4.1 家的意味 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“家的意味”，涵盖家庭含义、重要性及优良家风作用。通过视频《相亲相爱的一家人》导入，结合生活观察、经典故事等素材，衔接小学“家人的爱”浅层认知，搭建从感性到理性理解家的学习支架。 特色在于紧扣政治认同（融入习近平讲话与《家庭教育促进法》，强化家国情怀）、道德修养（以梁启超家书、传统家训渗透优良家风），采用情境导入、经典故事法等学科特色教学，增强学生家庭责任感与文化认同，为教师提供丰富素材与活动设计，提升教学实效。

第二单元 成长的时空 第四课 幸福和睦的家庭 4.1 家的意味 教材分析： 本框是第四课《幸福和睦的家庭》的起始框。教材以“相亲相爱的一家人”导入，通过生活观察、经典故事（孟母三迁、岳母刺字、画荻教子）、习近平总书记关于家风的讲话、优良家风范例等素材，引导学生认识家的内涵、家的意义以及优良家风的作用。主要内容包括：家庭的含义（婚姻、血缘、收养关系结合成的亲属生活组织）；家庭关系确立的四种方式；家的重要性（生命的居所和心灵的港湾、第一所学校、代代传承的生活共同体、社会的基本细胞）；优良家风的作用（潜移默化影响家庭成员，引导向上向善）。本框旨在帮助学生理解家的深层意义，增强家庭责任感和文化认同。 核心素养目标： 政治认同：认识家庭对社会稳定的重要性，增强对国家重视家庭建设理念的认同，树立家国情怀。 道德修养：领会优良家风内涵，汲取其中道德养分，将家庭美德内化为自身道德品质，规范言行。 法治观念：了解家庭关系确立及相关法律规定，强化法治意识，学会依法维护家庭合法权益。 健全人格：借对家庭作用的认知，塑造积极家庭观，培养乐观心态，促进人格健全发展。 责任意识：明确在家庭中的责任，担当传承优良家风、营造和谐家庭氛围，助力社会进步的责任。 学情分析： 本框授课对象为七年级新生，正处在从依赖父母走向渴望独立的“心理断乳期”，对“家”既依恋又常忽略，容易把父母的付出当成理所当然。 1.知识基础：学生在小学《道德与法治》学过“家人的爱”“让家庭更美好”等浅层内容，能说出“爸爸妈妈爱我”，但对“家庭如何在法律上确立”“家为什么是心灵港湾”缺乏理性认识。根据课前“家在我心中”小调查抽样，约65%学生把“家”仅描述为“房子、吃饭睡觉的地方”，能从“亲情、精神依托”层面表达的不足30%。说明学生对家的理解停在物质层面。 2.认知特点：13岁左右学生进入青春期，自我意识增强，与父母易生“甜蜜的碰撞”，对亲情的感受趋于“钝化”，需要具体情境唤醒。 3.能力短板：会享受亲情，却不善表达与回馈；对“孝”多停留在口号，缺少落到日常的行动力。 4.预估困难点： 困难1：把家窄化为“住的房子”，体会不到精神意义。具体表现：被问“为什么‘世界再大也要回家’”时答“因为家里有床有饭”，说不出情感依托。 困难2：认为“孝亲敬长是长大以后、有钱以后的事”。具体表现：讨论“现在你能为家做什么”时答“我还是学生，等我工作了再孝顺”。 教学重难点： 教学重点：家的内涵；家的重要性；优良家风的作用。 教学难点：理解“家不只是一所房子”，体会家庭在精神层面的依托作用；认识优良家风对个人成长和社会文明的深远影响。 教学准备：课件 教学方法： 1.情境导入法：以“相亲相爱的一家人”引发情感共鸣。 2.生活观察法：通过图片和“用一个词概括家”的活动，激活学生已有经验。 3.经典故事法：通过孟母三迁、岳母刺字、画荻教子等故事，理解家庭对品德塑造的作用。 4.案例分析法：通过周太王与周文王家风、三苏家风等，探讨优良家风的意义。 5.小组讨论法：围绕“家的意义”“优良家风的作用”展开讨论。 6.传统文化浸润：引用习近平总书记关于家风的重要讲话和经典家训。 教学过程： 一、复习检测 1.如何学会学习？ ①发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习; ②养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率; ③积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。 二、激趣导入 视频导入：相亲相爱的一家人 家，简单一个字，能引起无数人的情感共鸣。家是每一个人最初的记忆，也是我们最终的归宿。 家，是我们最熟悉的地方。每个人自出生之日起，就持续接受着家庭的熏陶和长辈的教导。家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞…… 思考：家，对我们来说到底意味着什么？ 自主学习：要求学生阅读教材P26-29，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.家庭的含义 2.家庭与社会发展的关系 3.家对个人成长的意义 4.优良家风的作用 三、合作探究 【生活观察】 思考：一个什么样的地方，才可以称作“家”？ 家是地域；家是住所；家是一群人；家是吃饭的地方。 家里有亲人，家中有亲情。 【视听感悟】歌曲欣赏 《让爱住我家》 我爱我的家 　 弟弟爸爸妈妈 　　爱是不吵架常常陪我玩耍 　　我爱我的家 　　儿子女儿我的他 　　爱就是忍耐家庭所有繁杂 　　我爱我的家 　　儿子女儿我亲爱的她 　　爱就是付出让家不缺乏 　　合：让爱天天住你家 　　让爱天天住我家 　　不分日夜秋冬春夏 　　全心全意爱我们的家 　　让爱天天住你家 　　让爱天天住我家 　　充满快乐拥有平安 　　让爱永远住我们的家 … … 欣赏完刚才的歌曲和照片，请你用一个词语来概括“家”是什么。 睡觉的地方、温暖的港湾、吃饭的地方、都是爱等。 【精讲点化】 归纳1：家庭的含义？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 【相关链接】家庭关系的确立有多种情形 P27 结婚：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家。 血缘：因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员。 收养：依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人。 再婚：父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。 【合作探究】 一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。” 提示：家中没有亲人或者没有亲情，感受不到家的温暖。房子里可能没有亲人或温暖的亲情，表明家不只是房子。 小明的爸爸、妈妈进城务工，他和妹妹跟着奶奶生活。去年春节返乡过年，爸爸、妈妈决定不走了，一是为了更好地陪件孩子，二是政府出台了很多乡村振兴政策，让他们感受到家乡的发展雷要每个人的努力，他们要在家乡创业。小明和妹妹知道后高兴地蹦了起来，激动地说：“太好了，这才是真正的家 提示：家中有了亲人，体会到亲情的温暖。表明家中需要亲人亲情。 结论：家里有亲人，家中有亲情，这才算家。家是我们心灵的港湾。 【阅读感悟】“一个针线包，连着母子心” “针线包的故事”：1969年，不满16岁的他来到陕北插队。儿行千里之际，母亲亲手给他缝制了这个针线包，并在上面绣上“娘的心”。7年知青岁月，小小的针线包默默陪伴着他..... 观看材料并思考：这个针线包的故事体现了怎样的珍贵情感？给你带来了哪些触动？请和大家分享下，你的家庭生活中的一些令你感动的事。 针线包的故事体现了伟大的母爱和家庭的亲情。这是中国人最温馨的情愫，也是最宝贵的情感。家中有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 【合作探究】 每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 分享你和家人的温馨瞬间，并阐述家对你来说有何意义？ （1）家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 【探究与分享】 孟母三迁：孟母为孟子有好的学习环境，不惜三次搬迁，让他能静心求学。 岳母刺字：精忠报国 岳母在国难当头，在岳飞背上刻下“精忠报国”，让他铭记于心。 画荻教子：家庭贫困，无法买纸学习，欧阳修之母画荻通过沙上写字等方式不耽误孩子学业。 （2）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。 【探究与分享】结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。 同学1：父母关心我们的学习，关注我们的品行，用自己的言行影响和教育我们。 同学2：父母给我们提供发展的机会和条件，对我们的未来寄予厚望。 父母是我们的第一任老师，父母教给我们知识，教给我们做人的道理，教会我们如何与人相处。家庭在我们的成长过程中起着极为重要的作用。 【合作探究】 家是最小国，国是千万家 在世界的国，在天地的家 有了强的国，才有富的家 家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 结合教材P29内容，你认为家庭和社会有什么关系？ （3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 P29 【时政感悟】 社会是由家庭组成的，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。历史和现实告诉我们，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。我们要认识到，千家万户都好，国家才能好，民族才能好。 国家富强，民族复兴，人民幸福，不是抽象的，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。同时，我们还要认识到，国家好，民族好，家庭才能好。 说说你对习总书记这段讲话的体会？ （4）家是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。P29 【精讲点化】 归纳2：家的作用/重要性 /意义 ①②③④ ①家是生命的居所，是心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 ②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 ③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 ④家庭是社会的基本细胞。 【合作探究】家族文化中 理解“家”的价值 梁启超是中国近代思想家、维新运动领袖之一。梁启超注重把自己的爱国情怀传给子女,在家书中常教育孩子们把个人努力和对社会的贡献紧密地联系在一起,以报效祖国。梁启超的九个子女都在各自的领域发光发热,为国家作贡献。儿子梁思礼曾说:“我从父亲那里继承了很多宝贵的财富,但最宝贵的东西就是“爱国”。” 1919年12月2日 致思顺书 总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿。人生在世，常要思报社会之恩，因自己地位做得一分是一分,便人人都有事可做了。 1927年5月26日 致孩子们书 关于思成毕业后的立身，我近几个月来颇有点盘算，姑且提出来供你们参考——论理毕业后回来替祖国服务，是人人共有的道德质任。 问题：1.你还知道哪些优良家风？ 2.这些家风会产生哪些影响？ 诚实守信；勤俭节约；待人真诚；尊老爱幼、宽以待人、向善好学等。 【知识拓展】你还知道那些优良家风？ 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ---朱柏庐《治家格言》 静以修身，俭以养德。 --- 诸葛亮《诫子书》 父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。 ---颜之推《颜氏家训》 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。 ---《孟子·梁惠王上》 百行孝为先。 ---清代著作《围炉夜话》 【热点速递】每年5月15日国际家庭日所在周为全国家庭教育宣传周 2021年10月23日，中华人民共和国主席习近平签署中华人民共和国主席令第九十八号，公布《中华人民共和国家庭教育促进法》,自2022年1月1日起施行。 《中华人民共和国家庭教育促进法》是为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教和家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定的法律。 【精讲点化】 归纳3：优良家风的作用? ①优良家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。（对成员）P28 ②优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。（对家庭）P28 四、课堂小结 七年级学生对“家”有直观感受，能说出“家是温暖的地方”“家人爱我”等，但对家的法律内涵（婚姻、血缘、收养等关系）缺乏清晰认识；对家庭对个人品德的塑造作用体会不深；对“家风”的理解往往停留在“家规”层面，难以联系社会和国家。教学中应通过生活观察、经典故事、小组讨论等方式，帮助学生从感性上升到理性，从个人扩展到社会，增强家庭责任感和文化认同。 五、靶向训练 1.2024年12月4日，春节正式被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春节是中国一个重要的传统节日，也是阖家团圆的重要日子。纵使千山万水也要回家过年成了中国老百姓心中最执着的信念，这是因为（ B ） ①家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候 ②家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 ③家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托 ④建设美好家庭，需要相互关爱，彼此尊重 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.航天英雄王亚平有一个幸福的家庭，每当她遇到压力和困惑时，总会得到家人的呵护和疏导。家人全心全意的支持，助力了她的飞行事业。王亚平的家庭故事说明（ A ） ①家和万事兴 ②家是身心的寄居之所 ③亲情激励我们奋斗拼搏 ④家庭和谐就能成就英雄 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.几乎每个人的微信里都会有一个群，叫“相亲相爱一家人”。这是我们对家的期待，也是我们对家的呵护。下面生活片段中，你觉得能体现“相亲相爱一家人”的是（ C ） ①每天晚饭后，小洪会陪爷爷散步、锻炼身体 ②小正以忙于学习为由，从来不承担家务劳动 ③外出旅游，小轩在群内分享自己去到的景点 ④周末，小慧一家人会一起读书、喝茶、下棋 A. ①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4.全国孝老爱亲道德模范张舜华秉承“孝悌忠信、自强精进”的家训，躬身垂范引导子女熟读深究经典读物，培养子女们勤学明辨、自强自立的品格。她还经常带着孩子们去山上认药、采药。在她的严格教导和悉心启发下，五个子女都事业有成，在不同的领域各有建树。由此可见（ D ） ①有了优良的家风，子女就一定能够成功 ②优良家风影响着子女，引导子女向上向善 ③子女的成长离不开家庭的哺育和支持 ④父母的教导确保子女事业有成、飞黄腾达 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 5.总书记说：“广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。”下列名言警句、谚语能体现良好家风中勤俭节约品质的是（　C ） A．孝悌也者，其为仁之本欤 B．人而无礼，焉以为德 C．一粥一饭，当思来之不易 D．人而无信，不知其可也 作业设计： 1.基础作业：采访家中长辈，了解你们家代代相传的家风或家训（如诚实守信、尊老爱幼、勤俭持家等），写200字介绍。 2.实践作业：本周末主动承担一项家务劳动，并记录家人的反应和自己的感受，写一篇200字日记。 板书设计： 教学反思： 本课以“相亲相爱的一家人”导入，激发学生对家的归属感。通过生活观察、经典故事、习近平讲话、名人家风案例等多元素材，引导学生从多维度理解家的内涵与意义。重点突出家的四个重要意义，难点“家不只是一所房子”通过亲情实例和习近平总书记讲话得到突破。优良家风部分通过历史案例和家训知识拓展，帮助学生认识家风的价值。整堂课以学生为主体，贴近生活，注重情感体验，达成了道德修养、责任意识等核心素养目标。不足之处在于家风讨论部分时间略紧，可适当精简个别环节，或将其作为课后拓展。总体设计紧扣教材，兼具知识性与感染力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $