黑龙江佳木斯市第十一中学2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题

**基本信息** 高二历史期末试卷以中华文化发展与国家治理为主线，融合唯物史观与时空观念，通过中外文化交流、制度演变等情境，考查史料实证与历史解释能力，凸显家国情怀。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|30/60|中华文化历程（1题）、中外交流（4题）、制度演变（12题）|以“汉字影响东亚”“中国茶叶与英国工业革命”等情境，考查时空观念与文化认同| |材料题|2/40|大一统思想（31题）、盛唐气象（32题）|结合《大义觉迷录》等史料，分析制度创新与民族交融，体现史料实证与历史解释|

2025-2026年度第二学期期末考试 高二历史试卷 一、单选题(本题共30小题，每小题2分，共60分) 1．文化是民族的血脉。中华优秀传统文化是中华民族五千多年的智慧结晶。下列关于中华文化发展历程的表述，正确的是（   ） A．远古时期，戎狄蛮夷融入华夏族，初步形成文化认同 B．春秋战国，学术思想大放异彩，儒学确立正统地位 C．隋唐时期，中华传统文化辉煌，新学派理学形成 D．近代以后，向西方学习救亡图存成为中华文化潮流 2．中华优秀传统文化的核心内容是（   ） A．和谐共生 B．仁爱为本 C．诚信友善 D．家国情怀 3．在数千年的历史中，中华文化形成了独特的品格和特点，下列表述错误的是（   ） A．博大精深，具有多样性 B．兼收并蓄，具有包容性 C．源远流长，具有连续性 D．具有本土性、排他性 4．公元前4世纪—公元3世纪，各国在汉字基础上创造了本国文字，比如朝鲜创造出了谚文，日本创造出了假名，越南创造出了喃字，这说明（   ） A．从提高人们的知识度和完善教育制度的角度来讲，亚洲各国仍有必要坚持汉字教育 B．上述国家借用大量汉字来翻译或创造一些新文化用语，形成自己的文字特色 C．上述国家把汉字融入到自己的文字系统里，显示出中华文化的大国辐射这一世界意义 D．东亚国家依靠汉字作为载体，在各地区之间的交流中汉字起着非常重要的媒介功能 5．世界各个地域的早期人类社会是人类多样文化的源头，在中华文化形成和发展的同时，世界其他地区也形成和发展起 多姿多彩的地域文化。其中，发明了世界上最早的太阳历是（   ） A．古埃及人 B．苏美尔人 C．阿拉伯人 D．古希腊人 6．近代以来，大量华人远赴南洋、美洲等地务工经商，将儒家文化、传统节日、饮食文化带到海外，形成独具特色的华人文化圈。这种移民文化传播的主要意义是（   ） A．加强了中外经济政治联系 B．解决了近代中国人口压力 C．实现了海外文化的中国化 D．推动了中华文化的海外传承 7．如表是《东南亚地区出土的汉朝文物（部分）》简表，据此推论正确的是（   ） 地区 遗址 出土文物 泰国南部（马来半岛最南端） 考山考等遗址 岭南类型和江东（江浙）类型陶瓷器 越南东南沿海 沙萤文化墓地 铜镜、铜容器和铜炊具，印度产各类珠子 印度尼西亚巴厘岛 潘坤帕遗址 铜镜，来自印度、罗马的玻璃及黄金珠饰 A．汉代生活习俗在当地流行 B．汉文化走出国门迈向世界 C．中西文化交流呈繁荣景象 D．中华文化发展领先于世界 8．维多利亚时代，英国工人的体力劳动极为繁重，只有让工人集中精力且保持充沛的体力，才能提高产品质量和保证工人安全。中国茶叶适时到来，其“在英国的作用如同蒸汽机一样重要，它帮助英国人度过危机并创造了一个新世界”。材料可用于阐明（   ） A．全球贸易网络开始形成 B．世界贸易深刻影响了英国历史 C．国际贸易伴随文化传播 D．工业革命改变人们的生活方式 9．美国学者梅天穆在其著作《世界历史上的蒙古征服》中，类比“哥伦布大交换”提出“成吉思汗大交换”的概念，强调蒙古帝国通过军事征服，在13～14世纪重构了欧亚大陆的交流网络，形成了一个“前全球化”的体系。该观点（   ） A．全面肯定蒙古帝国的历史作用 B．揭示全球联系的真正起源 C．认可西征助推跨文明交融互鉴 D．暗含东方文化中心的倾向 10．近年来，经济全球化出现波折，一些国家出现了所谓“逆全球化”现象，如2016年，英国的脱欧公投，美国采取的贸易保护、边境修墙、控制移民等措施。这反映了 A．“逆全球化”逐渐成为时代潮流 B．国际经济新秩序的确立 C．世界经济体系被西方国家主导 D．全球治理体系亟待完善 11．约30000年前，山顶洞人已经懂得人工取火，已掌握钻孔技术，有了审美的观念。了解这些远古人类的生产、生活情况，最重要的依据是（   ） A．神话传说 B．人类遗址 C．文献记载 D．学者论述 12．有学者指出，西周初年的分封，并非简单的“授土授民”，而是通过“册命”仪式，将周王的权威象征物（如旗帜、玉器）赐予诸侯，并要求诸侯定期朝觐、纳贡、从征。这一论述旨在说明西周分封制（   ） A．主要依据血缘关系进行权力分配 B．完全继承了商代的内外服制度 C．形成了天子至上的政治文化认同 D．确保了中央对地方的直接管理 13．春秋战国时期农业生产力水平得到极大提高，促进了生产方式的变革，个体家庭逐渐成为农业生产的基本单位。这主要是由于（   ） A．青铜农具的广泛使用 B．农民的辛勤劳动 C．铁农具与牛耕的使用 D．荒地的大量开垦 14．秦代对文书行政有严格的要求，如文书的发收、拆封、管理、整理、记录、传递等。为了适应文书行政，秦始皇在统一文字为小篆的同时，对隶书也大力提倡。这些做法（   ） A．确立了中央集权制度 B．目的在于统一思想 C．提高了国家行政效率 D．表明官僚政治确立 15．钱穆认为：“封建制逐步破坏，郡县制逐步推行，自春秋至战国已然。虽封建遗形尚未全绝，然终不能再兴……此自景、武下逮东汉，封建名存实亡，尺土一民，皆统于中央。”这说明秦汉（   ） A．结束分封制，实施郡县制 B．开创并巩固中央集权制度 C．建立统一多民族封建国家 D．以官僚政治取代贵族政治 16．汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，结束了汉初以来法家、道家、儒家等多种学说并存的局面，逐步建立起合乎实际的意识形态。这（   ） A．推动了思想意识的统一 B．形成了开放的社会风气 C．奠定了文景之治的基础 D．加剧了地方力量的膨胀 17．东晋以来，“宁使网漏吞舟，不必察察为政”被奉为指南，行杖“上捎云根，下拂地足”，“正从朱衣上过”，以至“江左以清谈相尚，不崇名法，故其时中原律法，衰于南而盛于北”。这一状况（   ） A．说明尚法存礼理念遭摒弃 B．表明南北政权的思想文化渐趋一致 C．缘于中央监察机构的缺失 D．折射出东晋南朝门阀政治影响较大 18．汉代察举制以“孝廉”为核心标准，但后期出现“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”的现象，地方豪强通过操纵选举垄断仕途。为解决这一问题，曹魏时期创立九品中正制，由中央官员品评人才等级，但很快演变为“上品无寒门，下品无势族”的门阀政治。这一制度演变反映了（   ） A．选官标准从品德向门第倾斜 B．中央对选官权的逐步强化 C．世家大族对官僚体系的垄断 D．儒家思想在选官中的地位下降 19．《敕勒歌》原本是鲜卑语歌曲，北朝时期经提炼翻译成汉语。它的诞生受到了当时汉文学的影响，反过来它也影响了汉文学，并以其独特的艺术成就丰富了中华文化的艺术宝库。这一文学现象反映出魏晋南北朝（   ） A．民族交融促进文化发展 B．政权更迭加剧南北方的冲突 C．人口迁徙促进经济发展 D．政治变革加快少数民族汉化 20．唐代门下省处中书，尚书两省之间，是诏令文书下达上呈的中转站，置政事堂于此，正是为了便于三省首长集中办事…门下政事堂正是平衡三省的保证。但在裴炎为中书令时，却把政事堂从门下迁徙到中书这表明（   ） A．君主专制得到加强 B．三省长官权力遭到削弱 C．三省体制遭到破坏 D．中枢权力结构出现异变 21．《中外历史纲要》某单元的内容包括：九品中正制、科举制、三省六部制、租调制、租庸调制、两税法。据此推断这一单元的主题是（   ） A．古代制度的变化与创新 B．近代前夜发展与迟滞 C．政权的分立与民族交融 D．内忧外患与救亡图存 22．隋朝初创科举制，因分科取士而得名；唐朝进行改革和创新，如武则天时创殿试，这排除了一些通过非正常渠道来考入进士的人，是完善科举制的一项重大措施。这说明当时（   ） A．官吏特权被完全否定 B．基础教育进一步发展 C．选官更重视思想品德 D．选材更注重知识能力 23．唐三彩凤首壶，一般被认为是唐代模仿萨珊波斯和粟特（中亚古国）的金银器胡瓶改造而成的新样式。这可用于佐证唐代（   ） A．瓷器畅销世界 B．对外交流促进文化创新 C．民俗活动丰富 D．经济发展深受欧洲影响 24．北宋时期，安抚司负责治安，转运司主管赋税，二者为平行的路级机构。如图显示，同一区域按转运司设秦凤、永兴军两路，但按安抚司则划为熙河、泾原、秦凤等六路。由图可见，当时地方治理（   ） A．强调分散事权 B．重视行政效率 C．优先确保财政 D．创新管理模式 25．有学者认为，北宋中期，地主阶级内部剧烈分化，为变法造成了一些条件，但始终没有产生过一股足以不断推动变法前进的强大力量，王安石变法中各股地主政治势力都是朝后退步。这意在说明，当时 A．经济的发展导致地主阶级的分化 B．过度中央集权的弊端日益显现 C．王安石变法不符合时代发展要求 D．统治阶级缺乏政治自救的能力 26．《辽史·百官志》记载：“以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。”据此可知辽朝（   ） A．南北官员相互制衡 B．因俗而治番汉分治 C．民族交融受到遏制 D．汉人地位高于契丹 27．《金史·兵志》记载：“其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号。猛安者，千夫长也；谋克者，百夫长也。”另载，金熙宗时期“又罢辽东汉人、渤海猛安谋克承袭之制，浸移兵柄于其国人”。由此可见，猛安谋克制的设置（   ） A．强化了女真政权的军事集权 B．消除了民族统治的差异性 C．开创了兵民合一的管理模式 D．推动了金朝的封建化进程 28．元代学者吴澄在其《吴文正公集》中说：“自古一统之世，车必同轨，书必同文，行必同伦。今则······车不同轨，书不同文，行不同伦，而一统之大，未有如今日。”这主要是因为元代（   ） A．边疆与内地的赋役一体化 B．开明民族政策的实行 C．行政管理制度的有效运行 D．四通八达驿道的修建 29．元代行省官署由六、七员正官组成，其中丞相或平章等两名长官有统辖和节制权。行省之印的使用，必须听从丞相钧旨，或“诣府请印”；在不设丞相的情况下，平章成为行省长官。据此可知，元代行省制（   ） A．推动了中枢机构的完善 B．平衡了中央与地方关系 C．体现了因俗而治的特点 D．适应了国家的统治需要 30．北魏颁布均田令，西魏确立府兵制，二者为此后的隋唐盛世提供了重要条件。学者们关注到，这些只在北朝首创，南朝缺无。这说明（   ） A．北方文化总体上优于南方 B．改革总是体现社会进步 C．南北社会经济发展差异大 D．民族交融激发制度突破 第II卷（非选择题） 二、材料题（共40分） 31．（本题18分）大一统思想与国家治理。 材料一  “大一统”是对理想中的以“天子”为核心的“天下”秩序的高度概括。“大一统”观念是在中国传统天下观和服事制基础上形成的，是中华文明的核心内容，主导着中华大地的人群从分散走向凝聚，不断壮大，“滚雪球”一样促成了中华民族的形成与发展；主导着疆域从分裂走向统一，“中国”一词，也由最初指称狭小的“王畿”，秦汉以后指称以“郡县”代称的中原地区，也像“滚雪球”一样拓展，最终在1689年签订的《尼布楚条约》中成了多民族国家一清朝的代称。可以说，中华大地上生息繁衍的所有政权和人群对“大一统”理想的持续追求主导着中华大地的历史分分合合、人群不断凝聚、疆域持续凝聚拓展，为清代多民族国家的形成、为中国最终由传统王朝国家发展为近现代主权国家奠定了牢固的基础。 材料二  秦朝以来，“天子（皇帝）”成为“大一统”天下秩序的权力核心。废分封立郡县的举措使“中国”（中原地区）有了凝聚为一体的趋势，不仅使“中国”成为“大一统”观念具体实践的核心区域，而且拥有“中国”并继承和发展“大一统”政治秩序成为评价后世王朝是否为“正统”的基础标准。“大一统”观念诞生于中原地区的农耕族群中是学界普遍的认识，其在多民族国家中国形成与发展过程中的重要作用也得到了高度评价。但也应该清醒地认识到，以秦、汉、隋、唐、明等为代表的农耕王朝的“大一统”观念依然具有局限性，清朝雍正皇帝在《大义觉迷录》中曾经对前代的治理思想和实践做过如下评价：“自古中国一统之世，幅员不能广远，其中有不向化者，则斥之为夷狄。……是中国之疆土，开拓广远，乃中国臣民之大幸，何得尚有华夷中外之分论哉！”雍正皇帝可谓点出了农耕王朝“大一统”观念共有的显著弊端，这或许也是北魏、辽、金、元、清等非农耕王朝之所以持续推动多民族国家中国不断发展并最终底定于清代的深层次原因。 ——以上材料均摘编自李大龙《农耕王朝对“大一统”思想的继承与发展》 (1)根据材料一，概括多民族国家中国得以形成和发展的主要原因。 (2)根据材料并结合所学知识，概括中国古代“大一统”思想的特点与局限。 32．（本题22分）阅读材料，完成下列要求。 材料一：隋唐时期正式确立了三省六部制，其中门下省负责谏议和封驳，不仅有权对宰相作出的决策提出异议，也可以对皇帝的做法提出不同意见。 材料二：唐朝前期的一百多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而密切的联系，民族之间的交融进一步发展。当时的社会风气比较开放，一些妇女受过诗书、书法、绘画、音乐、歌舞、石窟和雕刻等方面的艺术创作成就斐然。唐朝对外交往活跃，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家都有往来，都城长安是一座国际性的大都市，是中外经济文化交流中心。唐朝在世界上享有很高声望，各国称中国人为“唐人”。 ——摘编自《中国历史教师教学用书》 (1)根据材料一和所学知识，概括唐朝三省六部制中三省的职责，并结合所学知识说明这一制度的作用。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括盛唐气象的表现并简析盛唐气象出现的原因。 第1页，共2页 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《2025-2026年度第二学期期末考试》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D D B A D B B C D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B C C C B A D A A D 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 A D B A D B A C D D 1．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据题干设问词，可知这是正向题。据题干时间信息可知准确时空是古代至今（中国）。依据材料并结合所学知识可知，鸦片战争后，面对西方列强的侵略，救亡图存成为中华文化的潮流，D项正确；春秋战国时期，戎狄蛮夷融入华夏族，初步形成文化认同，排除A项；汉武帝时期，儒学确立正统地位 ，排除B项；两宋时期，新学派理学形成，排除C项。故选D项。 2．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据题干设问词，可知这是推断题。据题干时间信息可知准确时空是古代中国。家国情怀融合了家庭与国家的深厚情感，体现了个人对家庭。这种情怀不仅贯穿于中华文化的各个层面。它更全面地体现了中华优秀传统文化的核心价值，D项正确；虽然和谐共生是中华传统文化中的一个重要理念，但它更多体现的是一种社会关系与生态平衡的哲学思考，并非其核心内容的全面概括，排除A项；仁爱确实是儒家思想的重要组成部分，强调人与人之间的关爱与互助，它更多侧重于伦理道德层面，排除B项；诚信与友善是中华传统美德的重要方面，体现了人与人之间的信任与善意，它们也只是文化中的一部分，排除C项；故选D项。 3．D 【详解】根据题干设问词，可知是反向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代至现代（中国）。根据材料并结合所学可知，中华文化在数千年的历史发展中，以本土文化为基础，不断吸收、融合外来文化（如佛教的中国化、丝绸之路的文化交流等），体现出兼收并蓄的包容性，因此“排他性”说法错误，D项符合题意，选择D项；“博大精深，具有多样性”体现在思想、艺术、科技等多领域的丰富成就；“兼收并蓄，具有包容性”体现在历史上吸收佛教、西域文化等外来元素，如唐代胡汉融合、佛教中国化；“源远流长，具有连续性”体现在中华文明是世界唯一未中断的古文明，文化传统一脉相承，ABC项不符合题意，排除ABC项。故选D项。 4．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（亚洲）。根据材料“公元前4世纪—公元3世纪，各国在汉字基础上创造了本国文字”可知，朝鲜，日本语越南等亚洲国家借用大量汉字来翻译或创造一些新文化用语，形成自己的文字特色。同时，这些国家在汉字的基础上创造了本国文字，表明汉字在他们的文化中起到了重要的作用，B项正确；“亚洲各国仍有必要坚持汉字教育”的说法绝对化，排除A项；这些国家是在借鉴汉字的基础上，创造本国的文字系统，不是将汉字融入到自己的文字系统里，排除C项；材料主旨“汉字与周边国家文字的关系”，而“汉字与各地区之间的交流”与材料主旨不符，排除D项。故选B项。 5．A 【详解】根据题干设问词，可知是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据材料“发明了世界上最早的太阳历”并结合所学可知，古埃及人为了预测尼罗河泛滥周期，以太阳运行为依据，将一年分为泛滥季、播种季和收获季三季，共12个月，每月30天，年末加5天节日，形成365天的太阳历，A项正确；苏美尔人（两河流域）主要使用阴历，以月亮周期为基准，与太阳历无关，排除B项；阿拉伯人的伊斯兰历形成于7世纪后，属阴历体系，排除C项；‌古希腊的历法经历了从阴历到阴阳历的演变‌，且发展时间晚于古埃及，排除D项。