精品解析：新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州呼图壁县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

呼图壁县2025-2026学年第二学期期末学科核心素养诊断 八年级语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分150分。考试时间150分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累与运用（27分） 1. 请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。 敬畏自然 保护环境 【答案】 2. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）咫_____尺 （2）挑衅_____ （3）相形见（chù）_____ （4）莫（zhōng）一是_____ 【答案】 ①. zhǐ ②. xìn ③. 绌 ④. 衷 【解析】 【详解】注意“咫”“衅”字的读音；注意“绌”“衷”字的写法。 3. 按要求修改下面这段文字。 ①“知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动。②这项活动以生命意识教育为主题，③由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成，④是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。⑤有专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命是以人为本教育主旨的归来。 （1）第①句中成分残缺，致使语意表述不清，你的修改意见是：_________________ （2）第④句中，语意前后矛盾，你的修改意见为____________。 （3）第⑤句中，有一处词语不当，它是___________，应改为____________。 【答案】 ①. 在“联合”后添加“举办” ②. 删去“近”或“多” ③. 归来 ④. 回归 【解析】 【详解】（1）原句“‘知识守护生命’是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动”存在成分残缺的语病，正确的修改是：在“联合”后添加“举办”。 （2）原句“是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物”存在语意前后矛盾的语病，正确的修改是：删去“近”或“多”。 （3）原句“教会学生珍惜生命是以人为本教育主旨的归来”存在用词不当的语病，正确的修改是：将“归来”改为“回归”。 4. 阅读下面材料，按要求作答。 中华大地，英才辈出。岭南广东，有梁启超、孙中山、叶剑英……同时，广东是改革开放的试验田，更是先行者，是时代奋进的前沿阵地。A市楹联协会开展活动，目的是弘扬中华儿女的优秀品质，展现新时代青年书法家的艺术风采，该主题书法作品展深受群众好评。 ⑴请用一句话概括以上材料的主要内容（不超过20字）。 ⑵同学们准备拟一副对联，小B想出了上联，请你从下列8个短语中选出4个组成下联。 时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇 齐奋斗 盼未来 继往开来 勇争先 上联：忆往昔革命先辈开天辟地创伟业 下联： 【答案】参考示例：⑴A市楹联协会开展主题书法作品展。⑵看今朝时代先锋继往开来谱新篇 【解析】 【详解】（1）概括材料内容要抓住关键词句和要求。第一二句话主要点明岭南出人才、广东是改革先锋的事实，第三句话点明了A市举办活动，以及活动目的和成果。第一二句话是为了第三句话中的活动做铺垫的。故重点在后者。故可概括：A市楹联协会开展主题书法作品展。 （2）对联要求：字数相同，词性相对，内容相关。忆往昔（动宾结构）革命先辈（四字名词短语）开天辟地（四字动词短语）创伟业（动宾结构）。“齐奋斗”和“勇争先”都是偏正结构，故可排除。 “兢兢业业”虽然是四字短语，但是是叠字结构，可排除。“盼未来”和语境不符，可排除。“往昔”和“今朝”相对，“革命先辈”和“时代先锋”相对应，“开天辟地”和“继往开来”相照应，“创伟业”和“谱新篇”相照应。故：看今朝时代先锋继往开来谱新篇。 5. 默写填空。 ①《桃花源记》中写初识渔人便表现出桃花源人淳朴真诚、热情好客民风的句子是：______________，_________________。 ②爱情是永恒的话题，《关雎》中的这样一句“________________，________________”表现了男子因相思而难以入眠的情景。 ③一日不见，_________________！（《诗经·子衿》） ④与君离别意，__________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑤欲济无舟楫，__________________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 ⑥__________________，胡为乎泥中？（《诗经·式微》） ⑦《小石潭记》中写小石潭周围景色给人的感受的句子是：__________________，__________________。 【答案】 ①. 便要还家 ②. 设酒杀鸡作食 ③. 悠哉悠哉 ④. 辗转反侧 ⑤. 如三月兮 ⑥. 同是宦游人 ⑦. 端居耻圣明 ⑧. 微君之躬 ⑨. 凄神寒骨 ⑩. 悄怆幽邃 【解析】 【详解】注意“悠”“辗”“宦”“躬”“凄”“邃”等字词的写法。 6. 阅读下面这首诗歌，完成题目。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 下面对《关雎》理解不正确的一项是（ ） A. 开篇以雎鸠相互应和的叫声起兴，描绘了一幅和谐美丽的爱情场景，打开了爱情故事的开端。 B. “寤寐思服”写出了君子对淑女的爱慕之情已到了长夜难眠的程度，两个“悠”字表现了君子思绪万千以至难耐的相思之苦。 C. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”两句借用乐器展现了现实生活中男子与淑女相会相处时的愉悦和结婚时的热闹场面。 D. 这首诗巧妙地运用了重章叠句，一咏三叹的形式，起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。 【答案】C 【解析】 【导语】《关雎》作为《诗经》开篇之作，质朴清雅、意蕴悠长。诗歌以雎鸠和鸣起兴，借荇菜起伏的意象铺陈，描摹君子对窈窕淑女的真挚爱慕。从日夜思念的辗转牵挂，到期许相伴的美好愿景，情感真挚细腻、层层递进，尽显先民纯粹含蓄的婚恋情愫，尽显《诗经》温柔敦厚的诗风。 【详解】C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是君子在“求之不得”后产生的美好想象，并非现实中已经发生的场景。这两句是虚写，表现了男子渴望与淑女结为伴侣的强烈愿望，选项中将其解释为“现实生活中……相会相处时的愉悦和结婚时的热闹场面”属于将虚写误认为实写，选项分析错误。 二、古诗文阅读（12分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 任①公子为大钩巨缁②，五十犗③以为饵，蹲乎会稽，投竿东海，旦旦④而钓，期年⑤不得。已而⑥大食之，牵巨錎没而下，扬而奋鬐⑦，白波若山，海水震荡，声侔⑧鬼神，惮赫⑨千里。任公子得若⑩鱼，离而腊之⑪，自制河以东，苍梧以北，莫不厌⑫若鱼者。已而后世辁才讽说之徒⑬，皆惊而相告也。夫揭竿累⑭，趣灌渎⑮，守鲵鲋⑯，其于得大鱼难矣。 【注】①任：诸侯国名。下文的“会稽”“苍梧”是山名，“制河”是河名。②缁（zī）：黑色丝绳。③犗（jiè）：阉割过的牛，指肥壮的牛。④旦旦：天天。⑤期年：一整年。⑥已而：不久，后来。⑦鬐（qí）：鳍。⑧侔（móu）：相同、等同。⑨惮赫：威震。⑩若：这。⑪离而腊（xī）之：把它切成小块做成腊肉。离，分、切开。腊，做成腊肉。⑫厌：同“餍”，吃饱。下文的“趣”同“趋”，疾走。⑬辁（quán）才讽说之徒：才学浅薄、喜好评议的人。⑭揭竿累：举着钓竿钓线。揭，提、举。累，这里指钓线。⑮灌渎：山沟小渠。⑯鲵鲋（nífù）：鲇、鲫，泛指小鱼。 7. 解释下面句中加点字。 ①其翼若垂天之云______ ②海运则将徙于南冥______ ③任公子为大钩巨缁______ ④皆惊而相告也______ 8. 翻译下列句子。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）旦旦而钓，期年不得。 9. 根据选文完成下表。 描述对象 确立志向 实现条件 说明的道理 鹏 飞向南海 ①______ 要实现理想，必须有所依凭（条件） 任公子 ②______ 持之以恒（舍得投资） ③______ 10. 比较甲乙两文写法的相同与不同之处。 【答案】7. ①. 悬挂 ②. 迁徙 ③. 制作 ④. 全，都 8. （1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。 （2）（他）天天钓鱼，一整年都没有钓到鱼。 9. ①. 凭借六月大风、海水运动 ②. 钓大鱼 ③. 目光长远、舍得付出、持之以恒才能成就大事 10. 相同：均运用寓言故事说理，借事物表达道理； 不同：甲文写鹏借助风力高飞，侧重万物皆有所待；乙文对比大小垂钓，侧重志向与坚持的重要。 【解析】 【导语】这两则同出《庄子》的寓言，都以恢宏奇特的想象构建阔大境界，甲塑造逍遥鲲鹏，乙叙写任公子钓大鱼，以大格局反衬凡俗小志的浅陋，寄寓深刻哲思，文风浪漫恣肆，极具艺术感染力。 【7题详解】 （1）句意：它的翅膀就好像悬挂在天空的云彩。垂：悬挂。 （2）句意：海水运动（刮起大风）时，大鹏就将迁徙到南海。徙：迁徙。 （3）句意：任公子制作了一个巨大的钓钩和粗黑的钓绳。为：制作。 （4）句意：都感到十分惊讶，并互相转告这件事。皆：全，都。 【8题详解】 注意重点字词： （1）野马：山野中的雾气；尘埃：空气中的尘埃；息：气息； （2）旦旦：天天；期年：一整年；得：钓到。 【9题详解】 根据【甲】文“去以六月息者也”的内容分析，作者借《齐谐》中的话指出，大鹏鸟飞往南海，必须凭借六月的大风才能乘风而起。这说明大鹏虽然志向远大，但它的飞翔并非毫无条件，而是需要借助自然界的巨大力量，由此可以提炼出实现条件①为“凭借六月大风（或海水运动）”。 根据【乙】文“任公子为大钩巨缁，五十犗以为饵……旦旦而钓，期年不得”的内容分析，任公子为了钓到大鱼，使用了巨大的钓钩和粗黑的钓绳，用五十头肥壮的牛作为鱼饵，并且天天坚持钓鱼，整整一年都没有放弃。这充分展现了他为了实现钓大鱼的目标，不仅舍得投入巨大的成本，更具有常人难以企及的耐心和毅力，由此可以提炼出他的志向②为“钓大鱼”。 根据【乙】文结尾“夫揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋，其于得大难矣”的内容分析，作者指出那些才学浅薄的人，举着小小的钓竿，在小水沟里守候小鱼，是很难钓到大鱼的。作者通过任公子最终钓得巨鱼并让天下人吃饱的结局，与浅薄之徒的短视形成鲜明对比，深刻地揭示了只有目光长远、舍得付出并且持之以恒，才能成就大事业的道理，由此可以提炼出说明的道理③为“目光长远、舍得付出、持之以恒才能成就大事”。 【10题详解】 根据【甲】文“鹏之徙于南也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”以及【乙】文“任公子为大钩巨缁，五十犗以为饵……已而后世辁才讽说之徒，皆惊而相告也”的内容分析，两文在写法上具有显著的相同点。它们都没有直接枯燥地讲道理，而是均运用了寓言故事来说理，借大鹏高飞和任公子钓大鱼这两个奇特的事物与故事，生动形象地表达了深刻的哲理。 根据【甲】文“去以六月息者也”以及“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”的内容分析，【甲】文在写法上侧重于描绘大鹏展翅高飞的宏大场景，指出大鹏虽然志向远大，但它的飞翔必须有所依凭（借助六月的大风），从而侧重表达了万物皆有所待（即万事万物都有所依赖，没有绝对的自由）的道理。 根据【乙】文“任公子为大钩巨缁……期年不得”与“夫揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋，其于得大难矣”的内容分析，【乙】文在写法上则运用了鲜明的对比手法。作者将任公子用巨钩大饵、持之以恒钓得大鱼的“大”，与浅薄之徒举着小钓竿、在小水沟里守候小鱼的“小”进行强烈对比，从而侧重表达了只有志向远大、舍得付出并且持之以恒才能成就大事的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云彩。这只鹏鸟啊，海水运动（刮起大风）时就将迁徙到南方的大海。南方的大海，是一个天然形成的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。《齐谐》上的话说：“鹏迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。天色苍苍茫茫，那是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】 任公子做了一个巨大的钓钩和粗黑的钓绳，用五十头肥壮的牛作为鱼饵，蹲在会稽山上，把钓钩投到东海里，天天在那里钓鱼，等了一整年也没有钓到鱼。不久，有一条大鱼吞下了鱼饵，它牵着巨大的钓钩沉入水下，又猛地扬起鱼鳍，掀起的白色波浪像山一样高，海水剧烈震荡，发出的声音如同鬼神一般，威震千里。任公子捕获了这条大鱼，把它切成小块做成腊肉，从制河以东到苍梧以北的地区，没有人不吃饱这条鱼的。后来，那些才学浅薄、喜好评议的人，都感到十分惊讶，并互相转告这件事。那些举着小小的钓竿钓线，跑到山沟小渠里去守候小鱼的人，他们想要钓到大鱼，那就太难了！ 三、现代文阅读（29分） （一）（12分） 阅读下面的说明文，完成下列小题。 城市绿墙 宋淑运 ①中国与外国最大的不同就是围墙。迈出国门，浏览包括某些发展中国家在内的世界各国的城市，哪里都看不到像中国一样的围墙。在国外，一些城市所谓的“围墙”更多的是生机盎然的“绿色围墙”。所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。 ②世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的“植物墙”。在巴西，绿色围墙是用空心砖砌成的，砖上附有树胶和肥料，再种上草籽，小草便从里面长出来，绿满墙面。这种植物墙，不仅具有审美价值，而且可以减少噪声和空气污染。在巴西首都巴西利亚，人均绿地近百平方米，雄踞世界第一。巴西利亚是1960年才建立起来的新首都，几乎毫无历史价值可言，1987年却被联合国定为“人类文化遗产”，这除了构思奇巧的三权广场、布局新颖的城市风格外，还因为该城突出绿化，人与环境和谐共存，成了现代化新城的典范。 ③澳大利亚1927年建都堪培拉时，明确规定公私建筑都不许构筑非植物墙。今日堪培拉除了总理府保留一道围墙外，整座城市不见第二道围墙。机关团体为了掩蔽办公场所，便以参天的合欢树、桉树等筑起一道道绿色围墙。各国使馆都引进本国特有花木，精心编织绿色篱墙，让路人感觉如在游览各国植物园。 ④走进新加坡，只见树木葱茏、芳草如茵，根本找不到围墙样的建筑。这个64l平方千米的袖珍国家，300万国民就生活在大大小小的花园中。新加坡法律规定，有花园的住宅不允许筑围墙，让花木供路人欣赏，可予减缴房地产税；住宅楼须距马路15米以上，绿地应占65％，建筑面积占35％。为此，新加坡人只建绿篱不建围墙，从1971年开始大种其树，大铺草坪，连天桥、候车棚、电线杆都攀上藤蔓，使城市环抱在绿色之中。 ⑤非洲尼日利亚首都拉各斯因人口爆满，1979年决定迁都到内陆的阿布贾，迁都伊始，政府就颁布取缔围墙令。今日的阿布贾砖石围墙绝迹，绿树成阴，视野开阔，到处是万紫千红的花草、树墙、藤萝墙。 ⑥中国筑围墙已有几千年历史，中国围墙更在于它安全、分界的功能。今天，面对开放的世界，我们只有冲破围墙重地，以绿墙代替砖墙，才能与世界城市建设发展的主流趋势相符合。 (节选自《环球城市风行绿墙》有删改) 11. 从全文看，“绿色围墙”的主要功能是什么?请用两个词概括回答。 12. 文章第③段画线处采用了什么说明方法?在本段有什么作用? 13. 文章第④段“新加坡人只建绿篱不建围墙”一句中的“只”具有怎样的说明效果? 14. 你认为这给我们城市绿化建设最有借鉴意义的一点是什么?请结合成都建设世界现代田园城市的实际，简要谈谈自己的看法。 【答案】11. 美化 环保。 12. 举例子。真实、具体地说明了澳大利亚首都堪培拉在城市建设中修筑绿色 围墙的实施情况，增强了文章的说服力。(意思相近即可) 13. “只”起限制范围的作用，在句中强调了新加坡人对城市环境绿化已达成共识。(语意相近即可) 14. 参考角度：(1)城市绿化建设应该纳入政府行为的范畴；(2)只有让普通大众都具有了城 市绿化的意识，才可能真正实现城市的绿化；(3)只有从环保的角度思考城市建设，才能 真正实现人与环境的和谐相处；(4)建筑城市绿墙是世界城市建设的主流趋势。参考示例(略) 【解析】 【11题详解】 本题考查学生分析归纳内容要点的能力。依据文章第②段“不仅具有审美价值，而且可以减少噪声和空气污染”这句话，结合文章中介绍的各国的“绿色围墙”来分析。可以判断这种“绿色围墙”有审美价值，可以美化环境，而且还可以减少噪声和空气污染，即有环保的作用。据此概括作答即可。 【12题详解】 本题考查的是说明方法及其作用。根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可。依据“各国使馆”可知语句运用了举例子的说明方法，答题模式：举了XX的例子，具体真实地说明了事物的XX的特点。据此，结合具体语句分析作答。 【13题详解】 本题考查说明文语言的准确性。说明文语言的准确往往体现在修饰、限制性词语的选用上。主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词。在句子中一般作定语、状语或补语。恰当使用这些词语可使语言表达更准确、严密、科学。答题模式：先解释词语本义，再结合语境分析语境义，最后分析其表达作用。其表达作用是准确/生动形象地说明了事物……的特征/事理。体现说明文语言的准确性。语句“新加坡人只建绿篱不建围墙”一句中的“只”起限制作用，强调了新加坡人对城市环境绿化已达成共识，若去掉，则不能表达出这一点。“只”字体现了说明文语言的准确性。 【14题详解】 此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。以谈论主观感受为主，注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。本题可以从“政府投入”“提高意识”“环保理念”等方面来谈。没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。 【点睛】常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。 （二）（23分） 阅读下文，完成题目。 棉花里的父亲 章中林 ①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。 ②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲？不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要种上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。 ③我循声钻进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 ④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲！ ⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！ ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。 ⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。 ⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？ ⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。 ⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。 15. 请你联系全文内容，说说对文题的理解。 16. 按要求品味语言。 （1）父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。（品析加点词语的含义） （2）头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。（请任选角度赏析句子的表达效果） 17. “看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话……”假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢？ 18. 请从结构和内容两方面分析第⑩段在全文的作用。 19. 父爱是永恒的。请用手中的笔和心中的爱写写难忘的父爱吧。（100字左右） 【答案】15. 表层含义：指父亲一生劳作都与棉花绑定，既在棉田辛苦劳作，最后也枕着棉花沉睡。深层含义：棉花承载着父亲对家庭的希望，象征父亲勤劳坚毅、不愿拖累子女的品质，也蕴含着作者对父亲的感激与敬爱。 16. （1）“跪拜”在这里指父亲侍弄棉花时极度恭敬认真的态度，并非指真正的跪拜礼节，这个词体现了父亲对棉花的重视，也表现出父亲为挑起家庭重担勤恳劳作、认真负责的特点。 （2）这句话运用了外貌描写和比喻修辞，把父亲皱缩的脸比作皱缩的核桃，把父亲青筋暴起的手比作柘树枝，生动细致地写出了父亲苍老、饱经风霜、常年辛劳的模样，表达了“我”看到父亲衰老操劳后酸楚心疼的心情。 17. 示例：爸，您别再这么操劳了，我们都长大了，该换我们好好孝敬您。 18. 结构上：总结全文，呼应标题“棉花里的父亲”，让文章结构完整严谨。内容上：升华了文章主旨，把厚重的父爱比作开在“我”心中的棉花，点明了父爱永远留在作者心中，表达了作者对父亲深切的感激与敬爱，深化了文章中心。 19. 示例：父亲不善言辞，却总默默扛起一切。雨天接送我，深夜打工挣钱，粗糙的手掌撑起我的成长。他的爱藏在三餐、叮嘱与无声付出里，平凡却厚重。（符合字数、情感真挚即可） 【解析】 【导语】《棉花里的父亲》是一篇情真意切的叙事散文，以棉花为线索串起父亲侍弄棉花、拾棉的日常，把深沉厚重的父爱藏在细腻的细节描写中。作者刻画父亲正午躬耕拾棉、枕棉酣睡的模样，寥寥几笔就勾勒出一位倔强隐忍、一辈子为家庭操劳的老父亲形象，结尾“心中盛开的棉花”将情感升华，平凡日常里的真挚父爱，朴实动人，余味悠长。 【15题详解】 表层含义：指父亲一生与棉花相伴劳作。原文第③段写盛夏正午父亲弯腰在棉田采摘棉花，衣衫被汗水浸透结出盐花；第⑥段写父亲整日劳作后，直接枕着棉花沉沉睡去。棉花贯穿父亲日常劳作、休憩的全部场景，父亲的生活始终与棉花绑定。 深层含义：①棉花是全家生存的依靠。原文第⑤段“棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐”点明，棉花换来子女学费、新衣、家用肉食，承载父亲撑起整个家庭的全部希望。②棉花象征父亲的精神品格。原文第②段“我”劝父亲少种棉花，父亲执意耕种，不愿拖累子女，独自承担生活重担，棉花象征父亲勤劳、隐忍、坚毅、无私的品质。③ 棉花寄托作者情感。文末第⑩段“一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开”，将棉花与父爱融为一体，借棉花抒发“我”对辛苦操劳的父亲满心的感激、心疼与敬爱。综上，标题以棉花为全文叙事线索，既概括父亲深耕棉田、靠棉花养家的核心情节，又以棉花喻厚重无私的父爱，点明歌颂平凡伟大父爱的文章主旨。 【16题详解】 （1）由第⑤段“父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花……就像培育着襁褓中的婴儿”可知，“跪拜”本指双膝跪地、虔诚行礼的动作，形容父亲照料棉花时郑重、恭敬、全心全意的态度。结合后文原文语句“育秧，移苗，间苗……就像培育着襁褓中的婴儿”，能看出父亲对待棉花如同呵护孩童一般细致上心。原文第⑤段还点明棉花是“父亲的攒钱罐”，棉花关系一家人的学费、衣食温饱，是全家生活的依靠。正因棉花承载全家生计，父亲才以近乎朝拜的态度打理棉田。这个词语生动凸显父亲勤恳踏实、认真负责的性格，写出他主动扛起家庭重担、默默操劳的状态，饱含作者目睹父亲常年辛苦劳作时心疼、敬佩的情感，让父亲朴实坚韧的人物形象更加饱满动人。 （2）根据第⑦段“头上银白的头发根根扎眼……上面是道道血口”可知，运用外貌描写+两处比喻修辞，将父亲布满皱纹的脸比作皱缩核桃，布满伤痕的手比作干枯柘树枝；细致刻画父亲花白的头发、苍老褶皱的面容、布满血口粗糙双手，直观展现父亲常年在烈日棉田劳作，饱经风霜、衰老疲惫的模样，与前文第③段烈日下摘棉、汗水浸透衣衫的场景形成呼应；字里行间流露“我”看见父亲满身伤痕、苍老憔悴时酸楚心疼的心情，丰满隐忍辛劳的父亲形象，深化文章温情又心酸的情感。 【17题详解】 结合第②段内容，盛夏酷热，“我”多次劝说父亲少种棉花，不必独自扛下生活压力，可父亲执意坚持耕种，不愿拖累子女，抒发对父亲常年不顾酷暑辛苦劳作的心疼。根据第⑤段“棉花，就是父亲的攒钱罐”一句可知，棉花支撑起全家学费、日常衣食，父亲独自背负养家重担，倾诉内容要饱含对父亲默默奉献、撑起整个家的感激之情。结合第⑦段描写父亲白发丛生、手掌布满血口的衰老样貌，点明子女如今已经长大，具备分担生活压力的能力，恳切劝慰父亲放下繁重农活，好好休养，不必再过度操劳。话语要求贴合子女口吻，朴实真挚，包含三层情感：心疼父亲常年操劳、感念父亲独自撑起家庭、劝说父亲放下重担安享生活。 示例：爸，您操劳了一辈子，把我们养大成人，我们都已经成家了，不用您再拼命干活了。您好好歇歇，爱惜爱惜自己的身子，跟我们一起享清福好不好？ 【18题详解】 结构层面：第一，本段收束全文，总结前文全部叙事内容，前文①至⑨段依次写回家寻父、棉田目睹父亲摘棉、回忆棉花承载家庭希望、父亲枕棉熟睡等情节，本段对全部叙事进行收尾；第二，呼应文章标题《棉花里的父亲》，前文多处以棉花串联父亲形象，如第⑤段“棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐”，结尾将父爱化作心底盛开的棉花，首尾形成呼应，让文章行文闭环，结构完整严谨。 内容层面：第一，升华文章主旨，文中棉花原本是田间劳作作物，第⑤段写棉花支撑全家生计，第③段借棉花展现父亲辛劳，本段将棉花升华为父爱的象征；第二，抒发深层情感，句中“厚实、热烈的棉花”对应父亲勤劳、隐忍、无私的品格，结合第②段父亲不愿拖累子女、独自承担农活，第⑦段父亲苍老憔悴满身伤痕的描写，写出父亲厚重温暖的爱永远留存于作者心底；第三，深化中心，直白表达作者目睹父亲长年辛劳后，对父亲深切的感激、心疼与由衷敬爱，赋予平凡棉花长久动人的情感力量。 【19题详解】 解答本题可分为三步。第一，贴合原文人物特点，文中父亲沉默隐忍，靠劳作默默扛起家庭，塑造不善言辞、默默付出的父亲形象。第二，选取生活化细小场景，挑选日常真实细节，比如深夜务工、雨天接送、粗糙手掌操劳家务等具象事例，以小事承载父爱，呼应文章以棉花劳作体现父爱的写法。第三，把控行文逻辑与字数，先总写父亲内敛沉默的特点，再列举一到两个具体生活画面，最后简短抒发内心感动。整体语言朴实简洁，依托细节含蓄流露感恩与心疼，紧扣“父爱永恒”的核心主题，严格控制篇幅，满足题干字数要求。 示例：我最难忘上次发高烧，冒雨背我去医院的父亲。那天雨下得很大，父亲把伞全斜在我这边，自己半个肩膀全淋湿，伏在他背上我能听到他急促的喘息，那沉甸甸的后背，就是我遮风挡雨的靠山，这份温暖我永远忘不掉。 四、名著阅读（16分） 20. 阅读下文，回答问题。 《经典常谈》序（节选） ①在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务。本书所谓经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部；要读懂这些书，特别是经、子，得懂“小学”，就是文字学，所以《说文解字》等书也是经典的一部分。我国旧日的教育，可以说整个儿是读经的教育。经典训练成为教育的唯一的项目，自然偏枯失调；况且从幼童时代就开始，学生食而不化，也徒然摧残了他们的精力和兴趣。新式教育施行以后，读经渐渐废止。民国以来虽然还有一两回中小学读经运动，可是都失败了，大家认为是开倒车。另一方面，教育部制定的初中国文课程标准里却有“使学生从本国语言文字上了解固有文化”的话，高中的标准里更有“培养学生读解古书，欣赏中国文学名著之能力”的话。初、高中的国文教材，从经典选录的也不少。可见读经的废止并不就是经典训练的废止，经典训练不但没有废止，而且扩大了范围，不以经为限，又按着学生程度选材，可以免掉他们囫囵吞枣的弊病。这实在是一种进步。 ②我国经典，未经整理，读起来特别难，一般人往往望而生畏，结果是敬而远之。朱子似乎见到了这个，他注“四书”，一种作用就是使“四书”普及于一般人。他是成功的，他的“四书”注后来成了小学教科书。又如清初人选注的《史记菁华录》，价值和影响虽然远在“四书”注之下，可是也风行了几百年，帮助初学不少。但到了现在这时代，这些书都不适用了。我们知道清代“汉学家”对于经典的校勘和训诂贡献极大。我们理想中一般人的经典读本——有些该是全书，有些只该是选本、节本——应该尽可能的采取他们的结论：一面将本文分段，仔细的标点，并用白话文作简要的注释。每种读本还得有一篇切实而浅明的白话文导言。这需要见解、学力和经验，不是一个人一个时期所能成就的。商务印书馆编印的一些《学生国学丛书》，似乎就是这番用意，但离我们理想的标准还远着呢。理想的经典读本既然一时不容易出现，有些人便想着先从治标下手。顾颉刚先生用浅明的白话文译《尚书》，又用同样的文体写《汉代学术史略》，用意便在这里。这样办虽然不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他们到经典的大路上去。这部小书也只是向这方面努力的工作。如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。 （1）说说第一句话在文中的作用。 （2）体会文中加点词的表达效果。 （3）“经典训练的价值不在实用，而在文化”，你怎样理解“文化”的含义？ 【答案】（1）第一句话在文中起到了总领全文、引出下文的作用。它直接点明了文章的主题，即经典训练在教育中的重要性和价值，为下文的论述奠定了基础。 （2）“再说”表示进一步的说明，强调了做一个有相当教育的国民接触本国经典的重要性。“至少”表示最低限度，说明接触本国经典是受过相当教育的国民的底线要求，表意严谨有分寸。“也有”表顺承强调，点明接触本国经典是受过相当教育的国民理应承担的文化义务，强化观点的必要性。 （3）“文化”在这里指的是经典训练所涉及的文化知识和文化传统。经典训练的价值在于通过阅读经典，了解和传承本国的文化传统，提高文化素养和文化水平。经典训练可以培养学生的文化意识和文化自信，使他们更好地理解和欣赏本国的文化。 【解析】 【小问1详解】 由第①段“经典训练的价值不在实用，而在文化”可知，作者紧随首句，先阐释经典训练独有的文化内核，说明它为何是教育必备项目；再结合第①段“我国旧日的教育，可以说整个儿是读经的教育……这实在是一种进步”，文章对比新旧教育读经模式的弊端与改良之处，论证合理开展经典训练的进步性；由第②段可知，针对大众读经典困难的现实，探寻普及经典的可行办法，阐明《经典常谈》的编写初衷，为落实首句的经典训练主张提供解决方案。综上可知，本句是全文中心句，起到总领全文、引出下文、奠定论述基调的作用。 【小问2详解】 由第①段“再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务”可知，“再说”为递进关联词，承接前文外国教授关于阅读经典价值的观点，从公民素养角度补充新论据，进一步强化接触本国经典的必要性，丰富论证层次；“至少”限定最低标准，说明接触本国经典是受过良好教育公民的基础底线，措辞留有余地，表达分寸恰当，不绝对化；“也有”点明接触本土经典是公民理应承担的文化义务，强化观点的必要性。三个加点词语层层递进，体现语言准确、周密的特点。 【小问3详解】 解答此题需区分“实用”与“文化”两种价值，结合文本分层拆解“文化”内涵：由第①段“阅读经典的用处，就在教人见识经典一番”“至少对于本国的经典，也有接触的义务”可知，“文化”第一层内涵是民族典籍文脉，文中广义经典包含经、子、史书、文字学著作，是中华传统文化载体，接触经典是国民认识本土文化的基础义务；结合第②段“使学生从本国语言文字上了解固有文化”“培养学生读解古书，欣赏中国文学名著之能力”可知，第二层内涵是文字与精神底蕴，经典训练重在培养解读古籍、赏析文学作品的能力，积淀民族文字、文学、思想素养，不追求谋生类实用技能；依据第②段普通读者读经典望而生畏、作者倡导编写通俗读本引导大众亲近经典的内容可知，第三层内涵是文化传承与文化认同，开展经典训练，意在延续民族千年精神传统，培育国民文化意识，建立民族文化自信。综上，句中的“文化”指代中华民族流传千年的典籍文字、思想精神与完整文化传统，经典训练的核心使命便是传承本土文化，塑造国人文化素养。 五、作文（60分） 任选下面一题作文。 21. 以“在记忆中定格”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①文体明确； ②全文不少于600字，但不要超出所给字格； ③文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。 【答案】例文： 在记忆中定格 岁月如一条奔流不息的长河，许多往事如浪花般转瞬即逝。然而，总有一些瞬间，如同被施了魔法的照片，在记忆的相册里永远定格。 那是一个深秋的傍晚，天空阴沉得仿佛要压下来，凛冽的寒风卷起地上的落叶。我背着沉重的书包，独自走在放学回家的路上。因为白天在学校里和同桌小王发生了一场激烈的争吵，我的心情也如这天气一般阴郁。回想起自己当时口不择言的样子，懊悔像潮水般涌上心头，可骄傲又让我拉不下脸去道歉。 不知不觉，我走到了小区门口，远远地看见一个熟悉的身影在路灯下徘徊。那是我的奶奶，她穿着那件洗得发白的旧外套，双手不停地搓着，时不时踮起脚尖向路口张望。昏黄的路灯光晕打在她花白的头发上，给她镀上了一层柔和的光。那一刻，时间仿佛静止了。 我停下了脚步，静静地看着她。一阵冷风吹过，奶奶忍不住打了个寒颤，但她依然固执地站在风口，目光紧紧盯着我回家的方向。路灯将她略显佝偻的影子拉得很长很长，那影子在风中微微摇曳，却像一座山一样坚定。这个画面，深深地烙印在了我的脑海里。 我深吸了一口气，眼眶瞬间温热，所有的懊悔与委屈都化作了前行的力量。我快步走上前，大声喊了一句“奶奶”。她猛地回过头，原本紧皱的眉头瞬间舒展，眼中闪烁着惊喜的光芒，连声说：“回来就好，回来就好。”我紧紧握住她冰凉的手，那一刻，所有的隔阂都烟消云散。 时光荏苒，许多人和事都已模糊，但那个深秋傍晚路灯下奶奶等候的身影，却永远定格在我的记忆中。它像一盏不灭的明灯，时刻温暖着我前行的路，教会我珍惜身边最平凡也最深沉的爱。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “在记忆中定格”是一个充满画面感和抒情色彩的全命题作文。审题时，首先要抓住核心词“定格”，它原本指电影或照片中的静止画面，在这里引申为将某个瞬间、某种情感或某个人物深深地印刻在脑海中，难以忘怀。其次，要挖掘“记忆”背后的深层情感，这个被定格的画面绝不能是平淡无奇的流水账，它必须具有强烈的情感冲击力，比如极致的感动、深刻的顿悟或是难以释怀的遗憾。立意方面，文章应透过表象直击内心，可以书写亲情中那些微小却伟大的瞬间，如父母在灯下缝补的背影；可以记录成长路上的挫折与蜕变，如比赛失利后同学递来的一张纸条；也可以定格社会生活中不期而遇的温暖，如陌生人在雨中倾斜的伞。总之，立意要落脚于“真”与“情”，展现定格瞬间对自我心灵的洗礼与成长的意义。 二、构思选材。 本文适合写作记叙文。在选材上，可以聚焦于校园生活，如写一次拔河比赛中全班同学咬牙坚持、青筋暴起的瞬间，定格集体的凝聚力；也可以选取家庭琐事，如定格父亲在车站送别时，转过身去偷偷抹眼泪的侧脸，展现深沉的父爱。在构思上，建议采用倒叙的手法，由眼前的一件旧物或一处风景引出回忆，使文章开篇便带有悬念与深情。在结构安排上，可以采用“慢镜头”式的细节描写，将那个定格的瞬间进行放大，细致刻画人物的神态、动作甚至周围环境的烘托。在语言上，要综合运用视觉、听觉等多种感官描写，辅以恰当的比喻和抒情议论，将主观情感与客观画面完美交融，让读者真切感受到那一瞬的永恒。 22. 有一种声音，是无与伦比的天籁；有一种声音，是优美温柔的诗行；有一种声音，有春风般的轻柔；有一种温柔，有细雨般的缠绵……这首歌就是世界上献给母亲的最动听、最美好的歌。 请以“母爱是一首歌”为题写一篇文章。 要求：①文体明确； ②全文不少于600字，但不要超出所给字格； ③文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。 【答案】例文： 母爱是一首歌 有一种声音，是无与伦比的天籁；有一种温柔，如细雨缠绵，春风轻柔，这首歌，便是母亲给予我的，永不落幕的歌谣。我总在岁月流转间细细聆听，才读懂母爱，原来是一首旋律丰富、温柔绵长的歌。 这首歌的前奏，藏在清晨细碎温柔的低语里。每个上学的清晨，天刚蒙蒙亮，厨房总会传来轻轻的响动。母亲怕吵醒熟睡的我，轻手轻脚开火、熬粥，碗筷碰撞的声响压到最低。等我走出房门，温热的早餐已经摆上桌，她一边为我整理褶皱的衣领，一边轻声叮嘱：“上课认真听讲，天冷记得添衣。”话语轻柔，像歌谣里舒缓柔和的前奏，平淡无奇，却日复一日萦绕在我的少年时光。从前我总嫌她唠叨，匆匆吃完饭便奔赴学校，从未停下细细品味这份温柔旋律。 这首歌的副歌，带着厚重深沉的力量，藏在我失意彷徨的时刻。上次期中考试，我的成绩一落千丈，攥着满是红叉的试卷，我躲在房间暗自落泪，满心都是沮丧与自卑。母亲没有厉声指责，只是轻轻推开房门，坐在我身边，耐心听我诉说心里的委屈。她温和地开导我，帮我梳理错题，深夜还陪着我整理知识点。灯光落在她鬓角隐约的银丝上，那一刻我忽然明白，母爱不只有轻声呵护，还有包容与指引，如同歌曲激昂厚重的副歌，在我跌倒时托住我，给我重新出发的勇气。 这首歌的尾声，藏在无声的陪伴里。夜晚我伏案刷题，她从不打扰，只是默默端来一杯温水，悄悄放在桌边。等我深夜合上书，总能看见客厅还亮着一盏灯，她总会等我休息后才肯入睡。平日里我和她拌嘴、闹脾气，她从不会记恨，转头依旧为我打理好生活的一切。 岁月缓缓流淌，这首名为母爱的歌从未停歇。它没有华丽的辞藻，没有动听的曲调，却由无数平凡细碎的瞬间谱写而成。温柔叮嘱是小调，耐心开导是华章，默默陪伴是绵长尾音。从前我懵懂无知，忽略了身边最动人的旋律，如今我慢慢长大，终于读懂这首歌里藏着世间最纯粹无私的爱意。 往后的日子，我愿用心聆听这首专属我的歌谣，以温柔回馈温柔，珍惜这份独一无二、一生相伴的母爱乐章。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文题目运用比喻手法，核心立意是将抽象、细碎的母爱具象化为一首完整动人的乐曲，以“歌”的多重特质诠释母爱的丰富内涵，立意温情且富有诗意。开篇材料以天籁、春风、细雨等柔美意象铺垫母爱的温柔底色，为全文定下细腻抒情的情感基调。文章深层立意分为两层，表层赞美母爱温柔细腻、长久相伴，如歌谣时刻萦绕身边；深层挖掘母爱多元的曲调，既有日常轻声叮嘱的舒缓小调，也有犯错时严厉教诲的厚重乐章，打破母爱只有温柔的单一认知，体现母爱刚柔并济的完整模样。立意紧扣亲情主题，贴合初中生生活情感，以“歌”贯穿全文，搭建起抒情载体，将对母亲的感恩、理解与愧疚融入乐曲的意象之中，由生活小事上升到对母爱的深度感悟，情感真挚不空洞。同时立意兼顾成长视角，写出自己从懵懂忽视母爱，到读懂母爱这首无声之歌的心路变化，升华亲情主题，传递珍惜、感恩母亲的正向价值观，立意浅显易懂又具备情感深度。 二、选材构思。 本篇作文以“歌曲”为线索串联选材，整体构思清晰，层次分明，选材均取自真实日常，贴合初中生校园与家庭生活。构思上采用总分结构，开篇点题，将母爱比作歌曲，中间分三个层次选取不同生活片段对应乐曲不同段落，结尾收束全文升华情感。选材分层设计：第一类日常温情素材，选取清晨早饭、深夜灯下缝补、雨天接送等细碎小事，对应歌曲轻柔舒缓的前奏；第二类成长冲突素材，选取考试失利、叛逆顶嘴后母亲耐心开导的事件，对应歌曲厚重深沉的副歌；第三类细节素材，捕捉母亲细微动作、轻声叮嘱等容易被忽略的瞬间，作为乐曲细腻的衬词。选材全程紧扣“歌”的喻体，每件事例都关联声音、旋律、曲调，做到素材与标题高度贴合。整体素材详略得当，重点刻画1-2件核心事件，其余小事简笔点缀，以小见大，用生活化细节替代宏大抒情，让母爱形象真实可感，行文逻辑流畅自然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 呼图壁县2025-2026学年第二学期期末学科核心素养诊断 八年级语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分150分。考试时间150分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累与运用（27分） 1. 请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。 敬畏自然 保护环境 2. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）咫_____尺 （2）挑衅_____ （3）相形见（chù）_____ （4）莫（zhōng）一是_____ 3. 按要求修改下面这段文字。 ①“知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动。②这项活动以生命意识教育为主题，③由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成，④是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。⑤有专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命是以人为本教育主旨的归来。 （1）第①句中成分残缺，致使语意表述不清，你的修改意见是：_________________ （2）第④句中，语意前后矛盾，你的修改意见为____________。 （3）第⑤句中，有一处词语不当，它是___________，应改为____________。 4. 阅读下面材料，按要求作答。 中华大地，英才辈出。岭南广东，有梁启超、孙中山、叶剑英……同时，广东是改革开放的试验田，更是先行者，是时代奋进的前沿阵地。A市楹联协会开展活动，目的是弘扬中华儿女的优秀品质，展现新时代青年书法家的艺术风采，该主题书法作品展深受群众好评。 ⑴请用一句话概括以上材料的主要内容（不超过20字）。 ⑵同学们准备拟一副对联，小B想出了上联，请你从下列8个短语中选出4个组成下联。 时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇 齐奋斗 盼未来 继往开来 勇争先 上联：忆往昔革命先辈开天辟地创伟业 下联： 5. 默写填空。 ①《桃花源记》中写初识渔人便表现出桃花源人淳朴真诚、热情好客民风的句子是：______________，_________________。 ②爱情是永恒的话题，《关雎》中的这样一句“________________，________________”表现了男子因相思而难以入眠的情景。 ③一日不见，_________________！（《诗经·子衿》） ④与君离别意，__________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑤欲济无舟楫，__________________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 ⑥__________________，胡为乎泥中？（《诗经·式微》） ⑦《小石潭记》中写小石潭周围景色给人的感受的句子是：__________________，__________________。 6. 阅读下面这首诗歌，完成题目。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 下面对《关雎》理解不正确的一项是（ ） A. 开篇以雎鸠相互应和的叫声起兴，描绘了一幅和谐美丽的爱情场景，打开了爱情故事的开端。 B. “寤寐思服”写出了君子对淑女的爱慕之情已到了长夜难眠的程度，两个“悠”字表现了君子思绪万千以至难耐的相思之苦。 C. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”两句借用乐器展现了现实生活中男子与淑女相会相处时的愉悦和结婚时的热闹场面。 D. 这首诗巧妙地运用了重章叠句，一咏三叹的形式，起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。 二、古诗文阅读（12分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 任①公子为大钩巨缁②，五十犗③以为饵，蹲乎会稽，投竿东海，旦旦④而钓，期年⑤不得。已而⑥大食之，牵巨錎没而下，扬而奋鬐⑦，白波若山，海水震荡，声侔⑧鬼神，惮赫⑨千里。任公子得若⑩鱼，离而腊之⑪，自制河以东，苍梧以北，莫不厌⑫若鱼者。已而后世辁才讽说之徒⑬，皆惊而相告也。夫揭竿累⑭，趣灌渎⑮，守鲵鲋⑯，其于得大鱼难矣。 【注】①任：诸侯国名。下文的“会稽”“苍梧”是山名，“制河”是河名。②缁（zī）：黑色丝绳。③犗（jiè）：阉割过的牛，指肥壮的牛。④旦旦：天天。⑤期年：一整年。⑥已而：不久，后来。⑦鬐（qí）：鳍。⑧侔（móu）：相同、等同。⑨惮赫：威震。⑩若：这。⑪离而腊（xī）之：把它切成小块做成腊肉。离，分、切开。腊，做成腊肉。⑫厌：同“餍”，吃饱。下文的“趣”同“趋”，疾走。⑬辁（quán）才讽说之徒：才学浅薄、喜好评议的人。⑭揭竿累：举着钓竿钓线。揭，提、举。累，这里指钓线。⑮灌渎：山沟小渠。⑯鲵鲋（nífù）：鲇、鲫，泛指小鱼。 7. 解释下面句中加点字。 ①其翼若垂天之云______ ②海运则将徙于南冥______ ③任公子为大钩巨缁______ ④皆惊而相告也______ 8. 翻译下列句子。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）旦旦而钓，期年不得。 9. 根据选文完成下表。 描述对象 确立志向 实现条件 说明的道理 鹏 飞向南海 ①______ 要实现理想，必须有所依凭（条件） 任公子 ②______ 持之以恒（舍得投资） ③______ 10. 比较甲乙两文写法的相同与不同之处。 三、现代文阅读（29分） （一）（12分） 阅读下面的说明文，完成下列小题。 城市绿墙 宋淑运 ①中国与外国最大的不同就是围墙。迈出国门，浏览包括某些发展中国家在内的世界各国的城市，哪里都看不到像中国一样的围墙。在国外，一些城市所谓的“围墙”更多的是生机盎然的“绿色围墙”。所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。 ②世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的“植物墙”。在巴西，绿色围墙是用空心砖砌成的，砖上附有树胶和肥料，再种上草籽，小草便从里面长出来，绿满墙面。这种植物墙，不仅具有审美价值，而且可以减少噪声和空气污染。在巴西首都巴西利亚，人均绿地近百平方米，雄踞世界第一。巴西利亚是1960年才建立起来的新首都，几乎毫无历史价值可言，1987年却被联合国定为“人类文化遗产”，这除了构思奇巧的三权广场、布局新颖的城市风格外，还因为该城突出绿化，人与环境和谐共存，成了现代化新城的典范。 ③澳大利亚1927年建都堪培拉时，明确规定公私建筑都不许构筑非植物墙。今日堪培拉除了总理府保留一道围墙外，整座城市不见第二道围墙。机关团体为了掩蔽办公场所，便以参天的合欢树、桉树等筑起一道道绿色围墙。各国使馆都引进本国特有花木，精心编织绿色篱墙，让路人感觉如在游览各国植物园。 ④走进新加坡，只见树木葱茏、芳草如茵，根本找不到围墙样的建筑。这个64l平方千米的袖珍国家，300万国民就生活在大大小小的花园中。新加坡法律规定，有花园的住宅不允许筑围墙，让花木供路人欣赏，可予减缴房地产税；住宅楼须距马路15米以上，绿地应占65％，建筑面积占35％。为此，新加坡人只建绿篱不建围墙，从1971年开始大种其树，大铺草坪，连天桥、候车棚、电线杆都攀上藤蔓，使城市环抱在绿色之中。 ⑤非洲尼日利亚首都拉各斯因人口爆满，1979年决定迁都到内陆的阿布贾，迁都伊始，政府就颁布取缔围墙令。今日的阿布贾砖石围墙绝迹，绿树成阴，视野开阔，到处是万紫千红的花草、树墙、藤萝墙。 ⑥中国筑围墙已有几千年历史，中国围墙更在于它安全、分界的功能。今天，面对开放的世界，我们只有冲破围墙重地，以绿墙代替砖墙，才能与世界城市建设发展的主流趋势相符合。 (节选自《环球城市风行绿墙》有删改) 11. 从全文看，“绿色围墙”的主要功能是什么?请用两个词概括回答。 12. 文章第③段画线处采用了什么说明方法?在本段有什么作用? 13. 文章第④段“新加坡人只建绿篱不建围墙”一句中的“只”具有怎样的说明效果? 14. 你认为这给我们城市绿化建设最有借鉴意义的一点是什么?请结合成都建设世界现代田园城市的实际，简要谈谈自己的看法。 （二）（23分） 阅读下文，完成题目。 棉花里的父亲 章中林 ①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。 ②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲？不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要种上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。 ③我循声钻进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 ④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲！ ⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！ ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。 ⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。 ⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？ ⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。 ⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。 15. 请你联系全文内容，说说对文题的理解。 16. 按要求品味语言。 （1）父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。（品析加点词语的含义） （2）头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。（请任选角度赏析句子的表达效果） 17. “看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话……”假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢？ 18. 请从结构和内容两方面分析第⑩段在全文的作用。 19. 父爱是永恒的。请用手中的笔和心中的爱写写难忘的父爱吧。（100字左右） 四、名著阅读（16分） 20. 阅读下文，回答问题。 《经典常谈》序（节选） ①在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务。本书所谓经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部；要读懂这些书，特别是经、子，得懂“小学”，就是文字学，所以《说文解字》等书也是经典的一部分。我国旧日的教育，可以说整个儿是读经的教育。经典训练成为教育的唯一的项目，自然偏枯失调；况且从幼童时代就开始，学生食而不化，也徒然摧残了他们的精力和兴趣。新式教育施行以后，读经渐渐废止。民国以来虽然还有一两回中小学读经运动，可是都失败了，大家认为是开倒车。另一方面，教育部制定的初中国文课程标准里却有“使学生从本国语言文字上了解固有文化”的话，高中的标准里更有“培养学生读解古书，欣赏中国文学名著之能力”的话。初、高中的国文教材，从经典选录的也不少。可见读经的废止并不就是经典训练的废止，经典训练不但没有废止，而且扩大了范围，不以经为限，又按着学生程度选材，可以免掉他们囫囵吞枣的弊病。这实在是一种进步。 ②我国经典，未经整理，读起来特别难，一般人往往望而生畏，结果是敬而远之。朱子似乎见到了这个，他注“四书”，一种作用就是使“四书”普及于一般人。他是成功的，他的“四书”注后来成了小学教科书。又如清初人选注的《史记菁华录》，价值和影响虽然远在“四书”注之下，可是也风行了几百年，帮助初学不少。但到了现在这时代，这些书都不适用了。我们知道清代“汉学家”对于经典的校勘和训诂贡献极大。我们理想中一般人的经典读本——有些该是全书，有些只该是选本、节本——应该尽可能的采取他们的结论：一面将本文分段，仔细的标点，并用白话文作简要的注释。每种读本还得有一篇切实而浅明的白话文导言。这需要见解、学力和经验，不是一个人一个时期所能成就的。商务印书馆编印的一些《学生国学丛书》，似乎就是这番用意，但离我们理想的标准还远着呢。理想的经典读本既然一时不容易出现，有些人便想着先从治标下手。顾颉刚先生用浅明的白话文译《尚书》，又用同样的文体写《汉代学术史略》，用意便在这里。这样办虽然不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他们到经典的大路上去。这部小书也只是向这方面努力的工作。如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。 （1）说说第一句话在文中的作用。 （2）体会文中加点词的表达效果。 （3）“经典训练的价值不在实用，而在文化”，你怎样理解“文化”的含义？ 五、作文（60分） 任选下面一题作文。 21. 以“在记忆中定格”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①文体明确； ②全文不少于600字，但不要超出所给字格； ③文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。 22. 有一种声音，是无与伦比的天籁；有一种声音，是优美温柔的诗行；有一种声音，有春风般的轻柔；有一种温柔，有细雨般的缠绵……这首歌就是世界上献给母亲的最动听、最美好的歌。 请以“母爱是一首歌”为题写一篇文章。 要求：①文体明确； ②全文不少于600字，但不要超出所给字格； ③文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $