15.4 电流的测量 教学设计 2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理教学设计聚焦“电流的测量”，涵盖电流强弱的表示、单位及电流表的正确使用。通过水流类比电流，结合不同电池供电灯泡亮度差异的生活现象，搭建从生活经验到物理概念的学习支架。 资料以实验探究为核心，设计学生分组实验连接电路并规范使用电流表，试触操作培养科学探究能力。通过水流类比电流构建模型，体现科学思维，结合生活用电器电流值实例渗透科学态度与责任。丰富例题及“通关秘籍”助力学生掌握要点，提升教师教学效率与学生学习效果。

15.4 电流的测量 教学设计 课题名 15.4 电流的测量 教学目标 1. 认识电流的大小；知道电流的单位、符号；了解生活中一些用电器的电流值 。 2. 知道电流表的用途、符号；知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图；能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。 教学重点 正确使用电流表，并能准确读数。 教学难点 指导学生正确连接电路，正确使用电流表。 教学准备 用电器说明书、学生分组实验用干电池、小灯泡、开关、学生用电流表（多套）、演示电流表、多媒体设备。 教学过程 新课导入 自然界中强与弱是普遍存在的，水流有强弱之分，那么电流是否也分强弱呢？如果是，电流的强弱又该如何表示？ 新知相授 1、 电流的强弱 1. 怎样表示电流的强弱 狂风暴雨、淅淅沥沥的小雨、闪电的光亮、街上彩灯的闪亮······ 自然界中强与弱是普遍存在的，大雨与小雨，强光与弱光，那么水流的强弱如何表示呢？ （1）水流的强弱可以用相同时间通过管道横截面的水量来表示，通过的水量越多，水流越大. （2）还可以用相同的水量流过管道横截面的时间来表示，用的时间越短，水流就越大，例如：接满一脸盆水时，水流越大，时间就越短. 但我们将一节电池换成三节电池时，你观察到什么现象？说明了什么？ 用三节干电池供电的灯泡比一节干电池供电的灯泡亮一些，这说明电流也有强弱. 水分子定向移动形成水流，电荷定向移动形成电流，与水流类比，怎样表示电流强弱呢？ （1）可以用相同的时间内通过导体横截面的电荷多少表示.相同时间内通过的电荷数越多，电流就越强. （2）可以用通过导体横截面的电荷数相同时所用时间长短表示.时间越短，电流越大. 2. 怎样表示电流的强弱 （1）电流（I）：表示电流强弱的物理量。 （2）单位：安培，简称安，符号是A。电流的常用单位：毫安（mA） 1 mA=10-3 A ；微安（μA），1 μA =10-6 A。 为什么电流的单位是安培呢？ 安培（1775-1836）是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”，为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位。 接下来介绍一下生活中常见的电流，同学们也可以打开课本，如下： 接下来大家完成【例1】、【例2】： 【例1】下列常见家电的工作电流中不合理的是（ ） A. 手电筒正常工作时的电流约为0.2 A B. 电冰箱正常工作时的电流约为10 A C. 小彩电正常工作时的电流约为0.4 A D. 台灯正常工作时的电流约为0.2 A 【答案】B 【例2】教室里一盏日光灯正常发光时的电流约200_________（填单位）。电击对人体的危害程度，主要取决于通过人体电流的大小和通电时间长短，人体的安全电流为10 mA，也就是__________A。 【答案】mA；0.01 通关秘籍：日光灯、台灯中的电流约为0.2 A;电视机、电风扇的工作电流约为0.5 A;洗衣机、电冰箱的工作电流约为1 A；空调、电饭锅、微波炉、电热水壶的工作电流约为5 A。 2、 电流的测量----电流表 1. 认识电流表 教师结合PPT动画介绍电流表各个零件。 其中，电流表的电路符号是： 2. 电流表的连接 （1）电流表必须和被测的用电器串联。 （2）电流必须从正接线柱流入，从负接线柱流出。 （3）必须正确选择量程。 （4）不允许把电流表直接连到电源的两极！ 3. 电流表的读数： （1）明确所选电流表的量程； （2）确定电流表的分度值； （3）由指针位置读出示数。 下面，教师结合动画，练习电流表的读数。 4. 练习使用电流表测量电路中的电流 实验 1 1.画出实验电路图； 2.按电路图连接实验器材； 3.进行实验。 提示：为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估算电流的情况下，要先闭合开关然后迅速断开（叫做“试触”），看看在开关闭合的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内。 1. S 1. L 1. A 实验2 改变电流表在电路中的位置，比较电流表两次示数。 教师结合手头器材，连接电路进行实验或组织学生观看实验动画。 那么，想一想，两次电流表的示数相同说明什么？ 这个问题的答案，我们下节课再揭晓。 最后，我们课本有个生物电的知识扩展。 不但在输电线路中有电流，生物体内也有电流。 例如，人体心脏的跳动就是由电流来控制的。 接下来大家完成下列例题，巩固一下： 【例3】小莹同学测量电流时,连接好电路,闭合开关,发现电流表指针向左偏转至图甲所示位置,原因是电流表_________________﹔断开开关,纠正错误后,再闭合开关,发现指针偏转至图乙所示位置,接下来的操作是断开开关，__________继续进行实验。 【答案】正负接线柱接反了；换接0-0.6A的量程 【例4】如图所示，若导线接“－” 和“0.6”两接线柱时，读数为_________A；若导线接“－”和“3”两接线柱时，读数为_________A。 【答案】0.1；0.5 通关秘籍： 1. 电流表相当于一根能测电流大小的导线，它必须和被测的用电器串联。并联会造成电源短路或用电器被短接。 2. 正负接线柱反接，电流表的指针会反向偏转，容易损坏电流表。 3. 为了使读数更准确，量程能用小的就不用大的。若不能预先估计待测电流的大小，应选用最大量程进行试触。若被测电流超过电流表的量程将使指针转出刻度范围把指针打弯或把电流表烧坏；若指针偏转太小，则所选量程太大。 【例5】如图所示,某同学在实验时误把电流表并联在电灯L2的两端,闭合开关后观察到的现象是( ) A. 两灯都不亮 B. 两灯亮度正常 C. L1亮,L2不亮 D. 电流表没有示数 【答案】C 【例6】根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线，连接图乙所示实物电路。 (要求导线不能交叉) 【答案】 通关秘籍：根据电流流向，搞清电流表测量的是支路电流还是干路的总电流。 课堂练习 1. 一位同学在使用电流表测较小电流时，应该使用“-”和“0.6”两个接线柱，但错误地使用了“-”和“3”两个接线柱，其他操作正确时会出现的情况是（ ） A. 指针不动 B. 指针反向偏转 C. 指针摆动偏小 D. 指针摆动太大，电流表被烧坏 【答案】C 2. 如图所示,电路的○中有一个是电流表,另外两个是电灯。若电流表和电灯均能正常工作,下列说法正确的是( ) A. a为电流表,b和c为电灯 B. b为电流表,a和c为电灯 C. c为电流表,a和b为电灯 D. 以上均有可能 【答案】B 3.用电流表测量通过灯L2的电流是下图中的（ ） 【答案】D 本节课结束，谢谢大家！！！ 布置作业 完成对应的同步练习 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $