2.2 站稳人民立场 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课题

2.2 站稳人民立场

1. 教学内容分析

本框题“站稳人民立场”是第二课“坚持以人民为中心”的核心内容，承接第一框“坚持人民至上”，进一步深入阐述中国共产党为什么要站稳人民立场以及如何站稳人民立场。教材从人民立场是中国共产党的根本立场出发，阐述了人民是历史的创造者、是决定党和国家前途命运的根本力量这一唯物史观基本原理，进而从“践行党的根本宗旨”和“贯彻党的群众路线”两个维度阐释了如何站稳人民立场。本框题是帮助学生理解党的性质、宗旨和执政理念的关键内容，也是培养学生政治认同核心素养的重要载体。教材内容理论性较强，需要结合鲜活的事例和史实帮助学生理解抽象的政治理论。

2.学情分析

九年级学生通过之前的学习，对中国共产党领导中国革命、建设、改革的基本历程有了初步了解，对“为人民服务”这一党的宗旨有一定认知，但对“人民立场”“群众路线”等政治概念的深层内涵理解尚浅，对“为什么”和“怎么做”的理论逻辑把握不够系统。学生对身边共产党员的故事有一定感知，但对“站稳人民立场”这一宏大命题与自己成长之间的关系认识不够清晰，需要引导他们在理解党的立场的同时，树立正确的价值观和人生志向。

3.核心素养目标

1.政治认同：依托天山攻坚民生案例，认清人民立场是党的根本立场，认同党全心全意为人民服务的根本宗旨，树立党以人民为中心的政治认同。

2.责任意识：结合天山惠民实践，明晰党的工作评判根本标准，体悟共产党人的为民情怀，树立新时代青年服务群众、奉献社会、担当使命的责任意识。

4.学习重点难点

重点：人民立场是党的根本政治立场，群众路线的基本内容。

难点：理解“衡量工作得失的根本标准”这一价值判断标准。

5.学习活动设计

导入：你知道新疆天山那头有什么吗？ （视频）

因为人民需要这样一条好走的路，祖国可以让高山让路，让河流低头，不是打穿天山容易，而是天山那头有人民。在海拔超三千米的天山深处，中国人硬生生凿穿了22.13公里的山腹，造出了世界上最长的高速公路隧道—天山胜利隧道。

国家为何不惜投入巨大人力、物力、财力，执意攻克难度极大的天山交通民生难题？这份跨越山海的坚守，彰显了中国共产党怎样的根本立场？

学生活动：

观看视频，思考问题。

设计意图：选用天山胜利隧道真实工程情境，以设问引导学生读懂国家攻坚民生

工程的初衷，直观感悟发展为了各族人民。依托超级基建实例具象化人民立场，避免理论空洞，培育政治认同，让学生理解党始终站稳人民立场、坚持以人民为中心，厚植为民情怀与家国担当。

环节一：攻坚克难，为何坚守人民立场？

教师活动：

过去连接南北疆的老旧公路，不仅路程远，还受天气和地质条件影响极大。冬天路面容易结冰打滑，夏天常有塌方、泥石流等灾害，导致通行中断；即便天气正常，往返南北疆也要花费七八个小时，无论是居民出行还是物资运输都效率低下、风险较高。

议一议：结合天山地区长期民生困境与工程建设背景思考：党和国家为什么优先解决天山群众出行难的问题？

（提示：民生是最大的初心，天山群众长期面临出行难、就医难、产业发展难等现实困境，群众的迫切期盼，是党和国家启动超级工程的根本出发点。）

教师活动：

议学思考：结合教材P17生活观察，请你谈谈为什么中国共产党要始终和人民在一起？

（提示：中国共产党的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，根本宗旨是全心全意为人民服务。）

议学小结：1.中国共产党为什么要站稳人民立场？

①人民立场是中国共产党的根本立场  P17

②人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。P17

议一议：结合天山工程超高难度的建设实情，请同学们梳理：马克思主义政党的为民奋斗体现在哪些方面？

（提示：立场为民、人民至上，不惧艰难险阻，始终把人民幸福作为一切工作的最高准则。）

议学小结：1.中国共产党为什么要站稳人民立场？

③作为马克思主义政党，中国共产党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，在任何时候都把人民利益放在第一位，努力为人民创造更美好、更幸福的生活。P17-18

学生活动：

1.观看视频、思考问题。

2.完成议一议任务。

3.参与课堂问答与归纳。

4.重难点理解并做好相关笔记。

设计意图：以南北疆出行困境搭建真实议学情境，分层设问由现实问题递进至教材理论。借助小组讨论引导学生自主梳理知识点，将天山隧道建设案例与人民立场相关内容深度融合，实现事理结合，落实教材核心观点，引导学生感悟党人民