精品解析：河南郑州市中原区2025-2026学年大象版第二学期期末学情调研三年级科学

2025—2026学年第二学期学情调研 三年级科学（考试时间：60分钟） 一、选择题。（每题2分，共40分） 周末，科科与爸爸去公园散步。公园的风光令人陶醉，环境宜人。科科凝视着这幅美丽的画面，脑海中浮现出在科学课中学到的知识，并与爸爸展开了交流。 1. 科科和爸爸在公园的树林里转了好久，迷失了方向。于是，爸爸拿出了指南针放到平坦的小路上。科科知道指南针的红色一端标着“N”，指向的是（ ）。 A. 北方 B. 西方 C. 东方 【答案】A 【解析】 【详解】指南针是利用磁铁指示方向的仪器。指南针上的红色一端通常代表北极，字母"N"是英文北方的缩写。因此，标有"N"的红色一端指向北方。故选A。 2. 科科发现指南针总是指向同一方向，这是因为（ ）。 A. 公园的地下有大型磁铁 B. 地球本身是一个巨大的磁体 C. 指南针被太阳光吸引 【答案】B 【解析】 【详解】磁体具有指示南北方向的性质，地球周围存在地磁场，地球本身就是一个巨大的磁体。指南针作为小磁体，在地球磁场的作用下，静止时总是指向南北方向。公园地下存在大型磁铁属于个别现象，不具备普遍性，太阳光也无法吸引磁针。只有地球本身具有磁性才能解释指南针在任何地方都指向同一方向的现象。故选B。 3. 科科用磁铁的N极靠近指南针的红色端，指针会（ ）。 A. 被吸引 B. 快速旋转 C. 被排斥 【答案】C 【解析】 【详解】磁铁同极相互排斥，异极相互吸引，指南针红色端为 N 极。磁铁的 N 极靠近指南针的红色端，即同名磁极相互靠近，会产生排斥作用，指针会被排斥。故选C。 4. 如果科科把一块磁铁摔成两半，会发现（ ）。 A. 每半块仍是有两极的完整磁铁 B. 两个半块都失去磁性 C. 只有南极的一半有磁性 【答案】A 【解析】 【详解】磁铁始终存在两个磁极，即南极和北极，这一特性不随磁铁的大小或形状改变。当磁铁被摔成两半时，断裂处会产生新的磁极，使得每一部分都成为一个拥有南极和北极的独立磁铁。因此，断裂后的半块磁铁不会失去磁性，也不会只有单一磁极，而是仍是有两极的完整磁铁。故选A。 5. 每年的春天，我们经常看到柳絮漫天飞舞的情景，请你来推测一下，柳树传播种子的方式是（ ）。 A. 弹射传播 B. 风力传播 C. 动物传播 【答案】B 【解析】 【详解】植物传播种子的方式主要有风力传播、动物传播、水力传播和弹射传播等。柳树种子附有白色绒毛，质地轻盈，春天时柳絮漫天飞舞，说明种子是借助空气流动进行扩散的，这符合风力传播的特征。弹射传播依靠果实开裂弹力，动物传播依靠钩刺或食用，均与柳絮飞舞现象不符。故选B。 6. 科科发现公园里大树的树干都很粗，根据课堂上所学过的科学知识，树干的作用是（ ）。 A. 帮助种子发芽 B. 输送水分到叶片 C. 保护内部组织并防止水分流失 【答案】B 【解析】 【详解】A.种子发芽主要与种子自身条件及土壤环境有关，属于繁殖过程，不是树干的功能，选项错误。 B.树干属于植物的茎，具有支撑植物体及输送水分和养分的作用，能将根部吸收的水分输送到叶片，选项正确。 C.保护内部组织主要是树皮的功能，虽然树皮位于树干表面，但输送水分是树干更核心的生理作用，选项错误。 故选B。 7. 公园里还生长着许多美丽的桃花树，它们属于（ ）。 A. 粮食作物 B. 观赏植物 C. 珍稀植物 【答案】B 【解析】 【详解】植物根据用途可分为粮食作物、观赏植物等类别。桃花树种植在公园里，主要目的是供人欣赏美丽的花朵，符合观赏植物的定义。粮食作物主要提供人类主食，珍稀植物指数量稀少的物种，桃花树常见且在此处侧重观赏价值。故选B。 8. 向日葵花的某一个部分被虫子吃掉后没有结出果实，那么被吃掉的这个结构最可能是（ ）。 A. 花瓣 B. 雌蕊 C. 雄蕊 【答案】B 【解析】 【详解】花的结构中，雌蕊包含子房，是发育成果实的关键部分。花瓣主要吸引昆虫，雄蕊产生花粉，它们受损可能影响授粉但不直接决定果实形成。雌蕊被吃掉后，缺少了发育成果实的结构基础，导致无法结果。故选B。 9. 能帮助桃花繁育后代的关键结构是（ ）。 A. 根 B. 花 C. 叶 【答案】B 【解析】 【详解】植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有不同的功能。根主要负责固定植物和吸收水分，叶主要进行光合作用制造养料，花拥有雄蕊和雌蕊，能够经过传粉和受精发育成果实与种子，是植物繁殖后代的关键器官。因此，能帮助桃花繁育后代的关键结构是花。故选B。 10. 公园大门口有很多蒲公英，它的根像香菜的一样，有粗壮的主根，主根上还有很多侧根。蒲公英的根属于（ ）。 A. 须根系 B. 直根系 C. 主根系 【答案】B 【解析】 【详解】植物的根系分为直根系和须根系。直根系有明显粗壮的主根，主根上生长侧根；须根系无明显主根，根粗细相近。蒲公英的根有粗壮的主根及主根上的侧根，符合直根系特征。故选B。 11. 为了补充能量，科科准备了巧克力棒，在人体中，巧克力棒的营养主要被（ ）吸收。 A. 小肠 B. 口腔 C. 肛门 【答案】A 【解析】 【详解】人体消化系统由口腔、胃、小肠、大肠等器官组成，各器官分工不同。口腔负责咀嚼和初步消化，胃主要暂时储存和初步分解食物，大肠主要吸收水分，肛门用于排出残渣。小肠是营养物质吸收的主要场所，巧克力棒中的营养成分经消化后主要在此被吸收进入血液。故选A。 12. 食物在人体内“旅行”的第一站是（ ）。 A. 胃 B. 小肠 C. 口腔 【答案】C 【解析】 【详解】人体消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物进入人体后，首先经过口腔进行咀嚼和初步消化，随后通过食管进入胃。因此，食物在人体内“旅行”的起点是口腔。故选C。 13. 下列对食物消化过程的排序正确的是（ ）。 A. 口腔→胃→食管→小肠→大肠→肛门 B. 口腔→食管→胃→小肠→大肠→肛门 C. 口腔→食管→胃→大肠→小肠→肛门 【答案】B 【解析】 【详解】人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠和大肠，不同的器官有不同的功能。食物消化过程的顺序是口腔→食管→胃→小肠→大肠→肛门。 14. 科科与爸爸在公园逗留的时间过长，两人便开始跑步前往目的地。到达后，科科气喘吁吁，而爸爸却呼吸正常，这是因为爸爸比科科（ ）。 A. 肺活量大 B. 反应更慢 C. 需要的空气少 【答案】A 【解析】 【详解】肺活量是衡量人体呼吸功能强弱的重要指标，运动时身体需要消耗更多氧气。肺活量大的人每次呼吸吸入的氧气更多，供氧能力更强，运动后呼吸更容易恢复平静。成年人的身体发育成熟，肺活量通常比儿童大，所以同样的跑步运动后，爸爸呼吸正常而科科气喘吁吁。故选A。 15. 人在运动时需要消耗大量的（ ）。 A. 