精品解析：北京市第一七一中学2024-2025学年高一上学期期中调研历史试题

北京市第一七一中学2024—2025学年度第一学期 高一年级历史科目期中调研试题 （时长：90分钟 总分值：100分） 一、客观题（45分） 1. 2019-2023年在广东英德岩山寨遗址的岩背地点，发现有墓葬、水稻遗存等重要遗迹，另有多处柱洞组（干栏式房屋建筑遗迹）构成的建筑遗址。墓地呈现分区、分级规划，其中高等级墓规模大、随葬品丰富，包括玉琮、玉钺等玉石礼器。以上考古发现（ ） ①证实岭南稻作农业的发展 ②说明定居的聚落生活出现 ③体现贫富差距和等级差异 ④已建立了统一集权的国家 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题是组合选择题。时空是：古代中国。据材料可知，在广东英德岩山寨遗址发现有墓葬、水稻遗存等重要遗迹，说明此时出现水稻农业的发展，①符合题意；多处柱洞组（干栏式房屋建筑遗迹）构成的建筑遗址，说明定居的聚落生活出现，②符合题意；墓地呈现分区、分级规划，其中高等级墓规模大、随葬品丰富，包括玉琮、玉钺等玉石礼器，说明贫富差距和等级差异已经出现，③符合题意；综上所述，①②③符合题意，A项正确；根据材料信息，无法判定统一集权的国家是否建立，④不符合题意，排除BCD项。故选A项。 2. 如图为“宜侯夨”青铜簋。簋内铭文记述了西周时期周王册封夨，将其迁徙到宜地，并赏赐给土地、人口等，通过该铭文能够了解的中国古代政治制度是（ ） A. 禅让制 B. 内外服制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是西周时期（中国）。根据“记述了西周时期周王册封夨，将其迁徙到宜地”可知，铭文记述的是周王对夨的册封，C项正确。禅让制是夏朝以前的制度，排除A项；内外服制是商朝的制度，排除B项；此时还没有出现郡县制，排除D项。故选C项。 3. 周王通过授土授民新建的国家已不是血缘聚居的方国，而是由周人、本地土著以及被征服的殷人混合，以周人为统治者的新型国家。这说明西周分封制（ ） A. 有利于中央集权制的确立 B. 强化了君主的专制权力 C. 推动了文化的交流与认同 D. 解决了社会的阶级矛盾 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：周朝时期的中国。材料“周王通过授土授民新建的国家已不是血缘聚居的方国，而是由周人、本地土著以及被征服的殷人混合，以周人为统治者的新型国家”体现的是周朝由方国转变为国家，国内民族呈现交融的趋势，说明的是分封制推动了文化的交流与认同，C项正确；西周尚未实现权力的高度集中，排除A项；周朝并未建立君主专制，排除B项；周朝属于阶级社会，阶级矛盾不可能消除，排除D项。故选C项。 4. 2024年4月，“考古中国”重大项目发布了武王墩墓的阶段性发掘成果。武王墩墓位于楚国都城寿春城(今安徽省淮南市寿县)遗址东约15公里处。据考证，墓中出土文物的形制、纹饰等具有战国晚期楚文化的典型特征。这一考古发现有助于（ ） A. 印证武王伐纣相关史事的记载 B. 深入研究战国晚期楚国的历史 C. 还原楚汉战争发生的来龙去脉 D. 了解南方开发和经济重心南移 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：战国晚期。根据材料“据考证，墓中出土文物的形制、纹饰等具有战国晚期楚文化的典型特征”可知，武王墩墓遗址对于研究战国晚期楚国历史有重要的历史价值，B项正确；武王伐纣发生在商朝晚期（公元前1046年），时间上不符合墓中出土文物的时期，排除A项；楚汉战争是秦末刘邦和项羽为争夺封建统治权而进行的一系列的战争，时间上不符合墓中出土文物的时期，排除C项；南方开发和经济重心南移始于东晋南朝时期，时间上不符合墓中出土文物的时期，排除D项。故选B项。 5. 战国时期，各国纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革，变法运动成为一股潮流。这些变法（ ） A. 强化了早期国家的基本特征 B. 推动了社会转型 C. 维护了分封宗法的社会秩序 D. 巩固了贵族特权 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：战国（中国）。结合所学可知，战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革，变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度，B项正确；战国时期，早期国家形成的制度在走向崩溃，A项与史实不符，排除A项；战国礼崩乐坏，分封宗法社会秩序走向崩溃，部分改革直接废除了旧制度，排除C项；很多改革直接废除了贵族特权，排除D项。故选B项。 6. 商周时期，学习诗、书、礼、乐知识是贵族阶级享有的特权；而春秋战国时期，诸子百家等代表人物中，既有士人阶层、小土地私有者，也有小手工业代表和农民代表。这种变化反映出（ ） A. 教育传统受到冲击 B. 儒学正统地位确立 C. 私学取代官方教育 D. 奴隶制度彻底瓦解 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：商周至春秋战国（中国）。根据材料“而春秋战国时期，诸子百家等代表人物中，既有士人阶层、小土地私有者，也有小手工业代表和农民代表”可知，春秋战国时期受教育群体扩大到农民、手工业者等阶层，说明学术下移，A项正确；春秋战国时期儒学成为显学，但并未确立正统地位，排除B项；春秋战国时期私学兴起，但并未取代官方教育，排除C项；秦朝的建立标志着奴隶制度彻底瓦解，排除D项。故选A项。 7. 示意图是学习历史的重要工具。下图为《秦朝官僚机构示意图》，据图可知，秦朝实行（ ） ①皇帝制度②三省六部制③郡县制度④三公九卿制 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题是组合选择题。时空是秦朝（中国）。根据图示信息“皇帝”可知，秦朝实行了皇帝制度，①正确；“郡守”“县令”可知，秦朝实行郡县制③正确；“御史大夫”“丞相”“太尉”可知，秦朝实行三公九卿制度④正确；三省六部制是唐朝制度，②错误，故排除A、B、D项。故选C项。 8. 地图蕴含着丰富的历史信息。阅读秦朝形势图，我们可以直接了解秦朝的（ ） ①疆域四至 ②行政制度 ③民族关系 ④法制建设 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题是组合选择题。时空是秦朝（中国）。根据材料“秦朝形势图”和所学可知，直观地看到秦朝疆域的范围，明确其东、西、南、北四至的大致位置；从秦朝形势图中能看到郡的划分等信息，反映出秦朝实行的郡县制这一行政制度；从秦朝形势图中可以看到秦朝与周边少数民族如匈奴等的分布区域，①②③符合题意，A项正确；法制建设属于制度层面的内容，无法从秦朝形势图中直接获取相关信息，形势图主要展示的是地理、行政区划等空间和区域方面的内容，不会直接体现法制建设的具体情况，④不符合题意，排除B、C、D项。故选A项。 9. 汉初统治集团尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭、减少财政支出，其作用是（ ） ①推动经济发展 ②促进社会稳定 ③消除割据隐患 ④致使国力强盛 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题是组合选择题。时空是：汉（中国）。依据材料概括可知：汉初统治集团尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭、减少财政支出，其作用是：①推动经济发展；②促进社会稳定；最终出现了“文景之治”，④致使国力强盛，①②④正确；③错在汉初在地方实行郡国并行制度，造成了割据隐患，排除ACD三项。故选B项。    10. 西汉之初，形成了以丰沛(刘邦发动反秦起义之地)功臣集团为核心的“布衣将相”之局，深刻影响着当时的为政之风。文景之时，“功臣”观念开始向“社稷臣”转变，“社稷臣”更加强调政治管理能力和对皇权的恭顺。这一变化（ ） A. 消除了统治集团的内部矛盾 B. 助长了地方分裂割据势力 C. 适应了强化君主专制的需要 D. 瓦解了郡县与分封并行制 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉（中国）。据材料可知，西汉初至文景之治时期，在统治观念方面，“功臣”观念开始向“社稷臣”转变，“社稷臣”更加强调政治管理能力和对皇权的恭顺。这一变化有利于强化皇权，适应了西汉加强君主专制的需要，C项正确；“消除了”表述过于绝对，排除A项；这一变化与地方割据势力无关，排除B项；材料信息与地方行政制度无关，排除D项。故选C项。 11. 针对西汉建立后出现的王国问题，汉武帝采取的措施是（ ） A. 颁布“推恩令” B. 派张骞出使西域 C. 实行察举制 D. 建立中朝 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据材料关键信息可知准确时空是：汉朝时期的中国。结合所学知识可知，汉武帝时期，针对王国问题，采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，加强了中央集权，A项正确；派张骞出使西域主要是为了联合大月氏夹击匈奴，与材料无关，排除B项；察举制是选官制度，与材料无关，排除C项；建立中朝是强化君主专制的措施，与材料无关，排除D项。故选A项。 12. 2017年，中国邮政发行了一组特种邮票，邮票的图案内容分别为凿空西域、开辟丝路。这组邮票纪念的历史人物是（ ） A. 刘邦 B. 张骞 C. 卫青 D. 霍去病 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据题干关键信息可知准确时空是：汉朝时期的中国。结合所学知识可知，张骞出使西域，开辟了丝绸之路，密切了中原同西域地区的联系，B项正确；刘邦是汉朝的开国皇帝，排除A项；卫青和霍去病是北击匈奴的代表，排除CD项。故选B项。 13. 东汉末年出现了众多的名纸，“左伯纸”就是其中之一。当时的史学家蔡邕“每每作书，非左伯纸不妄下笔”，曹操请蔡文姬写字，送上的也是左伯纸。这说明东汉末年（ ） A. 纸成为最主要书写材料 B. 社会上尚文风气浓厚 C. 书法已经成为独立艺术 D. 造纸技术得到了提高 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：汉代中国。左伯纸是东汉末年的名纸，纸质上乘，用于书画，体现造纸技术得到了提高，D项正确；仅凭造纸技术改进、名纸众多只能得出纸的使用扩大，成为重要书写材料。没有其他书写材料相关信息，不能断定纸成为最主要书写材料，排除A项；蔡邕、蔡文姬是汉代的文学家、书法家，而非一般的民众，从材料只能看出一部分文人的情况，不能断定整个社会尚文，排除B项；书法成为独立艺术与书体的发展、书法家群体的形成、书法理论的诞生等有关，仅根据用纸的情况不能断定“书法已经成为独立艺术”，排除C项。故选D项。 14. 下面是三国两晋南北朝时期的政权更迭示意图。图中空白处应是（ ） A. 东汉 B. 东晋 C. 北魏 D. 南宋 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，西晋灭亡后，司马睿在建康成立东晋，北方进入五胡十六国时期，因此B项正确，排除ACD项。故选B项。 15. 迁都洛阳前，北魏壁画中的人物着装多为鲜卑等少数民族服饰。迁都洛阳后，在洛阳龙门石窟《北魏帝王出御图》（见如图）中，北魏帝王、贵族皆着汉人服饰。这种变化说明北魏（ ） A. 正在用武力统一黄河流域 B. 境内各民族矛盾已经消失 C. 孝文帝改革成效十分明显 D. 政权由汉族世家大族控制 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是本质题。时空是北魏时期（中国）。据材料“迁都洛阳前，北魏壁画中的人物着装多为鲜卑等少数民族服饰……迁都洛阳后……北魏帝王、贵族皆着汉人服饰”，可知迁都洛阳之前，北魏的服饰并未发生较大的变化，但是迁都洛阳后，帝王、贵族皆着汉人服饰，说明改革取得了一定的成效，封建化程度加深，C项正确；北魏在439年已统一黄河流域，与材料时间不符，排除A项；“已经消失”，表述绝对，当时仍然存在民族矛盾，排除B项；材料体现的是服饰的变化，无法得出政权由汉族世家大族控制，排除D项。故选C项。 16. “晋永嘉大乱，幽、冀、青、并、兖州及徐州之淮北流民，相率过淮（河），亦有过（长）江在晋陵郡界者。”魏晋南北朝时期此类现象大量存在，其影响是（ ） A. 促进了西晋完成短暂统一 B. 有利于北魏统一黄河流域 C. 推动了南方地区经济发展 D. 消除了各民族之间的冲突 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋南北朝时期。材料体现的是在魏晋南北朝时期北民大量南迁，促进了江南的开发也就推动了南方地区经济发展，C项正确；材料体现的是晋永嘉大乱不是西晋的统一，排除A项；材料体现的是北民大量南迁的影响和北魏统一黄河流域无关，排除B项；北民南迁有利于民族交融，但不能消除各民族之间的冲突，排除D项。故选C项。 17. 识读下表，分析这一时期全国人口变化的主要原因是 年份 全国户数 全国人口 609 890万户 4600万 626 290万户 1600万 A. 北方人口的大量南迁 B. 政权更迭、混战不息 C. 安史之乱与藩镇割据 D. 朋党之争和黄巢起义 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据材料可得，人口数量急剧变少，结合所学知识可得，在这个时期属于隋唐政权更迭时期，由于战争的不断导致人们流离失所，人口锐减，B项正确；材料强调的是全国的人口，而不是南方或北方的人口，不符合题意，排除A项；安史之乱是在唐朝中后期，不符合题意时间，排除C项；黄巢起义是在唐朝末期出现，不符合题意时间，排除D项。故选B项。 【点睛】 18. 下图为新疆吐鲁番出土的唐景龙四年（710年）《论语》抄本（部分），12岁的卜天寿小朋友在旁边留有小诗:“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”此文物可佐证 A. 唐朝少年儿童普遍接受了学堂教育 B. 吐鲁番地区是丝绸之路的重要枢纽 C. 唐朝人普遍运用诗歌表达生活体验 D. 中原文化在西北边疆地区有所传播 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】根据“新疆吐鲁番出土的唐景龙四年（710年）《论语》抄本（部分）”可得出，中原的儒家文化传播到了西北的新疆地区，D项正确；材料反映的是新疆地区，不能体现普遍，排除A项；材料与丝绸之路无关，排除B项；普遍的说法错误，排除C项。故选D项。 【点睛】 19. 问号处应填写的内容是（ ） A. 民族交往 B. 制度变革 C. 经济发展 D. 商贸往来 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是推断题。时空是唐朝（中国）。据表格信息可知，文成公主入藏，“唐蕃会盟”，体现的是唐朝同吐蕃之间的交流。“天可汗”是唐代西北各族君长对唐太宗的尊称。“渤海郡王”，体现的是唐朝同东北民族之间的联系，这些都体现了唐朝时期的民族交往，A项正确；表格涉及的是唐朝时期的民族交往，无法得出制度信息、经济发展状况以及商贸往来，排除BCD项。故选A项。 20. 下表为东晋至宋朝入仕群体中寒门子弟所占比例变化简表，表中变化出现的原因是（ ） 朝代 东晋 隋 唐 北宋 比例 4% 17.2% 24.5% 46.1% A. 儒学正统地位的确立 B. 社会阶层的流动 C. 科举制度的实行发展 D. 门第观念的淡化 【答案】C 【解析】 【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是原因题。时空范围为古代（中国）。通过观察表格，结合所学知识可知，隋朝以后，在统治集团中的寒门子弟占比明显增多，其主要原因是科举制度的创立和发展，为寒门子弟提供了通过相对公平的竞争进入仕途的机会，C项正确；西汉时期确立的儒学正统地位，并非材料现象出现的主要原因，排除A项；社会阶层的流动是材料体现的现象，并非其产生的原因，排除B项；门第观念的淡化是材料现象产生的影响而非原因，排除D项。故选C项。 21. 白居易在《赠友》中写道：“胡为秋夏税，岁岁输铜钱。钱力日已重，农力日已弹。贱累粟与麦，贱贸丝与绵。岁暮衣食尽，焉得无饥寒。吾闻国之初，有制垂不刊。庸必算丁口，租必计桑田。不求土所无，不强人所难。”上述诗文意在（ ） A. 批评两税法 B. 赞扬开元盛世 C. 推崇商业发展 D. 批判租庸调制 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：唐德宗时代的建中元年（780年）（中国）。据本题材料“钱力日已重，农力日已弹。贱累粟与麦，贱贸丝与绵。”并结合所学知识可知，两税中户税部分的税额是以钱计算，因政府征钱，市面上钱币流通量不足，不久就产生钱重物轻的现象，农民要贱卖绢帛、谷物或其他产品以交纳税钱，增加了负担。大地主隐匿田产，转嫁赋税，政府又增加许多苛捐杂税，农民负担更加沉重。唐朝在两税外又额外征税，人民负担不断增加，新法的实施没有考虑民间疾苦，所以材料诗文意在批评两税法，A项正确；两税法的推行时间是唐德宗时代的建中元年（780年），不是开元时期，排除B项；材料中没有唐代推崇商业发展的相关论述，排除C项；唐高祖武德二年二月十五日(619年3月6日)初定租庸调法)在原有的均田制基础上﹐制订了租庸调赋税制，排除D项。故选A项。 22. 唐朝是当时世界上具有影响力的强大国家，中外交流活跃。如表中①所对应的史事应该是（ ） 序号 史事 ① ② 长安是一座国际性的大都会 ③ 新罗派遣使节和留学生到唐朝学习中国文化 ④ 大食派遣使臣与唐朝通好，先后有40多次 A. 文成公主入藏 B. 唐玄宗重用贤能 C. 鉴真东渡日本 D. 安史之乱被平定 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：唐代中国。根据材料“中外交流活跃”并结合所学可知，鉴真东渡日本体现了中外文化的交流，C项正确；文成公主入藏、唐玄宗重用贤能、安史之乱被平定均不涉及中外交流，排除A、B、D三项。故选C项。 23. 公元前4世纪—公元3世纪，汉字传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。“开元初又遣使来朝”，“所得锡赍（指钱币）”则“尽市文籍”。此现象表明隋唐文化（ ） A. 深受异域文化影响 B. 对周边国家有巨大吸引力 C. 是民族交流的产物 D. 首开“中学西传”的先例 【答案】B 【解析】 【详解】根据“汉字传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区”“开元初又遣使来朝”“尽市文籍”等信息可知，隋唐文化对周边国家具有广泛影响，有巨大吸引力，B项正确；材料反映隋唐文化对周边国家的影响，无法体现隋唐文化深受异域文化影响、是民族交流的产物，排除AC项；材料无法体现“首开”，也无法体现“中学西传”，排除D项。故选B项。 24. 五代的建立者如下表所示。针对这样的历史现象，北宋建立者采取的措施有 政 权 后梁 后唐 后晋 后汉 后周 建立者 朱温 李存勖 石敬瑭 刘知远 郭威 身 份 原任梁王、宣武节度使 原任晋王、河东节度使 原任河东节度使 原任北平王、河东节度使 原任邺都留守将军 ①将地方精锐部队编入禁军②派文官出任地方各州的长官 ③设诸路转运司统管地方财政④派官员代表中书省处理地方政务 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】材料反映的是五代的藩镇割据的现象，宋代为解决这一问题，将地方精锐部队编入禁军，派文官出任地方各州的长官，设诸路转运司统管地方财政，①②③A项正确；派官员代表中书省处理地方政务是指元朝的行省制度，④错误。排除BCD项。故选A项。 【点睛】 25. 苏洵认为“吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，惟恐不及。”这一叙述旨在说明宋初（ ） A. 在防范内部动乱、维护统治稳定方面效果显著 B. 权力分割过细从而导致行政效率受到严重影响 C. 武将势力受到抑制但中央面临边防和财政压力 D. 制度过于僵化从而助长了因循保守的政治风气 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中国古代宋朝时期。据题干“吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，惟恐不及。”并结合所学知识可知，苏洵的这段话描述了宋朝的行政管理体系，强调了中央集权的严密和有效。他认为，从县令到郡守再到转运使，各级官员都受到中央的严密控制，即使是在边远地区，中央的命令也能迅速传达并得到执行。这种制度设计使得即使是拥有重兵的将领，也必须服从中央的命令，不敢有违。这一叙述旨在说明宋初在防范内部动乱、维护统治稳定方面效果显著，A项正确；虽然宋朝的行政体系存在一定程度的权力分割，但苏洵的叙述并没有直接指出这一点，排除B项；苏洵的话确实提到了武将势力受到抑制，但并没有提及中央面临的边防和财政压力，排除C项；苏洵的叙述没有直接提到制度僵化或因循保守的问题，排除D项。故选A项。 26. 对于王安石变法，与王安石同朝为官的刘挚说：“二三年间，开阖动摇，举天地之内，无一民一物得安其所者……数十百事交举并作，欲以岁月变化天下。”其观点认为变法（ ） A. 达到了富国强兵的目的 B. 造成统治集团内部分裂 C. 操之过急加重百姓负担 D. 完全动摇了北宋的统治基础 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时空信息可知，准确时空是宋朝时期的中国。根据材料“二三年间，开阖动摇，举天地之内，无一民一物得安其所者……数十百事交举并作，欲以岁月变化天下”可知，材料表明王安石的各种措施在两三年内就得到了施行，结果对社会造成了冲击，所以王安石变法有急于求成的弊端，即认为变法太着急了，增加了负担，C项正确；根据材料结合所学知识可知，王安石变法强兵目的没有达到，排除A项；材料内容主要体现了王安石变法操之过急，加重了百姓的负担，BD项不是材料的观点，排除BD项。故选C项。 27. 宋朝诗人汪洙在诗歌中说“满朝朱紫贵，尽是读书人”“君看为宰相，必用读书人”，勉励儿童“少小需勤学，文章可立身”。宋朝真宗皇帝也奉劝青年“男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读”。以上诗歌内容折射出宋朝的社会风气是（ ） A. 崇尚军功 B. 重视文治 C. 男尊女卑 D. 开放自由 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是本质题。时空是宋朝（中国）。据材料“满朝朱紫贵，尽是读书人”，“君看为宰相，必用读书人”等信息，可知在宋朝形成了重视读书的社会风气，体现出对文治的重视，B项正确；材料强调的是文治，并不是军功，排除A项；仅从材料，并未提及男女之间的地位状况，排除C项；材料强调的是对文治的重视，并不是开放自由，排除D项。故选B项。 28. “契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。”由此可见，契丹（辽）的政策特点是（ ） A. 实行汉化 B. 民族分离 C. 军民合一 D. 因俗而治 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：辽朝（中国）。从材料“契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。”可知，契丹设置北面官管理契丹事务，设置南面官管理汉人事务，说明其统治政策的特点是实行因俗而治，D项正确；契丹对本民族和汉人实行不同的统治政策，不是完全汉化，排除A项；材料体现的是因俗而治，不是实行民族分离，排除B项；材料体现的是因俗而治的统治方式，而军民合一属于军事制度，排除C项。故选D项。 29. 下图是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。该都城是 A. 唐长安 B. 宋开封 C. 元大都 D. 明北京 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力以及对材料的解读能力。图中都城的中枢机构有中书省、枢密院、御史台。依据所学知识，这三个机构分别负责行政、军事、监察。唐代中央行政机构为三省六部制；宋代中央行政设中书门下；元代中央行政设中书省；明代废除中书省，权分六部。枢密院和御史台是自唐以来一直存在的。故选C。 考点：古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•元大都中枢机构 30. 元朝时，中央政府加强对西藏地区管理的措施是 A. 中央设宣政院 B. 设立行都指挥使司等机构 C. 派遣驻藏大臣 D. 册封五世达赖和五世班禅 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】根据题意可知，元政府在中央设宣政院，负责管理藏族地区的行政事务，西藏成为元朝正式的行政区，A项正确；行都指挥使司是明代地方军事机构，排除B项；清朝时期，顺治帝赐予达赖五世“达赖喇嘛”的封号，康熙帝又赐予另一位西藏佛教首领“班禅额尔德尼”的封号；1727年，清朝开始设置驻藏大臣，排除CD项。故选A项。 【点睛】 二、主观题（55分） 31. 阅读材料，回答问题。 改革·创新·发展 材料一 ① 克盉、克罍说明：出土于北京琉璃河的西周青铜器。两件青铜器都内铸铭文，款式有差异，但内容完全相同。铭文大意是：周王为表彰召公的功绩，封其子克为燕侯，管理燕地的部族。燕侯制作了盉、罍来纪念这一事件。 ②武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟,封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭（shì）于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。 ——司马迁《史记》 （1）分别指出①②的史料类型。依据所学，说明两则史料在研究西周历史中的价值。 材料二 从制度的角度观察，隋唐大一统的基础是南北朝的制度遗产。各项制度的渊源虽然不同，但隋唐王朝的基本态度是予以继承而非否定。除了废除九品中正制、实行①科举制之外，②三省六部制、州县制、府兵制、均田制、③租调制等，均得到较好的承袭与实行。贞观之治、开元盛世的施政精神是对既有制度予以严格实行，而非轻易推行制度改易。 ——摘编自李磊《试析南北朝至隋唐历史阶段的连续性》 （2）依据材料和所学，从①②③中任选一种制度，简述其在隋唐时期的发展及历史作用。 材料三 宋代文化是唐代文化的延续和发展。唐代所存在的三省六部、科举、均田等制度，已经标志着行政管理体制的完善。宋代又在此基础上建立了更加完善的文官制度，中枢大臣之间、中央和地方之间得以相互制衡。 ——摘编自袁行霈《中华文明史》 （3）依据材料三并结合所学知识，简述宋代政治制度上“相互制衡”的表现。 【答案】（1）类型：①是实物史料（或出土文献）；②是文献史料。 价值：可以研究西周的政治制度、青铜铸造工艺（手工业）、西周的文字等。 （2）发展及作用： ①隋朝创立了科举制。唐朝继承和不断完善科举制。科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。 ②隋文帝时正式确立三省六部制。隋唐时期，三省的职权分工明确，彼此制约，加强了皇权。六部分工处理各项政务，提高了工作效率。三省六部制的确立和完备，是中国政治制度的重大变革，对此后历朝产生深远影响。 ③魏晋时期，开始实行租调制。唐初，除租、调外，男子不去服徭役的可以纳绢或布代役，称为庸。以庸代役保证农民有较充分的生产时间，政府的赋税收入也有了保障。 （3）表现：在中央，设立枢密使、三司使、参知政事分割宰相事权。在地方，派文官任知州，设诸路转运司理财，收精兵削弱地方权力。 【解析】 【小问1详解】 本小问要求判断史料类型并说明史料价值。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 类型与价值 “出土于北京琉璃河的西周青铜器。两件青铜器都内铸铭文” 克盉、克罍是考古发掘出土的实物→铭文记录了西周分封史实→属于一手实物史料 类型：①是实物史料（或出土文献）；②是文献史料 两件青铜器都内铸铭文，内容相同；《史记》记载了分封召公等相关史实 实物史料与文献史料相互印证→可研究西周分封制、政治制度、文字及青铜工艺 价值：可以研究西周的政治制度、青铜铸造工艺（手工业）、西周的文字等 【小问2详解】本小问要求选择一种制度，简述其隋唐时期的发展及历史作用。解题思路如下表： 材料关键信息及所学 推理过程 制度、发展及历史作用 材料二：“废除九品中正制、实行①科举制” 隋朝创立科举制→唐朝继承并不断完善→打破门阀垄断，扩大统治基础 科举制：隋朝创立了科举制。唐朝继承和不断完善科举制。科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。 材料二：“三省六部制、州县制、府兵制、均田制、③租调制等，均得到较好的承袭与实行” 隋文帝正式确立三省六部制→职权分工明确、相互制约→提高行政效率 三省六部制：隋文帝时正式确立三省六部制。隋唐时期，三省的职权分工明确，彼此制约，加强了皇权。六部分工处理各项政务，提高了工作效率。三省六部制的确立和完备，是中国政治制度的重大变革，对此后历朝产生深远影响。 材料二：“租调制等，均得到较好的承袭与实行” 魏晋实行租调制→唐初引入“庸”→以庸代役保证生产时间→稳定政府收入 租调制：魏晋时期，开始实行租调制。唐初，除租、调外，男子不去服徭役的可以纳绢或布代役，称为庸。以庸代役保证农民有较充分的生产时间，政府的赋税收入也有了保障。 【小问3详解】本小问要求简述宋代政治制度上“相互制衡”的表现。解题思路如下表： 材料关键信息及所学 推理过程 表现 “宋代又在此基础上建立了更加完善的文官制度，中枢大臣之间、中央和地方之间得以相互制衡” 宋代加强中央集权→在中央分割宰相权力→在地方削弱地方权力→形成制衡体系 在中央，设立枢密使、三司使、参知政事分割宰相事权。在地方，派文官任知州，设诸路转运司理财，收精兵削弱地方权力。 32. 人才选拔与培养 元光元年（公元前134年），汉武帝诏令郡国每岁向朝廷举荐孝者、廉吏各一人以备擢用，由此形成固定的“察举”之制。后孝者、廉吏合并为孝廉，它是汉代普通士人最主要的入仕途径。孝廉以外，还有一些临时性的察举科目，如茂才（秀才）、贤良方正、文学等。被举者一般都有符合儒家伦理道德标准、通晓儒家经书的共同特点。出身贫寒、40余岁始钻研《春秋》的公孙弘通过察举拜为博士，十年之内升至丞相，封平津侯，开创西汉建立以来以布衣身份拜相封侯的先例。在察举制度形成前后，武帝又在长安设立了太学。太学生由五经（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）博士负责教授，学成后经考试分等第录用，自此博士的主要工作由备顾问转向教学。同时推广蜀郡太守文翁的兴学措施，令郡国皆立学校。太学与郡国学皆以经学为主要教育内容。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 依据材料和所学，阐述汉武帝时期人才选拔与培养制度的影响。 【答案】参考答案示例： 汉武帝时期，制定常态化的察举制度，以及采取临时性的察举科目，有利于多渠道选拔人才；为普通士人提供入仕途径，有利于扩大统治基础。设立太学和郡国学校，初步形成了中央和地方官学教育体系，有利于为察举制的实施培养人才；中央和地方官学教授儒家经典，促进儒家思想的发展。 汉武帝时期的人才选拔和培养制度相互配合，加强了中央集权，有助于国家治理规范化和文化发展，有利于巩固儒学正统地位，对后世的选官制度和教育制度的发展产生了重要影响。 【解析】 【详解】根据材料“汉武帝诏令郡国每岁向朝廷举荐孝者、廉吏各一人以备擢用，由此形成固定的“察举”之制”可知汉武帝时期察举制度固定、常态化；“孝廉以外，还有一些临时性的察举科目”可知除了固定的察举制外还有临时性的察举科目，有利于多渠道选拔人才；根据材料“武帝又在长安设立了太学，令郡国皆立学校”结合所学知识可知，建立了从中央到地方的教育体系，为察举制培养人才；同时中央和地方官学教授儒家经典，推动儒学思想的发展。 第二小问汉武帝时期人才选拔与培养制度的影响，可以从材料中进行阐述，人才选拔和培养相互结合，加强中央集权，有利于国家治理规范化和文化发展；中央和地方官学教授儒家经典，有利于巩固儒学正统地位；结合所选可知汉代选官制度对后世的选官制度和教育制度的发展产生了重要影响。 33. 阅读材料，回答问题。 材料 南朝时期的土地开发利用取得重大成就，不仅平原地区的荒田得到进一步的昼辟，而且偏狭的山间土地以及大量的池泽湖荡也被相继耕垦。士家大族大力营建田园，把一直沉睡的荒山野岭改交成农业生产基地。……宋孝武帝大明初年颁布“占山格”，规定官吏依品占有山林川泽，第一品允许占3顷，直至“第九品及百姓一顷”。经过长期的开发，洞庭、都阳、太湖流域成为重要粮食产区。 ——自赵毅《中国古代史》 材料反映了什么经济现象？结合所学分析其原因。 【答案】经济现象:南方大量土地被开垦，长江中下游成为主要产粮区。 原因:北方人口为躲避战乱大量南迁，为南方增加了劳动力，还带去了先进的生产技术与生产工具;南方相对安定;南朝统治者鼓励开发荒田;南方少数民族与汉族交融;士族拥有大量土地和劳动力，为南方经济发展创造了条件。 【解析】 【详解】本题是背景类、特点类材料分析题。时空是：南朝时期（中国）。第一小问经济现象，据材料“南朝时期的土地开发利用取得重大成就”“洞庭、都阳、太湖流域成为重要粮食产区”可得出“南方大量土地被开垦，长江中下游成为主要产粮区”。第二小问原因，结合所学知识可知北方人口为躲避战乱大量南迁，为南方增加了劳动力，还带去了先进的生产技术与生产工具;南方相对安定;南朝统治者鼓励开发荒田;南方少数民族与汉族交融;士族拥有大量土地和劳动力，为南方经济发展创造了条件。 34. 阅读材料，回答问题。 统一与认同 材料一 魏晋南北朝时期少数民族内徙后，与中原地区先进的政治文化接轨，从而实现自觉不自觉的民族意识的调整，从低到高依次经历了物质性民族意识、社会性民族意识和精神性民族意识整合三个阶段。元康四年，慕容廆率领慕容鲜卑迁徙于大棘城后，“教以农桑法”，苻坚即位后，更是“课农桑，立学校”。胡族在确立“以农为本”的经济意识后，从早期的“皆有部落，不相杂错”开始向“离散部落”转化，并实行汉族的编户齐民制度，匈奴首领刘渊还“立其妻呼延氏为王后，置百官”，慕容鲜卑建立前燕政权之后，各项制度均仿照汉制……鲜卑慕容皝“立东庠（学堂）于旧宫，以行乡射之礼，每月临观，考试优劣”，苻坚曾“开庠序之美，弘儒教之风”，孝文帝更是“断诸北语，一从正音（汉语）”。 ——摘自王万盈《多元文化背景下的民族认同——魏晋南北朝时期民族意识的冲突与整合》 （1）依据材料一并结合所学，简述魏晋南北朝时期内迁少数民族民族意识的调整，结合所学分析调整的影响。 材料二 贞观四年之后，许多少数民族内附，魏征等人提出不能让少数民族居住在黄河以南，理由是“匈奴……非我族类……逼近中华，久必为患”，而温彦博主张以宽厚待之，认为“不加怜悯，弃而不纳，非天地之道。”太宗认为自古皆贵中华，贱夷狄，作为皇帝，只有爱之如一、才能使少数民族真正的归附。太宗对其妥善加以安置。当时，在京城长安及周围居住着许多少数民族的人士，相安无事，有的还担任朝廷的要职。如长孙无忌是鲜卑人，李光弼是契丹人，高仙芝是高丽人，此外还有吐（蕃）人、沙陀人、突厥人等。 ——摘编自张全明、王玉德《生态环境与区域文化史研究》 （2）依据材料二并结合所学，评析唐太宗时期民族政策的争论及解决。 材料三 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。……（元）起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一，故其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。 盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。 ——《元史》 （3）依据材料三并结合所学，说出元朝对统一多民族国家发展做出的贡献。 【答案】（1）变化：内迁的少数民族开始接受中原地区的农业生产方式；从游牧部落制度向汉族封建制度转变；少数民族开始接受汉族的儒家文化，逐步汉化。 影响：有助于促进不同民族之间的交流与融合，为后来的民族大融合奠定了基础；有助于少数民族社会的发展和进步，提高了生产效率和社会管理水平；丰富了中华文化的内涵，促进了文化的多元发展；提高了农业生产力，促进了经济的繁荣和发展。 （2）争论：以宽厚的态度还是用防范的态度对待少数民族。 解决：在政治上对少数民族的融合和重用部分少数民族人士；采取开放包容的民族政策。 评析：唐太宗同时采取开放包容的民族政策，通过平等对待和妥善安置，增强了国家的统一和民族的凝聚力；民族政策的妥善解决有助于减少民族间的矛盾和冲突，促进了社会的稳定；唐朝的民族政策推进不同民族的文化交流和融合，促进了唐代文化的繁荣和多样性，也增强了唐朝在国际上的影响力，使其成为多民族融合的典范。 （3）贡献：元朝疆域辽阔，实行行省制度，巩固多民族国家统一，是我国省制的开端；加强交通建设，修筑驿道运输物资，设立急递铺传递公文；大运河裁弯取直，密切了南北联系；由直属中央政府的宣政院对吐蕃地区进行管理，设北庭都元帅府、宣慰司等加强对西域的管辖，设澎湖巡检司经略台湾，边疆管理更多地呈现出与内地一体化的趋向。 【解析】 【小问1详解】 变化：本小问可从经济生产方式、政治制度、思想文化与社会习俗等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 变化 石勒确立“以农为本”经济意识，摒弃部落游牧旧状态，推行汉族编户齐民制度，倡导勤耕稼。 游牧部族原有逐水草迁徙的生产模式→主动学习中原农耕经济、落实农耕相关管理制度→生产方式完成由游牧向中原农业经济的转变。 内迁的少数民族开始接受中原地区的农业生产方式 匈奴依照汉制设置百官体系，前燕各项政治制度全盘仿照汉制，中原封建治理模式被少数民族政权采纳。 原本松散的部落部族管理体制→照搬中原官僚、行政体系，建立封建式统治架构→社会组织与政治制度完成封建化转型。 从游牧部落制度向汉族封建制度转变 石勒设立学宫、推行汉族乡射礼制，定期考核学子；苻坚推崇儒学文风；孝文帝下令朝堂统一使用汉语（正音）。 少数民族统治者兴办儒学教育、学习汉族礼仪、统一汉语言文字→思想文化层面全面吸纳中原儒家文明，整体走向汉化。 少数民族开始接受汉族的儒家文化，逐步汉化 影响：本小问可从民族关系、少数民族发展、文化、经济等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 内迁少数民族接受中原农业生产方式、封建制度与儒家文化，和汉族在生产、制度、文化上的差异逐步缩小。 少数民族主动汉化、与汉族在生产生活上趋同→打破了民族隔阂，加深了彼此的联系→为后来隋唐时期更大范围的民族融合奠定了基础。 有助于促进不同民族之间的交流与融合，为后来的民族大融合奠定了基础 少数民族从游牧转向农耕，推行汉族的编户齐民制度、设立学校与考核制度。 接受农业生产方式→改变了逐水草而居的游牧状态，生产更稳定；推行编户齐民与封建制度→管理更规范有序→整体推动了少数民族社会的发展进步。 有助于少数民族社会的发展和进步，提高了生产效率和社会管理水平 少数民族在接受儒家文化、汉族礼仪的同时，也保留了自身的部分文化特色。 少数民族学习汉族文化的同时，自身的语言、风俗、艺术也影响着汉族→不同文化相互碰撞、交融→丰富了中华文化的内涵，推动了文化的多元发展。 丰富了中华文化的内涵，促进了文化的多元发展 少数民族从“有事部落，不相食统”转向“勤耕稼”，推行以农为本的经济政策。 少数民族掌握中原农耕技术、定居从事农业生产→农业生产力得到提高→北方地区的经济得到恢复与发展，推动了整体经济繁荣。 提高了农业生产力，促进了经济的繁荣和发展 【小问2详解】 争论：本小问可从民族政策的两种不同主张等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 争论 “魏征等人提出不能让少数民族居住在黄河以南，理由是‘匈奴……非我族类……逼近中华，久必为患’，而温彦博主张以宽厚待之” 魏征一派认为少数民族会威胁中原统治，主张防范排斥；温彦博一派主张以宽厚包容的态度对待少数民族→形成了“防范”与“宽厚”两种态度的争论。 以宽厚的态度还是用防范的态度对待少数民族 解决：本小问可从唐太宗的具体应对措施等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 解决 “太宗对其妥善加以安置，在京城长安周围居住着许多少数民族的人士，相安无事，有的还担任朝廷的要职，如长孙无忌是鲜卑人，李光弼是契丹人，高仙芝是高丽人” 唐太宗采纳温彦博的主张，既在政治上安置少数民族、任用少数民族官员，又推行开放包容的整体政策→化解了两派的争论。 在政治上对少数民族的融合和重用部分少数民族人士；采取开放包容的民族政策。 评析：本小问可从国家统一、社会稳定、文化发展、国际影响力等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 评析 “太宗认为自古皆贵中华，贱夷狄，作为皇帝，只有爱之如一，才能使少数民族真正的归附。太宗对其妥善加以安置，在京城长安周围居住着许多少数民族的人士，相安无事，有的还担任朝廷的要职” 坚持“爱之如一”的平等理念+妥善安置内迁民族+任用少数民族官员→打破民族偏见，增强少数民族对唐朝的认同感→提升民族凝聚力，巩固国家统一。 唐太宗同时采取开放包容的民族政策，通过平等对待和妥善安置，增强了国家的统一和民族的凝聚力 “在京城长安周围居住着许多少数民族的人士，相安无事” 放弃歧视性政策、以怀柔方式处理民族关系→减少民族间的矛盾与冲突→形成相对安定的社会环境，推动社会稳定发展。 民族政策的妥善解决有助于减少民族间的矛盾和冲突，促进了社会的稳定 少数民族人士在长安居住、任职，与汉族杂居相处 各民族杂居共处、往来密切→推动不同民族文化的交流与融合→为唐代文化注入多元元素，促进文化繁荣。 唐朝的民族政策推进不同民族的文化交流和融合，促进了唐代文化的繁荣和多样性 少数民族人士担任朝廷要职，周边民族归附唐朝 开明的民族政策提升了唐朝的边疆治理能力与声望→吸引周边民族与政权归附→扩大了唐朝的国际影响力，成为古代多民族国家治理的典范。 也增强了唐朝在国际上的影响力，使其成为多民族融合的典范 【小问3详解】 贡献：本小问可从政治制度、交通建设、经济交流、边疆管理等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 贡献 “元起朔方……幅员之广，咸不逮元”“今皆赋役之，比于内地” 元朝疆域空前辽阔→为了有效管理广大国土，推行行省制度→加强了中央对地方的控制，巩固了多民族国家统一，同时这一制度被后世沿用，成为我国省制的开端。 元朝疆域辽阔，实行行省制度，巩固多民族国家统一，是我国省制的开端 所学知识：元朝建立了四通八达的驿道体系，设立驿站和急递铺，保障了政令传达和物资流通。 疆域辽阔需要高效的交通与通讯→修筑驿道、设立急递铺→保障了中央与地方、内地与边疆的联系，提升了国家治理效率。 加强交通建设，修筑驿道运输物资，设立急递铺传递公文 所学知识：元朝对隋朝大运河进行裁弯取直，开凿了会通河、通惠河，缩短了南北航程。 南北经济交流与物资运输需求→大运河裁弯取直→大幅缩短了南北交通距离，密切了南北经济、文化联系。 大运河裁弯取直，密切了南北联系 “盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地” 打破唐代边疆羁縻管理模式→在边疆设立与内地类似的行政机构，征收赋役→边疆管理与内地一体化，强化了中央对边疆的管辖，巩固了统一多民族国家。 由直属中央政府的宣政院对吐蕃地区进行管理，设北庭都元帅府、宣慰司等加强对西域的管辖，设澎湖巡检司经略台湾，边疆管理更多地呈现出与内地一体化的趋向 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市第一七一中学2024—2025学年度第一学期 高一年级历史科目期中调研试题 （时长：90分钟 总分值：100分） 一、客观题（45分） 1. 2019-2023年在广东英德岩山寨遗址的岩背地点，发现有墓葬、水稻遗存等重要遗迹，另有多处柱洞组（干栏式房屋建筑遗迹）构成的建筑遗址。墓地呈现分区、分级规划，其中高等级墓规模大、随葬品丰富，包括玉琮、玉钺等玉石礼器。以上考古发现（ ） ①证实岭南稻作农业的发展 ②说明定居的聚落生活出现 ③体现贫富差距和等级差异 ④已建立了统一集权的国家 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 如图为“宜侯夨”青铜簋。簋内铭文记述了西周时期周王册封夨，将其迁徙到宜地，并赏赐给土地、人口等，通过该铭文能够了解的中国古代政治制度是（ ） A. 禅让制 B. 内外服制 C. 分封制 D. 郡县制 3. 周王通过授土授民新建的国家已不是血缘聚居的方国，而是由周人、本地土著以及被征服的殷人混合，以周人为统治者的新型国家。这说明西周分封制（ ） A. 有利于中央集权制的确立 B. 强化了君主的专制权力 C. 推动了文化的交流与认同 D. 解决了社会的阶级矛盾 4. 2024年4月，“考古中国”重大项目发布了武王墩墓的阶段性发掘成果。武王墩墓位于楚国都城寿春城(今安徽省淮南市寿县)遗址东约15公里处。据考证，墓中出土文物的形制、纹饰等具有战国晚期楚文化的典型特征。这一考古发现有助于（ ） A. 印证武王伐纣相关史事的记载 B. 深入研究战国晚期楚国的历史 C. 还原楚汉战争发生的来龙去脉 D. 了解南方开发和经济重心南移 5. 战国时期，各国纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革，变法运动成为一股潮流。这些变法（ ） A. 强化了早期国家的基本特征 B. 推动了社会转型 C. 维护了分封宗法的社会秩序 D. 巩固了贵族特权 6. 商周时期，学习诗、书、礼、乐知识是贵族阶级享有的特权；而春秋战国时期，诸子百家等代表人物中，既有士人阶层、小土地私有者，也有小手工业代表和农民代表。这种变化反映出（ ） A. 教育传统受到冲击 B. 儒学正统地位确立 C. 私学取代官方教育 D. 奴隶制度彻底瓦解 7. 示意图是学习历史的重要工具。下图为《秦朝官僚机构示意图》，据图可知，秦朝实行（ ） ①皇帝制度②三省六部制③郡县制度④三公九卿制 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 地图蕴含着丰富的历史信息。阅读秦朝形势图，我们可以直接了解秦朝的（ ） ①疆域四至 ②行政制度 ③民族关系 ④法制建设 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. 汉初统治集团尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭、减少财政支出，其作用是（ ） ①推动经济发展 ②促进社会稳定 ③消除割据隐患 ④致使国力强盛 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 西汉之初，形成了以丰沛(刘邦发动反秦起义之地)功臣集团为核心的“布衣将相”之局，深刻影响着当时的为政之风。文景之时，“功臣”观念开始向“社稷臣”转变，“社稷臣”更加强调政治管理能力和对皇权的恭顺。这一变化（ ） A. 消除了统治集团的内部矛盾 B. 助长了地方分裂割据势力 C. 适应了强化君主专制的需要 D. 瓦解了郡县与分封并行制 11. 针对西汉建立后出现的王国问题，汉武帝采取的措施是（ ） A. 颁布“推恩令” B. 派张骞出使西域 C. 实行察举制 D. 建立中朝 12. 2017年，中国邮政发行了一组特种邮票，邮票的图案内容分别为凿空西域、开辟丝路。这组邮票纪念的历史人物是（ ） A. 刘邦 B. 张骞 C. 卫青 D. 霍去病 13. 东汉末年出现了众多的名纸，“左伯纸”就是其中之一。当时的史学家蔡邕“每每作书，非左伯纸不妄下笔”，曹操请蔡文姬写字，送上的也是左伯纸。这说明东汉末年（ ） A. 纸成为最主要书写材料 B. 社会上尚文风气浓厚 C. 书法已经成为独立艺术 D. 造纸技术得到了提高 14. 下面是三国两晋南北朝时期的政权更迭示意图。图中空白处应是（ ） A. 东汉 B. 东晋 C. 北魏 D. 南宋 15. 迁都洛阳前，北魏壁画中的人物着装多为鲜卑等少数民族服饰。迁都洛阳后，在洛阳龙门石窟《北魏帝王出御图》（见如图）中，北魏帝王、贵族皆着汉人服饰。这种变化说明北魏（ ） A. 正在用武力统一黄河流域 B. 境内各民族矛盾已经消失 C. 孝文帝改革成效十分明显 D. 政权由汉族世家大族控制 16. “晋永嘉大乱，幽、冀、青、并、兖州及徐州之淮北流民，相率过淮（河），亦有过（长）江在晋陵郡界者。”魏晋南北朝时期此类现象大量存在，其影响是（ ） A. 促进了西晋完成短暂统一 B. 有利于北魏统一黄河流域 C. 推动了南方地区经济发展 D. 消除了各民族之间的冲突 17. 识读下表，分析这一时期全国人口变化的主要原因是 年份 全国户数 全国人口 609 890万户 4600万 626 290万户 1600万 A. 北方人口的大量南迁 B. 政权更迭、混战不息 C. 安史之乱与藩镇割据 D. 朋党之争和黄巢起义 18. 下图为新疆吐鲁番出土的唐景龙四年（710年）《论语》抄本（部分），12岁的卜天寿小朋友在旁边留有小诗:“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”此文物可佐证 A. 唐朝少年儿童普遍接受了学堂教育 B. 吐鲁番地区是丝绸之路的重要枢纽 C. 唐朝人普遍运用诗歌表达生活体验 D. 中原文化在西北边疆地区有所传播 19. 问号处应填写的内容是（ ） A. 民族交往 B. 制度变革 C. 经济发展 D. 商贸往来 20. 下表为东晋至宋朝入仕群体中寒门子弟所占比例变化简表，表中变化出现的原因是（ ） 朝代 东晋 隋 唐 北宋 比例 4% 17.2% 24.5% 46.1% A. 儒学正统地位的确立 B. 社会阶层的流动 C. 科举制度的实行发展 D. 门第观念的淡化 21. 白居易在《赠友》中写道：“胡为秋夏税，岁岁输铜钱。钱力日已重，农力日已弹。贱累粟与麦，贱贸丝与绵。岁暮衣食尽，焉得无饥寒。吾闻国之初，有制垂不刊。庸必算丁口，租必计桑田。不求土所无，不强人所难。”上述诗文意在（ ） A. 批评两税法 B. 赞扬开元盛世 C. 推崇商业发展 D. 批判租庸调制 22. 唐朝是当时世界上具有影响力的强大国家，中外交流活跃。如表中①所对应的史事应该是（ ） 序号 史事 ① ② 长安是一座国际性的大都会 ③ 新罗派遣使节和留学生到唐朝学习中国文化 ④ 大食派遣使臣与唐朝通好，先后有40多次 A. 文成公主入藏 B. 唐玄宗重用贤能 C. 鉴真东渡日本 D. 安史之乱被平定 23. 公元前4世纪—公元3世纪，汉字传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。“开元初又遣使来朝”，“所得锡赍（指钱币）”则“尽市文籍”。此现象表明隋唐文化（ ） A. 深受异域文化影响 B. 对周边国家有巨大吸引力 C. 是民族交流的产物 D. 首开“中学西传”的先例 24. 五代的建立者如下表所示。针对这样的历史现象，北宋建立者采取的措施有 政 权 后梁 后唐 后晋 后汉 后周 建立者 朱温 李存勖 石敬瑭 刘知远 郭威 身 份 原任梁王、宣武节度使 原任晋王、河东节度使 原任河东节度使 原任北平王、河东节度使 原任邺都留守将军 ①将地方精锐部队编入禁军②派文官出任地方各州的长官 ③设诸路转运司统管地方财政④派官员代表中书省处理地方政务 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 25. 苏洵认为“吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，惟恐不及。”这一叙述旨在说明宋初（ ） A. 在防范内部动乱、维护统治稳定方面效果显著 B. 权力分割过细从而导致行政效率受到严重影响 C. 武将势力受到抑制但中央面临边防和财政压力 D. 制度过于僵化从而助长了因循保守的政治风气 26. 对于王安石变法，与王安石同朝为官的刘挚说：“二三年间，开阖动摇，举天地之内，无一民一物得安其所者……数十百事交举并作，欲以岁月变化天下。”其观点认为变法（ ） A. 达到了富国强兵的目的 B. 造成统治集团内部分裂 C. 操之过急加重百姓负担 D. 完全动摇了北宋的统治基础 27. 宋朝诗人汪洙在诗歌中说“满朝朱紫贵，尽是读书人”“君看为宰相，必用读书人”，勉励儿童“少小需勤学，文章可立身”。宋朝真宗皇帝也奉劝青年“男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读”。以上诗歌内容折射出宋朝的社会风气是（ ） A. 崇尚军功 B. 重视文治 C. 男尊女卑 D. 开放自由 28. “契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。”由此可见，契丹（辽）的政策特点是（ ） A. 实行汉化 B. 民族分离 C. 军民合一 D. 因俗而治 29. 下图是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。该都城是 A. 唐长安 B. 宋开封 C. 元大都 D. 明北京 30. 元朝时，中央政府加强对西藏地区管理的措施是 A. 中央设宣政院 B. 设立行都指挥使司等机构 C. 派遣驻藏大臣 D. 册封五世达赖和五世班禅 二、主观题（55分） 31. 阅读材料，回答问题。 改革·创新·发展 材料一 ① 克盉、克罍说明：出土于北京琉璃河的西周青铜器。两件青铜器都内铸铭文，款式有差异，但内容完全相同。铭文大意是：周王为表彰召公的功绩，封其子克为燕侯，管理燕地的部族。燕侯制作了盉、罍来纪念这一事件。 ②武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟,封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭（shì）于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。 ——司马迁《史记》 （1）分别指出①②的史料类型。依据所学，说明两则史料在研究西周历史中的价值。 材料二 从制度的角度观察，隋唐大一统的基础是南北朝的制度遗产。各项制度的渊源虽然不同，但隋唐王朝的基本态度是予以继承而非否定。除了废除九品中正制、实行①科举制之外，②三省六部制、州县制、府兵制、均田制、③租调制等，均得到较好的承袭与实行。贞观之治、开元盛世的施政精神是对既有制度予以严格实行，而非轻易推行制度改易。 ——摘编自李磊《试析南北朝至隋唐历史阶段的连续性》 （2）依据材料和所学，从①②③中任选一种制度，简述其在隋唐时期的发展及历史作用。 材料三 宋代文化是唐代文化的延续和发展。唐代所存在的三省六部、科举、均田等制度，已经标志着行政管理体制的完善。宋代又在此基础上建立了更加完善的文官制度，中枢大臣之间、中央和地方之间得以相互制衡。 ——摘编自袁行霈《中华文明史》 （3）依据材料三并结合所学知识，简述宋代政治制度上“相互制衡”的表现。 32. 人才选拔与培养 元光元年（公元前134年），汉武帝诏令郡国每岁向朝廷举荐孝者、廉吏各一人以备擢用，由此形成固定的“察举”之制。后孝者、廉吏合并为孝廉，它是汉代普通士人最主要的入仕途径。孝廉以外，还有一些临时性的察举科目，如茂才（秀才）、贤良方正、文学等。被举者一般都有符合儒家伦理道德标准、通晓儒家经书的共同特点。出身贫寒、40余岁始钻研《春秋》的公孙弘通过察举拜为博士，十年之内升至丞相，封平津侯，开创西汉建立以来以布衣身份拜相封侯的先例。在察举制度形成前后，武帝又在长安设立了太学。太学生由五经（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）博士负责教授，学成后经考试分等第录用，自此博士的主要工作由备顾问转向教学。同时推广蜀郡太守文翁的兴学措施，令郡国皆立学校。太学与郡国学皆以经学为主要教育内容。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 依据材料和所学，阐述汉武帝时期人才选拔与培养制度的影响。 33. 阅读材料，回答问题。 材料 南朝时期的土地开发利用取得重大成就，不仅平原地区的荒田得到进一步的昼辟，而且偏狭的山间土地以及大量的池泽湖荡也被相继耕垦。士家大族大力营建田园，把一直沉睡的荒山野岭改交成农业生产基地。……宋孝武帝大明初年颁布“占山格”，规定官吏依品占有山林川泽，第一品允许占3顷，直至“第九品及百姓一顷”。经过长期的开发，洞庭、都阳、太湖流域成为重要粮食产区。 ——自赵毅《中国古代史》 材料反映了什么经济现象？结合所学分析其原因。 34. 阅读材料，回答问题。 统一与认同 材料一 魏晋南北朝时期少数民族内徙后，与中原地区先进的政治文化接轨，从而实现自觉不自觉的民族意识的调整，从低到高依次经历了物质性民族意识、社会性民族意识和精神性民族意识整合三个阶段。元康四年，慕容廆率领慕容鲜卑迁徙于大棘城后，“教以农桑法”，苻坚即位后，更是“课农桑，立学校”。胡族在确立“以农为本”的经济意识后，从早期的“皆有部落，不相杂错”开始向“离散部落”转化，并实行汉族的编户齐民制度，匈奴首领刘渊还“立其妻呼延氏为王后，置百官”，慕容鲜卑建立前燕政权之后，各项制度均仿照汉制……鲜卑慕容皝“立东庠（学堂）于旧宫，以行乡射之礼，每月临观，考试优劣”，苻坚曾“开庠序之美，弘儒教之风”，孝文帝更是“断诸北语，一从正音（汉语）”。 ——摘自王万盈《多元文化背景下的民族认同——魏晋南北朝时期民族意识的冲突与整合》 （1）依据材料一并结合所学，简述魏晋南北朝时期内迁少数民族民族意识的调整，结合所学分析调整的影响。 材料二 贞观四年之后，许多少数民族内附，魏征等人提出不能让少数民族居住在黄河以南，理由是“匈奴……非我族类……逼近中华，久必为患”，而温彦博主张以宽厚待之，认为“不加怜悯，弃而不纳，非天地之道。”太宗认为自古皆贵中华，贱夷狄，作为皇帝，只有爱之如一、才能使少数民族真正的归附。太宗对其妥善加以安置。当时，在京城长安及周围居住着许多少数民族的人士，相安无事，有的还担任朝廷的要职。如长孙无忌是鲜卑人，李光弼是契丹人，高仙芝是高丽人，此外还有吐（蕃）人、沙陀人、突厥人等。 ——摘编自张全明、王玉德《生态环境与区域文化史研究》 （2）依据材料二并结合所学，评析唐太宗时期民族政策的争论及解决。 材料三 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。……（元）起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一，故其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。 盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。 ——《元史》 （3）依据材料三并结合所学，说出元朝对统一多民族国家发展做出的贡献。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $