Unit1Lesson6教案 2025-2026学年冀教版七年级英语上册

该教案聚焦孔子与苏格拉底的基本信息，通过观察图片简介填表格初步了解英文名、生平、名言，再阅读对话填思维导图深入梳理性格与事迹，以表格和思维导图为学习支架。 特色在于融合语言能力与文化意识，通过任务型活动如名言连线、思维导图讨论提升信息获取与口语表达，结合拓展阅读迁移创新，培养跨文化认知与思维品质，助力学生综合素养提升，为教师提供清晰教学流程与评价策略。

课题 Unit1Lesson6Two Great Teacher 日期 年级 七年级 主备人 姓名 语篇研读 本课属于“ 人与社会” 主题范畴，主要涉及“对世界，国家，人民和社会”子主题内容。 What：本课语篇是孔子和苏格拉底两位伟大的老师的图片简介以及Li Ming 和Jack 谈论两位老师的对话。图片中介绍了两位老师的英文名、生平和名言。对话中主要交流了Li Ming 和Jack 喜欢哪位老师及其原因，原因的描述中包含两位老师的性格特点和他们做的事情。 Why：图片简介和Li Ming 和Jack的对话，可以帮助学生了解孔子和苏格拉底的英文名、生平、名言、性格特点以及所作的事情，使学生能够谈论中西方伟大的教育家，了解他们的思想，并立志成为他们那样的人。 How：本课语篇是孔子和苏格拉底的图片简介以及Li Ming 和Jack 谈论两位老师的对话。对话可以分为两个层次的内容，第一个层次是Li Ming和Jack 喜欢的老师，第二个层次是他们喜欢的原因，原因这部分包含了两位老师的性格特点和他们做的事情。对话中Li Ming 和Jack使用了多种时态准确传达信息。例如：使用一般过去时He was.../ He studied.../ He taught...表述孔子和苏格拉底过去做过的事情；使用He is also famous.../They are both so great.表述现在人们对于两个教育家的评价以及他们对现代社会依然有深远影响。 教学目标、教学重点和难点 通过本课学习，学生能够： 1. 通过阅读图片简介和Li Ming 和Jack对话，获取孔子和苏格拉底两位伟大老师的基本信息，包括英文名、生平、名言、性格特点和他们做的事情。 2.基于思维导图，谈论孔子和苏格拉底的英文名、生平、名言、性格特点和他们做的事情，并立志成为他们那样的人。 3.结合拓展阅读材料综合运用语言知识和文化知识，选择自己喜欢的一位伟大的老师进行介绍，表达向他们学习的志向。 教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （1） 学习理解 1. Look and say.Look and fill.学生通过观察图片简介填表格，学习孔子和苏格拉底的英文名、生平和名言，初步了解两位伟大的老师。 2.Read and compare.学生通过阅读对话填写思维导图，获取Li Ming 和Jack 喜欢哪位老师及其原因，进一步了解孔子和苏格拉底的性格特点和他们做的事情。 （二）应用实践 1. Read and match.学生通过对名言和含义的连线，了解更多孔子和苏格拉底的名言和思想。 2.Talk about the two great teachers.学生借助思维导图，谈论孔子和苏格拉底的英文名、生平、名言、性格特点和他们做的事情，并立志成为他们那样的人。 （三）迁移创新 1.Discuss and introduce. 学生结合拓展阅读材料选择自己喜欢的一位伟大的老师，梳理出他的英文名、生平、名言、性格特点和做的事情等，结合语言和文化知识向全班同学进行介绍，表达向他学习的志向。 （四）作业 必做：Make a poster of Confucius or Socrates to let more people know about them .做关于孔子或者苏格拉底的海报，让更多的人了解他们。 选做：Search the Internet for more information about great teachers and share it with your classmates.在互联网上搜索更多关于伟大教师、教育家的信息，并与同学分享。 教师通过让学生观察图片简介填表格，让学生们对两位伟大的老师有初步的了解 进一步了解两位伟大老师的性格特点 了解他们的名言以及含义。 通过思维导图让学生们讨论两位老师的英文名等，练习他们的口语 梳理出他们喜欢的一位伟大老师的个人信息，可以锻炼学生们的英语表达能力。 做一篇关于两位伟大老师的英语海报，让学生们对他们有更多的理解。 在互联网上搜索更多的伟大教师和教育家的信息，拓展学生们的知识面。 教师观察学生，预判学生对两位伟大老师的了解情况并及时的给出他们更多的信息。 教师观察学生是否能准确的把名言以及含义连起来，及时的给出指导。 教师观察学生的梳理内容，判断他们对课文的掌握情况。 教师观察学生的作业，并及时的给出自己的建议。 教师预判学生会搜索那些教育家，并给出指导。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $