2.5古代希腊教学设计-2026-2027学年统编版历史九年级上册

科目

历史

教材

统编版

核心素养目标

唯物史观：认识古希腊海洋地理环境孕育海洋文明，理解城邦制度、民主政治的形成受生产力、地理环境制约，明晰奴隶制是古希腊文明的阶级基础。

时空观念：精准定位爱琴文明、希腊城邦、亚历山大帝国的发展时序与空间范围，梳理古希腊文明的兴衰脉络。

史料实证：依托文献、地图、文物史料，辨析雅典民主政治的进步性与局限性，客观认知古希腊文明成就。

家国情怀：汲取古希腊民主、科学、人文精神的文明价值，辩证看待不同文明形态，树立多元文明包容互鉴的理念。

教学重难点

重点：掌握希腊城邦“小国寡民”的核心特征，熟知雅典民主政治的主要内容与历史地位，了解古希腊典型文化成就。明晰爱琴文明是古希腊文明的源头，区分雅典与斯巴达两大城邦的差异。

难点：辩证分析雅典民主政治的双重性，理解其奴隶制民主的本质与时代局限性。理清地理环境、城邦形态、民主政治、文明发展之间的内在关联，客观评价亚历山大东征的历史影响。

教学过程——主要思路

（一）情境导入，激趣启思

抛出递进式问题引导学生思考：不同于古代亚非大河文明的厚重恢弘，古希腊文明自带自由、开放的特质，是什么特殊环境造就了这种独特的文明形态？古希腊的社会形态、政治制度有哪些区别于其他古代文明的特点？

结合学生的初步发言，教师进行总结升华：古代亚非文明依托大河、依托农耕孕育而生，而古希腊依托海洋、依托商贸兴起，是西方海洋文明的源头。本节课将循着历史脉络，探寻古希腊文明的起源、城邦发展、政治特色与文明传承，解锁西方早期文明的核心密码。顺势导入本课课题，开启新课学习。

（二）新知讲授，分层探究

1. 希腊文明的摇篮——爱琴文明

教师首先展示古希腊地理位置地形图，引导学生自主观察地图，归纳古希腊的地理特征：希腊半岛三面环海、海岸线曲折、天然港湾众多，境内多山、平原狭小、耕地匮乏。随后组织学生小组讨论，探究地理环境对古希腊文明发展的深远影响。学生讨论结束后，教师梳理总结：狭小的平原无法支撑大规模农业发展，也难以形成统一的中央集权大国；曲折的海岸线与众多港湾，为航海业、海外贸易和海外殖民活动提供了绝佳条件，造就了古希腊开放、包容、勇于探索的文明特质，也为城邦制度的诞生奠定了基础。

在明晰地理背景后，教师讲解古希腊文明的起源脉络，明确爱琴文明是古希腊文明的开端，也是西方文明的源头。结合教材内容，梳理爱琴文明的两大组成部分：克里特文明和迈锡尼文明。借助文物图片、遗址复原图，介绍克里特文明的繁荣景象，其以宫殿建筑为核心，手工业、商贸发达，风格精致灵动；迈锡尼文明延续克里特文明特色，更具尚武特质，军事色彩浓厚。

教师补充文明发展时序，让学生理清历史脉络：克里特文明率先兴起，之后迈锡尼文明取而代之，迈锡尼文明覆灭后，古希腊进入短暂的黑暗时代，随后城邦文明逐步兴起，开启古希腊文明的鼎盛阶段。同时强调，爱琴文明的发展，为后续希腊城邦的兴起、民主思想的萌芽积累了深厚的文明底蕴。