精品解析：云南曲靖市宣威市民族中学等2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年第二学期七年级语文期末检测卷 满分：120分 考试时间：120分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共20分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 愧怍（zuò） 伛偻（yǔ） 锲而不舍（qì） B. 猥琐（wěi） 羸弱（léi） 忍俊不禁（jīn） C. 孱头（càn） 譬如（pì） 怏怏不乐（yāng） D. 俯瞰（kàn） 炽热（zhì） 屏息凝神（bǐng） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 澜语 荒辟 锋芒必露 B. 深宵 烦躁 慷慨淋漓 C. 取谛 契约 契而不舍 D. 震悚 累赘 珊珊来迟 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对突如其来的洪水，解放军战士冲锋陷阵，毫不畏惧。 B. 他在演讲中旁征博引，滔滔不绝，赢得了观众的阵阵掌声。 C. 他的书法作品笔力遒劲，入木三分，令人叹为观止。 D. 春天的公园里，百花盛开，香气扑鼻，真是令人心旷神怡。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使同学们开阔了视野，增长了见识。 B. 能否杜绝“舌尖上的浪费”，关键在于人们的节约意识是否提高。 C. 2026年5月，全国“智慧阅读”推进会在北京举行，吸引了众多媒体的关注和报道。 D. 学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于提升同学们的文学素养。 5. 古诗文默写。 （1）______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （2）杨花榆荚无才思，______。（韩愈《晚春》） （3）《木兰诗》中描写边塞夜景、烘托木兰思乡之情的句子是：______，______。 （4）杜甫《望岳》中表达诗人不畏艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概的诗句是：______，______。 （5）陆游《游山西村》中“______，______”一句，既描绘了山村明媚的春光，又蕴含着在困境中坚持下去终会豁然开朗的哲理。 二、阅读理解（共50分） （一）诗歌鉴赏（本大题共2小题，共6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一句写峰上古塔之高，极言其高峻，为下文作铺垫。 B. 第二句用“鸡鸣见日升”侧面烘托塔的高耸，虚实结合。 C. 后两句借景抒情，表达了诗人不畏艰难、对前途充满信心的豪情。 D. “浮云”在诗中象征诗人自己，表明诗人站在高处看世界。 7. “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗蕴含了怎样的人生哲理？ （二）文言文阅读（本大题共5小题，共16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。” 8. 解释下列加点的词。 （1）蒙辞以军中多务 辞：______ （2）即更刮目相待 更：______ （3）洪仲深让之而不为报 让：______ （4）涉猎经史 涉猎：______ 9. 翻译下面的句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待。 10. 下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中孙权劝吕蒙学习，语气中既有批评又有期望，体现了孙权的良苦用心。 B. 【乙】文中傅永因读书学习而改变了“不能答书”的困境，最终文武双全。 C. 【甲】文中的鲁肃与吕蒙结友，是因为吕蒙的才略进步令鲁肃刮目相看。 D. 【乙】文中“帝每叹曰”表明皇帝对傅永文武兼备的才能并不认可。 11. 【甲】【乙】两文都与“学习”有关，但侧重点不同。请简要分析。 12. 吕蒙和傅永的成长经历给了你怎样的启示？ （三）现代文阅读（本大题共5小题，共18分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①父亲是个木匠，在镇子上开了间小小的木工作坊。他的手艺是跟爷爷学的，爷爷的手艺又是跟太爷爷学的。我们家的木工活儿，传到父亲这一代，已经是第四代了。 ②小时候，我最喜欢看父亲刨木头。他双手推着刨子，在木料上滑过，薄薄的木花便卷曲着从刨口吐出来，带着松木的清香。那些木花落在地上，堆成一座小山，我就跳进去，把自己埋起来，嗅着木头的味道，觉得那是世上最好闻的气味。 ③父亲做的家具，不用一颗铁钉，全是榫卯结构。他说，铁钉会生锈，会松脱，而榫卯会越用越紧，像人与人之间的感情，时间越长，越是牢固。我那时不懂，只觉得那些凹凸的接口很神奇，不用胶水，不用钉子，却能严丝合缝地咬合在一起。 ④后来我去了城里读书，毕业后留在城里工作。每次回家，看到父亲的作坊里摆满了半成品，他依然弓着背，在木料上画线、凿眼、组装。我劝他说，现在都流行板式家具，组装方便，又便宜，何必这么辛苦。父亲总是笑笑，说：“板式家具是快餐，我做的家具是家常菜，虽然费时，但吃得长久。” ⑤去年，父亲生了一场大病，出院后，他再也无法像从前那样长时间劳作。他把工具箱交给我，说：“你带走吧，我这一辈子的手艺，总要有人接着。”我接过那个沉甸甸的箱子，里面有各种凿子、刨子、锯子，每一件都被父亲打磨得锃亮。那一刻，我突然明白了，父亲交给我的不只是一箱工具，更是一份沉甸甸的传承。 ⑥如今，我在城里的家中辟出一间小工作室，周末的时候，我会拿起刨子，学着父亲的样子刨木头。虽然刨出的木花远不如父亲的卷曲漂亮，但那淡淡的松木香，总能让我想起故乡的午后，想起父亲专注的神情。我知道，木头的纹理里，藏着我们家族的记忆，也藏着一个时代的背影。 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 父亲认为榫卯结构比铁钉更牢固，因为它会越用越紧，象征着持久的情感。 B. “我”劝父亲改用板式家具，反映出“我”对现代工业产品的认可和对传统手艺的轻视。 C. 父亲生病后将工具箱交给“我”，寄托了他希望手艺得以传承的心愿。 D. “我”在城里重拾刨木，不仅是对父亲手艺的模仿，更是对家族记忆与精神根脉的追寻。 14. 文章第②段对刨木花和松木香的描写有何作用？ 15. 父亲把板式家具比作“快餐”，把自己做的家具比作“家常菜”，这样写有什么表达效果？ 16. 第⑤段“父亲交给我的不只是一箱工具，更是一份沉甸甸的传承”，请结合全文，谈谈你对“传承”内涵的理解。 17. 文章结尾写到“木头的纹理里，藏着我们家族的记忆，也藏着一个时代的背影”，这句话深化了主题。请结合全文谈谈你的理解。 （四）名著阅读（本大题共3小题，共10分） 阅读下面片段，完成下面小题。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 18. 这段文字出自______（作者）的《______》，文中的“他”是指______。 19. 从这段文字中可以看出“他”是一个怎样的人？ 20. 《骆驼祥子》中，祥子的命运经历了“三起三落”，请任选一次“起”和一次“落”简要概述。 三、写作（共50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一个人、一件事或一个瞬间，让我们感受到温暖、成长或力量。它可能是一句鼓励的话，一次真诚的帮助，一个坚定的眼神，或是一份默默的陪伴。 请以“那束光，照亮我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期七年级语文期末检测卷 满分：120分 考试时间：120分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共20分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 愧怍（zuò） 伛偻（yǔ） 锲而不舍（qì） B. 猥琐（wěi） 羸弱（léi） 忍俊不禁（jīn） C. 孱头（càn） 譬如（pì） 怏怏不乐（yāng） D. 俯瞰（kàn） 炽热（zhì） 屏息凝神（bǐng） 【答案】B 【解析】 【详解】A.锲（qiè）而不舍； C.怏（yàng）怏不乐； D.炽（chì）热。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 澜语 荒辟 锋芒必露 B. 深宵 烦躁 慷慨淋漓 C. 取谛 契约 契而不舍 D. 震悚 累赘 珊珊来迟 【答案】B 【解析】 【详解】A.谰语，荒僻，锋芒毕露； C.取缔，锲而不舍； D.姗姗来迟。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对突如其来的洪水，解放军战士冲锋陷阵，毫不畏惧。 B. 他在演讲中旁征博引，滔滔不绝，赢得了观众的阵阵掌声。 C. 他的书法作品笔力遒劲，入木三分，令人叹为观止。 D. 春天的公园里，百花盛开，香气扑鼻，真是令人心旷神怡。 【答案】A 【解析】 【详解】A.冲锋陷阵：指向敌人冲击，深入敌人阵地；形容作战勇猛。句中用来形容抗洪抢险的语境，属于使用对象不当； B.滔滔不绝：像水流一样连续不断，没完没了；形容话多，说起来没完没了。与句中演讲时旁征博引、言辞流畅的语境相符，使用正确； C.入木三分：形容书法笔力强劲。句中用来评价书法笔力遒劲，与语境相符，使用正确； D.心旷神怡：指心境开阔，精神愉快。与句中春天公园的美景给人以美好感受的语境相符，使用正确。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使同学们开阔了视野，增长了见识。 B. 能否杜绝“舌尖上的浪费”，关键在于人们的节约意识是否提高。 C. 2026年5月，全国“智慧阅读”推进会在北京举行，吸引了众多媒体的关注和报道。 D. 学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于提升同学们的文学素养。 【答案】B 【解析】 【详解】A.缺少主语，去掉“通过”或“使”； C.动宾搭配不当，去掉“和报道”，或者把“和”改为“，多家媒体进行了”； D.语序不当，应调换“策划”与“开展”的位置。 5. 古诗文默写。 （1）______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （2）杨花榆荚无才思，______。（韩愈《晚春》） （3）《木兰诗》中描写边塞夜景、烘托木兰思乡之情的句子是：______，______。 （4）杜甫《望岳》中表达诗人不畏艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概的诗句是：______，______。 （5）陆游《游山西村》中“______，______”一句，既描绘了山村明媚的春光，又蕴含着在困境中坚持下去终会豁然开朗的哲理。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 朔气传金柝 ④. 寒光照铁衣 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“篁”“惟”“朔”“柝”“览”“疑”等字词的写法。 二、阅读理解（共50分） （一）诗歌鉴赏（本大题共2小题，共6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一句写峰上古塔之高，极言其高峻，为下文作铺垫。 B. 第二句用“鸡鸣见日升”侧面烘托塔的高耸，虚实结合。 C. 后两句借景抒情，表达了诗人不畏艰难、对前途充满信心的豪情。 D. “浮云”在诗中象征诗人自己，表明诗人站在高处看世界。 7. “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗蕴含了怎样的人生哲理？ 【答案】6. D 7. 这两句诗揭示了“站得高才能看得远”的哲理，告诉人们只有不畏艰难、不断攀登，才能不被眼前的困难所遮蔽，实现自己的理想。（意思对即可） 【解析】 【导语】《登飞来峰》是王安石锐意革新时期的抒怀之作，前两句点出飞来峰塔高境阔，虚实相生；后两句即景说理，将个人抱负与人生哲理融为一体，意境阔大，理趣浑然，尽显政治家的胸襟气魄。 【6题详解】 D.“浮云”在诗中象征阻碍前进的奸邪小人、人生路上的困难挫折，并非象征诗人自己。 【7题详解】 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是：不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。诗人借“只有身在最高处，才不会被浮云遮住视线”的观景感受，引申出人生感悟：人只有提升自身的认识高度、拥有开阔的眼界，才能不被眼前的小障碍迷惑，把握全局、看清方向，体现了“站得高才能看得远”的核心哲理。 （二）文言文阅读（本大题共5小题，共16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。” 8. 解释下列加点的词。 （1）蒙辞以军中多务 辞：______ （2）即更刮目相待 更：______ （3）洪仲深让之而不为报 让：______ （4）涉猎经史 涉猎：______ 9. 翻译下面的句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待。 10. 下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中孙权劝吕蒙学习，语气中既有批评又有期望，体现了孙权的良苦用心。 B. 【乙】文中傅永因读书学习而改变了“不能答书”的困境，最终文武双全。 C. 【甲】文中的鲁肃与吕蒙结友，是因为吕蒙的才略进步令鲁肃刮目相看。 D. 【乙】文中“帝每叹曰”表明皇帝对傅永文武兼备的才能并不认可。 11. 【甲】【乙】两文都与“学习”有关，但侧重点不同。请简要分析。 12. 吕蒙和傅永的成长经历给了你怎样的启示？ 【答案】8. ①. 推托 ②. 另外，再 ③. 责备 ④. 粗略地阅读 9. （1）我难道是想让你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！ （2）读书人分别几天，就要重新擦亮眼睛看待了。 10. D 11. 【甲】文侧重表现孙权劝学的艺术和吕蒙通过学习后才略的巨大进步，强调学习的必要性和重要性；【乙】文侧重表现傅永因友人之事受激励而发愤读书，最终文武双全，强调学习能改变命运。（意思对即可） 12. 示例：①学习可以改变人的才能和气质，使人获得进步；②要善于听取他人的劝告，及时学习；③只要有决心并付诸行动，就能取得成功。 【解析】 【导语】这两篇短篇文言以“劝学成才”为核心，同题异境互衬：吕蒙因君主劝导就学，傅永遭挫折后主动发愤，都塑造了知错向学、终有所成的人物形象，短小叙事藏深刻道理，点明学习无论早晚，都能重塑自我，选材精当，说理平实有力，是经典的劝学范本。 【8题详解】 （1）句意：吕蒙用军中事务多来推托。辞：推托。 （2）句意：就要另外拭目相看。更：另外，再。 （3）句意：傅洪仲严厉地责备他却不替他回信。让：责备。 （4）句意：粗略地阅读经书和史书。涉猎：粗略地阅读。 【9题详解】 注意重点词语解释。 （1）孤：古时王侯的自称。岂：难道。治经：研究儒家经典。博士：古义指专掌经学传授的学官。邪：语气词，同“耶”。 （2）更：另外，再。刮目相待：拭目相看，指用新的眼光看待。 【10题详解】 D.结合【乙】文“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”可知，皇帝常常赞叹傅永能征战、能写文书，是高度认可他文武双全，并非不认可。 【11题详解】 根据【甲】文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”“孤常读书，自以为大有所益”可知，本文首先表现了孙权高超的劝学艺术：他首先以“卿今当涂掌事，不可不学”指出学习的必要性，接着用“孤常读书，自以为大有所益”现身说法打消吕蒙的畏难情绪，并明确“但当涉猎，见往事耳”的务实学习目标。 根据【甲】文“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，在孙权的劝说下，吕蒙接受了读书学习的建议，并取得了巨大进步。 综上可知，【甲】文侧重表现孙权劝学的艺术和吕蒙通过学习后才略的巨大进步，强调了学习的必要性和重要性。 根据【乙】文“有气干，拳勇过人……帝每叹曰：‘上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。’”可知，傅永原本只是“拳勇过人”的武将，却因“有友人与之书而不能答”的窘境，遭到叔父“深让之而不为报”的严厉刺激，从而触发了他“发愤读书，涉猎经史”的内在动力；最终他不仅弥补了文化短板，还赢得了皇帝“上马能击贼，下马作露布”的极高赞誉。这个故事深刻揭示了学习能够让人突破自身局限、实现命运转折与全面发展的核心价值，强调了主动学习的重要性。 【12题详解】 【甲】文中吕蒙起初以军中事务繁多推辞学习，接受孙权劝说后刻苦读书，才略得到极大提升，令鲁肃刮目相看。【乙】文中傅永年少勇武却不通文墨，遭叔父责备后幡然醒悟、发奋研读经史，最终文武双全、深受皇帝赏识。 这两个故事告诉我们：人不能以事务繁忙为借口拒绝学习，要虚心听取他人的合理劝告，实现自我提升；只要下定决心，主动发奋求学，就能够弥补短板，全面完善自己；读书学习能够重塑一个人的内在底蕴与外在能力，无论我们当前的基础如何，只要坚持学习，就能实现自我蜕变与成长。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，与吕蒙谈论，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士分别三天，就要另外拭目相看，兄长明白这个道理怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后告别。 【乙】傅永字修期，是清河人。幼年时跟随叔父傅洪仲到魏国，不久又向南投奔。他有气魄才干，拳脚武艺超过常人，能够双手抓住马鞍，倒立着骑马奔跑。二十多岁时，有个朋友给他写信，他却不能回信，（于是）向傅洪仲请教，傅洪仲严厉地责备他却不替他回信。傅永于是发愤读书，粗略地阅读经书和史书，兼具才干。皇帝常常赞叹说：“上马能够击杀贼寇，下马能够撰写文告，只有傅修期罢了。” （三）现代文阅读（本大题共5小题，共18分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①父亲是个木匠，在镇子上开了间小小的木工作坊。他的手艺是跟爷爷学的，爷爷的手艺又是跟太爷爷学的。我们家的木工活儿，传到父亲这一代，已经是第四代了。 ②小时候，我最喜欢看父亲刨木头。他双手推着刨子，在木料上滑过，薄薄的木花便卷曲着从刨口吐出来，带着松木的清香。那些木花落在地上，堆成一座小山，我就跳进去，把自己埋起来，嗅着木头的味道，觉得那是世上最好闻的气味。 ③父亲做的家具，不用一颗铁钉，全是榫卯结构。他说，铁钉会生锈，会松脱，而榫卯会越用越紧，像人与人之间的感情，时间越长，越是牢固。我那时不懂，只觉得那些凹凸的接口很神奇，不用胶水，不用钉子，却能严丝合缝地咬合在一起。 ④后来我去了城里读书，毕业后留在城里工作。每次回家，看到父亲的作坊里摆满了半成品，他依然弓着背，在木料上画线、凿眼、组装。我劝他说，现在都流行板式家具，组装方便，又便宜，何必这么辛苦。父亲总是笑笑，说：“板式家具是快餐，我做的家具是家常菜，虽然费时，但吃得长久。” ⑤去年，父亲生了一场大病，出院后，他再也无法像从前那样长时间劳作。他把工具箱交给我，说：“你带走吧，我这一辈子的手艺，总要有人接着。”我接过那个沉甸甸的箱子，里面有各种凿子、刨子、锯子，每一件都被父亲打磨得锃亮。那一刻，我突然明白了，父亲交给我的不只是一箱工具，更是一份沉甸甸的传承。 ⑥如今，我在城里的家中辟出一间小工作室，周末的时候，我会拿起刨子，学着父亲的样子刨木头。虽然刨出的木花远不如父亲的卷曲漂亮，但那淡淡的松木香，总能让我想起故乡的午后，想起父亲专注的神情。我知道，木头的纹理里，藏着我们家族的记忆，也藏着一个时代的背影。 13. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 父亲认为榫卯结构比铁钉更牢固，因为它会越用越紧，象征着持久的情感。 B. “我”劝父亲改用板式家具，反映出“我”对现代工业产品的认可和对传统手艺的轻视。 C. 父亲生病后将工具箱交给“我”，寄托了他希望手艺得以传承的心愿。 D. “我”在城里重拾刨木，不仅是对父亲手艺的模仿，更是对家族记忆与精神根脉的追寻。 14. 文章第②段对刨木花和松木香的描写有何作用？ 15. 父亲把板式家具比作“快餐”，把自己做的家具比作“家常菜”，这样写有什么表达效果？ 16. 第⑤段“父亲交给我的不只是一箱工具，更是一份沉甸甸的传承”，请结合全文，谈谈你对“传承”内涵的理解。 17. 文章结尾写到“木头的纹理里，藏着我们家族的记忆，也藏着一个时代的背影”，这句话深化了主题。请结合全文谈谈你的理解。 【答案】13. B 14. ①营造了温馨、美好的童年回忆氛围，表达了“我”对木工生活的喜爱；②为后文写“我”对父亲手艺和家族传承的理解作情感铺垫。（意思对即可） 15. 运用了比喻的修辞手法，将板式家具比作“快餐”，将父亲手工制作的家具比作“家常菜”，生动形象地说明了手工家具虽然耗时但品质上乘、经久耐用，与板式家具形成鲜明对比。 16. ①技艺的传承：父亲将木工手艺和工具传给“我”；②精神的传承：父亲对榫卯工艺的执着、对传统价值的坚守，通过言传身教传递；③家族记忆的传承：木工手艺承载了家族几代人的记忆和情感。（意思对即可） 17. ①“家族的记忆”指木工手艺中蕴含的家族历史、生活印记和亲情纽带；②“一个时代的背影”暗示传统手工艺在工业化浪潮中的式微，表达了作者对逝去传统的惋叹和对时代变迁的感慨；③这句话将个人家族命运与时代变迁相联系，深化了文章关于文化传承与时代发展的主题。（意思对即可） 【解析】 【导语】这是一篇淡而有味的叙事散文，以家族四代木工手艺为线索，串联起童年趣事、父亲的坚守与手艺的代际传承。作者不用宏大叙事，以木花、榫卯、旧工具箱等细节承载情感，于日常烟火里道出对传统手艺的敬意，兼具家族记忆的温度与对时代变迁的思考，共情力十足。 【13题详解】 B.根据第④段“我劝他说……组装方便，又便宜，何必这么辛苦”可知，“我”劝父亲做板式家具，只是出于关心父亲身体，担心他年复一年做手工太辛苦，并没有“对传统手艺的轻视”；后文“我”接手工具箱、重拾木工活也能看出“我”对传统手艺的认可。 【14题详解】 内容上：根据第②段中“我最喜欢”“薄薄的木花便卷曲着从刨口吐出来，带着松木的清香”“我就跳进去……觉得那是世上最好闻的气味”等内容可知，这段文字从视觉写卷曲木花、嗅觉写松木清香，细致地刻画儿时作坊刨木的画面，渲染出温馨、质朴、充满烟火气的童年氛围，烘托出“我”儿时对父亲、对木工活纯粹的喜爱与依恋； 结构上：结合第⑥段“我会拿起刨子……也藏着一个时代的背影”可知，第②段描写与文末“松木香”“家族记忆”相呼应，为后文“我”理解并承接父亲的手艺做铺垫。 【15题详解】 运用比喻的修辞，将“组装方便，又便宜”的板式家具比作“快餐”，将“时间越长，越是牢固”的手工榫卯家具比作“家常菜”，在鲜明的对比中生动形象地突出了传统手工榫卯家具扎实耐用、值得品味的优势，表现了父亲对传统木工手艺品质的追求，以及对匠心的坚守。 【16题详解】 根据第①段“他的手艺是跟爷爷学的，爷爷的手艺又是跟太爷爷学的”、第⑤段“他把工具箱交给我，说：‘你带走吧，我这一辈子的手艺，总要有人接着。’”可知，“传承”指父亲将木工手艺和全套木工工具传给“我”。这是家族第四代手艺的延续，代表着一种传统手工艺的保留； 根据第④段“父亲总是笑笑，说：‘板式家具是快餐，我做的家具是家常菜，虽然费时，但吃得长久。’”、第⑥段“但那淡淡的松木香……想起父亲专注的神情”可知，“传承”更是指一种做事的态度和精神。父亲将传统家具比作“家常菜”，认为其“吃得长久”，这体现了他不盲目追求快餐式的便捷，而是坚守踏实、专注、精益求精的工匠精神。“我”接过工具，也意味着接过了这种在浮躁时代中依然保持沉静、用心的精神品质； 根据第⑥段“我知道，木头的纹理里，藏着我们家族的记忆，也藏着一个时代的背影”可知，这份“传承”最终升华为一种文化认同。它代表着“我”对故乡的眷恋，对家族历史的铭记，以及对传统时代背影的致敬与守望。 【17题详解】 根据第①段“传到父亲这一代，已经是第四代了”、第②段“小时候，我最喜欢看父亲刨木头……觉得那是世上最好闻的气味”可知，“木头里藏着家族记忆”，指木工手艺是家族四代传承的事业，承载着“我”和父亲的温馨回忆，凝聚着家族的情感与匠人精神； 根据第③段“父亲做的家具，不用一颗铁钉，全是榫卯结构”、第④段“我劝他说……何必这么辛苦”可知，“藏着一个时代的背影”，指传统手工木工曾经是一个时代的谋生技艺，在现代工业生产的冲击下，传统手艺逐渐没落，这句话点出了传统手艺在时代发展中的变迁轨迹； 根据第⑤段“我接过那个沉甸甸的箱子……是一份沉甸甸的传承”、第⑥段“如今，我在城里的家中辟出一间小工作室……学着父亲的样子刨木头”可知，整句话既表达了作者对父亲、对家族传统的怀念与传承，也暗含了对传统手工艺命运的感慨，体现了对文化根脉的守望。 （四）名著阅读（本大题共3小题，共10分） 阅读下面片段，完成下面小题。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 18. 这段文字出自______（作者）的《______》，文中的“他”是指______。 19. 从这段文字中可以看出“他”是一个怎样的人？ 20. 《骆驼祥子》中，祥子的命运经历了“三起三落”，请任选一次“起”和一次“落”简要概述。 【答案】18. ①. 老舍 ②. 骆驼祥子 ③. 祥子 19. ①外貌朴实、健康、硬朗；②充满活力；③自信、自尊；④对生活有追求，积极向上。 20. 示例（第一次起落）：祥子省吃俭用，用三年时间买下了第一辆车；祥子被军阀乱兵抓走，车被抢走。 【解析】 【18题详解】 根据“圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗”“颧骨与右耳之间一块不小的疤”“到城里以后”可知，这段经典的肖像描写出自老舍先生的代表作《骆驼祥子》。作者通过对祥子外貌特征的细致描写，生动地刻画了他作为一个年轻力壮、朴实憨厚、充满生命活力的乡下小伙子形象，暗示了他最初坚韧、踏实、充满希望的性格底色。 【19题详解】 根据“头不很大，圆眼，肉鼻子”“脸上永远红扑扑的”“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗”等细致的外貌描写可知，祥子外貌朴实、健康、硬朗； 根据“他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒”这一心理刻画可知，他自信、自尊； 根据“他还能头朝下，倒着立半天”这一极具画面感的动作描写可知，他充满活力； 根据“他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的”这一生动的比喻可知，他对生活有追求，积极向上。 【20题详解】 一起一落：祥子生长在乡间，失去父母和薄田后，十八岁进城拉车。经过三年省吃俭用和风雨无阻的努力奋斗，他买了一辆属于自己的新车，成为北平城一流的洋车夫。祥子买新车半年后，北平爆发战争，他因贪图高车费往清华拉客人，被军阀队伍抓去当差，车也被抢走。 二起二落：祥子连夜带着逃兵丢下的三匹骆驼逃命，将骆驼卖给老人，得到三十五元钱；回到人和车厂后，他把卖骆驼剩余的三十元寄存在刘四爷那里，希望再买一辆车。祥子在曹家拉包月时，被孙侦探跟踪，在其威逼利诱下，祥子把闷葫芦罐里的积蓄都交出来“保命”。 三起三落：虎妞喜欢祥子，用计骗祥子说自己怀孕，要祥子娶她；婚后虎妞给祥子买了二强子的二手车。后来虎妞因难产而死，祥子为埋葬她卖了车。之后，祥子喜欢的小福子也因无法忍受屈辱上吊自杀，祥子的精神彻底崩溃。 示例一（第一次起落）：祥子初到北平拉洋车，苦干三年攒够钱，买了属于自己的第一辆新车；祥子拉客出城时被乱兵掳走，新车被抢走。 