4.1水资源及其利用分层作业--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 本练习以“水资源及其利用”为主题，通过基础概念辨析、实验操作应用、跨学科实践探究的三层设计，实现从化学观念建构到科学探究能力提升的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|水资源分布、净水原理（过滤、吸附）|选择题聚焦单一知识点，如硬水性质、活性炭作用，强化化学观念| |提升层|实验操作（过滤装置、蒸馏）、综合分析|填空/实验题结合装置图，如过滤操作正误判断、净水流程分析，培养科学思维| |拓展层|跨学科实践（海水淡化、自制净水器）|阅读题与实践题结合生活情境，如“生命吸管”净水原理、TDS值检测，体现科学探究与实践|

4.1 水资源及其利用 分层作业 班级 姓名 日期 1．水是生命之源。下列关于水的说法错误的是（　　） A．地球上的淡水资源十分有限 B．无色、无臭、透明的液体一定是纯水 C．利用活性炭可除去水中的色素和异味 D．园林灌溉将漫灌改为滴灌、喷灌可节约用水 2．水是生产生活中不可缺少的物质，下列关于水的说法不正确的是 A．加入明矾，可吸附除去水中的悬浮杂质 B．在自来水厂净化水的过程中发生的变化都是物理变化 C．硬水中含较多的可溶性钙、镁化合物，长期饮用不利于人体健康 D．喷灌、滴灌等新技术灌溉方式可以有效节约农业用水 3．家用净水器利用膜分离技术，如图是超滤膜过滤原理示意图，下列说法错误的是(　　) A．超滤膜可以除去不溶物 B．超滤膜可除去水中的细菌 C．超滤膜不能将硬水转化为软水 D．超滤膜和蒸馏的净水效果相同 4．城市因水而灵动，广东因珠江而秀美。城市中的生活用水是经过自来水厂处理过的。如图是自来水厂净水过程流程图，下列有关说法中错误的是 A．明矾可用作混凝剂 B．过滤可除去水中所有杂质离子 C．投药消毒过程中发生的是化学变化 D．经该净水过程得到的水仍是混合物 5．下列实验基本操作中，正确的是 A．点燃酒精灯 B．过滤 C．闻药品气味用鼻闻 D．读取量筒中液体体积 6．下列关于过滤操作的叙述中，不正确的是 A．液面不要低于滤纸的边缘 B．滤纸的边缘要略低于漏斗口 C．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 D．漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁 7．准备过滤器时，折好滤纸并放入漏斗，用少量水将其润湿。下列错误的是 A．A B．B C．C D．D 8．《天工开物》记载甘蔗制作红糖的主要步骤中属于过滤操作的是（　　） A．削蔗去杂 B．石辘碎蔗 C．渣汁分离 D．热锅熬糖 9．有人将“玉衡”解释为仪器，使用仪器是科技和智慧的象征，下列操作中错误的是 A．检查装置气密性 B．倾倒液体 C．活性炭脱色 D．过滤 10．“生命吸管”是一种户外净水装置，能对天然水进行处理如图，下列说法不正确的是 A．活性炭能除去水中的色素和异味 B．超滤膜可以除去颗粒状杂质，降低浑浊度 C．抗菌颗粒可以杀灭细菌 D．生命吸管得到的饮用水是纯净水 11．矿泉水生产流程如图。下列说法错误的是 A．石英砂的作用是拦截部分不溶性物质 B．活性炭、超滤膜分别有吸附、过滤作用 C．利用臭氧杀菌的过程发生化学变化 D．成品矿泉水属于纯净物 12．某实验小组收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水。净水过程如下图所示。下列说法不正确的是 A．加入明矾的作用是吸附悬浮杂质，加速沉降 B．经过操作①后得到的水依然浑浊，可能原因是滤纸破损 C．物质C不可能是活性炭 D．操作③的名称为蒸馏 13．某兴趣小组模拟自来水厂对浑浊的有色河水进行如图处理，下列说法正确的是(　　) A．中液体无色澄清 B．明矾的作用是使水中悬浮的杂质较快沉降 C．中液体一定为纯净物 D．在净水过程中，利用了活性炭的化学性质 14．下列实践活动与化学知识无关联的是（　　） 选项 实践活动 化学知识 A 利用空气检测站监测PM2.5含量 PM2.5是一种空气污染物 B 利用活性炭自制净水器净化污水 活性炭可除去水中异味 C 利用橡皮泥制作氮分子模型 1个氮分子中有2个氮原子 D 利用液氮作制冷剂进行冷冻 氮气化学性质不活泼 A．A B．B C．C D．D 15．小明利用如图所示的装置进行过滤操作，根据实验回答下列问题： （1）写出标号仪器的名称：a　 　；b　 　。 （2）图中还缺少的仪器是　 　，其作用是　 　。 （3）操作过程中，他发现过滤速度太慢，原因可能是　 　(答一点即可)。 （4）过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因是　 　(答一点即可)。 （5）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：“我终于制得了纯水！” 小明的观点是否正确？　 　请说明理由：　 　。 16．阅读下面科普短文，回答相关问题。 水是生命生存的重要物质，也是生物体最重要的组成部分。地球上水资源储量如图1所示。 海水通过淡化处理后被使用。常用的海水淡化方法有蒸馏法和反渗透法。利用太阳能蒸馏淡化海水是一种节能的方法，其原理如图2所示。反渗透法是一种膜分离技术淡化方法，其原理如图3所示，对海水加压通过分离膜得到淡水。 依据上文，回答下列问题。 （1）图1所示地球上水资源储量最多的是　 　。 （2）图2所示的蒸馏法过程为：海水水蒸气淡水。从能量角度看，步骤a过程需要　 　（填“吸收”或“放出”）热量；步骤b过程中只是水分子的　 　发生改变。 （3）图3所示加压一段时间后海水淡化膜允许　 　通过；膜分离技术淡化方法与实验室中过滤操作原理相似，淡化膜相当于过滤中的　 　（填实验用品）。 （4）过氧化氢和水属于两种不同化合物，下列的说法正确的是　 　（填字母）。 a.都有氢、氧两种元素 b.都由氢、氧两种原子构成 c.化学性质相似 d.通过化学反应都可直接得到氧气 （5）我们作为中学生，提出爱护水资源的一条建议　 　。 17．学习小组以“自制海水淡化器”为主题开展跨学科实践活动，甲、乙两组同学设计的作品如图所示。下列说法不正确的是 A．两个作品的设计都利用了蒸馏的原理 B．水变为水蒸气过程中，水分子的体积和间隙都增大 C．甲组的设计中，硬币将保鲜膜下压，有利于汇聚冷凝水 D．乙组的设计不是密封装置，会导致水蒸气散发损失 18．学习水的净化可掌握依据物质性质选择混合物分离提纯的方法。现需将某天然水逐一除去杂质，得到较纯净的水。回答下列问题： 【分析天然水的组成】 该天然水所含部分杂质如下： 杂质分类 主要物质 部分性质 溶解性 粒子尺寸大小/μm A类 泥沙、黏土等颗粒物 难溶于水 0.1~50 B类 色素、异味等 可溶于水 0.05~5 C类 氯化钠、氯化钙等 可溶于水 <0.003 【分析成分性质差异】 （1）A类杂质与B、C类杂质在性质上的主要不同点是　 　。 【选择分离提纯方法】 以下是部分净水方法所对应的装置图： （2）装置①中，仪器a的名称是　 　。 （3）首先除去A类杂质中的泥沙、黏土等，可选用的净水方法是　 　（填方法名称），实验室利用其对应装置进行操作，若所得液体仍然浑浊，可能的原因是　 　。 （4）然后除去B类杂质中的色素、异味可选用装置③，则物质X可能是　 　，且b为　 　（填“入水口”或“出水口”）。 （5）最后除去C类杂质，可选择以上其中一种净水方法获得较纯净的水，该方法是　 　（填方法名称）。若用孔径为0.01μm的超滤膜，不能除去C类杂质的原因是　 　。 19．某化学兴趣小组同学完成了水的净化及蒸馏实验并开展了“水质检测及自制净水器”实践活动。 （1）操作Ⅰ中明矾的作用是　 　。 （2）操作Ⅲ中玻璃棒的作用是　 　，若液体M仍然浑浊，原因可能是　 　(写一条即可)。 （3）操作Ⅲ得到的液体M仍有臭味，加入　 　可除去臭味，因为该物质具有　 　性。 （4）用实验I中净化后的水通过实验2制取蒸馏水：蒸馏水属于　 　(填“硬水”或“软水”)。 （5）小组同学查阅资料得知：TDS值与水质纯度的关系如图I． ①测得浑河水样的TDS值如图2，其水质纯度为　 　。 ②同学们根据所学知识设计了图3所示的简易净水器。若把细沙与活性炭位置交换，导致　 　。 a．活性炭的吸附效果会增强 b．活性炭可能迅速被颗粒物堵塞，净化效果不佳 c．可能缩短净水器的使用寿命 经该装置净化的水　 　(填“能”或“不能”)直接饮用。 （6）保护水资源，节约用水是每个公民和全社会的责任。在日常生活中如何节约用水呢？　 　(答一点)。 参考答案 1．【答案】B 2．【答案】B 3．【答案】D 4．【答案】B 5．【答案】A 6．【答案】A 7．【答案】D 8．【答案】C 9．【答案】B 10．【答案】D 11．【答案】D 12．【答案】C 13．【答案】B 14．【答案】D 15．【答案】（1）铁架台；漏斗 （2）玻璃棒；引流（或引流，防止液体洒出等） （3）滤纸未紧贴漏斗内壁 （4）滤纸破损或液面高于滤液边缘和盛接滤液的烧杯不干净等 （5）不正确；过滤只能除去难溶性杂质，得到的水中还含有可溶性杂质，不能制得纯水 16．【答案】（1）海水 （2）吸收；间隔 （3）水分子；滤纸 （4）ad （5）节约用水 17．【答案】B 18．【答案】A 类杂质难溶于水、粒子尺寸较大，B、C 类杂质可溶于水、粒子尺寸较小；蒸馏烧瓶；过滤；滤纸破损（或漏斗内液面高于滤纸边缘或仪器不干净）；活性炭；出水口；蒸馏；C类杂质粒子尺寸小于0.003μm，小于超滤膜孔径0.01μm，会随水通过超滤膜 19．【答案】（1）沉降悬浮杂质 （2）引流；滤纸破损 （3）活性炭；吸附 （4）软水 （5）一般；bc；不能 （6）洗米水浇花 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $