第9课《谈骨气》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

2026-07-19
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普通

资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版九年级上册
年级 九年级
章节 9* 谈骨气/吴晗
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 73.43 MB
发布时间 2026-07-19
更新时间 2026-07-19
作者 xkw_071192442
品牌系列 -
审核时间 2026-07-19
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来源 学科网

摘要:

该初中语文课件围绕《谈骨气》展开,聚焦议论文“提出论点-阐释概念-举例论证-总结升华”结构及引用、举例论证方法。导入通过“回望历史寻找民族脊梁”提问引发思考,初读扫清文言词汇障碍后,引导学生小组合作绘制论证地图,搭建从感知文本到梳理论证思路的学习支架。 其亮点在于以文化自信为统领,融合思维能力与语言运用。通过文天祥拒降、穷人不食嗟来之食、闻一多拍案而起等跨越古今、不同阶层的事例论证“骨气”内涵,结合“现代社会是否需要骨气”等情境引导批判性思维,微写作与“骨气宣言”践行计划促进语言运用。助力学生提升逻辑思辨能力与文化认同,为教师提供层次分明的教学活动设计。

内容正文:

谈骨气 吴晗 学习目标 语言建构与运用:积累“嗟来之食”“贫贱不能移”等文言词汇与成语;学习议论文“提出论点 - 阐释概念 - 举例论证 - 总结升华”的经典结构,掌握引用论证与举例论证的方法。 思维发展与提升:理清文章的论证思路,理解孟子“三句名言”与三个事例之间的逻辑对应关系;学习运用批判性思维分析社会现象,提升逻辑思辨能力。 审美鉴赏与创造:鉴赏文章结构严密、边叙边议的论证艺术,品味语言中蕴含的磅礴气势与深厚情感。 文化自信与传承:深入理解“骨气”作为中华民族精神脊梁的深刻内涵,增强文化自信,培养在现代社会中坚守气节、不畏困难的高尚情操。 导入 回望历史,寻找民族的“脊梁” 这些人物身处不同的时代,但他们身上都闪耀着一种共同的精神光芒。这种精神是什么?在你的理解中,什么叫作“骨气”? 默读课文,扫清障碍 初读·明观点——探寻论证的“路线图” 初读·明观点——探寻论证的“路线图” 【背景补充】 吴晗(1909—1969 年),浙江义乌人,中国现代著名历史学家、社会活动家。他一生刚直不阿,坚持真理,具有强烈的正义感和责任感,敢于为人民说话,为真理献身,表现了坚强的骨气。 初读·明观点——探寻论证的“路线图” 速读课文,把握论点 文章开篇第一句提出了什么观点? “我们中国人是有骨气的。” 开门见山,直接提出中心论点。 初读·明观点——探寻论证的“路线图” 小组合作,绘制“论证地图” 合作梳理文章的论证结构。 提出论点:(第 1 段)我们中国人是有骨气的。 阐释概念:(第 2 段)引用孟子的三句话,界定“骨气”的内涵。 举例论证:(第 3-8 段)列举文天祥、穷人不食嗟来之食、闻一多三个事例。 总结升华:(第 9 段)阐述无产阶级骨气的新时代内涵,号召克服困难。 精读·析论据——学习说理的“组合拳” 聚焦“引用论证”——界定骨气的内涵 作者引用了孟子的哪三句话?分别是什么意思? 富贵不能淫: 高官厚禄收买不了(对应“富贵”)。 贫贱不能移: 贫穷困苦折磨不了(对应“贫贱”)。 威武不能屈: 强暴武力威胁不了(对应“威武”)。 精读·析论据——学习说理的“组合拳” 聚焦“举例论证”——事实胜于雄辩 文中列举了三个事例,它们分别对应了孟子的哪句话?请完成连线并分析其论证效果。 拒食周粟 对应“贫贱不能移”(贫穷困苦折磨不了)。 文天祥拒降就义 对应“富贵不能淫”(高官厚禄收买不了)。 闻一多拍案而起 对应“威武不能屈”(强暴武力威胁不了)。 精读·析论据——学习说理的“组合拳” 这三个事例在时间跨度和人物身份上有什么特点? 时间跨度:古代到现代。 人物身份:士大夫、普通百姓、民主战士。 这种并列用例、跨越阶层的选材,极具代表性和说服力,证明了“骨气”是中华民族普遍的精神特质。 深读·悟内涵——思辨“骨气”的时代回响 “骨气”仅仅是古代英雄和革命先烈的专属吗?在现代社会,我们还需要“骨气”吗? 文章最后一段提到“无产阶级有自己的英雄气概,有自己的骨气”。结合课文,你认为新时代的“骨气”有哪些具体表现? 面对科技封锁时的自主创新、面对自然灾害时的众志成城、面对个人挫折时的绝不低头等。 深读·悟内涵——思辨“骨气”的时代回响 情境一 有同学认为,现在生活条件好了,不需要像古人那样“饿死不吃嗟来之食”,骨气已经过时了。你同意吗? 情境二 在现实生活中,面对利益诱惑(富贵)、生活困境(贫贱)或霸凌威胁(威武),我们该如何体现自己的骨气? 骨气不是僵化的教条,而是一种绝不向任何困难低头、压不扁、折不弯、顶得住、吓不倒的精神力量。它是我们在新时代奋勇前进的动力源泉。 微写作——缩写与改写 迁移·会运用——争做有骨气的时代青年 模仿课文“观点 + 例子 + 论述”的立论性议论文结构,将《谈骨气》改写成一篇200字左右的微型议论文。要求保留中心论点和最核心的一个事例。 迁移·会运用——争做有骨气的时代青年 制定“骨气”践行计划 请结合自己的学习或生活实际,写下一句你的“骨气宣言”,并制定一个具体的小目标。 示例: 宣言:“贫贱不能移,面对难题不退缩。” 行动:本周内攻克数学薄弱章节,不抄袭答案,独立钻研。 星火AI生成 封底 Lavf58.29.100 $

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