3.7 法兰克王国和西欧封建制度课件-2026-2027学年统编版历史九年级上册

该初中历史课件聚焦法兰克王国和西欧封建制度，涵盖王国建立发展、封君封臣制度、庄园与农奴制度等核心内容，通过世界历史分期表从西罗马帝国灭亡（476年）切入，衔接欧洲上古史与中世纪史，搭建清晰的学习支架。 其亮点在于以史料实证为基础，引用《世界历史读本》谚语及庄园法庭档案等材料，结合时空观念明确关键时间节点，通过中西制度比较培养历史解释能力。采用问题驱动和材料分析教学法，知识梳理清晰，助力学生构建封建制度认知，也为教师提供丰富教学资源提升课堂效率。

世界历史的分期： 476年 西罗马帝国灭亡 15世纪 新航路开辟 欧洲什么时候进入封建社会，欧洲的封建时代又称为什么时期？ 原始社会 奴隶社会 封建社会 （5~15世纪） 资本主义社会 欧洲上古史 欧洲中世纪史 欧洲近代史 主线：封建社会的形成、发展和瓦解 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础上，西欧进入封建社会。 1.封建建立： 人口大迁徙：3—6世纪（欧洲） 民族大迁徒不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。 2.封建社会基本特征： 思想：基督教的神权统治 政治：封君封臣制度 经济：庄园经济与农奴制 一、法兰克王国 罗马帝国的分裂 日耳曼人建立的“蛮族王国” 3.法兰克王国的建立 建立者克洛维 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国。 其中，最为强大的是481年，克洛维建立的法兰克王国。 4.建立： 阅读教材P33页，简述法兰克王国建立的概况。 时间： 建立者： 关键措施： 481年 克洛维 ①宗教：克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； ②经济：保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主的土地赐给教会和部下； ③军事：对外扩张。 莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区 影响： ①为王国的巩固和扩张奠定了基础； ②推动了西欧的封建化。 5.发展： 768年，查理成为法兰克王国国王。 查理大帝 根据课本35页内容，概括查理大帝的措施。 措施： 继续实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”。 800年，教皇为查理举行加冕礼。 罗马人的皇帝 国王 教会 君权神授 物质、军事支持 ◎教皇为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝” 6.思考：法兰克王国的皇帝们为什么要经过教皇加冕？中世纪教会与国王是什么关系？ 政治上：国王通过教皇加冕； 经济上：占有大量土地和税收； 思想上：控制人们的精神世界。 目的：利用基督教来加强对法兰克王国的统治。 结论：①教会在中世纪欧洲有较大权力和影响力； ②教权和王权时而合作，时而竞争，教权与王权的斗争此消彼长的动态变化过程。 1.阅读课本P39-40，回答以下问题 8世纪前期 11世纪 法兰克王国对____________________进行改革，不再像以前那样____________,而是要求得到封地的人必须___________ 无偿赏赐 有偿赏赐 这种以___________为纽带而形成的封建制度在西欧_______________ 土地的分封形式 无偿赏赐 服兵役 土地封赐 逐渐流行 二、封君封臣制度 8 材料1：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 材料2：任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》 ①以土地为纽带；②层层分封，等级森严；③层级间相对独立； ④王权有限； ⑤双向权利义务； ⑥契约意识。 2.思考：中古西欧封君与封臣间的关系有何特点？ 封臣脱帽，解下所佩带武器，单膝跪地，双手合拢，放进封君合拢的手掌中，说“阁下，我是您的人了” 然后宣誓效忠：“我效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇，主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以您的意志为准则，绝无违背，从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺的效忠于您” 封 臣 臣服礼 (Homage) 授职礼 臣服礼 缔结封君封臣关系的仪式 p40 封君扶起封臣，亲吻封臣的脸颊，对封臣承诺: “我的封臣，我接纳你的效忠，必庇护你，保护你你的土地与财产，为你主持公道，抵御外敌”，并将象征着分封的信物交给封臣。 （仪式结束，封君与封臣的关系正式结成） 封 君 授职礼 (Investiture) 封君与封臣的关系有着严格的等级性； 权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。 10 • 奠定西欧封建政治基石，确立国王通过层层封君封臣间接统治的模式。 • 封建主拥武装司法特权，导致中世纪欧洲长期政治分裂与地方割据。 政治格局 3.封君封臣制度的影响 军事力量 • 以“服军役”为核心，催生骑士阶层，成为核心军事力量。 • 军事责任与土地结合，形成稳定供给体系，维系封建秩序安全。 社会结构 • 构建典型金字塔形等级结构，层层分封各安其位。 • 确立“保护与效忠”双向权利义务，维系社会稳定运行。 封君封臣制度与西周分封制的比较 西欧封君封臣制度示意图 中国西周分封制示意图 相同点 不同点 1.都是有条件分封：权利与义务相互交织 1.时间不同 2.维系形式不同 2.目的相同：维护统治 分封制：以血缘为纽带，宗法制来维系 3.都是层层分封，等级森严 封君封臣制：以土地为纽带，靠效忠来维系，不可越级统治 4.都分封土地 古印度种姓制度示意图 12 1.时间： 2.性质： 9—11世纪逐渐流行 既是一个自给自足的经济组织， 也是相对独立的政治单位 材料：庄园是一个微型社会，基本做到自给自足。庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠，铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品，对外只进行最简单的物品交换。 三、庄园与农奴制度 ①佃户：为领主提供 是佃户的基本义务。 佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳 。 教会也向佃户征收 。 ②农奴：农奴被束缚在土地上，交纳 。 交纳 等。 农奴 ，如果私自离开庄园，领主有权抓捕。 3.人员： 领主 佃户 农奴 （缺少自由） 自由农 （自由） （领地的封建主） （1）构成： （2）领主与佃户、农奴的关系 劳役 使用费 什一税 劳役地租 人头税、结婚税、继承税 不能随意离开领主 中世纪庄园贵族宴请场景 贵族是生活在城堡里，不从事任何体力劳动，连洗脚、穿衣、用餐等都是由仆人侍候，每顿食物都非常的丰富，主食除了面包外，还有蛋糕、肉、蛋、奶制品等等，当然还有酒，主要以葡萄酒和啤酒为主，他们的日常就是聚会，社交，学习各种贵族利益，以及学习打理各自家族的商业、财产。 中世纪的农奴日子穷苦，生活单调。他们住在低矮、简陋的茅屋里。这些茅屋仅有一人多高，是用糊上泥巴的枝条修成的。屋里阴暗潮湿，一家人挤在一张床上，甚至与牲畜同处一屋。他们的伙食很差，一年到头很少能吃到肉和水果。 农奴家庭生活内景 15 4.庄园的耕地是如何划分的？ 一个庄园的图解 自营地 由领主直接经营, 占比1/2到1/3, 收入全部归领主所有 佃户租种的土地 收获归佃户所有 是其维持生计的主要来源 庄园周围的林地、荒地等庄园人可以共同使用 份地 共用地 16 5.维护庄园公共秩序的机构是什么？主持者是谁？ 01 档案一 无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款; 不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。 02 档案二 佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士; 佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士; 只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 03 档案三 如果领主侵犯村民传统权利，如领主要求的劳役不合惯例，所有村民就会在法庭上进行抵抗。 庄园法庭 领主或他的管家 维护庄园公共秩序 维护领主利益 限制领主特权 17 1.公元8世纪，法兰克王国国王查理命令每个教区的人民每年向教会缴纳“什一税”；800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼。该材料体现欧洲中世纪的政治特点是（　　 ） A．封建王权至高无上 B．教会权力高于一切 C．教权和王权相互利用 D．教权与王权相互争斗 2.在西欧，封君封臣关系结成以后，封臣履行的义务即封君的权利，封君履行的义务即封臣的权利。该现象的存在体现出西欧分封制（　　 ） A．以土地赏赐为纽带 B．君主有绝对的权威 C．具有严格的等级性 D．权利义务相互交织 3.西欧庄园大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、池塘。庄园内面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。由此可知，西欧庄园（　　 ） A．是一个独立的经济体 B．是一个独立的政治体 C．实现了人人自由平等 D．出现了资本主义萌芽 C D A 法兰克王国和西欧封建制度 法兰克王国 封建制度 建立：481年；克洛维 发展：768年，查理成为法兰克王国国王；800年，查理曼帝国建立 分裂：843年，查理曼帝国一分为三。这三个王国成为德意志、法兰西和意大利的雏形 封君封臣制度 内容 特点 影响 庄园和农奴制度 庄园的性质与管理 农奴的身份和地位 $