第13章 第3节 内能-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级全一册物理授课课件（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“内能”核心知识点，涵盖概念、影响因素、改变方式及温度/内能/热量关系。通过机械能与内能类比导入，联系已学机械能知识搭建学习支架，引导学生从宏观到微观理解内能本质。 其亮点在于运用类比建构模型（科学思维），结合压缩气体做功、气体对外做功等实验及内能相关视频资源，通过表格对比辨析易混概念（物理观念）。能培养学生科学探究能力，帮助清晰区分概念，教师可利用丰富素材提升教学效率。

第十三章 内能 第三节 内能 1.认识内能的概念，简述内能和温度的关系。　 2.知道改变内能的两种方式。 4.知道在热传递过程中，热量、温度和内能的关系。 3.能将内能、热量等概念与相关的自热现象联系起来。 学习目标 运动着的足球具有动能 运动着的分子也具有动能  由于分子做无规则运动而具有的能叫分子动能  知识点一内能 运动的足球具有动能。运动的分子呢？ 3 弹簧形变时具有势能 互相排斥和吸引的分子具有势能  由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫分子势能  物体 运动——动能 相互作用力——势能 分子 运动——？ 相互作用力——？ 机械能 ？ 类比 内能 总结，通过类比引出内能 物体动能和势能的总和叫做机械能；那分子动能和势能的总和叫做什么能呢？ 5 内能视频 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的内能。 内能的单位是焦耳（J）。各种形式能量的单位都是焦耳 定义： 单位： 0℃ 的冰块有内能吗？ A、有 B、没有 一切物体在任何情况下都具有内能 对于内能的定义注意强调： ①所有分子；②“内能”是指物体具有的，而不是分子具有的。 7 内能的大小跟哪些因素有关呢？ > > > 水100g 水50g 水50g 冰50g 质量 温度 状态 除此之外，内能的大小还与物质的材料有关。物质的材料不同，内能也不同。 8 （1）温度 它决定分子热运动的剧烈程度。 在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度越高，物体内能越大； （2）质量 它决定分子的数目。 在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大； （3）材料和状态∶ 影响分子的间距及分子间的相互作用的强弱，即分子的势能。 材料∶ 在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同； 状态∶ 在物体的温度、材料和质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。 同种物质，质量一定，温度不变，固——>液——>气，吸收热量，内能增加 晶体熔化 水的沸腾 区别 内能 机械能 定义 运动 影响因素 存在 物体内是所有分子的动能和分子势能的总和 分子的热运动（微观） 物体的温度、质量、材料和状态 不可为0 物体的质量、速度和高度、弹性形变程度 可为0 物体的机械运动（宏观） 物体具有的动能和势能的总和 1.(多选)以下关于内能的说法中正确的是(　　) A.炽热的铁水具有内能 B.0 ℃的冰没有内能 C.物体运动得越快,内能越大 D.同一物体,温度越高,内能越大 AD 例题讲解 一切物体,不论温度高低,都具有内能,故选项A正确、选项B错误。同一物体,温度越高,分子热运动越剧烈,内能越大,但它的机械运动对分子热运动和分子的相互作用情况没有影响,即不会影响内能,故选项C错误、选项D正确。 13 2.下列有关内能的说法正确的是（ ） A.0℃冰的内能比0℃水的内能小 B.0℃的冰的内能为0J C.0℃的冰全部融化成0℃的水，内能增加 D.高温物体一定比低温物体内能大 C 例题讲解 发生热传递时，高温物体放出热量、内能增加，低温物体吸收热量，内能增加。 热传递可以改变物体的内能。 定义： 条件： 两个物体之间或同一物体的不同部分存在温度差。 烧红的铁球放入冷水中 冬天用热水袋取暖 发烧时用冷毛巾降温 知识点二热传递和内能的改变 启发学生举出更多同类的例子。 15 放出热量，温度降低，内能减少； 吸收热量， 温度升高， 内能增加。 传递热量 传递热量 不同物体 同一物体 高温物体 低温物体 高温部分 低温部分 内能大的物体 内能小的物体 两物体温度相同时，热传递才会停止 内能相同 过程 结果 启发学生举出更多同类的例子。 16 本质： 能量的转移 （能量的形式并没有发生改变） 方式 热传导： 热辐射： 热对流： 物体内部分子或原子相互碰撞而发生能量传递现象 物体通过辐射电磁波传递能量的现象 流体内部的分子或原子发生相对位移的热量传递过程 17 为什么冬天人们经常搓手？ 下滑时有什么感觉？ 本质： 机械能与内能的相互转化。 知识点二做功和内能的改变 对物体做功实验视频 压缩气体做功 实验 现象 硝化棉燃烧。 活塞压缩气体做功，使空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点。使机械能转化为内能。 分析 做功改变空气的内能 总结 对物体做功，物体内能增加，温度升高。 拓展举例：给自行车轮胎打气时，打气筒变热 20 气体对外做功 实验 现象 橡皮塞跳出，瓶内充满白雾。 气体膨胀对外做功，使空气的内能减小，温度降低，瓶内水蒸气液化成小水珠。将内能转化为机械能。 分析 总结 物体对外做功，物体内能减小，温度降低。 橡皮塞跳出之前：瓶内空气内能增加 做功改变空气的内能 拓展举例：给自行车轮胎打气时，打气筒变热 21 你怎样让这根长50cm的铁丝温度升高呢？ A. 用火焰加热  C. 用手搓 E. 在地上摩擦 G. 反复弯折 D. 用手焐 F. 用锤子不断敲击 H. …… B. 太阳晒 大家说了这么多让铁丝温度升高、内能增加的方法，那要改变物体的内能，我们从能量的转移或转化的角度来归纳 启发学生思考，说出自己的方法。 22 用火烧 太阳晒 用手捂 用手搓 在地上摩擦 用锤敲 反复弯折 用温度更高的物体使铁丝温度升高 温度升高的过程，往往伴随着运动 使铁丝 温度升高 热传递 做 功 内能的改变视频 温度、内能、热量 温度 热量 内能 定义 宏观：表示物体的冷热程度。 微观：反映了物体内大量分子无规则运动的剧烈程度 在热传递过程中，传递能量的多少 构成物体的所有分子，其热运动的分子动能与分子势能的总和(注意是“所有分子”) 表述 只能说“是”“降低”“升高”；不能说“吸收”“放出” 只能说“吸收”“放出”；不能说“具有”“含有” 只能说“有”“具有”“增大”“减小” 性质 状态量 过程量 状态量 辨析 物体温度升高，内能增加，不一定吸热 物体吸收热量，内能增加，不一定升温 物体内能增加，不一定升温 物体内能增加，不一定吸热 示例 钻木取火，摩擦生热，搓手 晶体熔化，水沸腾 晶体熔化，水沸腾 摩擦生热，搓手， 钻木取火 拓展举例：给自行车轮胎打气时，打气筒变热 25 1.下列关于热量的描述中，正确的是（ ） A.热量就是指物体具有的内能 B.温度越高的物体，具有的热量越大 C.热量是指物体在热传递过程中内能的改变量 D.热量只能从内能大的物体传给内能小的物体 C 例题讲解 2.关于内能、热量和温度,下列说法中正确的是 (　　) A.温度高的物体,含有的热量一定多 B.物体内能增加,一定吸收了热量 C.热量总是从内能大的物体传递给内能小的物体 D.物体吸收热量,温度不一定升高 D 例题讲解 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和 焦耳（J） 内能 定义： 单位： 分子间存在着相互作用力→ 分子势能  分子热运动→分子动能  影响因素： 温度、质量、状态、材料 改变方式 热传递 做功 温度、内能、热量 课堂小结 作业布置 1. 2. 3. 谢谢聆听 Lavf52.84.0 Lavf52.84.0 $