8.2《东南亚》教学设计2025-2026学年人教版地理七年级下册

课题名

《东南亚》

课型

新授课

课时

1课时

教材分析

对应统编版七年级地理下册第八章第二节，是“我们临近的地区和国家”的第二课。本节承接第一节“日本”，继续运用“自然+人文”的双线分析方法，认识东南亚的地理位置、气候特征、农业特色、地形与城市分布。东南亚是我国的近邻，与我国经贸往来密切，也是华人华侨最集中的地区，对学生的区域认知和家国情怀培养具有重要意义。在整套教材中，本节是继日本之后第二个国家/地区案例，进一步巩固区域地理的学习方法。

本节内容分为三目，逻辑递进清晰：

第一目“‘十字路口’的位置”：从郑和下西洋的历史切入，介绍东南亚的地理范围——亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。强调其“十字路口”的区位优势——地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间。重点介绍马六甲海峡——位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是连接太平洋与印度洋的“咽喉”，交通位置极其重要。教材配发东南亚政区图（图8.16）、马六甲海峡位置图（图8.17、8.18）。

第二目“热带气候与农业生产”：介绍东南亚的气候类型——热带雨林气候和热带季风气候，全年高温、降水丰沛。分析气候对农业的影响：有利于水稻生长，东南亚是世界主要稻米出口地区；有利于热带经济作物生产——天然橡胶、棕榈油、椰子、蕉麻纤维产量和出口量居世界前列。教材配发水稻田景观图（图8.19）、热带经济作物分布图（图8.20）。

第三目“山河相间与城市分布”：描述中南半岛的地形特征——山河相间、纵列分布，高山大河由北向南延伸。指出河流沿岸地势平坦、土壤肥沃、交通便利，是人口稠密和农业发达的地区。大城市主要分布在大河沿岸及河口三角洲（图8.24）。教材配发中南半岛地形图（图8.23）和城市分布图（图8.24）。

学情分析

初一学生对东南亚有一定的感性认识——旅游胜地（新马泰）、热带水果（榴莲、芒果）、华人华侨等，但对东南亚的地理位置重要性、气候与农业的关系、地形与城市分布规律缺乏系统理解。学生在上节学习了日本，已经初步掌握了从位置、地形、气候、经济等方面认识一个地区的方法，可以迁移应用到东南亚。学生对马六甲海峡的重要性可能不太了解，需要结合世界航运地图说明。对“山河相间、纵列分布”的地形特征，学生可能难以想象，需要借助剖面图或模型帮助理解。本节教学应充分利用学生的旅游经验和水果认知作为切入点，同时强化地图阅读和因果分析。

核心素养目标

区域认知：能说出东南亚的地理位置和范围；能在东南亚地图上指出马六甲海峡的位置；能说出中南半岛的地形特征和城市分布规律。

综合思维：理解东南亚“十字路口”位置的重要性；理解热带气候对农业生产的影响；理解地形、河流与城市分布的因果关系。

地理实践力：能阅读东南亚地形图、气候分布图、物产分布图并提取信息；能绘制简单的马六甲海峡位置示意图。

人地协调观：认识地理位置对区域发展的影响；理解人类利用自然条件发展农业的智慧；认识河流对人类生产生活的重要作用。

教学重难点

教学重点：东南亚“十字路口”位置和马六甲海峡的重要性；热带气候与农业生产的关系；中南半岛山河相间的地形特征及城市分布规律。

教学难点：马六甲海峡在世界航运中的地位；地形、河流与城市分布的因果关系。

教学方法

地图法：利用东南亚政区图、马六甲海峡图、地形图、气候图落实空间认知。

因果分析法：建立“热带气候→水稻+热带经济作物→出口”的逻辑链；“山河相间→河流沿岸→城市分布”的逻辑链。

历史联系法：结合郑和下西洋、马六甲海峡的历史故事，增加趣味性。

案例教学法：以泰国大米、马来西亚棕榈油为例，分析热带经济作物的生产和出口。

比较法：对比中南半岛与马来群岛的地形、气候差异。

教学过程

师生活动

设计意图

【课堂导入】

教师走上讲台，拿出一个榴莲图片，问学生：“同学们，你们吃过榴莲吗？知道榴莲是哪里产的吗？”

学生回答：泰国、马来西亚、东南亚……

教师点头：“没错，东南亚盛产榴莲，还有芒果、山竹、火龙果。但你们知道吗？600多年前，中国的郑和七下西洋，第一站就到了东南亚。为什么郑和要去东南亚？因为那里是东西方交通的‘十字路口’——谁控制了这里，谁就控制了海上贸易的生命线。”

教师展示一张世界地图，用激光笔圈出东南亚的位置：“看这里——亚洲和大洋洲之间，太平洋和印度洋之间，就像一个十字路口。而这个路口最窄的地方，就是马六甲海峡。今天这节课，我们就来认识这个‘十字路口’上的重要地区——东南亚。第八章第二节——《东南亚》。”

【教学过程】

总议题：东南亚为什么被称为“十字路口”？这里的自然条件如何影响人们的生产生活？

分议题一：东方十字路口——东南亚的位置与范围

【设计意图】用学生熟悉的热带水果（榴莲）切入，拉近距离；再以郑和下西洋的历史故事引出“十字路口”的核心地位，激发学生对东南亚地理位置重要性的好奇。导入兼顾生活经验和历史视野，自然过渡到本课主题。