第3课 古代埃及（任务型导学案）历史新教材统编版五四学制世界历史第一册

该初中历史导学案聚焦古代埃及文明，引导学生学习尼罗河对文明的孕育作用、金字塔与法老统治的关系及古埃及文化成就，通过课前预习填空梳理地理位置与发展历程，课中探究跨学科分析尼罗河意义、史料实证理解法老权力、小组讨论对比金字塔与长城，构建知识脉络。 以新课标核心素养为导向，课前预习夯实基础，课中探究通过跨学科融合、史料实证与对比讨论培养时空观念和历史解释能力，课后检测选用中考题提升实战能力，助力学生形成唯物史观，树立文化遗产保护意识与世界视野，适合自主学习与教学评估。

第一单元 文明的产生和古代亚非文明 第3课 古代埃及【导学案】 【教学目标】 ①【唯物史观】知晓尼罗河孕育古埃及文明，理解经济基础催生专制王权，明白人民创造文明。 ②【时空观念】定位尼罗河流域，理清古埃及兴衰时间线，把握大河文明时空特征。 ③【史料实证】借助金字塔、罗塞塔石碑等史料，印证古埃及文明成就，做到论从史出。 ④【历史解释】多角度解读尼罗河的作用与金字塔的历史意义，客观评价古埃及文明成果。 ⑤【家国情怀（世界视野）】认同世界文明多元性，对比文明存续差异，树立文化遗产保护意识与文化自信。 【教学重难点】 教学重点：尼罗河孕育农耕经济;催生法老专制统治;金字塔、象形文字;太阳历 教学难点：1. 理清尼罗河—经济—王权—文明成就的内在逻辑 2. 辩证评价金字塔（文明瑰宝+奴隶制压迫产物） 3. 理解文明多元性，对比古埃及文明中断与中华文明延续的区别 【课前预习】 一、尼罗河与古代埃及文明 1.地理位置于文明的兴起 （1）地理位置：埃及位于 ，北邻地中海，世界最长河流 贯穿南北。尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下的肥沃淤泥有利于 。 （2）文明的兴起：尼罗河养育了埃及人，他们在河谷和下游三角洲地区创造了多姿多彩的文明。因此，埃及被认为是" "。 2.发展历程 （1）约从公元前3500年开始，尼罗河中下游地区 日益明显，出现了拥有军事权和宗教权的统治者，他们之间经常爆发战争，争夺霸权。 （2）公元前3100年左右，古代埃及初步实现 。 （3）公元前15世纪，在法老图特摩斯三世统治时期，古代埃及达到 ，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河第四瀑布，成为横跨非、亚两洲的大帝国。 （4）后来，古代埃及受到内忧外患影响，几度 。 （5）公元前525年， 吞并埃及。 （6）之后， 和 先后统治埃及。 【唯物史观】独特的地理环境孕育了古埃及灿烂的文明。 二、金字塔与法老的统治 1.金字塔 （1）原因：古代埃及统治者不断扩张领土，发展经济，尤其大力发展农业和手工业，通过多种手段显示 。 （2）功能：统治者为自己修建的角锥体状 ，称"金字塔"。 （3）价值：修建金字塔需要动用大量人力和物力，这集中表现了古代埃及统治者的 。金字塔是古代埃及人 ，它的修建也反映了占代埃及 。 2.法老的统治 公元前16世纪以后，古代埃及统治者给自己冠以" "称号，自称是 ，具有 ，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身，通过中央和地方机构统治国家。 【唯物史观】金字塔既展现了古埃及人的智慧的经济发展水平，也是法老统治的象征。 3、 古代埃及文化 1.文字 古代埃及 是世界上最早产生的文字之一，被镌刻在建筑和墓葬墙壁上、石碑上，书写在莎草纸上。古代埃及人用象形文字书写多种文献，其中包括许多长篇民间故事，描述了古代埃及人的社会、生活、对外交往、思想观念等。 2.雕刻和绘画艺术 古代埃及的雕刻和绘画作品主要出现在 、 等大型建筑中。人物雕塑多以 和 为对象，神态 。浮雕大多展现历史事件，场面 。壁画和莎草纸画色彩艳丽，风格细腻，题材丰富。 3.科技 古代埃及人在科技上取得了很高成就，天文学、数学和医学成就最为突出。 （1）天文学：他们根据尼罗河泛滥周期和天象变化，制定了 ，规定一年有365天，分为12个月，每月30天，另有5天是祭祀日。 （2）数学：他们能够比较准确地计算三角形、长方形、梯形、圆的 和 。 （3）医学：他们还有将人和动物的遗体制作成 的传统， 知识丰富。 【家国情怀（世界视野）】古埃及的人民创造的灿烂文化展现了非凡的智慧和创造力，为人类文明的发展作出重要贡献。 【课中探究】 探究一：【跨学科：历史+地理】埃及的地理位置在哪里？为什么埃及被认为是“尼罗河的赠礼”？ 探究二：【史料实证】观察示意图，思考法老在埃及的地位如何？金字塔的修建与古代埃及统治者的权力有什么关系？ 探究三：【小组讨论】列表对比金字塔和长城的异同点？ 比较项 金字塔 长城 不同点 地域 用途 象征 相同点 【课后检测】 1. （2026江苏苏州中考）下图是关于公元前2500年左右的亚非文明示意图。被认为是“尼罗河的赠礼”的文明位于图中的（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 2. （2026云南中考）古埃及的医学和天文历法成就突出，影响广泛。如公元前6世纪末波斯帝国宫廷中有许多埃及医生；公元前1世纪古罗马制定儒略历时吸收埃及历法成就。材料可以用来说明（ ） A. 尼罗河孕育了古埃及文明 B. 古代文明具有统一性 C. 古罗马对外扩张输出文明 D. 区域文明间存在联系 3. （2026·山东济宁·二模）考古研究表明，古埃及人在金字塔建造中使用的石材多来自努比亚和阿斯旺地区，建造技术吸收了部分西亚文明成果，但金字塔的陵墓形制、法老王权的象征意义，始终保持着古埃及文明的原生特色。这一现象反映（    ） A．古埃及文明深刻影响周边文明的发展 B．古埃及文明建筑技术领先世界 C．古埃及文明兼具包容性与文化独特性 D．金字塔的主要价值是宗教功能 4.（2026·广东深圳34校联考·二模）下图是埃及出土的《埃伯斯纸草》(公元前16世纪的医学著作)，其中收录了842个药方，还有大量的驱邪咒语和宗教仪式。据此可知，古埃及（    ） A．医学并未从神学中独立 B．出现了近代医学雏形 C．发明了世界上最早的纸 D．神权与王权互相结合 【答案提示】ADCA 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 第3课 古代埃及【导学案】 【教学目标】 ①【唯物史观】知晓尼罗河孕育古埃及文明，理解经济基础催生专制王权，明白人民创造文明。 ②【时空观念】定位尼罗河流域，理清古埃及兴衰时间线，把握大河文明时空特征。 ③【史料实证】借助金字塔、罗塞塔石碑等史料，印证古埃及文明成就，做到论从史出。 ④【历史解释】多角度解读尼罗河的作用与金字塔的历史意义，客观评价古埃及文明成果。 ⑤【家国情怀（世界视野）】认同世界文明多元性，对比文明存续差异，树立文化遗产保护意识与文化自信。 【教学重难点】 教学重点：尼罗河孕育农耕经济;催生法老专制统治;金字塔、象形文字;太阳历 教学难点：1. 理清尼罗河—经济—王权—文明成就的内在逻辑 2. 辩证评价金字塔（文明瑰宝+奴隶制压迫产物） 3. 理解文明多元性，对比古埃及文明中断与中华文明延续的区别 【课前预习】 一、尼罗河与古代埃及文明 1.地理位置于文明的兴起 （1）地理位置：埃及位于非洲东北部，北邻地中海，世界最长河流尼罗河贯穿南北。尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下的肥沃淤泥有利于农业生产。 （2）文明的兴起：尼罗河养育了埃及人，他们在河谷和下游三角洲地区创造了多姿多彩的文明。因此，埃及被认为是"尼罗河的赠礼"。 2.发展历程 （1）约从公元前3500年开始，尼罗河中下游地区社会分化日益明显，出现了拥有军事权和宗教权的统治者，他们之间经常爆发战争，争夺霸权。 （2）公元前3100年左右，古代埃及初步实现统一。 （3）公元前15世纪，在法老图特摩斯三世统治时期，古代埃及达到鼎盛，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河第四瀑布，成为横跨非、亚两洲的大帝国。 （4）后来，古代埃及受到内忧外患影响，几度分裂。 （5）公元前525年，波斯帝国吞并埃及。 （6）之后，亚历山大帝国和罗马帝国先后统治埃及。 【唯物史观】独特的地理环境孕育了灿烂的文明。 二、金字塔与法老的统治 1.金字塔 （1）原因：古代埃及统治者不断扩张领土，发展经济，尤其大力发展农业和手工业，通过多种手段显示政治权威。 （2）功能：统治者为自己修建的角锥体状陵墓，称"金字塔"。 （3）价值：修建金字塔需要动用大量人力和物力，这集中表现了古代埃及统治者的绝对权力。金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了占代埃及经济发展水平。 2.法老的统治 公元前16世纪以后，古代埃及统治者给自己冠以"法老"称号，自称是神的化身，具有无上权威，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身，通过中央和地方机构统治国家。 【唯物史观】金字塔既展现了古埃及人的智慧的经济发展水平，也是法老统治的象征。 3、 古代埃及文化 1.文字 古代埃及象形文字是世界上最早产生的文字之一，被镌刻在建筑和墓葬墙壁上、石碑上，书写在莎草纸上。古代埃及人用象形文字书写多种文献，其中包括许多长篇民间故事，描述了古代埃及人的社会、生活、对外交往、思想观念等。 2.雕刻和绘画艺术 古代埃及的雕刻和绘画作品主要出现在墓葬、神庙等大型建筑中。人物雕塑多以国王和贵族为对象，神态庄严稳重。浮雕大多展现历史事件，场面宏大壮阔。壁画和莎草纸画色彩艳丽，风格细腻，题材丰富。 3.科技 古代埃及人在科技上取得了很高成就，天文学、数学和医学成就最为突出。 （1）天文学：他们根据尼罗河泛滥周期和天象变化，制定了太阳历，规定一年有365天，分为12个月，每月30天，另有5天是祭祀日。 （2）数学：他们能够比较准确地计算三角形、长方形、梯形、圆的周长和面积。 （3）医学：他们还有将人和动物的遗体制作成木乃伊的传统，解剖学知识丰富。 【家国情怀（世界视野）】古埃及的人民创造的灿烂文化展现了非凡的智慧和创造力，为人类文明的发展作出重要贡献。 【课中探究】 探究一：【跨学科：历史+地理】埃及的地理位置在哪里？为什么埃及被认为是“尼罗河的赠礼”？ 【答案提示】 探究二：【史料实证】观察示意图，思考法老在埃及的地位如何？金字塔的修建与古代埃及统治者的权力有什么关系？ 【答案提示】 原因：公元前16世纪以后，古代埃及统治者给自己冠以"法老"称号。 地位：法老自称是神的化身，具有无上权威，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身，通过中央和地方机构统治国家。 关系：金字塔既是法老神权王权的宣传符号，也是国家集权动员能力的实物体现：权力越强、国力越盛，金字塔修建规模越大；反过来，金字塔的建成又进一步神话法老、震慑民众，巩固专制统治。 探究三：【小组讨论】列表对比金字塔和长城的异同点？ 【答案提示】 比较项 金字塔 长城 不同点 地域 古埃及尼罗河 中国黄河流域 用途 法老的陵墓 防御北方游牧民族的侵扰 象征 法老的绝对权力 中华民族坚不可摧的意志和力量 相同点 都是建筑奇观；都是劳动人民的智慧成果；都是闻名世界的旅游景点 【课后检测】 1. （2026江苏苏州中考）下图是关于公元前2500年左右的亚非文明示意图。被认为是“尼罗河的赠礼”的文明位于图中的（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 【解析】A.①处位于尼罗河流域，对应古埃及文明，正确。 B.②处是两河流域（美索不达米亚），对应古巴比伦文明，错误。 C.③处是印度河流域，对应古印度文明，错误。 D.④处是黄河长江流域，对应古代中国文明，错误。 2. （2026云南中考）古埃及的医学和天文历法成就突出，影响广泛。如公元前6世纪末波斯帝国宫廷中有许多埃及医生；公元前1世纪古罗马制定儒略历时吸收埃及历法成就。材料可以用来说明（ ） A. 尼罗河孕育了古埃及文明 B. 古代文明具有统一性 C. 古罗马对外扩张输出文明 D. 区域文明间存在联系 【解析】A.题干强调的是区域文明间存在联系，并未提及尼罗河对古埃及文明起源的作用，错误。B.各地文明各有特色，不存在统一的文明形态，错误。C.材料是波斯、罗马吸收埃及文明，并非罗马向外输出自身文明，错误。D.埃及文化向外传播，波斯、罗马学习借鉴埃及天文历法与医学成果，直接印证不同区域文明存在交流联系，正确。 3. （2026·山东济宁·二模）考古研究表明，古埃及人在金字塔建造中使用的石材多来自努比亚和阿斯旺地区，建造技术吸收了部分西亚文明成果，但金字塔的陵墓形制、法老王权的象征意义，始终保持着古埃及文明的原生特色。这一现象反映（    ） A．古埃及文明深刻影响周边文明的发展 B．古埃及文明建筑技术领先世界 C．古埃及文明兼具包容性与文化独特性 D．金字塔的主要价值是宗教功能 【解析】A.材料仅提及古埃及吸收西亚文明成果，未体现其“深刻影响周边文明的发展”，该选项与材料信息不符，错误。 B.材料未涉及古埃及建筑技术与其他文明的比较，无法得出“领先世界”的结论，错误。 C.“吸收部分西亚文明成果”体现了古埃及文明对外部文明的包容性，“保持原生特色”体现了其文化独特性，该选项符合材料主旨，正确。 D.材料提到金字塔是“陵墓形制”，但未强调其“宗教功能”，且“始终保持原生特色”表明其功能不仅限于宗教，该选项以偏概全，错误。 4.（2026·广东深圳34校联考·二模）下图是埃及出土的《埃伯斯纸草》(公元前16世纪的医学著作)，其中收录了842个药方，还有大量的驱邪咒语和宗教仪式。据此可知，古埃及（    ） A．医学并未从神学中独立 B．出现了近代医学雏形 C．发明了世界上最早的纸 D．神权与王权互相结合 【解析】A.题干中公元前16世纪古埃及医学著作同时收录药方和大量驱邪咒语、宗教仪式，说明当时医学还没有从神学中独立出来，正确。B.近代医学是近代社会发展的成果，公元前16世纪的古埃及不可能出现近代医学雏形，错误。C.世界上公认最早的纸是中国西汉时期的植物纤维纸，古埃及纸草不是真正意义的纸，且材料无法证明它是世界最早的纸，错误。D.材料仅涉及医学著作的内容，没有提及王权，无法体现神权与王权结合，错误。 【答案提示】ADCA 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $