跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年九年级下册化学（人教版·新教材）

跨学科实践活动7 任务一了解垃圾及其处理的意义 1.“垃圾分类，人人有责”。垃圾分类就是新时尚。 (1)废旧纽扣电池中含有铅、镉、汞等金属，如果 将其随意丢弃，这些金属渗出会造成土壤及 污染，威胁人体健康，应将其放入 废旧电池专用收集箱。 (2)厨余垃圾是生活垃圾的主要来源。下列有 关说法或做法合理的是 (填字母)。 A.厨余垃圾沥干水分后放入家用垃圾袋 B部分厨余垃圾可作为沼气池中发酵的原料 C.外出就餐提倡“光盘行动” 2.(2025·黑龙江齐齐哈尔中考)垃圾是放错位置的资 源，合理的垃圾分类与有效的垃圾回收和利用 必不可少。 (1)“垃圾分类，从我做起”，下列四种可回收物 中，能获得金属的是 (填字母)。 A.废纸板 B.塑料矿泉水瓶 C.废旧铁锅 D破损的玻璃瓶 (2)回收利用废旧金属具有什么意义？ (答一点即可)。 (3)铁制垃圾箱常采用喷漆的方法进行防锈，其 防锈原理是什么？ 任务二认识垃圾的分类 3.垃圾的分类回收既可以节约资源又可以减少 对环境的污染。含铅、镍、镉、汞的废旧电池属 于 () A.有害垃圾 B.其他垃圾 C.可回收物 D.厨余垃圾 4.积极推广垃圾分类和回收利用，废旧铁锅应投 放的垃圾桶是 18 一本·初中化学9年级下册RJ版 垃圾的分类与回收利用 任务三了解垃圾的回收利用 5.某工厂的工业废水中含有大量的FeSO4和 CuSO4,为减少污染并变废为宝，工厂计划从该 废水中回收FeSO4和金属铜，流程如图所示 (假设其他成分不参与反应)。下列说法不正 确的是 () 试剂 试剂⑦ ③ 工 ⑤ ① 业 操作⑧ ④ 水 操作 ② FeSO ⑥ A.试剂⑤是铁粉，试剂⑦是稀盐酸 B.①的成分为Fe、Cu C.操作⑥与操作⑧均为过滤 D.该流程中涉及置换反应 6.废旧金属的回收利用可节约资源、减少污染。 为测定某废铜屑（含铜、铜锈、氧化锌）中铜元素 的含量，以便合理回收金属，化学小组取一定 质量的样品，分别用如下方法获取相关数据。 过量 过滤 一滤液 方法一：废铜屑稀硫酸 →铜 ·二氧化碳 在空气中 过滤、洗涤、 方法二：废铜屑 充分灼烧 干燥 →铜 说明：铜锈的主要成分为碱式碳酸铜 [Cu2 (OH)2CO3]; Cu,(OH),C0。△2Cu0+C02◆+H,0: Cuz (OH)2 COs+2H2 SO,=2CuSO+3H2 O+ CO2↑； 方法一所用部分装置如图所示，无水硫酸铜用 于吸收水分。 注射器- 过量 稀硫酸 无水 硫酸铜 废铜屑 (1)方法一中，过滤后所得滤液中有硫酸铜、硫 酸锌、硫酸，可证明锌的金属活动性比铜的强， 理由是 (2)结合图中装置，为测定废铜屑中铜元素的 含量，方法一中需要称量并记录的数据有 。 实验中，待锥形瓶内的反应结束 后，可用注射器向瓶内多次推入空气，其目的 是 (3)写出方法二中“…”处省略的两个实验步 骤： 0 7.“垃圾是放错地方的资源”。将垃圾分类处理、 回收可以使它变废为宝。某同学发现本校环 保小组回收的两种易拉罐，外形、质量和硬度 都不同。 任务一：探究两种易拉罐的材料成分 [查阅资料] ①罐头史：1804年，法国人阿佩尔发明了用玻 璃罐储存食物。1823年，英国人杜兰德开办了 世界上第一家马口铁（铁皮上镀层锡）罐头厂。 1947年，世界上第一只铝罐在美国人莱伊尔茨 手中诞生。 ②几种金属的物理性质（以金刚石的硬度为10 作标准)： 物理性质 银 铁 铝 密度/(g·cm3) 10.5 9.0 7.9 2.7 硬度 2.5～42.5～3 45 2≈2.9 工提出猜想] 这两种易拉罐分别是铁罐或铝罐。 [设计实验] 方案一：从两种易拉罐中裁出相同大小的碎 片，擦掉表面油漆后放入烧杯，分别加入等量、 等浓度的硫酸铜溶液，观察是否有红色固体 析出。 方案二：擦掉两种易拉罐表面油漆，露出金属 表面，用刀在金属表面刻出划痕，然后裁成条 状放在潮湿的空气中，放置一段时间，观察其 变化。 方案三：… (1)小敏指出方案一不可行，理由是 你还有其他的方案吗？ 任务二：设计易拉罐的回收利用方案 (2)图1为国家颁布的“城市生活垃圾分类标 志”，废弃易拉罐应放人标有 的 垃圾桶内。 可回收物 厨余垃圾 图1 (3)图2是同学们查阅到的回收利用废旧易拉 罐的流程图。 废 制成成品 易拉罐 类破 包压 碳脱漆 熔炼成链 0100 图2 上述流程中，只发生物理变化的是 (写一个即可)。由此可见，对废 旧易拉罐的回收利用可大大节约金属资源。 任务三：垃圾分类，我们能做什么 (4)当前，很多城市都推行了垃圾分类，但在一 些地方，垃圾分类尚处于垃圾箱分类阶段，垃 圾随意丢弃的情况依然常见，所有的垃圾仍旧 都扔在一起。针对这种现象，请你提出一条合 理可行的建议： 第八单元金属和金属材料19(4)未能探究铁生锈是否与氧气有关（合理即 6.[提出猜想]Ni>Zn>Cu 可) [解释与结论]一 3.[提出猜想]H2O[实验结论]3 Ni+CuSO =NiSO,+Cu [反思讨论]隔绝空气（或氧气） [设计方案]Cu [进行实验]向集气瓶中加入水 Zn+NiSO,=ZnSO,+Ni [补充实验]放热[客观评价]防潮 [反思评价]节约金属资源（合理即可） [拓展应用]利用铁生锈制作暖宝宝（合理即 可) 跨学科实践活动7垃圾的分类 4.(1)氧气和水 与回收利用 (2)除去水中溶解的氧气 1.(1)地下水 (3)氧气重新溶于水 (2)ABC (4)将植物油加满试管并塞紧橡胶塞（合理即可） 2.(1)C (5)0 (2)节约资源（或减少污染等，合理即可） (6)加快 (3)隔绝水和氧气（或空气） (7)作对照 3.A4.D5.A (8)密封 6.(1)滤渣中只有铜，说明铜不能和硫酸锌反应 实验活动5 常见金属的物理性质 (2)反应前后装置及装置中物质的质量、过滤 和化学性质 得到的铜的质量把装置中的二氧化碳气体 【梳理要点】 全部排出，减小误差 一、金属的物理性质 (3)将固体和足量一氧化碳在加热条件下充 1.铜片 分反应；向反应后固体中加入过量的稀硫酸 2.相互刻画黄铜片比铜片的硬度大 (合理即可) 3.铜具有导热性 7.(1)铁和铝都能与硫酸铜溶液反应，都会有红 4.铜具有导电性 色固体析出测密度用磁铁吸引（合理即 二、金属的化学性质 可) 1.铜片表面变黑2Cu十0，△2Cu0 (2)可回收物 2.①②③④浅绿 (3)分类破碎（合理即可） 3.铁丝表面有红色物质生成，溶液由蓝色变为 (4)进社区宣传垃圾分类的理念（合理即可） 浅绿色铁>铜 单元复习 将铜片插入硝酸银溶液中（或将银片插入硝 知识体系构建 酸铜溶液中) ①汞 ②导电性③延展性④熔点低 铜片表面有银白色物质生成，溶液由无色变 ⑤含碳量⑥蓝 ⑦浅绿⑧3CO十Fe3O3 为蓝色（或无明显现象） 【练透考点】 高温2Fe十3C0, ⑨氧气⑩水 1.(1)延展性 易错易混集训 (2)导电性 1.(1)× (2)/(3)×(4)× (5)X (3)可燃性 (6)/(7)×(8)/(9)×(10)× 2.B3.D (11)× 4.(1)B中铁片表面有气泡产生，溶液变为浅绿 2.(1)× (2)/(3)× (4)× (5)× 色，A中无现象 (6)/ (7)×(8) (2)Mn+FeSO,=MnSO,+Fe 3.(1)3Fe+202 点燃FeO, (3)Mn、Fe、CuD 5.(1)Mg+2HC1—MgCl2+H2个 (2)Fe,0,+3C0商温2Fe十3C0, (2)镁与盐酸反应放热，反应结束后溶液温度 (3)Cu+2AgNO3-Cu(NO3)2+2Ag 逐渐降低至室温，气体压强减小 (4)Fe++CuSO,-FeSO,+Cu 化学9年级下 4.(1)×(2)/(3)×(4)× 4.(1)Ca(OH)2H2O 5.(1)×(2)×(3)×(4)× (2)CuSO,H2O 高频考点精练 (3)AgNO3 H2O 1.A2.B3.B4.A5.C (4)C2H;OH H2O 6.(1)大(2)导电(3)氧气 (5)I2 C2HOH (4)回收利用废旧金属（合理即可） (5)含碳 (6)ZnSO,H2O 量(6)b (7)NaCl H2O 7.(1)纯银质地较软，容易磨损变形（合理即可） 5.B6.B7.C8.A9.B10.B (2)滴加稀盐酸（合理即可） 11.(1)溶剂的种类溶质的种类温度 (3)DCu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag (2)温度，等量的食盐加入等量的水中，热水 ②将乙中的稀盐酸改为硫酸铜溶液（合理即可） 8.(1)比较活泼化合物 中的食盐会更快地分散并消失（合理即可） (2)Fe,0,十3C0商温2Fe+3C0, 12.(1)测量水的温度加快固体的溶解改用 玻璃棒搅拌 (3)硫酸铜（合理即可） (2)水的用量起始温度溶质的质量 (4)延展性 (3)NaOH NaOH固体溶于水放热 (5)3Fe十4H,O高温 -Fes O+4H2 (4)NHNO3固体溶于水时吸热，使温度降 (6)隔绝氧气和水 低，空气中的水蒸气遇冷烧杯发生液化 9.(1)导电性 (5)硝酸铵（合理即可） (2)ABC (3)解：设理论上可以炼出纯铁的质量为x。 课题2溶解度 FeO,+3C0高温 第1课时饱和溶液与不饱和溶液 2Fe+3CO2 核心提炼 160 112 1000t×80% 1.温度溶剂 不能继续溶解继续溶解 1601000t×80% 2.升温溶质 112 x 3.饱和溶液 x=560t 4.蒸发溶剂 答：理论上可以炼出纯铁的质量为560t。 5.冷却热的饱和溶液 第九单元溶液 1.C 课题1溶液及其应用 2.(1)②(2)D 核心提炼 3.D 1.均一稳定 混合物溶质溶剂 4.(1)逐渐溶解原有的硝酸钾固体还能继续 2.溶剂溶剂 溶解，且没有固体剩余 3.(1)吸收降低 (2)逐渐溶解原有的硝酸钾固体还能继续 (2)放出升高 溶解，且没有固体剩余 (3)几乎不变 (3)有固体物质析出饱和溶液 1.D 5.(1)不饱和饱和 2.(1)蔗糖分子均一地扩散到水分子中间 (2)蒸发溶剂结晶 (2)氯化钠在水分子作用下，解离成钠离子和 (3)溶质的质量 氯离子，均一地扩散到水分子中间 6.冷却热的饱和溶液 3.D 7.D8.C9.C10.C 册(RJ版)14