4.2 遵守规则 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“遵守规则”核心知识点，涵盖增强规则意识、他律与自律、维护规则、完善规则四方面。以“顺风车”事件导入，承接上框“维护秩序靠规则”，搭建从认知到行动的学习支架。 特色在于融合案例分析、情境辨析等方法，通过“杨震暮夜却金”故事培养慎独的道德修养，结合中考改革案例渗透规则动态发展的法治观念，引导学生参与规则完善提升责任意识。实操活动如文明劝导实践，助力学生知行合一，为教师提供完整育人策略。

第二单元 维护社会秩序 第四课 遵守社会规则 4.2 遵守规则 教材分析 本框是第四课《遵守社会规则》的第二框，在第一框“维护秩序靠规则”的基础上，进一步聚焦“如何遵守规则”。教材主要内容包括：增强规则意识（心怀敬畏，知方圆、守规矩）；他律与自律（监督、提醒、惩戒等外在约束与严于律己、慎独的内在约束）；坚定维护规则（从自己做起，用恰当方法劝导他人）；积极完善规则（制定新规、废除旧规、调整改进规则，并参与建言献策）。本框旨在帮助学生从认知走向行动，真正做到内化于心、外化于行。 核心素养目标： 政治认同：在社会生活中形成自觉遵守规则和维护规则的理念，认同规则对社会文明发展的价值。 道德修养：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。 法治观念：明晰规则对社会秩序、个人权益的保护作用，知晓违规行为对应的监督与惩戒；理解法律、公约、制度等各类规则会随时代调整，树立依法依规、与时俱进的法治思维。 健全人格：增强规则意识，提高自律能力，培养慎独的品德，提升文明素养。 责任意识：自觉遵守社会规则，主动维护规则，积极参与规则的改进与完善，具有公共意识和公共精神。 学情分析 1.已有生活基础 八年级学生每日身处校园、交通、社区、公共场所各类规则场景，经历过闯红灯、博物馆喧哗、小区停车纠纷等真实规则冲突；具备小组辩论、情景模拟、文书创作、案例研讨的课堂活动能力，适配体验式、实操型赛课课堂设计。 2.认知短板局限 学生普遍存在认知偏差：一是规则依靠他人监督，无人看管就容易放松约束，缺乏慎独自律意识；二是认为遵守规则只需要管好自己，劝导他人违规行为多采用强硬争执方式，不懂文明劝导技巧；三是片面认为规则一成不变，不清楚规则会随社会发展调整优化，缺少主动参与完善规则的公共参与自觉。 3.成长发展需求 八年级是学生规则意识、法治人格定型关键阶段，新课标要求学生具备公共参与素养与辩证法治思维。本课需要通过冲突辩论、情景实操、古今典故品读、社会政策研讨，纠正片面认知，传授可落地的守规、护规、改规实操方法，打通 “认知 — 自律践行 — 主动维护 — 建言优化” 完整育人链条。 教学重难点 教学重点：遵守规则的四个要求（增强规则意识、他律与自律、维护规则、完善规则）。 教学难点：理解“他律”与“自律”的关系，培养“慎独”精神；认识到规则不是一成不变的，需要积极参与完善。 教学准备：课件。 教学方法： 1.案例分析法：以推向舆论浪尖的“顺风车”导入，贯穿规则意识。 2.情境辨析法：通过“闯红灯”的不同观点，辨析他律与自律。 3.故事感悟法：以“杨震暮夜却金”故事，感悟慎独精神。 4.小组讨论法：围绕“如何劝导他人”“如何完善规则”等问题合作探究。 5.联系实际法：结合中考改革、儿童票标准变化等，理解规则的动态发展。 教学过程： 一、复习检测 1.社会规则与社会秩序的关系？P27-28 ①社会秩序离不开社会规则的维系。社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 P27第二段 ②社会规则保障社会秩序的实现。不遵守社会规则，会受到道德谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁。P28 二、激趣导入 推向舆论浪尖的“顺风车” 事件回顾：19岁女大学生赵女士在天津蓟州大学城上学，2024年12月30日考完试计划回家，她订好12:55的飞机，并在嘀嗒平台预约10:30的独享顺风车前往天津滨海国际机场。一开始与车主商量好走高速自己承担30元费用，后车主称车上可能有亲友，赵女士同意只出15元高速费。赵女士因事迟到，10:51才与车主出发。途中车主接到电话要中途下高速取家人病历，赵女士觉得会耽误赶飞机时间而不满，双方发生争吵，11:10左右车主将赵女士扔在高速上。赵女士随即向嘀嗒平台投诉。 思考：你对该事件中赵女士、司机的行为作何评价？ 自主学习：要求学生阅读教材P29-33，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.增强规则意识的原因和要求？ 2.什么是自律和他律？ 3.如何维护规则？ 4.完善规则的原因和要求？ 三、合作探究 【合作探究】女生被顺风车扔高速公路“错误行为分析” 司机： 缺乏法律意识：在高速公路上无故停车并将乘客扔在高速上，违反了高速公路交通管理相关法律法规；辱骂乘客侵犯了乘客的合法权益。 违背契约规则和职业道德规则：司机为了搭载其他乘客擅自改变行程，违反了与乘客之间的合同约定；未能保持专业态度，采取了过激行为。 赵女士： 违背契约规则：赵女士与车主约定10:30出发，然而她让车主等待，直到10:51才与车主见面出发，迟到了21分钟，明显违反了和车主事先的约定，这需要为自己的迟到负责，补偿车主等待的时间损失。毕竟车主按约定时间到达，却只能等待女孩。 思考：你对该事件中赵女士、司机的行为作何评价？ 遵守规则，需要增强规则意识。 【社会观察】 你在公共场所遇到过类似的不符合社会规则的情景吗？你是怎么看待的？ 我们经常会在各种场合遇到不符合社会规则的行为出现，这些行为有可能违背法律或道德，是不正确的行为，自由的行使权利和规则的约束之间有着密不可分的关系。 【社会观察】候车室的故事 马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车邻座的一位男士不停地大声打电话，旁若无人，引得乘客们不断侧目相望。 马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭…… 这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 注意：自由≠随心所欲 【合作探究】中国式过马路的思考 观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 思考：你怎么看待以上观点？ 遵守规则，需要增强规则意识。“心有所畏，方能言有所戒、行有所止。”我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 【精讲点化】 归纳1：如何遵守规则？P29 ①② ①遵守规则，需要增强规则意识。 原因：只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 要求：我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。 【探究与分享】真心话大挑战 看到以下两种情景，你会闯红灯吗？ 晚上，在无摄像头的无人路口，你会闯红灯吗？ 自我约束——自律 在生活中，在路口安装了监控或者交警在场的情况下，你会闯红灯吗？ 外在约束——他律 【阅读感悟】梨虽无主，我心有主 《元史·许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘！”有人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道：“梨无主人，难道我心中也无主吗？” ·你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ ·你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ （1）这一观点告诉我们，遵守规则需要自律。许衡做到了自我约束，也就是从被动的“我必须如此行为”转变为自觉的“我应该如此行为”。 （2）要做到“我心有主”，就要严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 【精讲点化】 归纳1：如何遵守规则？P30 ②遵守规则，需要他律和自律。 他律：监督、提醒、奖惩等外在约束 自律：自我约束 他律和自律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。 【阅读感悟】“四知”精神 《后汉书杨震列传》记载：（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故 所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金 十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人， 何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知， 神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。 译文：杨震四次升迁，担任荆州刺史后又调任东莱太守。赴任途中经过昌邑县，他从前举荐的荆州秀才王密（时任昌邑县令）前来拜见。深夜时分，王密怀揣十斤黄金赠予 杨震。杨震说：“我了解你的为人，你却不了解我，这是为何？”王密回答：“深夜 无人知晓此事。”杨震正色道：“天知，地知，我知，你知！怎能说无人知晓？” 杨震的“四知”精神成为古代官员慎独、自省的标杆。本阅读感悟介绍了杨震拒金的故事，启示我们无论何时都应坚守底线，不为诱惑所动，严于律己，遵守社会规则。 【精讲点化】 归纳2：什么是他律、自律？P30 他律：即监督、提醒、惩戒等外在约束。 自律：严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。 慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。 【探究与分享】坚定维护规则 在我国，公共博物馆数量不断增加、类型不断丰富，越来越多的人走进博物馆，文明参观，文化素养不断提升，然而，也有极少人存在大声喧哗、随意触摸展品等不文明行为。 参观须知 为营造良好参观环境，保护展品，特制定本须知： 1.保持安静，馆内请勿大声喧哗、追逐打闹。 2.严禁触摸展品，不随意攀爬、倚靠展柜。 3.爱护公共设施，勿丢弃垃圾，维护场馆整洁卫生。 4.遵守馆内引导，按指定路线有序参观。 5.拍照勿用闪光灯，以免损伤展品。 感谢您的配合，让我们共同守护历史文化。 针对这些不文明行为，某博物馆邀请观众参与撰写“参观须知”。请你参与： 【生活观察】坚定维护规则 乱扔垃圾；公共场所大声喧哗；插队；乱刻乱画；霸占座位；随地吐痰等。 讨论：面对以下这些不文明行为，我们应该怎么做？ 要坚定维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 【精讲点化】 归纳1：如何遵守规则？ P31 ①② ③遵守规则，需要坚定地维护规则。 一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行； 另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 【方法与技能】劝导技巧 有“礼”：劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。 有“理”：劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉他，不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。 有“节”：劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。人身安全受到威胁时，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话。 【时政观察】 北京打响2025年中考改革第一枪，取消小四门，道法改为开卷考，考试总分变为530分。意味着，2025年北京中考中的计分科目减少：从原来的更多科目减少至6门，包括语文、数学、外语、物理、道德与法治以及体育与健康。 其中体育与健康分数逐步过渡，2025年和2026年满分50分，2027年和2028年满分60分，2029年起满分70分。 此前，北京中考的区分度越来越低，科目增加了很多，但每科的难度也在降低，导致完全没有区分度，中上和最拔尖的孩子，基本都在高分段，能上什么学校，只不过是看谁不失误或少失误，并非选拔人才，只是初步做出一个筛选，进行分流。 思考：如何看待这种现象？中考规则是一成不变的吗？ 规则不是一成不变的。 随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除。一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需 要调整和改进。 【精讲点化】 归纳1：如何遵守规则？P33 ①②③ ④遵守规则，还需要积极完善规则。 原因：①随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。 ②一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除。 ③一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。 要求：我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。 【精讲点化】 归纳1：如何遵守规则？P29-33 ①遵守规则，需要增强规则意识。 ②遵守规则，需要他律与自律。 ③遵守规则，需要坚定地维护规则。 ④遵守规则，还需要积极完善规则。 四、课堂小结 八年级学生已初步了解社会规则的重要性，但在实际生活中，部分学生存在“看别人怎么做”“没监控就可以违反”等侥幸心理，规则意识淡薄，自律能力不足。他们对他律有抵触，对自律认识模糊，对规则的完善缺乏参与意识。教学中应通过情境辨析、角色体验、案例分析等方式，引导学生从“他律”走向“自律”，并积极参与规则的完善。 五、靶向训练 1.今天，我们享受着列车提速、高铁联网，硬件设施不断升级的优越条件，但文明素质的“考场”无处不在。我们应该守护良好的公共环境，这就要求我们（ A ） ①敬畏规则，将规则内化于心、外化于行 ②要学会自律，时刻自觉地遵守规则 ③加大立法力度，打击不守规则的犯罪行为 ④与自己利益有冲突的规则，都要改进 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 2.“无规矩不成方圆”这条古训是人们在实践中总结出来的至理名言，其含义是（ B ） ①人人都有自己的生活准则，按自己的准则办事 ②做事要有规矩，懂规矩 ③社会公共生活要有共同准则 ④人的社会生活少不了规矩 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.日常生活中，“遵警不遵法”的现象时有发生。无论车辆还是行人，有交警、有监控的时候就严格守法，没交警、没监控的时候就争道抢行。针对这种现象，下列说法正确的有（  D  ） ①没有交警意味着该区域较为安全 ②这种违法行为应当受到刑罚处罚 ③遵守规则既需要他律又需要自律 ④应开展多种形式的交通普法宣传 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4.鉴于近年来低龄未成年人实施严重犯罪的案件时有发生，新修订的《刑法》第十七条规定，已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。这说明（ C ） A.规则可以随意改变 B.刑法是最严厉最有效的社会规则 C.规则不是一成不变的，要积极改进规则 D.不断改进规则是为了限制人们的自由 5.宠物已成为越来越多家庭的温馨成员。为应对这一变化，部分商场将原来禁止宠物入内的规定，修改为允许佩戴嘴套、使用宠物推车或宠物箱的宠物进入。但少部分人还是直接将宠物带进商场。下列对上述材料理解正确的是（ B ） ①随着社会生活的变化，商场应不断完善规则 ②将宠物带入商场违反了规定，属于违法行为 ③宠物饲养者应自觉遵守规则，增强自律意识 ④如何处理宠物是个人的自由，他人无权干涉 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 作业设计： 1.基础巩固作业（全体学生完成） 绘制本课完整思维导图，梳理心存敬畏守规则、自律他律、维护规则、完善规则四大板块知识点，夯实课堂理论基础。 2.实践探究作业（大部分学生完成） 完成一次公共场所文明劝导实践，记录劝导场景、使用的劝导技巧与最终效果，写下100 字实践感悟； 完善课堂撰写的《博物馆参观须知》，补充3条新增文明规范。 3.拓展创新作业（学有余力学生自主选做） 提案创作：针对校园 / 社区一处不合理规则，撰写完整《规则优化建议书》，写明现存问题、改进方案、改进理由； 短文创作：《慎独之美》，结合杨震典故与自身生活经历，谈谈无人监督时如何坚守规则底线。 板书设计: 教学反思： 本课以推向舆论浪尖的“顺风车”导入，承接上框，强化规则意识。通过闯红灯观点辨析、有交警与无交警情境对比，帮助学生清晰区分他律与自律；杨震“暮夜却金”的故事生动诠释了“慎独”精神。角色扮演“劝导插队者”让学生体验维护规则的技巧。中考改革、儿童票标准变化等案例，使学生理解规则不是一成不变的，需要积极参与完善。整堂课逻辑清晰，活动丰富，学生参与积极，达成了增强规则意识、培养自律能力、提升责任担当等核心素养目标。不足之处在于“完善规则”部分时间略紧，可鼓励学生课后深入调研身边规则。总体设计紧扣教材，实用性强。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $