计 以家庭调查前置作业打通家校共育，引导学生走出课堂观察生活，培养风险预判实践能力。 任务二：平安出行，严守交通规则（7 分钟） 1. 课本内容全覆盖梳理 课本知识点：步行安全（小黄帽、人行横道、不猛跑）、特殊雨雪天气出行、电动车 / 汽车乘车隐患、酒驾法律处罚。 展示课本电动车超载插图，组织小组找图中三处危险：超载、无安全防护、儿童未坐安全座椅。 2. 情景模拟实操活动 情景 1：放学过马路，车辆较多，学生现场示范正确通行方式； 情景 2：爸爸聚餐想要酒驾，学生角色扮演劝说家长，结合《道路交通安全法》法条说出酒驾危害与处罚； 情景 3：雨雪雾天气上下学，小组讨论出行防护方法。 3. 创新小任务：交通警示设计师 小组合作，为校门口马路设计 1 条原创交通安全标语，写在创作卡上，全班展示评选最佳创意标语。 4. 教师小结 交通规则不是束缚，是保护我们的屏障，不管步行还是乘车，自觉守规则，才能平安往返。 任务三：远离水域，杜绝溺水悲剧（8 分钟） 1. 课本内容全覆盖教学 结合课本真实溺水事故数据、危险水域插图、溺水自救、未成年人施救准则分层讲解： ① 禁止区域：野外江河、池塘、喷泉、深水潭； ② 游泳安全：仅正规泳池、家长陪同、下水热身； ③ 抽筋呛水自救方法； ④ 核心难点突破：未成年人禁止下水救人，正确施救：大声呼救、抛浮具（木板、救生圈）。 展示课本喷泉玩水、深水捉鱼两幅插图，让学生标注危险点。 2. 实操演练：溺水施救模拟 设置道具水池，分两组演练：一组演示错误下水救人，一组演示正确呼救 + 抛送漂浮物，全班对比辨析两种行为的后果，强化正确施救思维。 3. 创意实践：防溺水宣传画 每人快速绘制简易防溺水警示小画，课后张贴班级宣传栏，锻炼创新表达与安全宣传实践能力。 4. 教师升华 水温柔也凶猛，不私自靠近危险水域，遇到他人落水先自保再科学帮忙，不做鲁莽行为。 任务四：防火逃生，掌握消防技能（8 分钟） 1. 课本内容完整覆盖 梳理课本全部消防知识点：居家火灾隐患（烤衣物、玩火、油锅起火、厨房干烧）、火灾逃生标准动作、求救信号、119 报警规范、商场野外逃生路线选择。 出示课本居家用火隐患插图，全班集体找出所有火灾风险。 2. 沉浸式实操演练（课堂核心实践环节） 道具：湿毛巾、安全出口指示牌、模拟浓烟遮挡教具 统一演练流程：低弯腰、湿毛巾捂口鼻、沿安全出口有序撤离； 分组模拟拨打 119 火警，规范口述：详细地址、起火物品、有无被困人员、姓名电话。 3. 创新探究任务：家庭逃生方案设计 小组合作，结合课本 “逃生方案” 活动园内容，画出自家逃生路线，标注逃生出口、避险房间，写下火灾逃生步骤，培养规划、创新实践思维。 4. 教师总结 水火无情，提前排查火源隐患，牢记逃生方法，遇到火情冷静自救，学会规范报警求助。 三、课堂梳理 + 安全宣誓（4 分钟） 1. 师生共同梳理本课四大安全板块核心要点： ① 日常留心，排查生活各类隐患； ② 遵守交通规则，平安出行； ③ 远离野水，科学应对溺水险情； ④ 警惕火源，熟练掌握消防逃生自救。 2. 集体安全宣誓（强化责任意识） 我承诺：牢记安全常识，远离危险行为； 发现隐患主动提醒，遇到危险冷静自保； 珍爱生命，安全记心上，做自己的安全小卫士！ （四）分层课后拓展作业 基础实践作业（全员完成） 《家庭安全隐患排查手册》：和爸爸妈妈全面排查家中、小区隐患，记录隐患位置、危险后果、整改办法，附简易图画，下节课课堂展示。 创意创新作业（二选一） 1. 安全文创设计师：制作安全警示手抄报 / 安全书签，内容包含交通、防溺水、防火三类安全知识； 2. 安全小剧场：和家人编排 1 分钟安全情景短剧（酒驾劝说 / 溺水施救 / 火灾逃生），录制简短视频课堂分享。 社会实践拓展（选做） 周末跟随社区志愿者，观察小区消防设施、交通标识，向物业提出 1 条安全改进小建议。 七、板书设计（逻辑清晰，贴合三年级记忆） 安全记心上 一、生活安全｜查隐患、正规食品、远离陌生动物 二、平安出行｜守交规、拒绝酒驾、文明乘车 三、严防溺水｜不去野水、科学施救、学会自救 四、消防安全｜远离火源、湿毛巾低姿逃生、规范拨打 119 核心：珍爱生命 主动避险 冷静自保 👉争做安全小卫士 八、教学反思 （一）课堂亮点 1. 导入新颖有操作性：密室闯关沉浸式导入，跳出传统问答，快速建立风险感知，课堂参与度高； 2. 完整全覆盖课本全部图文、案例、法条、活动园内容，无知识点遗漏； 3. 全程以实践、创新任务为主线：情景模拟、实操演练、警示标语创作、逃生方案设计、家庭排查，多层次锻炼学生动手实践、创新思考、解决真实问题的能力； 4. 突破本课教学难点：通过对错施救行为对比演练，清晰区分未成年人救助边界，化解学生盲目救人的认知误区； 5. 融合法治、生活实践、家校共育，不空洞说教，全部依托学生真实生活场景落地安全教育。 （二）存在不足 1. 消防逃生演练课堂时间有限，部分内向学生不敢上台实操，体验不够充分； 2. 安全创意创作时间紧张，部分学生设计思路单一，缺少拓展引导； 3. 课本相关法律条文讲解偏简短，低龄学生对法规理解不够深入； 4. 小组讨论时有个别学生偏离安全主题，小组分工未提前细化。 （三）后续改进措施 1. 延长实操体验：课后开设班级安全角，摆放交通、消防道具，课间自由演练逃生、报警模拟； 2. 拓宽创新素材：提前收集优秀安全文创作品给学生参考，启发创意设计思维； 3. 简化法治内容：制作漫画版法律小卡片，用图画讲解《未成年人保护法》安全条款，降低理解难度； 4. 规范小组合作：课前明确组长、记录员、发言人分工，限定讨论时间，教师巡回引导跑偏小组回归主题； 5. 建立长效安全育人机制：每周开设 5 分钟安全分享会，轮流展示学生排查手册、安全文创作品，持续强化安全意识。 学科网（北京）股份有限公司 $