氮气 B. 水蒸气 C. 氧气 【答案】C 【解析】 【详解】人体运动时，身体活动加剧，需要更多的能量支持。这些能量主要通过呼吸作用获得，而呼吸作用必须消耗氧气来分解体内的营养物质。空气中虽然含有大量氮气，但人体无法利用它产生能量，水蒸气也不是运动时主要消耗的物质。故选C。 16. 科科与爸爸在公园逗留的时间过长，两人便开始跑步前往目的地。到达后，科科气喘吁吁，而爸爸却呼吸正常，休息过后，科科要想像爸爸一样，下列活动最有效的是（ ）。 A. 坚持游泳 B. 课间认真做眼保健操 C. 经常在家打游戏 【答案】A 【解析】 【详解】A.坚持游泳属于体育锻炼，能够增强体质，促进身体健康，是向爸爸学习健康生活方式的有效活动，A正确； B.课间认真做眼保健操主要为了缓解眼部疲劳、保护视力，虽是好习惯，但相较于全身运动，不是增强体质最有效的方式，B错误； C.经常在家打游戏会损害视力和身体健康，属于不良生活习惯，不符合健康要求，C错误。 故选A。 17. 人的呼吸实际上是为了气体交换，气体交换的场所是（ ）。 A. 肺 B. 口腔 C. 肝 【答案】A 【解析】 【详解】人体呼吸系统的核心功能是进行气体交换，吸入氧气并排出二氧化碳。肺是呼吸系统的主要器官，内部含有大量肺泡，是气体交换的实际场所。口腔是呼吸道和消化道的共同入口，主要负责气体的通道和食物的摄入；肝属于消化系统，负责分泌胆汁和解毒等功能，不参与气体交换。因此，气体交换的场所是肺。故选A。 18. 科科正在荡秋千，此时秋千的运动形式是（ ）。 A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】A．图A表示物体沿直线运动，属于平动，不符合荡秋千的运动特征； B．图B表示物体绕中心点做圆周运动，属于转动，不符合荡秋千的运动特征； C．图C表示物体绕固定点在一定范围内往复运动，属于摆动，符合荡秋千的运动特征。 故选C。 19. 关于物体的运动，下列说法正确的是（ ）。 A. 前进的物体做的一定是曲线运动 B. 不同物体的运动形式完全不同 C. 跳绳时，绳在做绕圈运动 【答案】C 【解析】 【详解】A．物体运动的轨迹有直线和曲线两种，前进的物体不一定做曲线运动，A选项错误； B．不同物体的运动形式可能相同，比如乒乓球和篮球都可以滚动，B选项错误； C．跳绳时，绳子围绕手柄中心做圆周运动，属于绕圈运动，C选项正确。 故选C。 20. 科学家林耐提出的“二名法”主要用于（ ）。 A. 记录天气变化 B. 给生物科学命名 C. 测量物体重量 【答案】B 【解析】 【详解】林耐是现代生物分类学的奠基人，他提出的“二名法”是一种生物命名规则，规定每种生物都有一个独特的科学名称。这一方法解决了生物名称混乱的问题，专门用于给生物科学命名，与气象观测或物理测量无关。故选B。 二、探究题（每题2分，共60分） 21. 探究 磁铁的磁性 学习了“磁铁与南北”单元后探究小组设计了实验（如下图所示），探究条形磁铁哪个部位的磁性最强。 （1）探探用一个环形磁铁的N极靠近实验装置中条形磁铁的右端，会观察到的现象是（ ）。 A. 条形磁铁偏转开 B. 条形磁铁与环形磁铁吸在一起 C. 没有明显现象 （2）根据这个实验我们能够得出的结论是____________。 （3）条形磁铁不慎掉下来摔成了两截，用其中一截做上述实验能得到（ ）的实验结论。 A. 相反 B. 相同 C. 无法确定 【答案】（1）A （2）条形磁铁两端（磁极）磁性最强，中间磁性最弱 （3）B 【解析】 【小问1详解】 条形磁铁右端是S极，环形磁铁靠近的一端是N极，根据磁铁异名磁极相互吸引的规律，两者会互相吸引，条形磁铁会被环形磁铁拉动发生偏转，对应现象为条形磁铁偏转开，故选A。 【小问2详解】 实验中磁铁1、5位置（两端）吸附回形针数量最多，3位置（中间）几乎没有吸附回形针，吸附回形针数量越多代表磁性越强，由此得出结论：条形磁铁的磁极（两端）磁性最强，磁铁中间部位磁性最弱。 【小问3详解】 磁铁断裂后，每一段都会重新形成独立完整的新磁铁，各自拥有N极和S极，依然是两端磁性强、中间磁性弱，做相同吸附回形针实验得到的结论和原来完全一样，故选B。 22. 实验小学劳动小组开垦了一块“快乐农田”，三（1）班的学生在农田里种植了各种植物：黄瓜、番茄、绿豆、油菜……探究小组每天都坚持观察植物的生长变化情况。 探究小组对植物做了如下两个实验： 实验一：将一棵带根的植物装入盛有水的大试管中，在水面上滴一些植物油观察试管中水量的变化。 实验二：取一段新鲜的植物，将植物的下端浸入水中，在水中滴人红色色素，过一段时间后横向剪开观察。 （1）一段时间后，在实验一中观察到水面__________（填“上升”或“下降”）。 （2）实验二中在水中加入红色色素的目的是（ ）。 A. 使观察到的现象更明显 B. 提供营养 C. 没有作用 （3）将实验二中的植物横着剪开茎，发现横切面（ ），说明茎具有（ ）作用。 A. 全部被染红；吸收 B. 没变化；运输 C. 部分被染红；运输 （4）如图所示，将花盆中的植物拔出时，会连花盆中的土壤也一起取出来。这个现象说明根还有__________（填“固定土壤”或“美观”）的作用。 （5）植物与人类生活密切相关。根据油菜的用途，判断它属于（ ）。 A. 经济作物 B. 粮食作物 C. 观赏植物 （6）种子的种皮具有什么作用（ ）。 A. 保护种子 B. 发育成植物苗 C. 吸收水分和营养 【答案】（1）下降 （2）A （3）C （4）固定土壤 （5）A （6）A 【解析】 【分析】植物的茎内有许多导管，能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分，供给茎本身和叶花等利用；它也可以从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分，供植物使用或贮藏。 【小问1详解】 植物通过根吸收土壤中的水分。将带根的植物放入试管中，植物会持续吸收试管里的水。因此，一段时间后，试管中的水量会减少。 【小问2详解】 这个实验是为了观察植物茎的运输功能，特别是水分和溶解在水中的无机盐（通过导管）是如何从根部向上运输的。加入红色色素可以让这个过程更容易被观察到，因为红色的液体在白色的茎中移动会更明显。故选A。 【小问3详解】 植物的茎内部有专门运输水分和无机盐的管道，叫做导管。导管通常位于茎的木质部。当红色液体被吸收后，会沿着导管向上运输。因此，将茎横向剪开，会发现只有含有导管的那个部分（通常是靠近中心的木质部）被染成红色，而不是整个横切面都被染红。这表明茎具有运输作用。故选C。 【小问4详解】  植物的根在土壤中生长，会缠绕、穿插在土壤颗粒之间，将土壤固定在一起。这就是为什么拔出植物时，常常会带起一部分土壤。 【小问5详解】 油菜是重要的油料作物，它的种子可以榨油（菜籽油），油菜花也可以作为蜜源植物。根据其主要用途（榨油），它属于经济作物。