11.4 动能和势能 课件 2026-2027学年沪粤版九年级上册物理

该初中物理课件围绕动能、势能及能量概念展开，以“水气球砸坏车顶”等生活案例和“高空坠物”视频导入，引导学生从现象分析物体做功能力，逐步建立能量概念，再通过实验探究动能、重力势能的影响因素，形成知识支架。 其亮点在于注重科学探究与科学思维培养，通过控制变量法探究动能与质量、速度关系，用转换法比较重力势能大小，结合高速公路限速、禁止抛物等实例渗透社会责任。学生能通过实验与生活联系深化理解，教师可借助结构化资源提升教学效率。

11.4 动能和势能 某高层住宅的楼下,一辆车的车顶遭到损毁, 柔软的水气球为什么会将坚固的车顶砸坏呢 ? 警察在现场只看到了一个破碎的气球和一些水迹。 经过分析,原来“罪魁祸首”正是这个装水的气球。 打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里 压弯的跳板把运动员弹起 台风把大树吹倒 举高的重锤、压弯的跳板、台风都对物体做了功。 观察与思考——观看“高空坠物” 1.观看“高空坠物”视频,思考高空坠物为什么十分危险? 焦耳 2.物体 ,我们就说这个物体具有能量。能量的单位是 ,符号是 。 3.一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量 。 答案 高空抛下的物体能够对低处的物体或人做功,造成很大的危害。 J 越大 能够对别的物体做功 一、能量 思考:你还知道生活中哪些现象说明物体具有能量? 答案 湍急的流水能推动水车,说明流水具有能量;风吹动风车转动,说明风具有能量;高举落下的重锤把地面砸陷,说明下落的重锤具有能量;悬挂在天花板的吊灯也具有能量等。 学以致用 下列关于能量的说法中正确的是( ) A.做功的物体具有能量,不做功的物体没有能量 B.做功多的物体能量就多,做功少的物体能量就少 C.能够对外做功的物体具有能量,但不一定在做功 D.能量多的物体所做的功一定就多 C 1.物体由于 而具有的能叫做动能。 物体都具有动能。 2.活动1 探究动能的大小与哪些因素有关 (1)如图所示,先让同一小球分别从斜面上A处和B处由静止开始滚下如图(a),比较在平面上运动速度的大小;然后让同一小球分别从A处和B处由静止开始滚下后碰上木块如图(b),看看哪种情况下小球将木块推得更远。 现象分析:同一小球从高处滚下,高度越高,小球运动到水平面时速度越 ,木块被撞得越 。即:质量相同时,速度大的物体能做的功 ,它具有的动能更 。 大 远 多 大 运动 运动着的 二、动能 木块 木块 新知讲解 二、什么叫动能?动能的大小跟哪些因素有关? 1.定义: 物体由于运动而具有的能。 2.具有动能的物体: 利用风能发电 流动的水 行驶的汽车 新知讲解 (1)动能的大小与速度的关系: 3.探究动能的大小跟哪些因素有关 在质量一定时,物体的速度越大,动能越大。 观察并思考: 实验中是如何比较动能大小的? 实验中是如何改变速度的? 结论: 实验中是如何保持质量不变的? 应用 在同一条高速公路上,为什么对小型客车、大型客车的限制速度是不同的?(用能量的知识来解释) 质量越大 动能越大 若限速相同: 造成车祸时伤害越严重 遇到紧急情况,踩下刹车直到停止经过的距离越大,越容易造成危险事故 减小动能 安全 限速越小 在相同的高速公路上,不同车型的客车质量不同,速度相同时,质量大的动能大,制动距离大,质量小的动能小,制动距离小,当制动距离相同时,不同车型限速就不同。 绘制概念图梳理知识脉络,建立物理学习小组互相讨论。物理概念的理解和应用需要物理测量的工具创新,物理系统的相互作用,物理竞赛的团队协作,将复杂公式分解记忆。享受探索物理世界的过程。建立错题本分析常见错误,特别是能量转换的效率问题。通过实验验证理论假设,定期复习巩固学习成果,初中物理学习需要掌握科学方法,物理学习中的类比思维,系统化的知识才能灵活运用。实验前先预测可能的结果。特别是摩擦力的影响因素。 1、若甲物体的速度比乙物体的速度大,则( ) A、甲物体的动能一定比乙物体的动能大 B.乙物体的动能一定比甲物体的动能大 C、甲、乙两物体的动能一定相等 D.甲、乙两物体的动能无法比较 D 结论2:速度相同时,质量_的物体能做的功多,表明它具有的动能_。 越大 越大 归纳与小结 物体的动能跟质量和速度有关,速度越大,质量越大,它具有的动能就越大。 四 、势能——重力势能 物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能 绘制概