话题作文立意与拟题技巧 2026—2027学年统编版语文九年级上册

习作——话题作文立意与拟题技巧 【专题说明】 当你面对作文题目时，是否曾感到迷茫——该写什么？如何写出深度？怎样让立意脱颖而出？审题与立意，是写作的第一步，也是决定文章高度的关键。好的立意如同灯塔，能指引全文的方向；精准的审题如同罗盘，能避免偏题与泛泛而谈。 本资料将带你探索话题作文的审题奥秘，帮助你拨开迷雾，找到最合适的写作角度。无论是社会热点、哲理思辨，还是生活感悟，你都能学会如何精准把握题意，提炼独特观点，并拟出吸引眼球的标题。 写作不仅是文字的堆砌，更是思维的舞蹈。让我们从审题开始，练就一双慧眼，让你的作文既有深度，又有新意！ 课前检测 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中：可以摒弃或扭转，可以发扬或升华。 回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？ 请以“续写生活”为话题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 作答：请进行审题立意分析和选材构思。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 基础知识【知识梳理】 一、基本解读 “话题”就是指谈话的中心，以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是"话题"作文。 话题作文，是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。话题作文的本质是鼓励创新，让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。 近几年来，话题作文一直是考场作文命题的流行色，它的优点在于减少审题障碍，淡化文体，鼓励学生写出真情实感。 命题形式：话题作文一般由四个部分组成，即：材料+提示语+话题+要求。 示例： 看到“圆”字，我们常常会想到“圆满、圆梦、团圆、圆通（为人做事灵活变通）、同心圆”，也会滋生“圆滚滚、圆谎、圆滑”的联想，甚至还会有“圆与直、圆内圆外、阴晴圆缺”的别样思考。 请根据上述材料自选角度，以“圆”为话题写一篇文章，题目自拟。 要求：写一篇不少于600字的文章（诗歌、戏剧除外），文内不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 二、话题作文类型及审题 1. 单个词语型话题 其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。 如：以“脸”为话题写作——“脸”本义“人脸部”，引申义“表情，情感”(妈妈的脸，指妈妈的关爱)，比喻义“面貌”(城市的脸)。形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。 课堂训练（写出下面词语的意思）： 示例：“路”、“光”、“门” 本义（字面意思）：如“路”指“____________”，“光”指“____________”。 引申义（关联意义）：如“路”可指“____________”，“光”可指“____________”。 比喻义/象征义（深层含义）：如“门”象征“____________”，“根”象征“____________”。 2.偏正短语型话题 偏正短语型话题由“修饰语（偏部）+核心词（正部）”构成，审题时需要抓住“正部定核心，偏部划范围”的原则，确保立意既精准又有深度。 如：以“生存的智慧”为话题写作——那么“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。 课堂训练： 话题 偏部（限定） 正部（核心） 写作方向 成长的代价 ① ② ③ 沉默的力量 ④ ⑤ ⑥ 3.动宾短语型话题 动宾短语型话题的结构为 “动词 + 宾语”，其中： 动词（核心动作）决定文章的论述重点（“怎么做”“为什么做”）。 宾语（动作对象）限定写作范围（只能围绕该对象展开）。 审题时需紧扣“动作如何作用于对象”，避免偏离核心。如：以“战胜诱惑”为话题写作——“战胜”是写作的重点(为什么要战胜，怎么样战胜)，“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。 课堂训练： 话题 示例 动词（重点） 宾语（范围） 核心要求 战胜 诱惑 "战胜"（如何克服？） "诱惑"（限指诱惑，而非困难、挫折） 必须写“诱惑”及如何战胜 守护 传统 ① ② ③ 超越 自我 ④ ⑤ ⑥ 4.主谓短语型话题 主谓短语型话题由"主语+谓语"构成，其审题关键在于： 谓语是核心重点 - 决定文章的论述方向 主语是限定范围 - 框定写作的具体对象 如：以“答案丰富多彩”为话题写作——“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。 课堂训练： 话题示例 主语（对象） 谓语（重点） 审题关键 答案丰富多彩 "答案" "丰富多彩" 必须围绕"答案"的多样性展开 科技改变生活 ① ② ③ 文化需要传承 ④ ⑤ ⑥ 5.并列短语型话题（此类型更适合议论文写作） （1）并列短语型话题由两个或多个并列的概念构成，通常表现为： ①A与B（如"快与慢"） ②A还是B（如"知足常乐还是不知足常乐"） ③A·B（如"读书·行走"） （2）审题核心： ①分析概念间的关系（对立、互补、因果等） ②确定论述重点（侧重一方，或辩证统一） ③贯穿对比思维（不能只写一个方面） （3）常见关系类型及审题策略： 关系类型 特点 举例 审题要点 对立关系 非此即彼，矛盾性 "得与失""自由与约束" 分析矛盾本质，寻找平衡点 互补关系 相互依存，缺一不可 "理论与实践""读书与行路" 强调二者结合，不可偏废 递进关系 由浅入深，层次递进 "看见·理解·共情" 按逻辑顺序展开论述 选择关系 需要做出取舍 "躺平还是奋斗""变通与坚守" 比较优劣，阐明立场 （4）立意方向与拟题技巧 ①对立统一型 写法：承认矛盾，寻求更高层次的统一 例：《快与慢》 立意：快是效率，慢是质量；生活需要张弛有度 拟题：___________________________________________ ②侧重一方型 写法：以A为主，用B作对比衬托 例：《知足常乐还是不知足常乐》 立意：知足带来平和，但进步需要不满足 拟题：___________________________________________ ③融合创新型 写法：将两个概念创造性结合 例：《传统与创新》 立意：在传承中创新，如故宫文创 拟题：___________________________________________ ④过程演进型 写法：展现从A到B的发展过程 例：《立志·力行·立人》 立意：三个阶段的成长历程 拟题：___________________________________________ 6.完整句子型话题 以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。 如：以“细节决定成败”为话题写作，谓语“决定”是写作重点(为什么决定,怎么样决定)，“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。 课堂训练： 话题：《格局决定结局》 （1）审题： 主语：_____________ ；谓语：_____________ ；宾语：_____________ （2）立意： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）拟题： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 立意技巧 一、由聚入散法 顾名思义，就是需要我们转变思维，从聚合性思维转变为发散性思维，即从所给话题中，选取不同角度给出多个立意，而后根据某个立意选择合适的材料行文。 以"成长的滋味"这个话题，示范审题过程。 1. 聚：锁定核心词（聚焦关键词） 像放大镜对准太阳光一样，我们先抓住"成长"和"滋味"两个关键词 "成长"=身体长高+心智成熟+能力提升 "滋味"=字面味觉（吃糖的甜）+比喻义（心理感受） 2. 散：多维发散（展开思维导图） 滋味类型： 甜——考满分时、学会骑车时 酸——被误解时、嫉妒别人时 苦——熬夜复习时、跑800米时 辣——顶撞父母后、比赛失误时 咸——流下的汗水与泪水 3. 选：筛选素材（结合自身经历） 最难忘：学骑自行车（膝盖结痂的苦+学会时的甜） 最新鲜：当小老师辅导同学（紧张的辣+被感谢的甜） 最意外：照顾生病的妈妈（手忙脚乱的苦+被依赖的甜） 4. 立：确立主旨（提炼中心思想） 最佳立意：成长像多味糖，各种滋味混合才是完整人生 备用立意：先苦后甜是最珍贵的成长滋味 示例作文题： “爽”的意思是：神清气爽；秋高气爽；性格率直；舒服畅快等 根据以上对“爽”字的解释，任选角度，以“爽”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；有真情实感；文体不限；不少于600字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 请针对以上内容，进行审题立意拟题分析： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、化大为小法 话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅仅把话题当成一个概念从多个角度展开，力求面面俱到，那势必只能泛泛而谈。俗话说，面面俱到，极有可能一面不到。要想避免这种笼统、空洞的文风，就要学会在宽泛的范围中“择其一点，不及其余”，即只写大范围中的某一个方面，某一个细节，这样才能腾出空间写出立意更加鲜明集中、内容更加具体充实的好文章。 1. 什么是"化大为小"？ 将抽象、宽泛的作文话题通过限定范围、细化角度、具象化主题的方式，转化为可深入讨论的具体问题。 核心逻辑：大话题 → 细分方向 → 具体切入点 → 个人化观点。 2. 操作步骤 （1）拆解关键词 分析题目中的核心概念，明确其内涵和外延。 示例：题目《成长》 内涵：心理成熟、能力提升、价值观形成；外延：家庭、校园、社会中的成长经历 （2）多维度缩小范围 从时间、空间、领域、对象等维度限定话题： 时间：童年→青春期→成年后 空间：家庭中的成长 vs. 校园中的成长 领域：艺术特长培养中的挫折成长 对象：我通过照顾植物领悟的责任感 （3）结合个人经验 选择与自身经历、情感能产生共鸣的切入点。 示例： 大话题《环保》→ 小切口《奶奶的"废物改造"生活哲学》 大话题《科技》→ 小切口《爷爷从抗拒到爱上智能手机》 （4）提问法聚焦 通过自问自答明确写作方向： “这个话题中，什么让我最有感触？” “能否用一个具体场景或故事体现主题？” 3. 经典题型应用 示例：《光》，化小方向有： 象征意义：______________________________________ 自然科学：______________________________________ 社会现象：______________________________________ 示例作文题： 感动中国人物央宗和卓嘎姐妹曾经说过，如果我们走了，这几千平方千米的国土上，就没有中国人了。这是多么朴素的家国情怀。继电影《战狼2》后，纪录片《厉害了，我的国》再次引爆了国人的爱国情。相信身为炎黄子孙的你，内心也一定澎湃着爱国之情！ 请以“爱国”为话题，自拟题目，完成一篇作文。 请针对以上内容，进行审题立意拟题分析： 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虚：_________________________________________ 立意：_______________________________________ 示例作文题： 昙花在深夜悄然绽放，只有守候的人才能目睹它的美丽；向日葵执着追随阳光，用漫长的等待换来饱满的果实；沙漠中的依米花，历经五年扎根，只为两天的绚烂绽放……每一朵花的盛开，都离不开时光的沉淀与默默的守望。 以上内容引发了你怎样的思考?请以“守望花开”为话题，联系生活，写一篇文章。 要求：①任选一个话题，题目自拟。②文体自选，可以记叙、抒情和议论。③不少于600字。 请针对以上内容，进行审题立意拟题分析： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拟题技巧 一、拟题原则 话题作文离不开拟题，此前我们已经学过拟题的一些基本原则，而话题作文的拟题也不例外，同样需要遵循以下原则： 小：以小见大、化大为小 新：不落俗套、耳目一新 精：短小精悍、高度精练 扣：紧扣关键词、主题 深：揭示本质、引发思考 二、拟题技巧 话题作文的拟题方法，常用的有以下四种，一般情况，学生须熟悉其中两种。 ①引用化用法： 《人有悲欢离合，月有阴晴圆缺》 ②反弹琵琶法： 《缺陷也是一种圆》 ③巧设悬念法：《无方不圆》 ④巧用修辞法：《圆的变形计》 （一）引用化用法 引用名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等拟题 名言警句、成语典故、电影片名具有语句凝练，含义深刻，易懂好记的特点，直接引用以之为题，可以使文题典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，新颖生动。 谈知识重要的文章，可拟题为《知识就是力量》 谈节俭的文章，可拟为《由俭入奢易，由奢入俭难》或《粒粒皆辛苦》 谈环境影响的文章，可拟为《近墨者黑/近墨者未必黑》或《“孟母三迁”另解》 练习： 原题：成长的烦恼 "少年不识愁滋味"（改编自辛弃疾《丑奴儿》）→ ___________________________ "不经历风雨，怎么见彩虹"（歌词）→ _____________________________ "宝剑锋从磨砺出"（古语）→ __________________________________________ （二）反弹琵琶法 “狗咬人不是新闻”所以见怪不怪自然无趣，“人咬狗才是新闻”，能吸引人的兴趣，新闻中的这条规则在话题作文的拟题中，同样适用。 反弹琵琶法是一种逆向思维的写作技巧，指在立意、选材或拟题时故意打破常规，从相反或独特的角度切入，使文章新颖深刻、引人深思。就像敦煌壁画中"反弹琵琶"的舞姿——看似违背常理，实则别具韵味。 1.核心特点： 反常态：与大众观点唱反调（如"失败比成功更有价值"） 反套路：颠覆传统叙事模式（如写亲情不写"送伞"，而写"故意不送伞"） 反标签：重新定义贬义词（如《"马虎"是我的侦察兵》） 2.适用场景举例： （1）拟题： 常规：《勤奋让我进步》→ 反弹：《"偷懒"教会我高效》（写合理分配时间） （2）立意： 常规：母爱是温暖的→ 反弹：《妈妈的"冷酷"让我长大》（写刻意锻炼独立性） （3）选材： 常规：运动会夺冠→ 反弹：《摔在终点线前》（写虽败犹荣） 3.经典模板： （1）"贬义+"式 《____也是一种财富》（可填：犯错/等待/放弃） （2）"不…反而…"式 《不道歉反而让我更懂尊重》 （3）"感谢…"式 《感谢那次不公平》 4.具体拟题方法示范 （1）反义词替换法 原题：《勇敢的我》→ 反弹：__________________________________________ （2）矛盾组合法 原题：《难忘的生日礼物》→ 反弹：__________________________________________ （3）逆向价值法 原题：《获奖的喜悦》→ 反弹：__________________________________________ （4）物极必反法 原题：《越来越自信》→ 反弹：__________________________________________ （三）巧设悬念法 这是文学作品中常用的一种构思方法，也适用于话题作文的拟题。设置一个诱人的悬念，或不同寻常的结局，容易抓住读者的心，这在浩如烟海的作文堆里，不失为一种间接强迫老师不要忽略你存在的妙法了。 用"巧设悬念法"拟题，核心是通过矛盾点、非常规搭配、疑问句式等制造好奇心，让读者看到题目就想往下读。 1. 示例： 常规题目：①《我学会了坚强》；②《成长的快乐》 巧设悬念法拟题： ①《那次跌倒后，我竟然……》（"竟然"暗示意外结果，让人好奇发生了什么） ②《15岁，我偷偷做了件大事》（"偷偷""大事"形成反差，激发阅读欲） 2. 拟题技巧总结： （1）"反常理"：打破常规认知（如《考砸后，妈妈笑了》） （2）"留空白"：用省略号或疑问句（如《如果太阳不再升起……》） （3）"藏关键"：隐去核心信息（如《教室后门的那双眼睛》） （4）"造冲突"：对立词组合（如《最冷的冬天，最暖的谎言》） 3. 课堂训练： 常规题目：①《妈妈的爱》；②《坚强的爸爸》 巧设悬念法拟题： ①《妈妈的爱》改为：__________________________________________ ②《坚强的爸爸》改为：________________________________________ （四）妙用修辞法 这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。巧用修辞，可以增加文章的美感，使文章显得含蓄隽永，余味无穷。 拟题展示： ①比喻法（将抽象概念形象化） 原话题：成长的滋味 比喻拟题：《成长，是一颗怪味糖》、《青春是一杯鸡尾酒》、《长大的滋味，像柠檬汽水》、 《我的成长“调味瓶”》 适用话题：回忆、友情、挫折、梦想 ②拟人法（让事物有人的情感或动作） 原话题：校园生活 拟人拟题：_________________________________________________________ 适用话题：童年、自然、学习、时光 ③对比法（形成强烈反差，突出主题） 原话题：坚持与放弃 对比拟题：____________________________________________________________ 适用话题：挫折、选择、努力、心态 ④夸张法（放大情感或特点，增强感染力） 原话题：考试压力 夸张拟题：____________________________________________________________ 教师解答：《试卷堆成珠穆朗玛峰》、《我的黑眼圈能装下整个宇宙》、《作业本上的字在“尖叫”》、《心跳比跑1000米还快》 适用话题：学习、压力、竞争、情绪 ⑤设问法（用问题引发思考） 原话题：青春的意义 设问拟题：__________________________________________________________ 适用话题：成长、选择、未来、友情 ⑥双关法（一词多义，巧妙关联） 原话题：读书 双关拟题：_____________________________________________________________ 适用话题：学习、梦想、改变、习惯 接下来，我们对以上四种方法进行训练。 示例： 习近平总书记在河南安阳红旗渠青年洞前强调，“年轻一代要继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦奋斗的精神，摒弃骄娇二气，像我们的父辈一样把青春热血镌刻在历史的丰碑上”。 习近平总书记给奋斗在田间地头的中国农业大学学生的回信中写道：“你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。” 新时代的你如何看待“吃苦”精神？请自拟题目，写一篇文章。 请针对以上内容，进行审题立意拟题分析： 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回首昨日，我们在怨天尤人；在看今朝，我们在奋力拼搏；眺望未来，胜利之光将会把我们照亮。 【试题训练】 1. 运用本课所学方法，完成下面题目。 “济”是年度推荐热字之一。济（jì），本义为过河，如“同舟共济”，比喻同心协力战胜困难；引申为救济，如“接济”；又引申为补益，如“刚柔相济”。请围绕“济”字的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 请针对以上内容，进行审题立意拟题分析： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. 运用本课所学方法，完成下面题目。 阅读下面的文字，按要求作文。 岁月如歌，回首逝去的日子，我们有理想，有本领，有担当。我们有追逐梦想的气概，有挑战自我的勇毅，有报效祖国的豪情…… 聆听教诲，阅读经典，亲近自然，走向社会……我们总能受到鼓舞，得到启迪，汲取力量，让青春的心更加滚烫，让青春的我们蓬勃向上。 毕业之际，文雅、文博、文栋策划“青春要有一颗滚烫的心”主题征文活动。请你积极投稿，可叙写经历，可抒发感想，也可阐述观点。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。 请针对以上内容，进行审题立意拟题分析： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 习作——话题作文立意与拟题技巧 【专题说明】 当你面对作文题目时，是否曾感到迷茫——该写什么？如何写出深度？怎样让立意脱颖而出？审题与立意，是写作的第一步，也是决定文章高度的关键。好的立意如同灯塔，能指引全文的方向；精准的审题如同罗盘，能避免偏题与泛泛而谈。 本资料将带你探索话题作文的审题奥秘，帮助你拨开迷雾，找到最合适的写作角度。无论是社会热点、哲理思辨，还是生活感悟，你都能学会如何精准把握题意，提炼独特观点，并拟出吸引眼球的标题。 写作不仅是文字的堆砌，更是思维的舞蹈。让我们从审题开始，练就一双慧眼，让你的作文既有深度，又有新意！ 课前检测 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活这篇文章不能“重写”，只能“续写”。在“续写”前，可以规划，可以畅想；在“续写”中：可以摒弃或扭转，可以发扬或升华。 回忆过往，你曾经是怎样“续写”生活的？或者，面向未来，你又将如何“续写”呢？ 请以“续写生活”为话题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 作答：请进行审题立意分析和选材构思。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【教师解答】 1、 审题立意： 本题以“续写生活”为话题，引导考生思考个人生活的连续性与发展性。 审题时，需要把握几个关键点：生活的不可重复性（即“不能重写”）、生活的可规划性与创造性（即“可以规划，可以畅想”）、以及在生活中不断调整与完善的必要性（即“可以摒弃或扭转，可以发扬或升华”）。 立意角度可以包括：珍惜当下，积极规划未来：强调生活虽然无法重来，但可以通过积极的心态和合理的规划，让未来的生活更加精彩。勇于改变，不断进步：面对过去的不如意或错误，要有勇气摒弃和扭转，通过学习和成长，实现自我超越。传承与发扬：在个人或家族的历程中，有哪些值得发扬的优良传统或精神？如何在新的生活中继续传承并赋予其新的意义？平衡与展望：在“续写”生活的过程中，如何平衡理想与现实，既不失对美好未来的向往，又能脚踏实地地前行？ 2、 选材构思： 选材应围绕上述立意展开，可以选取以下几个方面的素材： 1. 个人成长经历：分享自己在面对挑战时如何调整心态，规划未来，最终实现自我成长的经历。 2. 家庭或社会变迁：讲述家庭或社会在经历变革后，如何“续写”新的生活篇章，比如从贫困到小康的转变，或是社会风气的改善等。 3. 文化传承与创新：探讨某种文化或技艺在现代社会中的传承与发展，以及个人在其中扮演的角色。 4. 科技与生活的融合：随着科技的进步，人们的生活方式发生了巨大变化。可以探讨这些变化如何影响我们“续写”生活的方式，以及我们应如何适应和利用这些变化。 开头可以用一个生动的比喻或故事引入话题，比如将生活比作一本未完成的书，每个人都是自己生活的作者，正在不断地“续写”着属于自己的故事。简要阐述“续写生活”的含义和重要性，引出文章的中心论点。分段论述上述立意中的一个或多个角度，每段以一个具体的例子或论据为支撑。注意段落之间的逻辑联系和过渡，使文章结构紧凑、条理清晰。在论述过程中，可以穿插个人的感悟和思考，使文章更加生动有趣。结尾总结全文，重申“续写生活”的重要性和意义。发出号召或提出展望，鼓励读者积极面对生活，勇敢地“续写”属于自己的精彩篇章。 【知识梳理】 基础知识 一、基本解读 “话题”就是指谈话的中心，以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是"话题"作文。 话题作文，是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。话题作文的本质是鼓励创新，让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。 近几年来，话题作文一直是考场作文命题的流行色，它的优点在于减少审题障碍，淡化文体，鼓励学生写出真情实感。 命题形式：话题作文一般由四个部分组成，即：材料+提示语+话题+要求。 示例： 看到“圆”字，我们常常会想到“圆满、圆梦、团圆、圆通（为人做事灵活变通）、同心圆”，也会滋生“圆滚滚、圆谎、圆滑”的联想，甚至还会有“圆与直、圆内圆外、阴晴圆缺”的别样思考。 请根据上述材料自选角度，以“圆”为话题写一篇文章，题目自拟。 要求：写一篇不少于600字的文章（诗歌、戏剧除外），文内不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 二、话题作文类型及审题 1. 单个词语型话题 其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。 如：以“脸”为话题写作——“脸”本义“人脸部”，引申义“表情，情感”(妈妈的脸，指妈妈的关爱)，比喻义“面貌”(城市的脸)。形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。 课堂训练（写出下面词语的意思）： 示例：“路”、“光”、“门” 本义（字面意思）：如“路”指“____________”，“光”指“____________”。 引申义（关联意义）：如“路”可指“____________”，“光”可指“____________”。 比喻义/象征义（深层含义）：如“门”象征“____________”，“根”象征“____________”。 教师解答： 本义：“路”指“道路”，“光”指“光线”。 引申义：如“路”可指“人生道路”，“光”可指“希望”。 比喻义/象征义：“门”象征“机遇”，“根”象征“文化传承”。 2.偏正短语型话题 偏正短语型话题由“修饰语（偏部）+核心词（正部）”构成，审题时需要抓住“正部定核心，偏部划范围”的原则，确保立意既精准又有深度。 如：以“生存的智慧”为话题写作——那么“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。 课堂训练： 话题 偏部（限定） 正部（核心） 写作方向 成长的代价 ① ② ③ 沉默的力量 ④ ⑤ ⑥ 教师解答： 话题 偏部（限定） 正部（核心） 写作方向 成长的代价 "成长的" "代价" 重点写代价（如失去童真、经历挫折），但必须关联"成长" 沉默的力量 "沉默的" "力量" 探讨沉默如何产生力量（如积蓄、抗争、智慧） 3.动宾短语型话题 动宾短语型话题的结构为 “动词 + 宾语”，其中： 动词（核心动作）决定文章的论述重点（“怎么做”“为什么做”）。 宾语（动作对象）限定写作范围（只能围绕该对象展开）。 审题时需紧扣“动作如何作用于对象”，避免偏离核心。如：以“战胜诱惑”为话题写作——“战胜”是写作的重点(为什么要战胜，怎么样战胜)，“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。 课堂训练： 话题 示例 动词（重点） 宾语（范围） 核心要求 战胜 诱惑 "战胜"（如何克服？） "诱惑"（限指诱惑，而非困难、挫折） 必须写“诱惑”及如何战胜 守护 传统 ① ② ③ 超越 自我 ④ ⑤ ⑥ 教师解答： 话题示例 动词（重点） 宾语（范围） 核心要求 守护 传统 "守护"（为何守？怎么守？） "传统"（文化、技艺等） 不能泛泛谈传统，要强调“守护”行动 超越 自我 "超越"（突破的方式） "自我"（个人成长） 需对比“旧我”与“新我” 4.主谓短语型话题 主谓短语型话题由"主语+谓语"构成，其审题关键在于： 谓语是核心重点 - 决定文章的论述方向 主语是限定范围 - 框定写作的具体对象 如：以“答案丰富多彩”为话题写作——“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。 课堂训练： 话题示例 主语（对象） 谓语（重点） 审题关键 答案丰富多彩 "答案" "丰富多彩" 必须围绕"答案"的多样性展开 科技改变生活 ① ② ③ 文化需要传承 ④ ⑤ ⑥ 教师解答： 话题示例 主语（对象） 谓语（重点） 审题关键 科技改变生活 "科技" "改变生活" 要论述科技如何具体改变生活 文化需要传承 "文化" "需要传承" 重点在"为什么需要"和"如何传承" 5.并列短语型话题（此类型更适合议论文写作） （1）并列短语型话题由两个或多个并列的概念构成，通常表现为： ①A与B（如"快与慢"） ②A还是B（如"知足常乐还是不知足常乐"） ③A·B（如"读书·行走"） （2）审题核心： ①分析概念间的关系（对立、互补、因果等） ②确定论述重点（侧重一方，或辩证统一） ③贯穿对比思维（不能只写一个方面） （3）常见关系类型及审题策略： 关系类型 特点 举例 审题要点 对立关系 非此即彼，矛盾性 "得与失""自由与约束" 分析矛盾本质，寻找平衡点 互补关系 相互依存，缺一不可 "理论与实践""读书与行路" 强调二者结合，不可偏废 递进关系 由浅入深，层次递进 "看见·理解·共情" 按逻辑顺序展开论述 选择关系 需要做出取舍 "躺平还是奋斗""变通与坚守" 比较优劣，阐明立场 （4）立意方向与拟题技巧 ①对立统一型 写法：承认矛盾，寻求更高层次的统一 例：《快与慢》 立意：快是效率，慢是质量；生活需要张弛有度 拟题：___________________________________________ 教师解答：示例《快慢交响曲：寻找生活的节奏》 ②侧重一方型 写法：以A为主，用B作对比衬托 例：《知足常乐还是不知足常乐》 立意：知足带来平和，但进步需要不满足 拟题：___________________________________________ 教师解答：示例《知足，但永不满足》 ③融合创新型 写法：将两个概念创造性结合 例：《传统与创新》 立意：在传承中创新，如故宫文创 拟题：___________________________________________ 教师解答：示例《老树新枝：传统的现代表达》 ④过程演进型 写法：展现从A到B的发展过程 例：《立志·力行·立人》 立意：三个阶段的成长历程 拟题：___________________________________________ 教师解答：示例《从梦想到成就：一个人的修炼史》 6.完整句子型话题 以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。 如：以“细节决定成败”为话题写作，谓语“决定”是写作重点(为什么决定,怎么样决定)，“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。 课堂训练： 话题：《格局决定结局》 （1）审题： 主语：_____________ ；谓语：_____________ ；宾语：_____________ 教师解答：主语：格局；谓语：决定；宾语：结局 （2）立意： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教师解答： ①不同格局导致不同结果；②如何培养大格局；③格局与能力的辩证关系 （3）拟题： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教师解答：《你看见多远，就能走多远》、《思维的疆界，就是人生的边界》 立意技巧 一、由聚入散法 顾名思义，就是需要我们转变思维，从聚合性思维转变为发散性思维，即从所给话题中，选取不同角度给出多个立意，而后根据某个立意选择合适的材料行文。 以"成长的滋味"这个话题，示范审题过程。 1. 聚：锁定核心词（聚焦关键词） 像放大镜对准太阳光一样，我们先抓住"成长"和"滋味"两个关键词 "成长"=身体长高+心智成熟+能力提升 "滋味"=字面味觉（吃糖的甜）+比喻义（心理感受） 2. 散：多维发散（展开思维导图） 滋味类型： 甜——考满分时、学会骑车时 酸——被误解时、嫉妒别人时 苦——熬夜复习时、跑800米时 辣——顶撞父母后、比赛失误时 咸——流下的汗水与泪水 3. 选：筛选素材（结合自身经历） 最难忘：学骑自行车（膝盖结痂的苦+学会时的甜） 最新鲜：当小老师辅导同学（紧张的辣+被感谢的甜） 最意外：照顾生病的妈妈（手忙脚乱的苦+被依赖的甜） 4. 立：确立主旨（提炼中心思想） 最佳立意：成长像多味糖，各种滋味混合才是完整人生 备用立意：先苦后甜是最珍贵的成长滋味 示例作文题： “爽”的意思是：神清气爽；秋高气爽；性格率直；舒服畅快等 根据以上对“爽”字的解释，任选角度，以“爽”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；有真情实感；文体不限；不少于600字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 请针对以上内容，进行审题立意拟题分析： 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（1）对比式结构： 表层爽（冰镇饮料）→ 深层爽（读完一本经典的充实感） 拟题：《两种爽感的化学方程式》 （2）意象贯穿法： 以"薄荷"为线索：薄荷糖的清凉→薄荷色天空→薄荷般清透的人格 拟题：《薄荷人生》 二、化大为小法 话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅仅把话题当成一个概念从多个角度展开，力求面面俱到，那势必只能泛泛而谈。俗话说，面面俱到，极有可能一面不到。要想避免这种笼统、空洞的文风，就要学会在宽泛的范围中“择其一点，不及其余”，即只写大范围中的某一个方面，某一个细节，这样才能腾出空间写出立意更加鲜明集中、内容更加具体充实的好文章。 1. 什么是"化大为小"？ 将抽象、宽泛的作文话题通过限定范围、细化角度、具象化主题的方式，转化为可深入讨论的具体问题。 核心逻辑：大话题 → 细分方向 → 具体切入点 → 个人化观点。 2. 操作步骤 （1）拆解关键词 分析题目中的核心概念，明确其内涵和外延。 示例：题目《成长》 内涵：心理成熟、能力提升、价值观形成；外延：家庭、校园、社会中的成长经历 （2）多维度缩小范围 从时间、空间、领域、对象等维度限定话题： 时间：童年→青春期→成年后 空间：家庭中的成长 vs. 校园中的成长 领域：艺术特长培养中的挫折成长 对象：我通过照顾植物领悟的责任感 （3）结合个人经验 选择与自身经历、情感能产生共鸣的切入点。 示例： 大话题《环保》→ 小切口《奶奶的"废物改造"生活哲学》 大话题《科技》→ 小切口《爷爷从抗拒到爱上智能手机》 （4）提问法聚焦 通过自问自答明确写作方向： “这个话题中，什么让我最有感触？” “能否用一个具体场景或故事体现主题？” 3. 经典题型应用 示例：《光》，化小方向有： 象征意义：______________________________________ 自然科学：______________________________________ 社会现象：______________________________________ 教师解答： 象征意义：外婆深夜为我留的灯（亲情之光） 自然科学：萤火虫对生态平衡的启示 社会现象：山区教师用知识照亮孩子未来 示例作文题： 感动中国人物央宗和卓嘎姐妹曾经说过，如果我们走了，这几千平方千米的国土上，就没有中国人了。这是多么朴素的家国情怀。继电影《战狼2》后，纪录片《厉害了，我的国》再次引爆了国人的爱国情。相信身为炎黄子孙的你，内心也一定澎湃着爱国之情！ 请以“爱国”为话题，自拟题目，完成一篇作文。 请针对以上内容，进行审题立意拟题分析： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教师分析： 1. 审题分析 （1）话题核心：爱国 （2）材料提示： 典型人物：央宗和卓嘎姐妹（坚守边疆的平凡人） 文化现象：《战狼2》《厉害了，我的国》（大众化的爱国表达） （3）写作要求： 避免空泛口号，需有真情实感 适合"化大为小"手法（通过小事折射大情怀） 2. 立意方向（"化大为小"选材） 切入点 具体素材 立意升华 家庭传承 爷爷的军功章/外婆的侨批家书 家国同构，血脉里的文化基因 校园生活 周一升旗时同学突然挺直的背影 仪式感如何唤醒集体认同 日常物件 修复的搪瓷杯（印有"为人民服务"） 老物件承载的时代精神 地域符号 胡同里的非遗手艺人坚持用传统颜料 文化坚守即爱国 科技细节 父亲手机里"国家反诈中心APP"的提醒 国家关怀渗透生活毛细血管 3. 拟题技巧 （1）具象化标题： 《外婆的"中国结"》、《升旗仪式上的那只手》、《老相机里的山河》 （2）矛盾式标题： 《小人物的大边疆》、《一粒种子的国土》 （3）诗意化标题： 《苔花如米小，也学牡丹开》、《焊枪下的星辰大海》 三、虚实转换法 运用"虚实转换法"审题是破解抽象话题、拓展写作思路的有效方法。这种方法通过将抽象概念（虚）转化为具体意象（实），或将具体事物（实）升华为深层含义（虚），帮助考生打开思维空间。以下是具体操作步骤和示例： 1. 理解核心概念 虚：抽象概念（如"初心""文明"）； 实：具体事物（如"围棋""瓷器"）。 转换本质：建立具象与抽象之间的隐喻关系 2. 操作步骤 （1）定位关键词：划出题目中的核心词 示例：《说"安"》→ "安"；《带着感动出发》→ "感动" （2）虚实双向拓展： ①实→虚（由具体到抽象）："安"：安全帽→生命保障；安眠药→精神麻痹 ②虚→实（由抽象到具体）："感动"：抗洪战士的脚→奉献精神；敦煌壁画→文化传承 3. 尝试运用 题目：《必须跨过这道坎》 实：_________________________________________ 虚：_________________________________________ 立意：_______________________________________ 教师解答： 实：物理坎→门槛/沟壑 虚：心理坎→挫折/偏见 立意：突破传统观念对创新的束缚 示例作文题： 昙花在深夜悄然绽放，只有守候的人才能目睹它的美丽；向日葵执着追随阳光，用漫长的等待换来饱满的果实；沙漠中的依米花，历经五年扎根，只为两天的绚烂绽放……每一朵花的盛开，都离不开时光的沉淀与默默的守望。 以上内容引发了你怎样的思考?请以“守望花开”为话题，联系生活，写一篇文章。 要求：①任选一个话题，题目自拟。②文体自选，可以记叙、抒情和议论。③不少于600字。 请针对以上内容，进行审题立意拟题分析： 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《花儿说：值得》（拟人化视角）、《与春天签个约》（契约想象） 拟题技巧 一、拟题原则 话题作文离不开拟题，此前我们已经学过拟题的一些基本原则，而话题作文的拟题也不例外，同样需要遵循以下原则： 小：以小见大、化大为小 新：不落俗套、耳目一新 精：短小精悍、高度精练 扣：紧扣关键词、主题 深：揭示本质、引发思考 二、拟题技巧 话题作文的拟题方法，常用的有以下四种，一般情况，学生须熟悉其中两种。 ①引用化用法： 《人有悲欢离合，月有阴晴圆缺》 ②反弹琵琶法： 《缺陷也是一种圆》 ③巧设悬念法：《无方不圆》 ④巧用修辞法：《圆的变形计》 （一）引用化用法 引用名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等拟题 名言警句、成语典故、电影片名具有语句凝练，含义深刻，易懂好记的特点，直接引用以之为题，可以使文题典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，新颖生动。 谈知识重要的文章，可拟题为《知识就是力量》 谈节俭的文章，可拟为《由俭入奢易，由奢入俭难》或《粒粒皆辛苦》 谈环境影响的文章，可拟为《近墨者黑/近墨者未必黑》或《“孟母三迁”另解》 练习： 原题：成长的烦恼 "少年不识愁滋味"（改编自辛弃疾《丑奴儿》）→ ___________________________ "不经历风雨，怎么见彩虹"（歌词）→ _____________________________ "宝剑锋从磨砺出"（古语）→ __________________________________________ 教师解答： "少年不识愁滋味"（改编自辛弃疾《丑奴儿》）→ 《少年也识愁滋味》 "不经历风雨，怎么见彩虹"（歌词）→ 《风雨后，那抹彩虹格外甜》 "宝剑锋从磨砺出"（古语）→ 《成长，是块磨刀石》 （二）反弹琵琶法 “狗咬人不是新闻”所以见怪不怪自然无趣，“人咬狗才是新闻”，能吸引人的兴趣，新闻中的这条规则在话题作文的拟题中，同样适用。 反弹琵琶法是一种逆向思维的写作技巧，指在立意、选材或拟题时故意打破常规，从相反或独特的角度切入，使文章新颖深刻、引人深思。就像敦煌壁画中"反弹琵琶"的舞姿——看似违背常理，实则别具韵味。 1.核心特点： 反常态：与大众观点唱反调（如"失败比成功更有价值"） 反套路：颠覆传统叙事模式（如写亲情不写"送伞"，而写"故意不送伞"） 反标签：重新定义贬义词（如《"马虎"是我的侦察兵》） 2.适用场景举例： （1）拟题： 常规：《勤奋让我进步》→ 反弹：《"偷懒"教会我高效》（写合理分配时间） （2）立意： 常规：母爱是温暖的→ 反弹：《妈妈的"冷酷"让我长大》（写刻意锻炼独立性） （3）选材： 常规：运动会夺冠→ 反弹：《摔在终点线前》（写虽败犹荣） 3.经典模板： （1）"贬义+"式 《____也是一种财富》（可填：犯错/等待/放弃） （2）"不…反而…"式 《不道歉反而让我更懂尊重》 （3）"感谢…"式 《感谢那次不公平》 4.具体拟题方法示范 （1）反义词替换法 原题：《勇敢的我》→ 反弹：__________________________________________ 教师解答：《胆小鬼的勇气勋章》（承认胆小反而更真实） （2）矛盾组合法 原题：《难忘的生日礼物》→ 反弹：__________________________________________ 教师解答：《没有礼物的生日最珍贵》（强调精神收获） （3）逆向价值法 原题：《获奖的喜悦》→ 反弹：__________________________________________ 教师解答：《落选者的金矿》（写从失败中挖掘的财富） （4）物极必反法 原题：《越来越自信》→ 反弹：__________________________________________ 教师解答：《自卑是我的起跑线》（低起点反而助推成长） （三）巧设悬念法 这是文学作品中常用的一种构思方法，也适用于话题作文的拟题。设置一个诱人的悬念，或不同寻常的结局，容易抓住读者的心，这在浩如烟海的作文堆里，不失为一种间接强迫老师不要忽略你存在的妙法了。 用"巧设悬念法"拟题，核心是通过矛盾点、非常规搭配、疑问句式等制造好奇心，让读者看到题目就想往下读。 1. 示例： 常规题目：①《我学会了坚强》；②《成长的快乐》 巧设悬念法拟题： ①《那次跌倒后，我竟然……》（"竟然"暗示意外结果，让人好奇发生了什么） ②《15岁，我偷偷做了件大事》（"偷偷""大事"形成反差，激发阅读欲） 2. 拟题技巧总结： （1）"反常理"：打破常规认知（如《考砸后，妈妈笑了》） （2）"留空白"：用省略号或疑问句（如《如果太阳不再升起……》） （3）"藏关键"：隐去核心信息（如《教室后门的那双眼睛》） （4）"造冲突"：对立词组合（如《最冷的冬天，最暖的谎言》） 3. 课堂训练： 常规题目：①《妈妈的爱》；②《坚强的爸爸》 巧设悬念法拟题： ①《妈妈的爱》改为：__________________________________________ ②《坚强的爸爸》改为：________________________________________ 教师解答： ①《藏在冰箱里的道歉信》（为什么道歉信在冰箱？谁写的？） ②《爸爸的眼泪，只有月亮见过》（严肃的父亲为何流泪？"月亮"增加诗意悬念） （四）妙用修辞法 这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。巧用修辞，可以增加文章的美感，使文章显得含蓄隽永，余味无穷。 拟题展示： ①比喻法（将抽象概念形象化） 原话题：成长的滋味 比喻拟题：《成长，是一颗怪味糖》、《青春是一杯鸡尾酒》、《长大的滋味，像柠檬汽水》、 《我的成长“调味瓶”》 适用话题：回忆、友情、挫折、梦想 ②拟人法（让事物有人的情感或动作） 原话题：校园生活 拟人拟题：_________________________________________________________ 教师解答： 《教室里的笑声会跳舞》、《操场上的风在唱歌》、《书包里的试卷在抗议》、《时间偷偷溜走的那些年》 适用话题：童年、自然、学习、时光 ③对比法（形成强烈反差，突出主题） 原话题：坚持与放弃 对比拟题：____________________________________________________________ 教师解答： 《跌倒很痛，但放弃更痛》、《输了一场比赛，赢了一次成长》、《慢一点，但别停下来》、《眼泪是咸的，笑容是甜的》 适用话题：挫折、选择、努力、心态 ④夸张法（放大情感或特点，增强感染力） 原话题：考试压力 夸张拟题：____________________________________________________________ 教师解答：《试卷堆成珠穆朗玛峰》、《我的黑眼圈能装下整个宇宙》、《作业本上的字在“尖叫”》、《心跳比跑1000米还快》 适用话题：学习、压力、竞争、情绪 ⑤设问法（用问题引发思考） 原话题：青春的意义 设问拟题：__________________________________________________________ 教师解答： 《谁的青春不迷茫？》、《长大，到底是糖还是药？》、《为什么我们总在夏天告别？》 适用话题：成长、选择、未来、友情 ⑥双关法（一词多义，巧妙关联） 原话题：读书 双关拟题：_____________________________________________________________ 教师解答： 《“读”一无二的快乐》（“读”与“独”谐音）、《书里有个“黄金屋”》（字面+比喻）、 《翻过这一“页”》（既指书页，也指人生阶段）、《我的“书”适区》（谐音“舒适区”） 适用话题：学习、梦想、改变、习惯 接下来，我们对以上四种方法进行训练。 示例： 习近平总书记在河南安阳红旗渠青年洞前强调，“年轻一代要继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦奋斗的精神，摒弃骄娇二气，像我们的父辈一样把青春热血镌刻在历史的丰碑上”。 习近平总书记给奋斗在田间地头的中国农业大学学生的回信中写道：“你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。” 新时代的你如何看待“吃苦”精神？请自拟题目，写一篇文章。 请针对以上内容，进行审题立意拟题分析： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教师解答： 审题：应思考什么是“吃苦”、为什么会“吃苦”、如何对待“吃苦”等。可重点思考新时期中国青年或自己对待“吃苦”的态度，如坚强面对“吃苦”，感恩“吃苦”等。 立意：应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，可写成记叙文，也可写成议论文。 拟题： ①引用化用法：《吃得苦中苦，方为人上人》 ②反弹琵琶法：《苦中作乐》 ③巧设悬念法:《感恩/享受吃苦》 ④巧用修辞法:《苦与甜的身份互换》 例文：享受“吃苦” 诗有云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”因此我要说：自古英雄多磨难。可又谁知道，在充满挫折的道路上，他们会享受这个过程，自得其乐呢？ 如今的我，是一名初三的学生，面临着至关重要的中考。也因此，亲身经历着的初三，真苦，真累。随着信息技术也加入中考科目的行列。我们荣幸地又多了一项使命——背信息技术内容。中午，火辣辣的阳光照射着校园内正在背信息技术的我，感觉下一秒就能晕过去。唉说不抱怨是唬人的。 后来，语文老师讲解了《为学》这篇文章，学后，一番成就，靠的不是天资，怕的不是愚钝，只需要能吃苦。也只能是坚持、坚持，再坚持；努力、努力、再努力。正如俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人。”坐在自己的座位上，细细品尝这篇文章，好好回想以前行为的种种。愧疚充满了我的心里。认为学校让我们中午背书是剥夺了我们的休息时间；认为烈日高照让我们两眼发昏；认为站立半个小时让我们会两腿发麻换个角度，我们也会在背书中提高能力。我们也会在相互提问中找到乐趣苦，真苦，但再苦的环境也会有欢乐。 孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”著名的表演艺术家俞振飞老先生说过：“不经一番冰霜苦，哪得梅花放清香。”这都告诉我们：逆境出人才。人们只有在这崎岖的小路上，洒下辛勤的汗水。付出艰辛的劳动；才能迎来这胜利的曙光。 天空并非永远湛蓝，阳光并非永远灿烂，小草并非永远碧绿，鲜花并非永远绽放。它们有过艰苦的处境，但它们享受这个过程，因此才有了下一次的夺目亮相。苦不苦？得自己品，自己受，艰苦的环境，我们咬牙坚持，在鲜花追捧之际，我们会发现：原来，吃苦也是一种享乐。 回首昨日，我们在怨天尤人；在看今朝，我们在奋力拼搏；眺望未来，胜利之光将会把我们照亮。 【试题训练】 1. 运用本课所学方法，完成下面题目。 “济”是年度推荐热字之一。济（jì），本义为过河，如“同舟共济”，比喻同心协力战胜困难；引申为救济，如“接济”；又引申为补益，如“刚柔相济”。请围绕“济”字的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 请针对以上内容，进行审题立意拟题分析： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 教师解答： 1. 审题分析 （1）由聚入散法（聚焦核心，多角度发散） ①聚：锁定“济”的核心含义 本义：渡河（同舟共济）→ 团结互助 引申义1：救济（接济）→ 助人、公益 引申义2：补益（刚柔相济）→ 平衡、调和 ②散：围绕“济”展开联想 角度 具体方向 适用素材 个人成长 同学互助、家人支持 朋友帮我补习、父母陪我渡过难关 社会关怀 慈善捐助、志愿服务 为山区孩子捐书、社区义工经历 文化传承 传统美德、合作精神 抗疫中的“同舟共济”、团队比赛 自然生态 人与环境和谐共生 环保行动、保护野生动物 立意示例： 《同舟共济，才是青春的模样》（同学互助） 《微光成炬，温暖可“济”》（公益行动） 《刚柔相济，方能行稳致远》（人生智慧） 2. 立意分析 （1）化大为小法（从大概念切入小故事） “济”是一个抽象概念，直接写容易空洞，可以从小事入手，用具体故事体现主题。 化大：济世助人 → 化小：一次帮助他人的经历 事件：为同学讲解难题 细节：对方的感谢、自己的感悟 升华：小善汇聚成大爱 化大：同舟共济 → 化小：团队合作的故事 事件：拔河比赛、小组课题 冲突：意见不合→共同努力→取得成功 哲理：团结的力量 立意示例： 《那一次，我读懂了“济”》（个人经历）、《我们班的“同舟共济”》（团队合作）、《一双手的温度》（帮助陌生人） （3）虚实转换法（由实到虚，提升立意） “济”既可以指实际的帮助，也可以象征精神的支持、文化的传承等。 实→虚：从具体事件到抽象意义 实（具体事件） 虚（深层含义） 爷爷教我书法 文化传承的“济” 妈妈熬姜汤 亲情的“救济” 老师鼓励我 精神上的“补益” 虚→实：用比喻或象征手法表达 “济”如春风（温暖他人），“济”是桥梁（连接人心），“济”似良药（治愈心灵） 立意示例： 《“济”，是藏在粥里的温度》（亲情）、《那座桥，渡人亦渡己》（助人即助己）、《一字一世界，“济”中有乾坤》（文化解读） 总结：三种审题方法的综合运用 由聚入散：先理解“济”的多个含义，再发散到不同领域（个人、社会、文化等）。 化大为小：避免空谈，用真实的小故事体现主题，如一次帮助、一场合作。 虚实转换：既写具体事件，又升华到精神、文化层面，使文章更有深度。 3. 运用四种拟题技巧示范 （1）引用化用法（化用诗词、成语、名言） 《济世何必等长大》（化用“济世经邦”，突出青少年担当） 《同舟共济，星河长明》（结合救灾集体力量） 《刚柔相济，方得始终》（引用处世智慧，适合议论文） （2）反弹琵琶法（逆向思维，新颖立意） 《“济”人者，亦需人“济”》（帮助者也需要被帮助，如志愿者也需要关怀） 《无“济”于事？不，微光成炬》（反驳“个人力量渺小”，强调积累） 《济困不如济心》（物质帮助之外，更需精神支持，如留守儿童陪伴） （3）巧设悬念法（引发好奇，吸引阅读） 《那个雨天，他“济”了我两次》（“两次”埋下悬念，可写物质+精神帮助） 《全班倒数第一，如何“济”了全班？》（反转立意，如差生激励他人） 《奶奶的抽屉里，藏着一味“济”世良药》（可写传统文化、家风传承） （4）巧用修辞法（比喻、拟人、双关） 《“济”忆面包店》（双关，既指救济食物，也指温暖回忆） 《刚柔相济的“太极”人生》（比喻，结合传统文化谈处世） 《河流的“济”世哲学》（拟人，以河流喻互助精神，如支流汇江海） 2. 运用本课所学方法，完成下面题目。 阅读下面的文字，按要求作文。 岁月如歌，回首逝去的日子，我们有理想，有本领，有担当。我们有追逐梦想的气概，有挑战自我的勇毅，有报效祖国的豪情…… 聆听教诲，阅读经典，亲近自然，走向社会……我们总能受到鼓舞，得到启迪，汲取力量，让青春的心更加滚烫，让青春的我们蓬勃向上。 毕业之际，文雅、文博、文栋策划“青春要有一颗滚烫的心”主题征文活动。请你积极投稿，可叙写经历，可抒发感想，也可阐述观点。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。 请针对以上内容，进行审题立意拟题分析： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 教师解答： 一、审题立意分析（运用三种审题技巧） 1. 由聚入散法（聚焦核心词，多角度发散） （1）聚：抓住核心词 “青春” 和 “滚烫的心” 青春 = 成长、奋斗、梦想、挫折、友情、选择 滚烫的心 = 热情、勇气、坚持、责任、爱国、奉献 （2）散：从不同维度展开联想 个人成长：学骑自行车的坚持、考试失利后的奋起 家国情怀：观看升旗仪式的感动、参加志愿服务的自豪 精神榜样：阅读《红星照耀中国》的震撼、听抗疫英雄故事的激励 2. 化大为小法（把宏大主题具体化） 避免空谈“青春热血”，而是写 具体事件+情感升华 示例1： 小：校运会跑800米，最后一圈咬牙冲刺 大：领悟“滚烫的心”就是不服输的韧劲 示例2： 小：和同学组队参加机器人比赛，熬夜调试程序 大：明白“热爱可抵岁月漫长” 3. 虚实转换法（将抽象概念形象化） 实（具体事物）：汗水、跑道、书本、灯光、奖状 虚（精神品质）：坚持、拼搏、信仰、责任感 示例： 实：深夜台灯下的复习笔记 虚：灯光如炬，照亮滚烫的求知心 二、拟题示范（运用四种拟题技巧） 1. 引用化用法（化用名言、歌词、诗句） 《少年不惧岁月长》（化用歌词）、《以梦为马，不负韶华》（化用海子诗）、《追光的人，终会光芒万丈》（化用励志语） 2. 反弹琵琶法（逆向思维，出人意料） 《退步，是为了跳得更远》（写挫折中的成长）、《慢一点，但别停》（反驳“快才是成功”）、《失败让心更滚烫》（写考试失利后的奋起） 3. 巧设悬念法（引发读者好奇） 《那晚，我的眼泪比汗水更烫》（悬念：为什么哭？）、《56℃的青春》（悬念：为什么是56℃？）、《被“烫伤”的梦想》（悬念：梦想如何被烫伤？） 4. 巧用修辞法（比喻、拟人、对比等） 比喻：《青春是烧不尽的野火》、拟人：《心跳在说：别放弃！》、对比：《冷板凳上的热血》、夸张：《我的热情能融化北极冰川》 三、推荐标题 《56℃的青春》（悬念+科学梗：人体心脏温度约56℃） 《退步，是为了跳得更远》（反弹琵琶，写成长感悟） 《少年不惧岁月长》（引用化用，充满诗意） 《冷板凳上的热血》（对比修辞，突出坚持） 1 学科网（北京）股份有限公司 $