1.1 奏响中学序曲 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“奏响中学序曲”，引导学生认识初中生活新变化、理解中学时代独特价值并规划行动。通过“中学盲盒猜想”导入唤醒情感，对比小学与初中差异感知新身份，探究新机会与要求，结合名人故事感悟价值，最终以行动誓词落实规划，构建从认知到行动的学习支架。 特色在于以情境体验与榜样引领深化核心素养，“盲盒猜想”激发兴趣培养健全人格，钱学森等名人故事及习总书记寄语强化政治认同，“能量星图”作业将责任意识转化为具体目标。体验式教学与实践活动结合，助学生从适应到主动规划，为教师提供完整教学环节与评价工具，提升课堂实效。

课题 1.1 奏响中学序曲 单元 第一单元 少年有梦 课时 1课时（45分钟） 学科 道德与法治 年级 七年级上册 教材版本 统编版（2024年修订）   分析维度 具体内容 教材地位 本课是七年级上册第一单元"少年有梦"第一课"开启初中生活"的第一框内容，是整个初中道德与法治课程的开篇第一课，在整套教材体系中占据着基础性、启发性的重要地位。作为初中阶段道德与法治课程的起始课，本课承载着引导学生顺利完成小初衔接、开启中学生活新篇章的重要使命。 核心内容 本课要让学生认识到自己迈入中学大门后身份的变化，作为中学生需要适应新环境，把握中学时代这一重要阶段。作为新时代的少年，还要志存高远，使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。 逻辑线索 本框围绕三个核心问题展开：①初中生活"新"在哪里？②初中阶段对我们有何意义？③我们应该如何度过初中生活？三个问题层层递进，从认知到情感再到行动，符合学生的认知规律。本课还为后续课程（如正确规划初中生活、认识自我、处理人际关系等）做好铺垫。 学情分析 七年级学生刚刚踏入初中校园，面对新环境、新老师、新同学、新课程，既有期待也有不安。部分学生可能出现适应困难，如人际交往焦虑、学业压力增大等。学生对"长大"的理解尚浅，正处于从少年到青年的过渡期，自我意识开始增强，正是进行价值观引导的关键时期。有利因素：学生对初中生活充满新鲜感和好奇心，乐于表达自己的感受和期待，为本课的体验式教学提供了良好的情感基础。不利因素：学生可能因陌生感而产生紧张、焦虑情绪，需要教师营造安全、包容的课堂氛围。   核心素养 教学目标 政治认同 了解中学时代的独特价值和意义，热爱中学生活，珍惜新的起点，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。 道德修养 正确对待中小学的不同变化，积极主动适应新环境、融入新集体，培养尊重他人、友爱同学的品德。 法治观念 知道中学生活面临诸多机遇与挑战，增强规则与法治意识。 健全人格 以积极心态面对新挑战，珍惜新生活，激发发展自我、确立新目标的内在动力。 责任意识 感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味，增强自我管理与责任担当意识。 教学重点 初中阶段对个人一生成长的重要性。理解中学时代是人生发展的新阶段，把握中学生活带来的新机会、新要求与成长礼物。 教学难点 将对中学时代的认知转化为主动适应、积极规划的实际行动，在新环境中重塑自我、勇于担当。如何将"珍视当下、把握机遇"的认知转化为具体的初中生活规划。   教学环节 教师与学生活动 / 内容 设计意图 环节一 情境导入 （5-8分钟） 活动设计："中学盲盒猜想" 教师展示"中学生活盲盒"PPT动画，邀请3-5位学生分享对中学的"期待"与"担忧"。 备选方案："成长三部曲"（幼儿园→小学→中学图片对比）或校园实拍短视频导入。 利用"盲盒"概念激发兴趣，唤醒学生真实情感体验，自然导入课题。 环节二 探寻新起点 （10分钟） 1.身份转变的认知 "心情分享"：每位学生用一个词语表达对中学的感受。教师归纳：中学生（12-18岁）意味着新的责任与使命。 2.对比发现——"新"在哪里？ 同桌合作对比小学与初中的课程、环境、作息等差异。教师归纳：新在人、新在物、新在事。 通过对比发现，帮助学生从感性上认识初中生活的新变化，主动适应新阶段。 环节三 解锁成长礼物 （12分钟） 1.新机会 分享"校园新鲜事"，小组讨论初中提供的新机会：课程学习、社团活动、社会实践、集体生活。 2.新要求 小组讨论家庭、学校、社会的新期待：越来越上进、踏实、包容、坚强。 3.情境体验"成长礼物盒" 畅想中学三年想收获的"礼物"（知识、友谊、能力等）。 将抽象的"新机会""新要求"转化为可感知的生活场景，从理性上认同中学起点的价值。 环节四 感悟独特价值 （10分钟） 1.名人故事启迪 呈现钱学森、钟南山的中学时代故事及习总书记"拔节孕穗期"寄语。 小组探究：中学时代的意义是什么？ 教师总结：初中阶段是世界观、人生观、价值观初步形成的关键时期。 2.情感升华"我的中学宣言" 学生结合名人故事，分享自己希望在中学时代的收获。 通过榜样人物事迹，让学生树立明确的人生目标，增强责任感，从多角度论证中学的独特价值。 环节五 扬起行动之帆 （5分钟） 1.学姐寄语 朗读高年级学生的初中生涯感悟。 2.总结升华 全体起立朗读行动誓词："珍视当下，把握机遇……有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗。" 通过朗读仪式感强化使命感和责任感，将认知转化为主动规划的实际行动。 环节六 当堂评价 （3分钟） 选择题：3道单项选择题（略，见课件）。 辨析题："进入初中后所有时间都应该用来学习，没有必要参加集体活动。" 参考答案：错误。学习不是唯一任务，集体生活、社团活动、社会实践都是成长的重要部分。 即时检测学习效果，巩固核心知识，规范答题方法。 环节七 课堂总结 （2分钟） 教师展示板书框架，带领学生回顾：新身份→新变化→新机会→新要求→独特价值→我们的行动。 形成完整的知识体系，强化记忆。   类别 具体内容 基础性作业 阅读教材P2-5，完成《三单》中本框相关内容。 拓展性作业 （二选一） 作业一："小小观察家"——参观校园，走进校史室，归纳新学校有哪些"新"，制作成卡片。 作业二："我的中学'能量星图'"——在A4纸上画出"学习加油站""友谊星星""兴趣探索岛""成长修炼塔"，写下最想达成的目标。 设计意图 基础作业巩固课堂所学；拓展作业通过实践和创作，将认知转化为情感认同和行动规划。 教学反思 （课后填写） 成功之处：导入是否激发了兴趣？名人故事是否有效？小组讨论是否充分？ 改进方向：是否有学生未充分表达？时间分配是否合理？是否转化为行动意识？ 注意事项：导入不宜过多；着重讲解圈划方法；结合学生实际；多设置互动环节。 学科网（北京）股份有限公司 $