故选A项。 6．D 【详解】A.材料侧重中华文化向外传播，未涉及政治联系，并非该现象的主要意义，错误。 B.海外移民只能短暂缓解人口压力，无法解决近代人口问题，与史实不符，错误。 C.华人传播本土文化，并未改变海外本土文化整体面貌，不会实现海外文化中国化，错误。 D.华人将儒家文化、传统习俗等带到海外并形成华人文化圈，有效推动了中华文化的海外传播与传承，正确。 故选D项。 7．B 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国和东南亚地区）。题干表格显示，各遗址出土的文物有汉代的陶瓷器、铜器以及印度、罗马的文物，说明表中所列地区是当地经贸往来的中心，通过海上丝绸之路汉文化向外传播，B项正确；表格中出土的文物主要是汉朝的陶瓷器、铜镜等物品，文物多为器物而非生活习俗的载体，排除A项；表格中虽然提到印度和罗马的玻璃及黄金珠饰，但这只能说明东南亚地区与印度、罗马有文化交流，并不能直接证明中西文化交流呈繁荣景象，且汉代中西交往以陆上丝路为主，排除C项；材料只能说明汉文化传播到了东南亚地区，未有对比信息无法直接证明中华文化领先，排除D项。故选B项。 8．B 【详解】A.新航路开辟后全球贸易网络就已经开始形成，维多利亚时代处于工业革命时期，时间远在其后，错误。 B.中国茶叶通过国际贸易输入英国，缓解了英国工人高强度体力劳动带来的体力不足问题，助力英国工业发展，推动英国社会向前发展，体现了世界贸易深刻影响了英国的历史，正确。 C.材料只提及茶叶对英国工人劳动生产产生的作用，未涉及茶文化向外传播的相关内容，错误。 D.材料仅体现了进口茶叶对工业生产的支撑作用，未体现工业革命对民众日常衣食住行等生活方式上的改变，错误。 故选B项。 9．C 【详解】A.题干仅强调了蒙古帝国在促进交流方面的积极影响，并未对其历史作用进行“全面肯定”，错误。 B.全球联系的真正起源是15世纪末的新航路开辟，题干将13-14世纪的交流网络称为“前全球化”体系，并未将其定义为“真正起源”，错误。 C.“成吉思汗大交换”的概念指出蒙古帝国通过军事征服重构了欧亚交流网络，形成“前全球化”体系，这说明该观点认可蒙古西征推动了跨文明的交融与互鉴，正确。 D.题干只是客观评价蒙古帝国在欧亚交流中的作用，并未将东方视为世界文化的中心，也没有贬低西方文明的地位，错误。 故选C项。 10．D 【详解】根据材料“出现了所谓‘逆全球化’现象”“英国的脱欧公投，美国采取的贸易保护”等信息可知，全球化的收益在各国内部分配不均，说明全球治理体系亟待完善，D项正确；在全球化进程中出现“逆全球化”现象，但不代表“逆全球化”逐渐成为时代潮流，并且不符合史实，A项错误；材料中“逆全球化”现象及美国采取的贸易保护、边境修墙等措施反映了国际经济新秩序亟待建立的现象，B项错误；材料主要体现了全球化过程中出现的“逆全球化”现象，没有强调西方国家在世界经济体系中的主导作用，C项错误。 11．B 【详解】本题主要考查的是远古人类研究的史料类型，根据所学可知，山顶洞人属于远古原始人类，没有文字留存，出土的人类遗址遗存（用火遗迹、钻孔饰品、石器等）是还原其生产生活最可靠、最重要的实物依据，故选B项。 12．C 【详解】A.题干核心是“册命仪式、周王权威象征物、诸侯朝觐从征”，并未提及血缘宗法分配权力，错误。 B.西周分封制在商代内外服基础上革新发展，并非全盘继承，错误。 C.周王通过册命仪式授予代表自身权威的礼器，规定诸侯朝贡、随军作战的义务，确立周天子的至尊地位，构建起天下共主、天子至上的政治文化认同，正确。 D.分封制下诸侯拥有地方自治权，中央无法直接管理地方；郡县制才实现中央直接管控地方，错误。 故选C项。 13．C 【详解】A.青铜器在春秋战国时期主要用于礼器、兵器，并未广泛用于农业生产，错误。 B.农民劳动是农业生产的常规条件，不是这一时期生产力飞跃、生产方式变革的核心原因，错误。 C.春秋战国时期铁农具与牛耕的使用和推广，极大提高了农业生产力，使个体家庭的小规模耕作成为可能，推动井田制瓦解，个体家庭逐渐成为农业生产的基本单位，正确。 D.荒地大量开垦是生产力提高带来的结果，不是题干中生产方式变革的原因，错误。 故选C项。 14．C 【详解】A.中央集权制度的确立是通过郡县制、皇帝制度等政治制度实现的，并非由文书行政和统一文字直接确立，错误。 B.材料中推广隶书是为了适应文书行政、提高效率，并非为了统一思想，统一思想的措施是焚书坑儒等，错误。 