2.4 用乘法口诀求商 教学设计-2026-2027学年二年级上册数学苏教版

该小学数学教学设计聚焦《用乘法口诀求商》，核心是解决“已知总数和每份数量求份数”的除法问题。通过“安装自行车车轮”情境导入，从生活问题出发，连接乘法知识，搭建从圈一圈、连续减等具体操作到口诀求商的学习支架。 特色在于情境驱动探究，通过多元表征培养数学思维，如“8个车轮装几辆自行车”抽象数量关系体现数学眼光，编除法故事活动发展数学语言表达。帮助学生理解除法原理提升运算能力，为教师提供清晰教学路径和生活化活动设计。

教学设计 主题名称 《用乘法口诀求商》 年级学科 二年级数学 教材版本 苏教版 教学内容分析 本次教学内容围绕除法运算在实际问题中的应用展开，以“安装自行车车轮”为情境，引导学生理解如何运用除法计算解决“已知总数和每份数量，求份数”的问题。通过圈一圈、连续减、想乘法算除法等多种方式，帮助学生掌握计算方法，同时引入乘法口诀在除法计算中的运用，为后续更复杂的除法运算学习奠定基础。“试一试”部分则是对所学计算方法和乘法口诀运用的巩固与拓展。 教学目标 1. 学生能够理解并掌握“已知总数和每份数量，求份数”的除法计算方法 2.熟练运用乘法口诀进行简单的除法运算，准确列出并计算相关除法算式。 3.感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和自信心，培养学生合作交流和勇于探索的精神。 教学重难点 重点：理解“已知总数和每份数量，求份数”这类问题用除法计算的原理，能正确列出除法算式。 难点：掌握运用乘法口诀进行除法计算的方法，并能准确计算出商。 教学过程 【创设情境，导入新课】 师：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方——小熊的菜园。（展示图片）瞧，小熊种的南瓜丰收啦！看着这些又大又圆的南瓜，小熊遇到了一些问题，咱们一起去帮帮它，好不好？ 师：同学们，（展示图片）在这里，工人们正在忙碌地安装自行车。大家都知道自行车有车轮，那谁能说一说一辆自行车需要几个车轮呀？ 生：2个！ 师：非常棒！那如果现在有很多车轮，要知道能安装几辆自行车，该怎么计算呢？这就是我们今天要一起学习的内容。 【经历过程，探究新知】 一、情境探究。 师：（指着题目）大家看，这里说每辆自行车安装2个车轮，8个车轮能安装几辆呢？我们可以先自己思考一下，也可以用小圆圈代表车轮，动手分一分。 （学生思考、操作，教师巡视） 师：哪位同学愿意来分享一下你的想法？ 生1：我是每次圈2个，正好圈了4次，说明能安装4辆自行车。 师：很好，通过圈一圈的方法，我们能很直观地得到答案。还有其他方法吗？ 生2：我是每次减2，从8开始减，减了4次正好减到0，也就是能安装4辆。 师：这种用连续减法的思路也很棒。那大家想一想，我们之前学过乘法和除法的关系，能不能从乘法的角度来思考呢？ 生3：我知道！先想几个2是8，因为2×4＝8，所以8个车轮能安装4辆自行车。 师：非常好！我们可以用乘法口诀来算，二（四）得八，所以商就是4。这样我们就得到了算式8÷2＝4（辆），口答：8个车轮能安装4辆。 二、试一试。 师：现在老师要考考大家，看“试一试”这里的题目。10÷2等于多少呢？大家想一想，用我们刚刚学的方法，先想乘法口诀。哪位同学来说说？ 生4：二（五）一十，所以商是5。 师：非常正确！那10÷5呢，谁来回答？ 生5：（二）五一十，商是2。 师：大家都很聪明！那现在请同学们自己在练习本上完成几道类似的题目，巩固一下今天学的知识。 （学生做题，教师巡视指导） 【巩固练习、拓展提升】 1. 师：我们已经学会了用8÷2来计算能安装几辆自行车，那大家能不能再讲一个用8÷2计算的故事呢？小组内先互相说一说。 （小组讨论） 师：好，哪位小组愿意分享一下？ 组1代表：有8个苹果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个，就可以用8÷2来计算。 师：这个故事很不错，大家的思路都很开阔！ 2. 完成教材第29页“想想做做”第1-3题。 课堂小结 同学们，今天我们一起学习了用除法解决实际问题，还学会了用乘法口诀来求商。当知道总数，还知道每份是多少，求能分成几份的时候可以用除法，还可以用乘法口诀来计算。 作业设计 1. 完成教材第29页“想想做做”第4-6题。 2. 补充一些实际生活情境的题目，例如：“12 个棒棒糖，每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？”“20 本书，平均放在4个书架上，每个书架放几本？” 让学生列式解答。 板书设计 用除法解决实际问题及乘法口诀求商 已知总数和每份数量，求份数，用除法计算。 利用乘法口诀可以快速求出除法算式的商。 教学反思 在教学过程中，通过具体的自行车车轮安装情境引入，学生能较好地理解 “已知总数和每份数量，求份数” 的除法问题。多种计算方法的展示，有助于学生从不同角度理解除法运算，但部分学生在将连续减法和乘法口诀与除法运算建立紧密联系时存在困难，需要更多引导和练习。 学科网（北京）股份有限公司 $