Unit 1 Lesson 5 教学设计 2026-2027学年冀教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦掌握gym、basketball等核心词汇及I like...、My favourite...is...句型，通过思维导图梳理介绍校园喜好的短文结构。课堂导入用校园场景图片结合AI生成的动态短视频，激活小学已学I like句型，自然引出课题，搭建从旧知到新知的学习支架。 特色在于AI技术深度融合与分层任务设计，如AI语音点名带动全员开口、交互式思维导图实时填充训练信息提取，表格仿写结合AI校对拼写语法，既提升语言能力（口语表达与写作），又培养思维品质（逻辑梳理）和学习能力（自主运用工具）。对学生帮助是循序渐进提升综合语言运用能力，对教师则优化教学效率，实现分层教学目标。

教学设计 课程基本信息 课题 Lesson 5 I like my school! 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级上册 Unit 1 Lesson 5 教学目标 1. 知识目标 掌握核心词汇：gym, basketball, maths, Chinese, story；熟练运用句型 I like...、My favourite...is...；能够读懂介绍校园喜好的短文，提取关键信息完成思维导图。 2. 能力目标 学会用思维导图梳理文章结构；能够独立填写个人校园喜好表格；能够围绕场所、朋友、老师、学科四个维度，用简单英语介绍自己的校园喜好。 3. 情感目标 引导学生发现校园生活的美好，热爱新校园，珍惜同学友谊，尊重老师，乐于用英语分享自己的校园生活。 教学重难点 教学重点 1. 抓取短文细节信息，完成思维导图填空； 2. 掌握 I like... / My favourite...is... 等介绍喜好的基础句型。 教学难点 借助思维导图梳理文本逻辑，将范文结构迁移运用，自主完成表格填写并进行简短的口语表达。 学情分析 授课对象为七年级新生，学生在小学阶段已接触基础的 I like 句型，具备简单词汇储备。学生对图文结合的思维导图、表格类任务接受度高，具象化学习任务更容易完成。但学生自主整合信息、连贯口语表达能力较弱，课堂需由文本输入逐步过渡到个人输出，分层设置练习，循序渐进落实语言运用。  教学准备  多媒体课件、课文音频、纸质思维导图学案、个人喜好填写表格、AI 口语纠音工具、校园场景图片。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）   任务一：情境导入（5min）                      1. 师生英语问候，展示体育馆、教室、操场图片，提问：What place do you like in our school? 学生自由发言2. 板书课题 Lesson 5 I like my school!，教师带读课题  依托真实校园场景创设语言情境，激活学生已有词汇，自然引出本课话题  1.AI 生成校园动态短视频，快速活跃课堂氛围2.AI 语音随机点名提问，带动内向学生开口          任务二：词汇学习 + 整体听读（10min）        1. 配图讲解生词 gym /ˈdʒɪm/、basketball、maths、Chinese、story，标注音标，分组跟读2. 播放课文音频，学生默读，思考两个问题：Who is the writer? What does he talk about?  训练学生阅读抓取细节的能力；借助思维导图搭建清晰文本框架，落实课本核心阅读习题  1.AI 标准发音示范，跟读结束后批量检测全班朗读正确率2.AI 标记班级共性发音错误，针对性纠错        任务三：精读课文，完成思维导图（15min）            1. 分段精读，逐段提取关键信息：place: gym；friend: Li Peng & Wu Lei；teacher: Ms Zhang；subject: Chinese2. 师生对照原文，完整填写思维导图空白3. 全班齐读课文，巩固句式逻辑  训练学生阅读抓取细节的能力；借助思维导图搭建清晰文本框架，落实课本核心阅读习题  1.AI 交互式电子思维导图，学生口述答案，大屏实时填充2.AI 提炼通用写作句式模板，为后续表格仿写铺垫          任务四：表格仿写实操练习（10min）          1. 讲解课本表格两栏要求：Who/What（人 / 地点 / 学科）、Why（喜欢的理由），结合课文给出示范例句2. 学生独立填写个人校园喜好表格，完成后同桌互查单词、句型  从范文输入过渡到学生真实生活输出，完成笔头基础写作训练  1.AI 为学困生推送备用表达句式2. 学生表格拍照上传，AI 自动校对拼写、基础语法错误 作业设计 1. 基础：朗读课文 3 遍，背诵介绍场所、朋友、老师、学科的核心句子。 2. 提升：完善课堂填写的校园喜好表格，写 5 句话小短文《My Favourite School Things》。 3. 选做：使用 AI 口语工具朗读自己的短文，完成发音优化练习。 板书设计/课堂小结 Lesson 5 I like my school! Words: gym basketball maths Chinese story Sentences: ① I like... ② My favourite subject is... Writing frame: Place / Friend / Teacher / Subject 课堂小结 本节课我们阅读了王旭尧的校园短文，学会用思维导图整理阅读信息，掌握了介绍校园喜好的句型。大家可以用这套结构，介绍自己的初中校园生活。 教学反思 1. 优势：思维导图 + 表格分层任务降低七年级读写难度，图文任务学生参与度高；AI 发音纠音、句式素材推送兼顾学困生，课堂任务完成度良好。 2. 不足：课堂口语展示名额有限，小组全员口语练习时间不足，内向学生开口机会少。 3. 改进措施：课前增加 3 分钟小组轮流口语分享；课后布置线上 AI 小组口语打卡，扩大全员练习覆盖。 学科网（北京）股份有限公司 $