示例二（第二次起落）：祥子逃出来后卖掉骆驼，拼命拉车攒钱，打算再买新车；祥子攒的钱被孙侦探敲诈一空，第二次买车的希望落空。 示例三（第三次起落）：被虎妞骗婚后，虎妞给祥子买了一辆二手车；虎妞难产去世，为埋葬虎妞，祥子又卖了车。 三、写作（共50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一个人、一件事或一个瞬间，让我们感受到温暖、成长或力量。它可能是一句鼓励的话，一次真诚的帮助，一个坚定的眼神，或是一份默默的陪伴。 请以“那束光，照亮我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那束光，照亮我 冬日的黄昏来得格外早，冷风裹挟着细碎的雪粒，打在脸上生疼。我攥着那张满是红叉的数学试卷，脚步沉重地走在回家的路上。路灯还没亮，天色灰蒙蒙的，像极了我此刻的心情——压抑、迷茫，仿佛整个世界都失去了色彩。 那段时间，我陷入了学习的瓶颈期。无论怎么努力，成绩总是不见起色，甚至还在不断下滑。老师的叹息、父母的期盼，都像一块块巨石压在我的心头。我甚至开始怀疑自己，是不是真的比别人笨。 不知不觉，我走到了小区门口。保安室里的灯亮着，透出昏黄而温暖的光。值班的是一位年近六旬的李大爷。他平时话不多，总是戴着老花镜，默默地帮进出小区的业主开门、拿快递。 看到我低着头、神情沮丧地走过来，李大爷推开门，探出半个身子：“孩子，怎么这么晚才回来？外面冷，快进来暖和暖和再走。” 我犹豫了一下，还是走了进去。屋子里很暖和，桌上放着一个老旧的保温杯。李大爷递给我一杯温水，没有问我为什么哭丧着脸，也没有讲什么大道理，只是指了指窗外正在飘落的雪花，轻声说：“你看这雪，下得再大，也总有停的时候。等太阳一出来，地上的雪就化了，路也就干净了。人啊，遇到点坎儿，就像这天气，熬过去，天总会亮的。” 他的声音不大，却像一股暖流，缓缓注入我冰冷的心房。我抬起头，正好迎上他温和而坚定的目光。那目光里没有责备，没有失望，只有满满的包容与鼓励。在那一瞬间，我仿佛看到了一束光，穿透了冬日的阴霾，直直地照进了我的心底。 是啊，雪总会停，天总会亮。一次考试的失利，不过是漫长人生路上的一场小雪，我又何必因此否定自己？ 我站起身，向李大爷深深鞠了一躬：“谢谢爷爷，我明白了。” 走出保安室，小区里的路灯恰好在这时亮起，橘黄色的灯光洒在洁白的雪地上，反射出柔和而明亮的光芒。我深吸了一口清冷的空气，觉得浑身都充满了力量。 那束光，不是刺眼的烈日，而是冬日里最温暖的炉火。它照亮了我前行的路，也让我明白：无论遇到多大的困难，只要心中有光，便无惧严寒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 阅读导读可知，题目中的“光”并非自然界的光线，而是具有象征意义的意象，代表着生活中的温暖、鼓励、陪伴、指引或力量。审题时，需紧扣“照亮”二字，写出这束“光”对“我”产生的积极影响，如让“我”走出迷茫、获得勇气、实现成长等。立意上，应落脚于真情实感，避免空泛抒情。可以写亲情之爱、师恩如灯、陌生人的善意，或是某次挫折后自我觉醒的力量。关键在于以具体事件为载体，通过细节描写展现“光”如何驱散内心的阴霾，突出“照亮”的过程与结果，体现人物的成长与感悟。 二、选材构思。 选材应聚焦真实生活场景，可选择一次考试失利后，父亲默默修好台灯并轻声鼓励的瞬间；或是在陌生城市迷路时，一位环卫工人耐心指路并递来热水的温情画面；也可以是比赛前紧张到发抖，同学一个坚定眼神带来的力量。关键在于事件要具体、细节要生动，情感要自然流露，让“光”的出现有情境支撑，使读者能真切感受到那份温暖与改变。构思上可采用“困境—遇光—转变”的结构。开头以环境描写烘托压抑心境，如阴雨天、昏暗走廊等，营造情绪氛围；主体部分聚焦“那束光”的出现，通过动作、语言、神态等细节刻画人物，突出其带来的触动；结尾由景及情，升华主题，点明这束光如何改变了自己的认知或态度。注意避免平铺直叙，可在“光”的出现前后形成鲜明对比，增强感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $