习作：我来编童话 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕故事构思核心要素，通过表格梳理悲剧（如五次情节：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、奶奶拥抱）与喜剧（如手推车、树、椅子、木地板的愿望）的情节发展，搭建从情节要素到故事创作的学习支架。 其亮点在于运用对比分析（悲剧与喜剧情节）培养思维能力，通过表格梳理整合情节要素提升语言运用能力，引导学生在故事创作中表现美创造美（审美创造）。采用情境创设与分类归纳法，学生能掌握故事构思方法，教师可高效开展故事教学。

习作 我来编童话 单元回顾 乘着想象的翅膀， 游历奇妙的童话王国， 看花儿跳舞， 听星星歌唱。 〇感受童话丰富的想象。 〇试着自己编童话，写童话。 交流平台 这个单元中，我们阅读了哪几篇童话故事呢？ 你还读过哪些童话故事？ 习作 我来编童话 了解童话 童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。多采用夸张、拟人的手法来编写一些奇特的故事情节。 我们通过阅读一个生动、有趣的童话，获得很多启示。 写童话,一般要写哪些东西呢？ 　童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。 　　　　国王　　　黄昏　　　厨房 　　　　啄木鸟　　冬天　　　森林超市 　　　　玫瑰花　　星期天　　小河边  　　看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。 　　写之前想一想： 　　◇故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。） 　　◇事情发生在什么时候？是在哪里发生的？ 　　◇他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 　　写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。给故事加个题目，题目居中。 创编故事 明确要求 故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 时间、地点 人物、事情 人物 时间 地点 构思内容 构思内容 确定角色： 根据给出的词语，确定童话的角色。 如根据“国王”，可以添加“大臣”或者“公主”； 根据“啄木鸟”，可以添加“麻雀”； 根据“玫瑰花”，可以添加“狗尾巴草”。 角色不要太多，主要人物一两个就可以。要想好他们在故事中是什么个性，勇敢的？自私的？知恩图报的？马大哈类型的？ 构思内容 构思内容 创编故事： 根据所确定的角色、时间、地点，合理想象故事情节。 如：啄木鸟敲打树干，麻雀觉得他损坏树木了，进行劝阻。最终亲眼看到啄木鸟捉虫的结果才恍然大悟。 啄木鸟“笃笃笃”敲树干的声音，影响了麻雀宝宝休息；麻雀叽叽喳喳，影响了啄木鸟听声辨虫的判断。最后通过协调，解决了问题。 构思内容 构思内容 创编故事： 根据所确定的角色、时间、地点，合理想象故事情节。 提示： 我们是写一篇悲伤的童话，还是欢喜的童话？ 这点先想好。 构思内容 时间 地点 悲剧 喜剧 构思内容 时间 地点 悲剧 第一次点火柴 看到火炉 第二次点火柴 看到烤鹅 第三次点火柴 看到圣诞树 第四次点火柴 看到奶奶 第五次点火柴 看到奶奶拥抱 构思内容 时间 地点 喜剧 想跑起来 （手推车） 想站起来 （长成树） 想坐下来 （椅子） 想躺下来 （木地板） 构思内容 时间 地点 悲剧 喜剧 　童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。 　　　　国王　　　黄昏　　　厨房 　　　　啄木鸟　　冬天　　　森林超市 　　　　玫瑰花　　星期天　　小河边  　　看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。 　　写之前想一想： 　　◇故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。） 　　◇事情发生在什么时候？是在哪里发生的？ 　　◇他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 　　写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。给故事加个题目，题目居中。 创编故事 $