11 人工世界 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦“人工世界”概念，通过对比人与动物在食物、出行、气候应对、住所的差异，引导学生认识人造物。以图片观察提问导入，分模块对比并结合表格总结差异，构建清晰知识支架。 特色在于以对比观察为核心，用表格梳理差异培养科学观念，课堂“发明人造物”和“废旧物品制作”活动提升探究实践与创新思维，渗透尊重自然的态度责任。助力学生提升观察表达能力，为教师提供流程清晰、资源丰富的教学方案。

人工世界 教案 2026-2027学年 科学 一年级上册 苏教版（2024） 教学目标 1. 知识与技能：学生能够理解并区分人类与动物在食物、出行、应对气候及住所等方面的基本差异，认识并列举出与人类生活密切相关的人造物品。 2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生观察分析能力和语言表达能力，激发探索人工世界奥秘的兴趣。 3. 情感态度价值观：增强学生对人类智慧的自豪感，同时培养尊重自然、和谐共生的环保意识。 教学重点与难点 教学重点 理解人与动物在食物、出行、应对气候、住所等方面的差异，认识人造物对人类生活的重要作用。 教学难点 理解人工世界的概念，认识到人造物是人类智慧的结晶，是人类改造自然的结果。 教学准备 教师准备：人类食物和动物食物的图片、出行方式图片、应对气候方式图片、住所图片、人造物图片。 学生准备：观察记录本。 一、新知导入（约3分钟） 【教师活动】出示图片，提问：你们看到了什么？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：我看到了房子、汽车、道路！小红说：我看到了商店、学校、公园！小刚说：我看到了很多人造的东西！ 【教师活动】归纳：这些都是人造物，构成了人工世界。今天我们就来学习人工世界。 【过渡语】让我们从食物、出行、应对气候、住所等方面，来比较人与动物的 差异，认识人工世界。 二、人类的食物（约6分钟） 【教师活动】出示人类食物的图片，提问：人类的食物有哪些？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：有米饭、面条、蔬菜！小红说：有水果、肉类、牛奶！小刚说：有面包、蛋糕、饮料！ 【知识点】知识点1——人类的食物：人类的食物种类丰富，包括米饭、面条、蔬菜、水果、肉类、牛奶、面包、蛋糕、饮料等。这些食物很多是经过加工的人造物。 三、动物的食物（约4分钟） 【教师活动】出示动物食物的图片，提问：动物的食物有哪些？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：老虎吃肉！小红说：兔子吃草！小刚说：小鸟吃虫子！ 【教师活动】提问：人的食物与动物的食物有什么不同？ 【学生活动】比较思考。小明说：人的食物种类多，动物的食物种类少！小红说：人的食物很多是加工的，动物的食物是天然的！小刚说：人会做饭，动物不会！ 【知识点】知识点2——人与动物食物的差异：人的食物种类丰富，很多是经过加工的人造物，如米饭、面包、饮料等。动物的食物是天然的，如肉、草、虫子等，动物不会加工食物。 四、与人的食物有关的人造物（约4分钟） 【教师活动】提问：说说与人的食物有关的其它人造物。 【学生活动】思考回答。小明说：有锅、碗、筷子！小红说：有冰箱、微波炉、烤箱！小刚说：有菜刀、砧板、锅铲！ 【知识点】知识点3——与人的食物有关的人造物：与人的食物有关的人造物有锅、碗、筷子、冰箱、微波炉、烤箱、菜刀、砧板、锅铲等。这些人造物帮助人们加工、储存、烹饪食物。 食物类型 人的食物 动物的食物 来源 天然+加工 天然 种类 丰富多样 相对单一 加工 会加工烹饪 不会加工 【过渡语】我们已经了解了人与动物在食物方面的差异，现在让我们来比较人与动物的出行方式。 五、人的出行方式（约6分钟） 【教师活动】出示人的出行方式图片，提问：人的出行方式有哪些？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：有步行、骑自行车！小红说：有坐汽车、坐火车！小刚说：有坐飞机、坐轮船！ 【知识点】知识点4——人的出行方式：人的出行方式多样，可以步行、骑自行车、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐轮船等。这些都是人造物帮助人们出行。 六、动物的出行方式（约4分钟） 【教师活动】出示动物出行方式图片，提问：动物的出行方式有哪些？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：小鸟会飞！小红说：马会跑！小刚说：蛇会爬！小丽说：鱼会游！ 【教师活动】提问：人的出行与动物的出行有什么不同？ 【学生活动】比较思考。小明说：人借助工具出行，动物靠身体出行！小红说：人可以坐飞机飞，动物靠自己飞！小刚说：人出行速度快，动物出行速度慢！ 【知识点】知识点5——人与动物出行方式的差异：人借助人造物出行，如汽车、火车、飞机、轮船等，速度快、距离远。动物靠身体出行，如飞、跑、爬、游等，速度慢、距离近。 七、与人的出行有关的人造物（约4分钟） 【教师活动】提问：说说与人的出行有关的其它人造物。 【学生活动】思考回答。小明说：有自行车、电动车！小红说：有公交车、地铁！小刚说：有道路、桥梁、隧道！ 【知识点】知识点6——与人的出行有关的人造物：与人的出行有关的人造物有自行车、电动车、公交车、地铁、道路、桥梁、隧道等。这些人造物帮助人们快速、方便地出行。 出行方式 人的出行 动物的出行 工具 汽车、火车、飞机、轮船 靠身体 速度 快 慢 距离 远 近 【过渡语】我们已经了解了人与动物在出行方面的差异，现在让我们来比较人与动物应对严寒与酷暑的方式。 八、人应对严寒与酷暑的方式（约6分钟） 【教师活动】出示人应对严寒与酷暑的图片，提问：人是如何应对严寒与酷暑的？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：冬天穿棉袄、开暖气！小红说：夏天开空调、吹电扇！小刚说：冬天戴帽子、围巾、手套！ 【知识点】知识点7——人应对严寒与酷暑的方式：人应对严寒的方式有穿棉袄、戴帽子、围巾、手套，开暖气等。人应对酷暑的方式有穿薄衣服、开空调、吹电扇等。这些都是人造物帮助人们应对气候变化。 九、动物应对严寒与酷暑的方式（约4分钟） 【教师活动】出示动物应对严寒与酷暑的图片，提问：动物是如何应对严寒与酷暑的？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：狗熊靠皮毛御寒！小红说：狗夏天褪毛防暑！小刚说：候鸟迁徙防寒！ 【教师活动】提问：人与动物的应对严寒与酷暑有什么不同？ 【学生活动】比较思考。小明说：人用工具，动物靠身体！小红说：人开空调，动物靠皮毛！小刚说：人穿衣服，动物长皮毛！ 【知识点】知识点8——人与动物应对气候的差异：人用人造物应对严寒与酷暑，如衣服、空调、暖气、电扇等。动物靠身体应对，如皮毛御寒、褪毛防暑、迁徙防寒等。 十、与人的御寒防暑有关的人造物（约4分钟） 【教师活动】提问：说说与人的御寒防暑有关的其它人造物。 【学生活动】思考回答。小明说：有羽绒服、棉被！小红说：有暖气片、地暖！小刚说：有遮阳伞、凉席！ 【知识点】知识点9——与人的御寒防暑有关的人造物：与人的御寒防暑有关的人造物有羽绒服、棉被、暖气片、地暖、遮阳伞、凉席等。这些人造物帮助人们舒适地生活。 应对方式 人的方式 动物的方式 严寒 穿棉袄、开暖气 靠皮毛御寒、迁徙 酷暑 开空调、吹电扇 褪毛防暑 【过渡语】我们已经了解了人与动物在应对气候方面的差异，现在让我们来比较人与动物的住所。 十一、人的住所（约4分钟） 【教师活动】出示人的住所图片，提问：人的住所是怎样的？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：有楼房、别墅！小红说：有公寓、平房！小刚说：人的住所很坚固！ 【知识点】知识点10——人的住所：人的住所多种多样，有楼房、别墅、公寓、平房等。人的住所坚固、舒适，可以遮风挡雨，保护人们安全生活。 十二、动物的住所（约4分钟） 【教师活动】出示动物的住所图片，提问：动物的住所是怎样的？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：鸟住在鸟巢里！小红说：兔子住在洞穴里！小刚说：蜜蜂住在蜂巢里！ 【教师活动】提问：人与动物的住所有什么不同？ 【学生活动】比较思考。小明说：人的住所坚固，动物的住所简单！小红说：人的住所舒适，动物的住所简陋！小刚说：人会建造房子，动物会筑巢！ 【知识点】知识点11——人与动物住所的差异：人的住所坚固、舒适，可以遮风挡雨，保护人们安全生活。动物的住所相对简陋，如鸟巢、洞穴、蜂巢等，主要用来栖息和繁殖。 十三、与人的住所有关的人造物（约4分钟） 【教师活动】提问：说说与人的住所有关的其它人造物。 【学生活动】思考回答。小明说：有床、沙发、桌子！小红说：有电灯、电视、冰箱！小刚说：有门窗、地板、墙壁！ 【知识点】知识点12——与人的住所有关的人造物：与人的住所有关的人造物有床、沙发、桌子、电灯、电视、冰箱、门窗、地板、墙壁等。这些人造物让人们的生活更加舒适方便。 住所特点 人的住所 动物的住所 类型 楼房、别墅、公寓 鸟巢、洞穴、蜂巢 特点 坚固、舒适 简陋、简单 功能 遮风挡雨、安全生活 栖息、繁殖 十四、课堂练习（约5分钟） 【教师活动】布置任务：思考并写下自己未来想发明的一种人造物，包括它的功能、设计理念和可能带来的改变。 【学生活动】思考并写下自己的发明想法。小明说：我想发明会飞的汽车！小红说：我想发明自动做饭的机器人！小刚说：我想发明能清洁空气的房子！ 十五、拓展延伸（约3分钟） 【教师活动】鼓励学生利用废旧物品制作一件简单的人造物，如纸杯风铃、塑料瓶花盆等，进行创意小制作。 【学生活动】思考讨论。小明说：我可以用纸杯做风铃！小红说：我可以用塑料瓶做花盆！小刚说：我可以用纸盒做收纳盒！ 十六、课堂小结（约3分钟） 【教师活动】总结：本节课通过对比人与动物在食物、出行、居住及应对环境方面的差异，让我们深刻理解了"人工世界"的概念，认识到人类创造力的伟大和人造物对人类生活的巨大贡献。同时，也引导我们思考了人与自然的关系，培养了尊重自然、珍惜资源的意识。 【学生活动】回顾本课内容。小明说：我学会了比较人与动物的差异！小红说：我认识了很多与生活有关的人造物！小刚说：我明白了人工世界的概念！ 十七、作业布置 完成"家中人造物大搜索"报告，并准备在下节课上进行分享。 学科网（北京）股份有限公司 $