广东省茂名市茂南区2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试卷

七年级教学质量监测语文试卷 (本卷满分120分，考试时间120分钟) 说明：1.考试开始前，请在答题卡上填好相关信息。 2.考试结束后，将答题卡装好交回。 一、积累运用(25分) 1.默写古诗文。（共10分，答对一句得1分） ()《卖油翁》一文中，老翁向康肃公解释自己倒油时油自钱孔入，而钱不湿的原因的句子是 。 (《卖油翁》) (2)许多成语出自古人的诗文名句之中，成语“扑朔迷离”就出自《木兰诗》“ ”两句。(《木兰诗》) 自然之景总能引发诗人产生各种联想，正如刘勰在《文心雕龙·物色篇》中所言“诗人感 物，联类不穷”。同是夜晚，王维以明月为伴，与自然对话，写下了(3)“ ”(《竹里馆》)；李白因曲生情，转思故乡，感慨于(4) ”(《春夜洛城闻笛》)；岑参在西行途中，跳 望东方，内心涌起了思乡之情，写下了（⑤）“ ”。 (《逢入京使》) 阅读下面的文字，完成2一4题。(9分) 下面是小语读《名家谈读书》的阅读体验，请帮助她完善这篇文稿。 读书是一件兴趣使然的事，一种心灵的活动，不可强读，更不需要旁人的nc心。找到一部 与你相符的作品，才能享受心灵相通 的美好；找到一位性情与你相授 的作家，自会萌生一见如故，xiang jian hen wǎn的情愫。若东览西阅，则所读未必能沁入灵魂深处， 学业终将难成。 读书能丰富见识，陶治情操，还能积累优美词句，增加阅读能力和写作水平。读毕淑敏的《读书 使人优美》，让我 ,明白自知是一切美好的基石；读泰戈尔的《梦想》，令我huòran kai lǎg,明确目标是不断前行的动力. 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)da ca( (2)xiang jian hen wan (3)huo ran kai lang( ) 七年级语文试卷第1页 3.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是()(3分) A.品味如火如茶茅塞顿开 B.品质 如沐春风 如梦初醒 C.品味如沐春风茅塞顿开 D.品质如火如茶 如梦初醒 4.文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分) A.读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，提高阅读能力和写作水平。 B.读书能积累优美词句，提高阅读能力和写作水平，还能丰富见识，陶冶情操。 C.读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，增强阅读能力和写作水平。 D.读书能积累优美词句，增加阅读能力和写作水平，还能丰富见识，陶冶情操。 阅读下面的文字，完成5一6题。(6分) 小语的爷爷过七十大寿，全家人一起筹备寿宴。请你帮助小语解决他遇到的问题。 5.为表孝心，小语想请书法协会的老师写对联作为贺礼，请帮他在以下对联中挑一副() A.好鸟双栖嘉鱼比日，仙葩并蒂瑞木交柯 B.天上星辰应作伴，人间岁月不知年 C.迁新居千门开抬头见喜，创大业全家齐举步生风 D.天赐麒麟家添福，门迎喜气人增辉 6.小诺挑选了两幅中国画，想在爷爷寿辰当天悬挂在家中正堂。你认为哪一幅画更符合祝寿的主 题？请说明理由。(3分) 知识卡片 1.祝寿图是一种吉祥图符，多是借具有特定寓意的图纹与 符号来表现健康长寿的意思，至今仍盛行不衰。 2.古诗文中常见的意象 松：如南山之寿，不骞不崩。如松柏之茂，无不尔或承。 (《诗经·天保》) 竹：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） 梅：墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石《梅花》） 鹤：鹤千年则变成苍，又两千岁则变黑，所谓玄鹤也。（雀 (A)岁寒三友图 (B)松鹤图 豹《古今注·鸟兽》) 二、阅读(45分) (一)阅读下面的文字，完成7一11题。(18分) 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃 七年级语文试卷第2页 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《资治通鉴》) 【z】 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤煮易伤贫煮易感凡得学煮有亲 也。一则愿其不孤，二则美其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。” 师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 (选自李贽《初谭集》) 7.解释文中加点词语的意思。(4分) (1)蒙辞以车中多务( (2)大兄何见事之晚乎( (3)过书舍而泣( (4)欲书可耳( 8.把文中画横线的句了翻译成现代汉语。 (1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！(2分) (2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。(3分) 9.请用三条“”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 孤者易伤贫者易感凡得学者有亲也 10.【甲】文是怎样表现吕蒙学识进步的？(2分) 11.请说说【甲】【乙】两文中吕蒙和邴原在学习态度上有何不同。(4分) (二)阅读下面的文字，完成12一14题。(11分) 风筝 材料一： ①关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树 叶的启发，还有帆船、帐篷、飞鸟说等。观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非 子·外储说左上》中记载：“墨子为木鸢，三年而成，蜚（飞）一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木 鸢飞。，”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。 ②随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人 们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间达到鼎 盛。（摘编自《早春的风筝》） 七年级语文试卷第3页 材料二 ①风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往通过借喻、双关、象征、谐音等表现手法寄寓人们追 求幸福的愿望。蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制 在风筝上。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少。如“龙凤呈祥”“祥云瑞气”“鲤鱼跃龙门” “百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。 ②各国的风筝都有自己独特的风格。日本风筝是由中国传入的，学界一般认为传入时间是中 国唐代，图形多为长方形和半圆形，上面没有任何装饰。到了明治时代，浮世绘的画风成为日本风 筝的独特风格。在泰国，风筝则有男女之别，男筝称为“鸟筝”，女筝称为“鱼筝”。“鸟筝”一般有2米 高，又叫“猜朗康”，“鱼筝”形如钻石，也称“白宝”，放飞时要由七个女子操控。 材料三： 在北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有六个身着不同色彩衣 服的人。其中，两个成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色 衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高 飞在空中的风筝。（摘编自《←清明上河图>中看清明民俗》） 12.下列对上述材料的内容理解，分析有误的一项是()(3分)》 A.关于风筝起源的说法众多，但对风筝很早就出现在中国并无异议。 B.材料三印证了材料一中的内容：到了唐朝，放风筝己经成为人们喜爱的户外活动。 C.风筝上的图案往往寄托着人们美好的愿望与憧憬。 D.风筝可以体现各国的独特风格和民俗特点。 13.材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几个方面？(4分) 14.阅读下面的链接材料，借助材料二中的相关知识，说说链接材料中的风筝图案有什么寓意。(4 分) 链接材料：阳春三月，正是放风筝的好时节，广场上放风筝的人很多，一位小朋友手里拿着 的风筝很漂亮：风筝的翅膀上有两朵盛开的牡丹，牡丹上面有祥云点缀，尾翼上是两条红色的 锦鲤，周围有莲花点缀。 七年级语文试卷第4页 (三)阅读下面的文字，完成15一17题。(10分) 锦城夜雨 杜阳林 ①春风风人，夏雨雨人。 ②这句出自汉代《说苑》的话语，背后藏着春秋时期齐国国相的深刻喟叹：如果我不能像春风 一样温暖人，像夏雨一样滋润人，那么处于困境是一定会发生的事了。 ③倘若“天街小雨润如酥”说的是“春雨贵如油”，到了夏雨，便是一种“重”。是重要，亦是浑厚， 象征着生命必不可少的“滋润”。 ④锦城不是火炉，但一到夏季依然酷热，如果在备受烈日炙烤的绿色植物上扔一根火柴，可能 就会群擗剥剥地燃烧起来。日头挤千了植物身体的水分，它们的生命，被压迫成一张张苍白的纸。 ⑤人们汗水淋漓，就像一丛焦虑的灌木，渴望一场雨。甘霖的滋养，成为一切生命迫切的等待。 ⑥锦城夏日的夜雨，在人们的期盼中，伴随闪电撕裂黑色幕布，不打招呼说来就来，让凉爽的 夏风吹拂人间。 ⑦在雨声中安静躺卧，我需要的正是这种附畅的痛快。窗外雨水尽情倾泻洒落，闷热压抑之感 顿觉消失，苏轼写夏季暴雨，声势浩大，磅礴如斯：“游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹 海立，浙东飞雨过江来。”回味东坡诗句，仿佛目见其景。即便此刻我躺在夜色之中，也能与诗人眼 中的浩荡暴雨达到共鸣。 ⑧锦城夏季的夜雨到来之前，闪电雷声在天际爆开，雨柱银白，雨雾缭绕，挥散不开。狂风骤雨 如万马奔驰，铁蹄踏踏，对饱受酷热折磨的人而言，仿若天外佳音，送来平和静怡。 ⑨夏日夜雨不是都会挟襄雷霆万钧而来，也有缓缓而至的时候。欧阳修也曾写过轻柔之夏雨： “柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。”柳林外，传来轻响的雷声，池塘上细雨绵绵，雨水滴落，在荷叶 上发出细碎的声音。锦城夏日的夜雨，也有欧阳修笔下珠落玉盘的意境，清扫炎夏燥热烦忧，格外 惹人怜惜。此情此景，颇似江南梅子雨，搅动人们的柔肠万缕，正如赵师秀诗中所说：“黄梅时节家 家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”夏雨的体内，蕴藏的不仅仅是电闪雷 鸣，更是恣肆磅礴，亦有绵绵不绝的诗意，生生不息，屋外雨滴叩击池塘，蛙声一片，屋内走棋轻震 灯花，子落棋盘的声响与雨声相呼相应。 ⑩锦城的夜如帷幕，落下的雨滴不再是雨水，而是永恒的思绪。嬗变的时光行走雨帘之中，渐 渐褪去外壳，袒露出柔软的底色，千年光阴自在流淌，好像手中持了雨的密信，大可一朝飞渡，去感 知大宋年间的“天外黑风”或者“柳外轻雷”。摇曳多姿的雨，惊艳了泛黄的卷册，一场文学与审美的 雨，下得缱绻多姿，为历史留下一页微凉而潮湿的痕迹。 七年级语文试卷第5页 ①锦城夜雨百变多面，热情如她，矜持亦如她。可不管它是气壮山河而来，还是轻叩屋檐而至， 都能带给人间滋养和润泽，洗去尘埃碎屑，应和人们的期望，带来一个清爽的世界。 (选自《四川文学》，有删改) 15.从修辞手法的角度赏析文中画线句子。(3分) 狂风骤雨如万马奔驰，铁蹄踏踏，对饱受酷热折磨的人而言，仿若天外佳音，送来平和静 怡。 16.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章开头说春雨的特点，是为了与夏雨比较，突出夏雨的特点。 B.“扔一根火柴，可能就会噼噼剥剥地燃烧起来”运用了夸张的修辞手法。 C.文章引用赵师秀诗句，是为了说明锦城夏天夜雨也有绵绵不绝的诗意。 D.文章末尾一段总说锦城夏夜夜雨的两个特点，直接点明了文章的题旨。 17.文章引用苏轼和欧阳修写夏雨的诗词，分别表现了锦城夏天夜雨的什么特点？(4分) (四)按要求完成18一19题。(6分) 18.下列对⑨骆驼祥子》情节排序正确的一项是()(3分) ①祥子给老马爷孙俩买包子②祥子连人带车被宪兵抓去③虎妞难产④阮明被出卖⑤曹家遇 险，祥子辛苦攒的钱被孙侦探抢去⑥小福子自杀 A.②①⑤④③⑥ B.②⑤①③④⑥ C.②①⑤③6④ D.②④⑤①⑥③ 19.一个人的命运，与身边的人和环境有莫大的关系。请从以下四位人物中任选一位，结合《骆驼祥 子》的情节，浅谈其对祥子的影响。(3分) 虎妞 小福子 孙侦探 曹先生 三、作文(50分) 20. 晨光中的环卫工人、校门口的保安大叔、顶风冒雨的快递小哥、奔波的父母、辛勤的老师、 忙碌的医生…在我们的身边，有许许多多的普通人。他们虽然做着最平凡的事，却撑起了我 们生活的全部。《人民日报》说道：“英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心！” 认真观察你身边的人，“于微处见妙，于细处见情”，感动和温暖就在身边。 请根据对上述材料的理解，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容积极健康：②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭：⑤不 少于600字：⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 七年级语文试卷第6页 七年级教学质量监测语文试卷参考答案 一、积累运用(25分) 1.默写古诗文。（共10分，答对一句得1分) (1)我亦无他，惟手熟尔。 (2)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 (3)深林人不知，明月来相照。 (4)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 (5)故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 (以上题目因试卷引用诗句出处不完整，若与课本原文有出入，以课本原文为准) 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)督促 (2)相见恨晚 (3)豁然开朗 3.C(3分) 4.A(3分) 5.B(3分) 6.B(2分) 理由：松树和仙鹤在中国传统文化中都是长寿的象征（松象征长寿、鹤象征长寿），符合祝寿的主题。(1 分，意思对即可) 二、阅读(45分) (一)(18分) 7.解释文中加点词语的意思。(4分) (1)推托 (2)知晓、明白 (3)哭泣 (4)读书、学习 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)你如今的才干谋略，不再是原来吴地的那个阿蒙了！(2分) (2)小孩子如果有志向，我白白地教你，不收取学费。(3分) 9.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 孤者易伤/贫者易感/凡得学者/有亲也 10.【甲】文是怎样表现吕蒙学识进步的？(2分) 通过鲁肃与吕蒙论议后大惊，并说出“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的赞叹，从侧面表现吕蒙学识进步。 (2分) 11.吕蒙和郦原在学习态度上有何不同？(4分) 吕蒙起初以军务繁忙为借口推托学习，后在孙权的劝说下才始学习，是由被动到主动的学习态度：(2 分)郦原幼时家贫无法上学，经过书舍时因羡慕他人能读书而哭泣，在老师同意免费教他后便勤奋学习， 是主动积极、渴望学习的态度。(2分) (二)(11分) 12.B(3分) 13.材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几个方面？(4分) ①风筝的起源：②风筝的发展历史；③风筝图案的寓意；④各国风筝的不同风格。（每点1分，共4分） 14.链接材料中的风筝图案有什么寓意？(4分) ①牡丹象征富贵、繁荣；②祥云象征吉祥如意；③锦鲤（鱼）与“余”谐音，象征年年有余；④莲花象征 纯洁、高洁。（每点1分，共4分，意思对即可） (三)(16分) 15.从修辞手法的角度赏析文中画线句子。(3分) 运用比喻的修辞手法，将“狂风骤雨”比作“万马奔驰”，生动形象地写出了夏雨来势迅猛、声势浩大的 特点；(2分)同时将雨声比作“天外佳音”，表现了人们对雨的期盼和雨到来后的欣喜之情。(1分) 16.D(3分) 17.引用苏轼和欧阳修写夏雨的诗词，分别表现了锦城夏天夜雨的什么特点？(4分) 引用苏轼的诗句，表现了锦城夏夜暴雨声势浩大、磅礴壮阔的特点；(2分)引用欧阳修的诗句，表现了 锦城夏夜细雨轻柔缠绵、富有诗意的特点。(2分) (四)(6分) 18.C(3分) 19.浅谈其对祥子的影响。(3分) 示例一（虎妞）：虎妞对祥子的情感是复杂而扭曲的。她利用欺骗手段与祥子结婚，使祥子陷入婚姻的 枷锁之中：她的难产去世，让祥子不得不卖掉心爱的洋车来料理后事，使祥子再次失去生活来源，加速了 祥子的堕落。 示例二（小福子）：小福子是祥子真正喜欢的人，她善良、要强，是祥子黑暗生活中的一道光。但小福 子最终被迫卖身并自杀，这一打击彻底摧毁了祥子对生活的希望，成为祥子最终堕落的直接原因。 示例三（孙侦探）：孙侦探是旧社会黑暗势力的代表。他敲诈了祥子辛苦积攒的全部积蓄，使祥子第二 次买车的梦想破灭，直接打碎了祥子通过诚实劳动改变命运的希望。 示例四（曹先生）：曹先生是祥子眼中的“圣人”，他待人宽厚、和善，对祥子平等相待，让祥子感受到 了尊重和温暖，是祥子最信任的雇主，一度成为祥子精神上的依靠。 (选择人物1分，结合情节阐述影响2分，共3分) 三、作文(50分) 参照中考评分标准。 一类文(45一50分)：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅。 二类文(37一44分)：符合题意，中心明确，内容较充实，情感真实，结构完整，语言通顺。 三类文(30一36分)：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文(18一29分)：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺。 五类文(0一17分)：严重偏离题意，胡编乱造，字数严重不足。 说明：①缺标题扣2分：②字数不足600字，每少50字扣1分；③出现真实地名、校名、人名扣2分；④ 套写、抄袭在五类内酌情给分。 2