3.7 法兰克王国和西欧封建制度 学案 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史导学案聚焦法兰克王国建立与发展、封君封臣制度、查理曼帝国分裂等核心内容，引导学生理解基督教与法兰克王国的密切关系。课堂导入通过联系西罗马帝国灭亡后日耳曼人建国的背景，构建时空框架，为后续学习提供支架。 资料以自主预习任务明确重点知识，课堂练习结合材料分析题，助力学生掌握封君封臣权责关系等内容。通过时空观念构建历史脉络，以唯物史观分析封建制度双重作用，提升历史解释能力，培养学生自主学习与历史思维。

第7课 法兰克王国和西欧封建制度 学 案 素养目标 1. 了解基督教的兴起过程与法兰克王国的发展，理解二者之间的密切关系，形成清晰的时空观念。 2. 掌握封君封臣制度下封君与封臣的权责关系，理解"我的附庸的附庸，不是我的附庸"的制度特征。 3. 叙述查理曼帝国的建立、扩张与分裂过程，分析其历史影响，提升历史解释能力。 4. 认识基督教在中世纪西欧的地位及王权与教权的结合，理解封建制度对社会稳定的双重作用，形成唯物史观视角。 学习重点 1. 法兰克王国的建立与克洛维巩固统治的两项措施。 2. 封君封臣制度（确立、权责关系、制度特点与实质）。 3. 查理曼帝国的建立、统治措施与843年分裂。 自主预习 任务一：基督教的兴起（中世纪西欧精神核心） 1. 起源：______世纪，诞生于罗马帝国统治下的______地区。________________________________ 2. 背景：底层民众长期遭受压迫，生活困苦，渴望______。________________________________ 3. 创始人：______；核心教义：忍耐苦难、死后升入______、人人平等。________________________________ 4. 地位演变： （1）______年，君士坦丁颁布《米兰诏书》，承认基督教为合法且自由的宗教。________________________________ （2）______世纪末，被罗马帝国定为国教，成为欧洲最具影响力的精神力量，为中世纪______崛起奠定基础。________________________________ 任务二：法兰克王国的建立与发展 1. 时代背景： ______年西罗马帝国灭亡后，______人在西欧建立多个蛮族王国，法兰克王国最为强大。________________________________ 2. 建立：______年，______建立法兰克王国。________________________________ 3. 克洛维治国核心措施（必考）： ①______基督教，承认教会权威，获得教会和罗马旧贵族支持；________________________________ ②赏赐______给部下，笼络亲兵势力，稳固王权统治。________________________________ 任务三：西欧封建制度核心——封君封臣制度 1. 确立时间：______世纪前期改革，废除无条件赏赐土地，实行有条件土地分封。________________________________ 2. 核心纽带：______分封。________________________________ 3. 权责关系： 封臣（受封者）：效忠封君、服______、缴纳______；________________________________ 封君（授封者）：保护封臣人身、______安全，调解纠纷。________________________________ 4. 制度最大特点：层层分封、逐级负责；经典特征：______。 5. 实质：严格的______制度，造成西欧王权薄弱、地方割据松散。________________________________ 任务四：查理曼帝国（法兰克鼎盛时期） 1. 统治措施： 对外大规模______；推行______（民众收入十分之一上交教会），壮大教会实力。________________________________ 2. 巅峰标志：______年，教皇为查理加冕，称"查理大帝"，王国改称______帝国，王权与教权深度结合。________________________________ 3. 帝国分裂： ______年《______条约》，帝国一分为三，奠定______、______、______三个近代西欧国家雏形。________________________________ 课堂练习 1. 马克思曾说："野蛮的征服者总是被那些他们征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。"下列史实能证明或反映这条规律的是（ ） A. 中世纪大学开设法学专业课程 B. 查理曼帝国分裂为互不隶属的国家 C. 法兰克国王克洛维皈依基督教 D. 查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》 2. 它将野蛮的个人主义纳入一种秩序的规范，将财产的私人所有包进一种体现权利与义务的契约。通过宗主权和附庸地位的确定使整个欧洲稳定下来。"它"指的是（ ） A. 雅典民主政治 B. 罗马元老院 C. 封君封臣制 D. 君主立宪制 3. 496年法兰克国王克洛维皈依基督教。这一事件对法兰克王国最重要的意义是（ ） A. 克洛维本人获得了灵魂的救赎 B. 法兰克王国从此不再对外战争 C. 获得了罗马教会和旧贵族的支持，巩固了新生政权 D. 法兰克王国领土大幅扩张 4. 8世纪前期，法兰克王国实行有条件的土地分封，核心纽带是（ ） A. 婚姻关系 B. 土地分封 C. 宗教信仰 D. 军事征服 5. 西欧中世纪有一句谚语："我的附庸的附庸，不是我的附庸。"这句话主要反映了（ ） A. 西欧社会人人平等 B. 封君与封臣之间可以随意解除关系 C. 权力层层分割、互不越级，王权弱小 D. 封君封臣制度有利于加强王权 6. 800年教皇在罗马为查理加冕称"罗马人的皇帝"，这一事件最主要的历史意义是（ ） A. 查理成为当时世界上最强大的国王 B. 教皇正式承认法兰克王国为合法政权 C. 标志着王权与教权的结合，查理曼帝国正式形成 D. 基督教从此成为法兰克王国的国教 7. 查理曼帝国依靠武力扩张和分封制度维系统治，但其迅速走向分裂的根本原因是（ ） A. 查理去世后没有强有力的继承人 B. 教会势力过大，威胁王权 C. 分封制造成地方割据，缺乏中央集权 D. 周边民族不断入侵 8. 843年《凡尔登条约》将查理曼帝国一分为三，这一事件最重要的历史影响是（ ） A. 法兰克王国从此彻底消失 B. 教皇权力超越各国国王 C. 奠定了法兰西、德意志、意大利三个近代西欧国家的雏形 D. 西欧封建制度宣告结束 参考答案 【自主预习】 任务一：基督教的兴起 1. 1；巴勒斯坦 2. 精神寄托 3. 耶稣；天堂 4.（1）313（2）4；教权 任务二：法兰克王国 1. 476；日耳曼 2. 481；克洛维 3.①皈依；②土地 任务三：封君封臣制度 1. 8 2. 土地 3. 兵役；贡金；财产 4. 我的附庸的附庸，不是我的附庸 5. 封建等级 任务四：查理曼帝国 1. 扩张；什一税 2. 800；查理曼 3. 843；凡尔登；法兰西；德意志；意大利 【课堂练习】 1. 【答案】C 2. 【答案】C 3. 【答案】C 4. 【答案】B 5. 【答案】C 6. 【答案】C 7. 【答案】C 8. 【答案】C 1. 【解析】克洛维作为日耳曼征服者，主动皈依被征服的罗马人的基督教（较高文明），借用其信仰与制度巩固统治，正体现了"征服者被较高文明所征服"的规律。A、B、D均不能直接反映这一规律。 2. 【解析】题干关键词"宗主权和附庸地位""权利与义务的契约""使欧洲稳定"，对应西欧封建社会的封君封臣制度。A、B属于古希腊罗马，D属于近代资本主义制度，均不符合题意。 3. 【解析】克洛维皈依基督教的根本目的是政治Calculated——借用基督教获得罗马教会和旧贵族的支持，以此巩固新生政权。C项正确。A项只涉及个人信仰，B项"不再战争"不符合史实，D项"领土扩张"与皈依无直接关系。 4. 【解析】8世纪前期改革的核心是废除无条件赏赐土地，实行有条件的土地分封。封臣以效忠、服役、纳贡为条件获得土地，土地分封是封君封臣关系的核心纽带。B项"土地分封"正确。婚姻、宗教、军事都不是这一制度的根本纽带。 5. 【解析】"我的附庸的附庸，不是我的附庸"说明国王与底层贵族之间没有直接关系，王权被限制在最顶层，权力层层分割、各级互不越级，形成地方割据。这句话是西欧封君封臣制度最典型的写照，也是王权弱小的根源。C项正确。 6. 【解析】800年教皇在罗马为查理加冕"罗马人的皇帝"，标志着王权与教权的结合，查理曼帝国正式形成。这是西欧历史上王权与教权结合的标志性事件。C项正确。A项"当时最强"无法从题干推导；B项"正式承认合法性"早在此前克洛维皈依时就已实现；D项法兰克早在克洛维时期就已是基督教国家。 7. 【解析】分封制造成地方封建主拥有独立权力，国王无法越过中间层级直接控制底层贵族和民众。缺乏中央集权，帝国扩张成果难以巩固。这是帝国迅速分裂的根本原因。C项正确。A项"没有强有力继承人"是直接原因但非根本；B项教会势力是表现而非分裂原因；D项周边入侵是外因。 8. 【解析】843年《凡尔登条约》将查理曼帝国一分为三：东法兰克、中法兰克、西法兰克，分别发展为后来的德意志、意大利、法兰西三个近代西欧国家的雏形。这是本课最重要的历史影响。C项正确。 学科网（北京）股份有限公司 $