故选A。 【小问6详解】 种皮是包裹在种子最外层的结构。它的主要作用是保护种子内部的胚和营养物质，防止机械损伤、病原体侵入以及过度失水或吸水。故选A。 23. 探究 食物在人体的消化过程 奇奇和妙妙为了探究馒头在口腔内的变化，设计了如下实验。 试管编号 实验材料 试管中加入的液体 是否搅拌 A 馒头碎块 2毫升水 充分搅拌 B 馒头碎块 2毫升唾液 充分搅拌 （1）__________（填试管编号）试管模拟的是馒头在口腔里的消化过程。 （2）实验中使用馒头碎块的原因是模拟食物在口腔内会被（ ）咀嚼撕碎。 A. 牙齿 B. 舌头 C. 悬雍垂 （3）馒头里的淀粉遇到碘液会变成蓝黑色，奇奇猜测__________（填试管编号）试管里加入碘液后不会变蓝黑色。 为了模拟食物在人体内的消化过程，探探和究究设计了如下装置。 实验一 实验二 将蒸熟的馒头切碎放入塑料袋中，观察馒头的变化 将食糜用漏斗装入模型筒内，加一些水，反复揉捏这个袋子，观察发生的现象（A模型筒内侧有绒毛，B模型筒内侧无绒毛） （4）实验一属于__________实验，在袋子里加一些水，模拟的是__________。 （5）实验二中的A模型和B模型，__________模型模拟小肠最合适，理由是__________。 （6）消化食物的过程中，食物中的营养主要是在__________中被吸收的。 （7）人们常说吃饭时要“细嚼慢咽”，主要是为了（ ）。 A. 保护口腔不受伤 B. 仔细品尝食物的味道 C. 尽量磨碎食物，减轻胃的负担，有利于食物的消化 （8）关于大肠的描述，以下说法正确的是（ ）。 A. 大肠的长度和小肠一样，大约4~6米 B. 大肠可以吸收食物中的一部分水分 C. 大肠很粗，它位于人的胸腔内 【答案】（1）B （2）A （3）B （4） ①. 模拟 ②. 胃液 （5） ①. A ②. 小肠内壁有大量绒毛，绒毛能增大吸收营养的面积，A内侧有绒毛，符合小肠结构特点 （6）小肠 （7）C （8）B 【解析】 【小问1详解】 口腔消化有两个条件——牙齿嚼碎食物、唾液分泌淀粉酶分解淀粉、舌头搅拌。B组有唾液 + 搅拌，完整模拟口腔消化；A只有清水，无消化作用。故选B。 【小问2详解】 牙齿的功能是把大块食物咀嚼撕碎成小块，馒头碎块用来模拟牙齿咀嚼后的状态；舌头只负责搅拌，悬雍垂无磨碎食物作用。故选A。 【小问3详解】 唾液中的唾液淀粉酶能把馒头里的淀粉分解成麦芽糖，淀粉消失，滴碘液不会变蓝；A试管清水不能分解淀粉，遇碘变蓝。故选B。 【小问4详解】 塑料袋模拟胃，反复揉捏模拟胃肌肉蠕动；加水模拟胃分泌的消化液，这个实验属于模拟实验。 【小问5详解】 小肠内壁布满小肠绒毛，增大吸收面积，B无绒毛不能模拟小肠。 【小问6详解】 小肠是人体消化、吸收营养物质的主要器官，大部分养分在此吸收。 【小问7详解】 细嚼慢咽依靠牙齿磨碎食物，同时让唾液充分混合食物，减轻胃部消化负担，提升消化效率。故选C。 【小问8详解】 A．小肠长4~6米，大肠只有1.5米左右，长度差距很大； A错误。 B．大肠主要功能吸收食物残渣里多余水分，形成粪便；B正确。 C．大肠位于腹腔，胸腔是心脏、肺的位置。C错误。 故选B。 24. 探究四 空气与呼吸 小牛为了研究人体的呼吸系统，准备了以下实验材料：1个去底的塑料瓶，1根Y型塑料管，3个小气球（其中一个备用），2个大气球皮（其中一个备用）。 （1）小牛利用实验材料组装了一套人体呼吸器官模型（如上图），图中①的塑料管模拟_______；②的2个小气球模拟_______；③的大气球皮模拟_______。 A.肺 B.气管 C.膈 （2）小牛用手捏住③并往下拉，2个小气球_______，此时模拟的是_______过程；手捏住③并往上推，2个小气球_______，此时模拟的是_______过程。 A.变大 B.变小 C.吸气 D.呼气 （3）将双手放在胸腔的肋骨上，用力吸气，可以感受到胸腔会_______，接着用力呼气，胸腔会_______。 A.扩张 B.收缩 C.不变 （4）人在吸气的时候把空气吸进肺里去，空气在肺里循环一圈，一部分（ ）被吸收。 A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 （5）呼吸系统疾病常常发生在季节交替时节，秋冬气候变化时尤为明显，下列因素会使人患病的概率增大的有_______。 1、雾霾 2、坚持锻炼 3、空气不流通 4、吸烟 5、出门戴口罩 【答案】（1） ①. B ②. A ③. C （2） ①. A ②. C ③. B ④. D （3） ①. A ②. B （4）A （5）1、3、4 【解析】 【小问1详解】 图中：①Y型塑料管：气管（气体进出的通道），②小气球：肺（气体交换的主要器官），③底部大气球皮：膈（膈肌）。 【小问2详解】 往下拉膈（③）：瓶内空间变大、气压降低，外界空气进入气球，气球变大，模拟吸气；往上推膈（③）：瓶内空间变小、气压升高，气球内气体排出，气球变小，模拟呼气。 【小问3详解】 吸气时肋骨向外展开，胸腔扩张； 呼气时肋骨向内收拢，胸腔收缩。 【小问4详解】 人体呼吸时，肺泡吸收空气中的氧气，排出二氧化碳；氮气不被人体吸收。 【小问5详解】 1.雾霾：空气中有害颗粒物刺激呼吸道，易致病 2.坚持锻炼：增强心肺、呼吸道抵抗力，降低患病概率 3.空气不流通：病菌、污染物堆积，增大患病概率 4.吸烟：损伤呼吸道黏膜、肺，大幅提升呼吸道疾病风险 5.出门戴口罩：阻隔粉尘病菌，保护呼吸道 符合条件：1、3、4。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学情调研 三年级科学（考试时间：60分钟） 一、选择题。（每题2分，共40分） 周末，科科与爸爸去公园散步。公园的风光令人陶醉，环境宜人。科科凝视着这幅美丽的画面，脑海中浮现出在科学课中学到的知识，并与爸爸展开了交流。 1. 科科和爸爸在公园的树林里转了好久，迷失了方向。于是，爸爸拿出了指南针放到平坦的小路上。科科知道指南针的红色一端标着“N”，指向的是（ ）。 A. 北方 B. 西方 C. 东方 2. 科科发现指南针总是指向同一方向，这是因为（ ）。 A. 公园的地下有大型磁铁 B. 地球本身是一个巨大的磁体 C. 指南针被太阳光吸引 3. 科科用磁铁的N极靠近指南针的红色端，指针会（ ）。 A. 被吸引 B. 快速旋转 C. 被排斥 4. 如果科科把一块磁铁摔成两半，会发现（ ）。 A. 每半块仍是有两极的完整磁铁 B. 两个半块都失去磁性 C. 只有南极的一半有磁性 5. 每年的春天，我们经常看到柳絮漫天飞舞的情景，请你来推测一下，柳树传播种子的方式是（ ）。 A. 弹射传播 B. 风力传播 C. 动物传播 6. 科科发现公园里大树的树干都很粗，根据课堂上所学过的科学知识，树干的作用是（ ）。 A. 帮助种子发芽 B. 输送水分到叶片 C. 保护内部组织并防止水分流失 7. 公园里还生长着许多美丽的桃花树，它们属于（ ）。 A. 粮食作物 B. 观赏植物 C. 珍稀植物 8. 向日葵花的某一个部分被虫子吃掉后没有结出果实，那么被吃掉的这个结构最可能是（ ）。 A. 花瓣 B. 雌蕊 C. 雄蕊 9. 能帮助桃花繁育后代的关键结构是（ ）。 A. 根 B. 花 C. 叶 10. 公园大门口有很多蒲公英，它的根像香菜的一样，有粗壮的主根，主根上还有很多侧根。蒲公英的根属于（ ）。 A. 须根系 B. 直根系 C. 主根系 11. 为了补充能量，科科准备了巧克力棒，在人体中，巧克力棒的营养主要被（ ）吸收。 A. 小肠 B. 口腔 C. 肛门 12. 食物在人体内“旅行”的第一站是（ ）。 A. 胃 B. 小肠 C. 口腔 13. 下列对食物消化过程的排序正确的是（ ）。 A. 口腔→胃→食管→小肠→大肠→肛门 B. 口腔→食管→胃→小肠→大肠→肛门 C. 口腔→食管→胃→大肠→小肠→肛门 14. 科科与爸爸在公园逗留的时间过长，两人便开始跑步前往目的地。到达后，科科气喘吁吁，而爸爸却呼吸正常，这是因为爸爸比科科（ ）。 A. 肺活量大 B. 反应更慢 C. 需要的空气少 15. 人在运动时需要消耗大量的（ ）。 A. 氮气 B. 水蒸气 C. 氧气 16. 科科与爸爸在公园逗留的时间过长，两人便开始跑步前往目的地。到达后，科科气喘吁吁，而爸爸却呼吸正常，休息过后，科科要想像爸爸一样，下列活动最有效的是（ ）。 A. 坚持游泳 B. 课间认真做眼保健操 C. 经常在家打游戏 17. 人的呼吸实际上是为了气体交换，气体交换的场所是（ ）。 A. 肺 B. 口腔 C. 肝 18. 科科正在荡秋千，此时秋千的运动形式是（ ）。 A. B. C. 19. 关于物体的运动，下列说法正确的是（ ）。 A. 前进的物体做的一定是曲线运动 B. 不同物体的运动形式完全不同 C. 跳绳时，绳在做绕圈运动 20. 科学家林耐提出的“二名法”主要用于（ ）。 A. 记录天气变化 B. 给生物科学命名 C. 测量物体重量 二、探究题（每题2分，共60分） 21. 探究 磁铁的磁性 学习了“磁铁与南北”单元后探究小组设计了实验（如下图所示），探究条形磁铁哪个部位的磁性最强。 （1）探探用一个环形磁铁的N极靠近实验装置中条形磁铁的右端，会观察到的现象是（ ）。 A. 条形磁铁偏转开 B. 条形磁铁与环形磁铁吸在一起 C. 没有明显现象 （2）根据这个实验我们能够得出的结论是____________。 （3）条形磁铁不慎掉下来摔成了两截，用其中一截做上述实验能得到（ ）的实验结论。 A. 相反 B. 相同 C. 无法确定 22. 实验小学劳动小组开垦了一块“快乐农田”，三（1）班的学生在农田里种植了各种植物：黄瓜、番茄、绿豆、油菜……探究小组每天都坚持观察植物的生长变化情况。 探究小组对植物做了如下两个实验： 实验一：将一棵带根的植物装入盛有水的大试管中，在水面上滴一些植物油观察试管中水量的变化。 实验二：取一段新鲜的植物，将植物的下端浸入水中，在水中滴人红色色素，过一段时间后横向剪开观察。 （1）一段时间后，在实验一中观察到水面__________（填“上升”或“下降”）。 （2）实验二中在水中加入红色色素的目的是（ ）。 A. 使观察到的现象更明显 B. 提供营养 C. 没有作用 （3）将实验二中的植物横着剪开茎，发现横切面（ ），说明茎具有（ ）作用。 A. 全部被染红；吸收 B. 没变化；运输 C. 部分被染红；运输 （4）如图所示，将花盆中的植物拔出时，会连花盆中的土壤也一起取出来。这个现象说明根还有__________（填“固定土壤”或“美观”）的作用。 （5）植物与人类生活密切相关。根据油菜的用途，判断它属于（ ）。 A. 经济作物 B. 粮食作物 C. 观赏植物 （6）种子的种皮具有什么作用（ ）。 A. 保护种子 B. 发育成植物苗 C. 吸收水分和营养 23. 探究 食物在人体的消化过程 奇奇和妙妙为了探究馒头在口腔内的变化，设计了如下实验。 试管编号 实验材料 试管中加入的液体 是否搅拌 A 馒头碎块 2毫升水 充分搅拌 B 馒头碎块 2毫升唾液 充分搅拌 （1）__________（填试管编号）试管模拟的是馒头在口腔里的消化过程。 （2）实验中使用馒头碎块的原因是模拟食物在口腔内会被（ ）咀嚼撕碎。 A. 牙齿 B. 舌头 C. 悬雍垂 （3）馒头里的淀粉遇到碘液会变成蓝黑色，奇奇猜测__________（填试管编号）试管里加入碘液后不会变蓝黑色。 为了模拟食物在人体内的消化过程，探探和究究设计了如下装置。 实验一 实验二 将蒸熟的馒头切碎放入塑料袋中，观察馒头的变化 将食糜用漏斗装入模型筒内，加一些水，反复揉捏这个袋子，观察发生的现象（A模型筒内侧有绒毛，B模型筒内侧无绒毛） （4）实验一属于__________实验，在袋子里加一些水，模拟的是__________。 （5）实验二中的A模型和B模型，__________模型模拟小肠最合适，理由是__________。 （6）消化食物的过程中，食物中的营养主要是在__________中被吸收的。 （7）人们常说吃饭时要“细嚼慢咽”，主要是为了（ ）。 A. 保护口腔不受伤 B. 仔细品尝食物的味道 C. 尽量磨碎食物，减轻胃的负担，有利于食物的消化 （8）关于大肠的描述，以下说法正确的是（ ）。 A. 大肠的长度和小肠一样，大约4~6米 B. 大肠可以吸收食物中的一部分水分 C. 大肠很粗，它位于人的胸腔内 24. 探究四 空气与呼吸 小牛为了研究人体的呼吸系统，准备了以下实验材料：1个去底的塑料瓶，1根Y型塑料管，3个小气球（其中一个备用），2个大气球皮（其中一个备用）。 （1）小牛利用实验材料组装了一套人体呼吸器官模型（如上图），图中①的塑料管模拟_______；②的2个小气球模拟_______；③的大气球皮模拟_______。 A.肺 B.气管 C.膈 （2）小牛用手捏住③并往下拉，2个小气球_______，此时模拟的是_______过程；手捏住③并往上推，2个小气球_______，此时模拟的是_______过程。 A.变大 B.变小 C.吸气 D.呼气 （3）将双手放在胸腔的肋骨上，用力吸气，可以感受到胸腔会_______，接着用力呼气，胸腔会_______。 A.扩张 B.收缩 C.不变 （4）人在吸气的时候把空气吸进肺里去，空气在肺里循环一圈，一部分（ ）被吸收。 A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 （5）呼吸系统疾病常常发生在季节交替时节，秋冬气候变化时尤为明显，下列因素会使人患病的概率增大的有_______。 1、雾霾 2、坚持锻炼 3、空气不流通 4、吸烟 5、出门戴口罩 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $