第19课《大雁归来》同步课后作业2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础巩固—能力提升—拓展探究”三级分层设计，实现从语言基础到思维创新的递进，适配初中语文新授课知识巩固与核心素养培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词义理解、信息提取、语法基础|必做题聚焦语言运用，如字音辨析、表格填空，夯实文本基础| |能力提升|句子赏析、说明方法、主旨探究、比较阅读|选做题强化思维能力，如修辞赏析、对比手法分析，链接中考考点| |拓展探究|跨学科实践、创意写作、名著联动、主题探究|挑战题注重审美创造与文化自信，如“鸟类与人类”科普展设计、《沙乡年鉴》生态伦理探究|

第19课《大雁归来》课后分层探究作业 第一层级：基础巩固·字词与信息（必做，共8题） 1.（字音字形）下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ）（2分） A.雾霭（ǎi） 缄默（zhēn） 迁徙（xǐ） B.沼泽（zhǎo） 窥探（kuī） 环颈雉（zhì） C.枯燥（zào） 弥漫（ní） 蹼鹬（pǔ） D.频临（bīn） 香蒲（pǔ） 凋零（diāo） 2.（字形辨析）请根据拼音写出相应的汉字，并圈出括号中正确的字。（4分） ①miáo（ ）准（描 瞄） ②嘈zá（ ）（杂 砸） ③请从下面括号中选择一个正确的字填入横线，组成词语。 ___（xuān）嚷（喧 宣） ___（xuān）告（喧 宣） 3.（词义理解·链接中考）解释下列加点词语在文中的含义，并选择其中一个造句。（3分） 一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 赌注： 11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。 目空一切： 造句： 4.（信息提取）根据课文内容，完成表格填空。（4分） 季节 大雁的行为表现 作者的情感倾向 秋天 高高的、目空一切地飞过，几乎一声不响 担忧、感慨 春天 低语、问好、喧闹、辩论、欢快降落 ① 夜晚 ② 愉悦、享受 5.（语法知识——数词与量词）下列句子中数量词的用法，与其他三项不同的一项是（ ）（2分） A.六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。 B.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 C.1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。 D.一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去。 6.（句子衔接）将下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。______。 ①大雁的鸣叫与飞翔，本身就是一首动人的诗。②它打破了冬日的沉寂，带来了生命的律动。③这不仅是事实的陈述，更是作者对大雁深情的赞美。 A.①③② B.②①③ C.③①② D.②③① 7.（结构作用）文章开头说：“一个燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这句话在全文中起什么作用？（3分） 8.（重点语句理解）如何理解“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”这句话的含义？（4分） 第二层级：能力提升·阅读与鉴赏（选做，共7题） 9.（句子赏析·链接中考）请从修辞或词语运用的角度，赏析下面这句话。（4分） “一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”（提示：关注“刚到的客人”“抖掉”“冬天”的表达效果。） 10.（词语品味）品味下列语句中加点词语的表达效果。（4分） （1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 （2）返回的雁群……像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 11.（说明方法·链接中考）文章运用了多种说明方法来介绍大雁。请各找一例，并分析其作用。（4分） 列数字： 作比较： 12.（对比手法）文章将11月份南飞的大雁与3月份北归的大雁进行了对比。请找出对比的要点，并分析这种对比的作用。（4分） 13.（主旨探究）有人说这篇文章的最终目的是“爱鸟”，也有人说是“思考人与自然的关系”。请结合全文和你对利奥波德《沙乡年鉴》的了解，谈谈你的理解。（4分） 14.（内容理解）作者为什么说“大雁知道很多事情”？你从哪些细节读出了大雁的“智慧”？（3分） 15.（比较阅读·自主学习）阅读下面的【链接材料】，回答文后问题。（5分） 【链接材料】鸟类是很聪明的。比如乌鸦会利用工具，鹦鹉能学会简单的单词。但它们的这些“智慧”往往是出于生存的本能和被人类驯化的结果。而大雁的智慧，更多体现在它们那种出自天然的、经过亿万年进化而形成的团队协作和迁徙的生存策略上。它们不需要人类教，也不需要奖励，它们的一切行为都遵循着自然界的古老法则。 （改编自《生命的奥秘》） （1）材料中说乌鸦、鹦鹉的智慧是“被驯化的结果”，而大雁的智慧是“天然的”。这与课文对大雁的描写是否一致？请结合课文内容说明。（3分） （2）你更欣赏哪一种智慧？为什么？（2分） 第三层级：拓展探究·实践与创造（挑战，共5题） 16.（活动探究）“鸟类与人类”主题科普展 请以小组为单位，策划一期“鸟类与人类”的班级科普宣传展板。 任务一（2分）：为本次展板设计一个主题标语（要求：简洁、醒目、有号召力）。 任务二（3分）：请选择一种你熟悉的候鸟（如燕子、大雁、丹顶鹤等），设计一张“名片”。名片内容应包括：中文名、学名、主要特征、迁徙路线、生存现状、保护措施。格式不限，要有创意。 17.（读写结合·创意写作）假设2035年，由于气候变化，大雁不再信任南迁的路线，它们的“联合”观念变了。请你以利奥波德的身份，写一篇200字左右的呼吁短文，劝说大雁归来。（5分） 18.（跨学科学习·语文与地理/生物） 任务一（2分）：查阅资料，了解大雁的主要迁徙路线（如从西伯利亚到中国南方的路线），并在地图上大致标出。你发现这与《大雁归来》中提到的“从中国海到西伯利亚……从尼罗河到摩尔曼斯克”有何关联？说明了什么？ 任务二（3分）：文中提到“孤雁”往往“声调忧郁”。请结合生物学知识，推测大雁形成“孤雁”现象可能的原因（至少两种）。 19.（名著阅读·联动《沙乡年鉴》） 《大雁归来》选自利奥波德的《沙乡年鉴》。《沙乡年鉴》被誉为“生态伦理的圣经”。请问，你从《大雁归来》这篇文章中，读出了利奥波德怎样的“生态伦理”观念？这与本单元《猫》《我的白鸽》所表达的“爱动物”相比，有何不同？（5分） 20.（中考衔接·作文立意训练） “和谐”是当代社会的主旋律之一。 任务一（2分）：请从《大雁归来》中提炼出三个关于“人与自然关系”的素材关键词。 任务二（3分）：请以“和谐”为话题，写一个200字左右的议论性作文开头。要求：①引用《大雁归来》中的名句或观点；②运用对比论证（将“不和谐”与“和谐”进行对比）；③联系现实。 参考答案与详细解析 第一层级：基础巩固 1.B（解析：A项“缄默”的“缄”应读jiān；C项“弥漫”的“弥”应读mí；D项应是“濒临”而非“频临”。） 2.解析：①瞄（瞄准）②杂（嘈杂）③喧（喧嚷）/宣（宣告）。 3.解析：赌注：赌博时所押的财物。这里指大雁在迁徙中下定的决心，以及为此付出的高昂代价（可能遭遇不测）。 目空一切：形容骄傲自大，看不起一切。文中形容大雁飞行时的高傲和不容置疑的坚定。 造句：他取得了一点成绩就变得目空一切，这对他的成长很不利。 4.解析：①欣喜、赞美②雄辩、争论、鸣叫、集会（写出任意两点即可）。 5.C（解析：C项“642只”是确数；A项“六只”是确数，“以六的倍数”是概数；B项“两个”是确数；D项“一个”是确数。所以只有C项是单纯表示确数，其余各项都有概数或修饰成分。） 6.B（解析：先阐明它本身就是一首诗，再解释为什么是诗，最后升华到这是作者的赞美。） 7.解析：这句话在文中起总领全文、点明主旨的作用。它运用对比手法，强调了大雁作为春天使者的特殊地位，奠定了全文对大雁的赞美、对生命活力的歌颂的感情基调，引出了下文对大雁迁徙的种种描写。 8.解析：这句话运用了比喻的修辞手法，将大雁的迁徙比作“一首有益无损的带着野性的诗歌”。其含义是：大雁的迁徙是自然界中一种壮丽而美好的生命现象，它们给大地带来了生机、美感和诗意，对人类和自然而言只有益处，没有害处。这充分表达了作者对大雁的热爱、对自然和谐的美好礼赞。 第二层级：能力提升 9.解析：这句话运用了拟人的修辞手法。将大雁比作“刚到的客人”，赋予它们人的情感和动作（“叫起来”），生动地写出了大雁归来时的欢快场景。“抖掉冬天”将“冬天”物化，化无形为有形，形象地写出了大雁归来驱散了冬日的寂静，带来了春的生机。 10.解析：（1）“说明不了”用否定的方式强调单个燕子的偶然性与大雁群体的必然性之间的对比，突出了大雁作为春天真正代表的重要性。“雾霭”一词既写了自然景象，也暗示了冬日混沌未尽的氛围。 （2）“摇晃着”“伸出双脚”细致地刻画了大雁降落时的动作，生动地写出了它们经过长途跋涉后，即将归家时的急切、笨拙却又充满喜悦的情态，体现了作者观察的细致和对大雁的喜爱。 11.解析：列数字：“1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。”作用：用具体的时间和数量，如实记录了农场大雁的数量，体现了科学笔记的严谨性，也展现了春天的富足。** 作比较：“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲折的了。”作用：将大雁的飞行与乌鸦的飞行作比较，更加突出了大雁飞行时的坚定不移和直奔目的地的特性。** 12.解析：对比要点：11月南飞的大雁——目空一切、一声不响、偷偷摸摸；3月北归的大雁——喧嚷、欢迎、低语、辩论、问好。 作用：通过鲜明的对比，生动地写出了大雁在不同季节（生存环境不同）下的不同行为和“心理”，同时也形成了张力和趣味。突出了大雁对正在威胁它们生命的“人类”的警惕和机敏，以及它们对安全环境的渴望和享受，从而凸显了呼唤人与自然和谐共处的主题。 13.解析：这篇文章的深层目的是思考人与自然的关系。 虽然字里行间充满了对雁的爱，但这种爱不是狭隘的、占有的爱，而是基于尊重和理解的爱。作者指出大雁“知道”人类的法规，懂得如何在危险中生存，这本身就说明大雁有智慧，值得人类敬畏。 利奥波德是生态伦理学的奠基人。他认为人类只是大自然这个共同体中的一员，而不是征服者。因此，他呼吁人类应该转变观念，从“大地的主人”变成“大地的公民”。 所以，本文主旨不仅是呼吁“爱鸟”，更是呼吁人类要放弃傲慢，以平等的姿态去认识、尊重自然界的每一个成员，与自然和谐共生。 14.解析：作者说“大雁知道很多事情”，是因为大雁具有生存的智慧。例如：①它们知道人类法规，知道南飞时要选择安全的路线和时间（“从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪”）；②它们知道如何利用地形躲避危险（“顺着弯曲的河流拐来拐去”）；③它们的“联合”观念体现了团队协作的古老智慧。 15.解析：（1）一致。课文描写的大雁行为（如对猎枪的警觉、集体的迁徙、团队的辩论等）都不是人类驯化的结果，而是它们在自然界中经过漫长进化所形成的生存本能和团队智慧。它们不需要人类的指令或奖励，一切遵循自然法则。 （2）开放题。言之有理即可。例如：更欣赏大雁的智慧，因为它是纯粹天然的、自由的，体现了生命本真的力量。 第三层级：拓展探究 16.示例： 主题标语：“守护天空的旅者，共建和谐的星球”/“让迁徙之路不再充满危险——我们与鸟共家园。” “大雁”名片设计：【中文名】鸿雁；【学名】Ansercygnoides；【主要特征】大型候鸟，体大颈长，嘴黑色，脚橙黄色，飞行时呈“一”字或“人”字形；【迁徙路线】每年秋季从西伯利亚、中国东北等地飞往中国南方、东南亚等地越冬，春季返回繁殖地；【生存现状】由于栖息地破坏和非法猎杀，数量有所下降；【保护措施】建立自然保护区，加强迁徙通道保护，打击盗猎。 17.示例： 亲爱的大雁们： 我知道你们正在犹豫，因为北方的天空不再像从前那样宁静。但请相信，人类的良知正在觉醒。我看到一代又一代年轻人开始关注你们的航线，为你们清除障碍。我曾在《沙乡年鉴》中写道：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”请你们一定要来，因为你们的归来，不仅是你们生命的礼赞，更是我们这个星球希望的象征。请相信，只要你们继续吹响联合的号角，人类也终将学会与你们和谐共处。 18.解析： 任务一：大雁的主要迁徙路线之一是：西伯利亚→中国的东北、华北→长江中下游→华南、东南亚。这与文中“从中国海到西伯利亚”的路径相符。这说明大雁的迁徙是跨国界、跨大洲的，是一种真正的“国际性”活动，需要全球性的生态保护合作。 任务二：①生病或受伤导致其掉队，无法跟上雁群；②失去伴侣，配偶死亡或失散，成为孤独的个体；③导航失灵，受恶劣天气干扰，偏离了原有的迁徙路线。 19.解析： 利奥波德的生态伦理：他强调“大地共同体”的概念，认为人类只是这个共同体中的一个普通成员，不应以征服者的姿态居高临下。他倡导的是一种平等的、尊重的、基于科学理解的生态观，反对人类中心主义。他对大雁的爱，是观察者与欣赏者之间保持距离的尊重。 不同点：①《猫》中的爱是个人化的、带有深刻自省的爱，重点在于反思人类自身的主观偏见和暴力带来的伤害。②《我的白鸽》中的爱是个人化的、私密化的、陪伴式的爱，白鸽慰藉了作者的孤独，是作者的心灵伴侣。③《大雁归来》中的爱是宏观的、生态的、科学的爱，它关注的不是单个动物的情感，而是整个物种、整个生态系统的健康运转，强调的是人类作为“大地公民”的责任。 20.示例： 素材关键词：尊重自然、和谐共生、生命之歌。 作文开头： “在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”利奥波德笔下的大雁归来，是人与自然最动人的“和谐”乐章。反观现实，某些地方为了短期经济利益，不惜填湖造田、毁坏湿地，让候鸟无家可归，让那首诗歌变成了荒凉的大地的哀鸣。真正的和谐，不是在橱窗里、在笼子里观察它们，而是还它们一片自由的、可以昼夜兼程的蓝天。从大雁的“合”中，我们学会了如何与这广袤世界“合”。当每一片翅膀都能无惊无惧地划过天际，那才是人类文明最高级的模样。 学科网（北京）股份有限公司 $