10 自然物与人造物 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦自然物与人造物的区分及转化关系，通过图片观察提问引导学生识别自然物（如月亮、大熊猫）和人造物（如杯子、电视机），归纳定义后开展分类涂色练习，构建从具体实例到概念认知的学习支架。 特色在于融合探究实践与科学思维，通过“观察-分类-制作”活动链，如用树叶拼贴、石头绘画等动手实践落实探究能力，分类练习中比较物体来源培养科学思维。丰富的实物素材便于教学实施，激发学生兴趣，渗透保护自然的态度责任，提升教学实效。

自然物与人造物 教案 2026-2027学年 科学 一年级上册 苏教版（2024） 教学目标 1. 知识与技能：学生能够区分自然物与人造物，了解自然物是如何变成人造物的，认识到人造物是人们利用自然物加工改造而成的。 2. 过程与方法：通过观察、分类、比较等活动，培养学生区分自然物与人造物的能力，以及动手制作的能力。 3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的兴趣，培养保护自然、珍惜资源的意识，以及动手创造的热情。 教学重点与难点 教学重点 区分自然物与人造物，理解自然物可以变成人造物。 教学难点 理解自然物与人造物的关系，认识到人造物是人们利用自然物加工改造而成的。 教学准备 教师准备：自然物与人造物的图片（杯子、月亮、电视机、大海、跷跷板、大熊猫、松鼠、弹珠、太阳、长城、礁石、玩具汽车、狗尾草、木勺、衣服、高楼、山川、蓝天白云、足球、课本、苹果、大树、棉布等）、树叶、石头、树枝、纸、彩笔。 学生准备：观察记录本、画笔。 一、模块一：区分自然物与人造物（约10分钟） （一）认识自然物与人造物 【教师活动】出示杯子、月亮、电视机、大海、跷跷板、大熊猫的图片，提问：这些物体中，哪些是大自然中本来就有的？哪些是人制造出来的？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：月亮、大海、大熊猫是大自然中本来就有的！小红说：杯子、电视机、跷跷板是人制造出来的！小刚说：月亮是大自然中的，杯子是人制造的！ 【教师活动】归纳：大自然中本来就有的物体叫自然物，如月亮、大海、大熊猫等。人制造出来的物体叫人造物，如杯子、电视机、跷跷板等。 【知识点】知识点1——自然物：自然物是大自然中本来就有的物体，不是人制造出来的，如太阳、月亮、大海、山川、大树、花朵、动物等。 【知识点】知识点2——人造物：人造物是人制造出来的物体，需要人加工制作，如杯子、电视机、跷跷板、衣服、高楼、足球、课本等。 （二）分类练习 【教师活动】出示松鼠、弹珠、太阳、长城、礁石、玩具汽车、狗尾草、木勺的图片，引导：区分自然物与人造物。自然物涂红色，人造物涂绿色。 【学生活动】观察图片，分类。小明说：松鼠、太阳、礁石、狗尾草是自然物！小红说：弹珠、长城、玩具汽车、木勺是人造物！小刚说：我给自然物涂红色，给人造物涂绿色！ 【教师活动】引导学生总结分类依据。 【学生活动】总结分类依据。小明说：自然物是大自然中本来就有的！小红说：人造物是人制造出来的！ 【知识点】知识点3——区分自然物与人造物的方法：区分自然物与人造物的方法是看物体是大自然中本来就有的，还是人制造出来的。大自然中本来就有的物体是自然物，人制造出来的物体是人造物。 物体名称 类型 分类依据 松鼠 自然物 大自然中本来就有的 弹珠 人造物 人制造出来的 太阳 自然物 大自然中本来就有的 长城 人造物 人建造出来的 礁石 自然物 大自然中本来就有的 玩具汽车 人造物 人制造出来的 狗尾草 自然物 大自然中本来就有的 木勺 人造物 人用木头制作出来的 （三）巩固练习 【教师活动】出示衣服、高楼、山川、蓝天白云、足球、课本、苹果、大树的图片，提问：哪些是自然物？哪些是人造物？ 【学生活动】观察图片，分类。小明说：山川、蓝天白云、苹果、大树是自然物！小红说：衣服、高楼、足球、课本是人造物！小刚说：苹果是大树结的，大树是自然物！ 【教师活动】强调：苹果是大树结的果实，大树是自然生长的，所以苹果和大树都是自然物。 【过渡语】我们已经学会了区分自然物与人造物，现在让我们来看看自然物是如何变成人造物的。 二、模块二：自然物是如何变成人造物的（约8分钟） （一）提出问题 【教师活动】出示衣服的图片，提问：衣服是用什么做的？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：衣服是用布做的！小红说：衣服是用棉花做的！小刚说：衣服是用棉布做的！ 【教师活动】出示棉布的图片，提问：它们是用什么做的？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：棉布是用棉花做的！小红说：棉布是用棉花的纤维做的！ （二）探究过程 【教师活动】讲解：棉花是大自然中生长的植物，是自然物。人们把棉花采摘下来，经过加工，纺成棉线，织成棉布，最后做成衣服。 【学生活动】倾听理解。小明说：棉花是自然物！小红说：衣服是人造物！小刚说：棉花经过加工变成了衣服！ 【知识点】知识点4——自然物变成人造物的过程：自然物可以变成人造物。人们利用自然物，经过加工改造，制造出各种人造物。如棉花是自然物，经过加工变成棉线、棉布，最后变成衣服。 （三）记录与表达 【教师活动】引导：在下面的空白处写一写或画一画，自然物是如何变成人造物的。 【学生活动】写一写或画一画。小明说：我画了棉花变成衣服的过程！小红说：我写了棉花→棉线→棉布→衣服！小刚说：我画了棉花经过加工变成衣服！ 【知识点】知识点5——人造物来源于自然物：人造物来源于自然物，是人们利用自然物加工改造而成的。没有人造物是凭空产生的，都需要利用自然物制作。 自然物 加工过程 人造物 棉花 采摘→纺线→织布→裁剪 衣服 树木 砍伐→加工→制作 木勺 石头 开采→打磨→雕刻 石雕 【过渡语】我们已经了解了自然物是如何变成人造物的，现在让我们动手用自然物制作物品。 三、模块三：用自然物制作物品（约10分钟） （一）认识自然材料 【教师活动】出示树叶、石头、树枝、松果等自然物，提问：这些自然物可以制作什么物品？ 【学生活动】观察思考。小明说：树叶可以做书签！小红说：石头可以做装饰品！小刚说：树枝可以做小动物！ （二）动手制作 【教师活动】引导学生用自然物制作物品。可以用树叶拼贴一幅画，用石头画画，用树枝制作小工艺品等。 【学生活动】动手制作。小明说：我用树叶拼了一只小兔子！小红说：我在石头上画了一朵花！小刚说：我用树枝做了一个小相框！ 【知识点】知识点6——用自然物制作物品：我们可以用自然物制作各种物品。树叶可以拼贴成画，石头可以用来画画，树枝可以制作小工艺品。这是将自然物变成人造物的过程。 四、自然世界与人工世界（约6分钟） （一）自然世界 【教师活动】出示自然风景图片，提问：大自然中有什么景物？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：有太阳、月亮、星星！小红说：有山川、河流、大海！小刚说：有树木、花草、动物！ 【教师活动】归纳：自然世界是由自然物组成的世界，包括太阳、月亮、星星、山川、河流、大海、树木、花草、动物等。 【知识点】知识点7——自然世界：自然世界是由自然物组成的世界，包括太阳、月亮、星星、山川、河流、大海、树木、花草、动物等。这些物体都是大自然中本来就有的。 （二）人工世界 【教师活动】出示游乐园图片，提问：游乐园里有什么物体？ 【学生活动】观察图片，思考回答。小明说：有跷跷板、滑梯！小红说：有秋千、转椅！小刚说：有房子、玩具！ 【教师活动】归纳：人工世界是由人造物组成的世界，包括房子、道路、桥梁、汽车、玩具、衣服、课本等。 【知识点】知识点8——人工世界：人工世界是由人造物组成的世界，包括房子、道路、桥梁、汽车、玩具、衣服、课本等。这些物体都是人制造出来的。 （三）自然物改造成人造物 【教师活动】讲解：人们利用自然物，经过加工改造，制造出各种人造物，这就是自然物改造成人造物的过程。 【学生活动】倾听理解。小明说：人们把树木加工成家具！小红说：人们把石头加工成建筑材料！小刚说：人们把棉花加工成衣服！ 【知识点】知识点9——自然物改造成人造物：人们利用自然物，经过加工改造，制造出各种人造物。这就是自然物改造成人造物的过程。如把树木加工成家具，把石头加工成建筑材料，把棉花加工成衣服等。 自然世界 人工世界 太阳、月亮、星星、山川、河流、大海、树木、花草、动物 房子、道路、桥梁、汽车、玩具、衣服、课本、家具 【过渡语】我们已经了解了自然世界和人工世界，以及自然物改造成人造物的过程。让我们来总结本节课的学习内容。 五、课堂小结（约3分钟） 【教师活动】回顾本课内容，强调：自然物是大自然中本来就有的物体，人造物是人制造出来的物体。人造物来源于自然物，是人们利用自然物加工改造而成的。 【学生活动】回顾本课内容。小明说：我学会了区分自然物和人造物！小红说：我学会了用自然物制作物品！小刚说：我明白了人造物来源于自然物！ 学科网（北京）股份有限公司 $