C.秦代严格的文书行政制度，以及推广书写简便的隶书，有利于提高政令传递和处理的速度，提升国家行政效率，正确。 D.官僚政治确立的标志是郡县制的推行，而非文书行政或文字统一，错误。 故选C项。 15．B 【详解】A.秦汉并未完全结束分封制，西汉初年实行郡国并行制，存在分封诸侯的情况，错误。 B.秦朝在全国范围内推行郡县制，确立中央集权制度；经汉景帝、汉武帝削弱诸侯国势力，至东汉实现“尺土一民，皆统于中央”，巩固了中央集权，正确。 C.材料核心论述分封制瓦解、中央对地方管控加强，未涉及统一多民族国家的相关内容，错误。 D.官僚政治取代贵族政治是郡县制的特征，但材料核心强调的是中央对地方的管控、中央集权的强化，错误。 故选B项。 16．A 【详解】A.汉武帝尊崇儒术，罢黜诸子学说并存的局面，确立儒学正统地位，实现全国主流思想的统一，正确。 B.独尊儒术限制其他学说传播，思想管控加强，无法形成开放的社会风气，错误。 C.文景之治出现在汉武帝之前，时间先后矛盾，不可能由尊崇儒术奠定其基础，错误。 D.尊崇儒术属于思想层面举措，有利于加强中央集权，不会加剧地方势力膨胀，错误。 故选A项。 17．D 【详解】根据次题干设问词，可知这是本质题、原因题，据材料关键信息可知准确时空是：东晋时期的中国。材料“行杖‘上捎云根，下拂地足’，‘正从朱衣上过’”反映出当时政府对违法官员的惩处力度轻，监察与惩处多浮于表面，这折射出东晋南朝时期，皇权衰弱，门阀政治的影响力较大，门阀士族在政治上拥有极大的权力，他们往往更注重自身的利益和地位，而忽视国家和社会的整体利益，“江左以清谈相尚”这种风气的盛行和不重视律法的情况，也折射出门阀士族的政治影响力，即门阀士族为了维护自身利益，通过清谈等方式来巩固自己的地位和影响力，使政治环境倾向于宽松执法，对律法的发展不够重视，从而使得律学在南朝衰落，D项正确；当时受到政权更迭和门阀政治的影响，儒法思想地位遭到冲击，但“遭摒弃”说法不符合史实，排除A项；材料只体现出南朝律法发展的衰微和北朝律法发展的兴盛，南北在文化风气上，一个重清谈，一个重务实，呈现出明显的对立状态，这无法说明思想文化趋同的趋势，排除B项；材料折射出对官员的监察和惩处不足，而非监察机构缺失，排除C项。故选D项。 18．A 【详解】A.察举制以孝廉（品德）为选拔标准，九品中正制后期看重门第家世，体现选官标准从品德向门第倾斜，正确。 B.九品中正制后期被门阀士族把持，中央丧失选官控制权，并非中央选官权逐步强化，错误。 C.“世家大族垄断官僚体系”是制度演变带来的结果，并非制度演变反映的本质规律，错误。 D.材料未体现儒家思想在选官环节的地位变化，错误。 故选A项。 19．A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋南北朝时期。据材料可知，《敕勒歌》作为鲜卑语歌曲，经翻译后与汉文学相互影响，丰富了中华文化，体现了不同民族文化交融推动文化发展的特点，A项正确；材料体现的是文化层面的相互影响，没有涉及政权更迭以及南北方冲突的内容，排除B项；材料强调的是文化交流，而非人口迁徙对经济发展的促进，排除C项；材料主要体现的是文化层面的相互影响，而不是政治变革加快少数民族汉化，排除D项。故选A项。 20．D 【详解】根据材料可知，政事堂原设立于门下省，是三省首长集中办事的场所，也是平衡三省的保证。但裴炎把政事堂迁徙到中书，使这一平衡机构出现了倾斜，表明中枢权力结构出现异变，D项正确；政事堂从门下迁徙到中书与君主专制得到加强无关，排除A项；材料体现的是中枢权力结构出现异变，B项不符合材料主旨，排除B项；三省体制没有遭到破坏，排除C项。故选D项。 21．A 【详解】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：魏晋至隋唐时期的中国。根据材料及所学可知，九品中正制是魏晋时期的选官制度，科举制是隋唐时期的选官制度，三省六部制是隋唐时期的中央行政制度，“租调制、租庸调制、两税法”是魏晋至隋唐时期的赋税制度。由此可见，这一单元的共同主题是古代制度的变化与创新，A项正确；“近代前夜发展与迟滞”主要涉及清朝时期中国在世界形势下的发展状态，与题干无关，排除B项；“政权的分立与民族交融”侧重于不同政权的并立和民族之间的交流融合，属于魏晋南北朝时期的时代特征，排除C项；“内忧外患与救亡图存”主要是近代中国面临的状况，与古代中国的制度无关，排除D项。故选A项。 22．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：隋唐时期（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：隋朝初创科举制，唐朝对科举制进行了改革和创新，如武则天创殿试，这些措施完善了科举制，使得选官更加公正和客观。科举考试通过考试选拔官吏，说明当时注重其知识能力，D项正确；官吏特权被完全否定，不符合史实，排除A项；因材料主要讨论的是科举制的改革和完善，与基础教育的发展关系不大，排除B项；选官制度变化重视的是才学知识而非品德，排除C项。故选D项。 23．B 【详解】A.题干仅说明唐三彩凤首壶模仿外来样式改造而成，未体现“瓷器畅销世界”的相关信息，错误。 B.唐三彩凤首壶模仿波斯、粟特的金银器胡瓶样式并改造创新，体现了唐代对外交流过程中吸收外来文化元素，进而推动文化创新，正确。 C.题干内容与民俗活动无关，错误。 D.题干涉及的是波斯、粟特（中亚地区）的文化影响，并非欧洲影响，错误。 故选B项。 24．A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。据本题材料并结合所学可知，北宋在路级机构设置上，将治安和赋税等事务分由安抚司和转运司管理，且在区域划分上，转运司和安抚司的划分并不一致，这体现了将事权进行分散，以达到相互制衡、加强中央对地方控制的目的，A项正确；从材料中不同机构的不同区域划分来看，这更可能会导致不同机构之间协调困难，降低行政效率，排除B项；材料只是分别介绍了转运司主管赋税和安抚司负责治安，以及它们的区域划分，并没有体现出优先确保财政，排除C项；材料未体现“创新”，仅体现按照职能不同进行分权管理，排除D项。故选A项。 25．D 【详解】根据“但始终没有产生过一股足以不断推动变法前进的强大力量，王安石变法中各股地主政治势力都是朝后退步。”可得出王安石开展变法和变法的失败都反映出，宋代缺乏政治自救的能力，D项正确；材料没有强调地主阶级分化的原因，而是强调地主阶级分化的影响即为变法创造了一些条件，故A项与材料无关，排除A项；材料没有强调中央集权的弊端，排除B项；材料强调的是守旧势力的阻碍，并不是王安石变法的阻碍，排除C项。故选D项。 26．B 【详解】据本题主题干的设问词可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：辽朝（中国）。据材料信息和所学可知，辽代实行南北面官制，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务，体现了因俗而治、番汉分治的特征，B项正确；材料仅说明北面官和南面官分管不同事务，未体现“相互制衡”的关系，排除A项；材料强调分治，但未提及民族交融被“遏制”，同时辽朝实际存在民族交融（如汉化现象），分治主要是管理手段，而非阻止交融，排除C项；北面官管理契丹核心事务，南面官管理汉地事务，辽朝作为契丹人建立的政权，契丹人地位整体更高，同时材料也未比较地位高低，排除D项。故选B项。 27．A 【详解】根据次题干设问词，可知这是影响题，据材料关键信息可知准确时空是：金朝时期的中国。材料第一段明确猛安谋克为女真族的军事编制（“猛安者，千夫长也；谋克者，百夫长也”），是女真政权整合军事力量的核心制度；第二段“罢辽东汉人、渤海猛安谋克承袭之制，浸移兵柄于其国人”（“国人”指女真族人），体现出通过调整制度将兵权集中于女真本民族手中，强化了女真统治者对军事力量的控制，A项正确；“罢辽东汉人、渤海猛安谋克承袭之制”体现了对不同民族的区别对待，并未“消除民族统治的差异性”，排除B项；“兵民合一”是猛安谋克制的特征（平时生产、战时作战），但材料并未提及这一制度“开创”了此类模式，排除C项；“封建化进程”指从游牧部落制度向集权官僚制度、农耕文明的转变，材料中仅涉及军事编制与兵权分配，未体现土地制度、官僚体系等封建化特征，排除D项。故选A项。 28．C 【详解】A.元代边疆与内地的赋役并不一体化，边疆多实行因地制宜的赋税制度，与题干中“车不同轨，书不同文，行不同伦”的现象无关，错误。 B.元代的民族政策虽有包容性，但并非开明平等的政策，而是带有明显的民族等级色彩，且这并非材料现象的主要成因，错误。 C.元代疆域辽阔，通过行省制等行政管理制度实现了对广大区域的有效治理，保障了国家的大一统；但在具体文化、制度层面，因地域和民族差异，呈现出“车不同轨，书不同文，行不同伦”的多元特征，正是这种行政管理制度的有效运行，才实现了“一统之大”，符合史实，正确。 D.四通八达的驿道修建，主要体现了交通的便利，与题干中文化、制度不统一的现象无关，错误。 故选C项。 29．D 【详解】A.行省是元代地方行政机构，题干描述的是地方行省官署的权力设置，不涉及中央中枢机构的完善，错误。 B.题干仅体现行省内部的权力分配规则，没有涉及中央与地方之间的权力制衡关系，错误。 C."因俗而治"指依据不同地域、民族的习俗采取差异化治理方式，题干内容未体现这一特点，错误。 D.元代行省制度明确内部权力分工，核心长官掌握用印决策权，既避免了地方权力涣散，也防止了地方割据，适应了元朝统治辽阔疆域的国家治理需要，正确。 故选D项。 30．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是南北朝时期。根据材料可知，南北朝时期，均田令和府兵制都是北方少数民族政权改革的措施，这些措施促进了北方社会进步，为全国统一和隋唐强盛提供了条件。北方少数民族与中原先进生产方式结合，制度创新受益于民族交融，D项正确；材料并未对比南北文化的差异，与题干无关，排除A项；材料无法直接得出改革始终有助于社会进步的作用，表述不准确，排除B项；材料未涉及南北经济的比较信息，无法得出“发展差异大”的结论，排除C项。故选D项。 31．(1)中华大地上生息繁衍的所有政权和人群对“大一统”理想的持续追求；“大一统”观念。 (2)特点：皇帝成为“大一统”的权力核心；废分封立郡县的举措使中原地区凝聚为一体；“五方之民”演变为“华夏”（中国）与“夷狄”的二元结构；诞生于中原地区的农耕族群中。 局限：强化“华夷中外之分”。 【详解】 （1）根据材料以及政治、经济、文化等多方面历史背景可知，多民族国家中国得以形成的原因为中华大地上生息繁衍的所有政权和人群对“大一统”理想的持续追求和“大一统”观念。 （2）根据材料“‘天子（皇帝）’成为‘大一统’天下秩序的权力核心。……‘大一统’观念诞生于中原地区的农耕族群中是学界普遍的认识”可得出大一统思想的特点。根据材料“何得尚有华夷中外之分论哉”“雍正皇帝可谓点出了农耕王朝‘大一统’观念共有的显著弊端”可知，大一统思想的局限是强化“华夷中外之分”。 32．(1)职责：中书省负责草拟政令，门下省负责审议，尚书省负责执行。 作用：相权一分为三，加强了皇权；分工明确，各司其职，提高了办事效率。 (2)表现：国力强盛，经济繁荣，社会安定；民族交往与交融进一步发展；社会风气比较开放；文化生活丰富多彩；文学艺术的多彩与繁荣；对外交往活跃，长安是中外经济文化交流中心；唐朝对世界影响很大，在世界上享有很高的声望。 原因：统治者励精图治，政局相对稳定；实行开明的民族、外交和文化政策；统治者的博大胸怀；广大人民的辛勤劳动等。 【详解】（1）本题是特点题、影响题。时空是唐朝（中国）。职责：根据材料“隋唐时期正式确立了三省六部制，其中门下省负责谏议和封驳”和所学知识可知，中书省负责草拟政令，门下省负责审议，尚书省负责执行。 作用：根据材料“三省六部制，其中门下省负责谏议和封驳”“不仅有权对宰相作出的决策提出异议，也可以对皇帝的做法提出不同意见”和所学知识可知，相权一分为三，加强了皇权；分工明确，各司其职，提高了办事效率。 （2）本题是背景题、特点题。时空是唐朝（中国）。表现：根据材料“唐朝前期的一百多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象”可知，国力强盛，经济繁荣，社会安定；根据材料“唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而密切的联系，民族之间的交融进一步发展”可知，民族交往与交融进一步发展；根据材料“当时的社会风气比较开放，一些妇女受过诗书、书法、绘画、音乐、歌舞、石窟和雕刻等方面的艺术创作成就斐然”可知，社会风气比较开放；文化生活丰富多彩；文学艺术的多彩与繁荣；根据材料“唐朝对外交往活跃，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家都有往来，都城长安是一座国际性的大都市，是中外经济文化交流中心”可知，对外交往活跃，长安是中外经济文化交流中心；根据材料“唐朝在世界上享有很高声望，各国称中国人为‘唐人’”可知，唐朝对世界影响很大，在世界上享有很高的声望。 原因：根据材料“朝前期的一百多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而密切的联系，民族之间的交融进一步发展。当时的社会风气比较开放”并结合所学知识，繁荣的原因要从唐朝的政治、经济和文化方面的措施来进行归纳，当然还可以从人民群众的辛勤劳动的角度来说明，只要言之有理就可以，如统治者励精图治，政局相对稳定；实行开明的民族、外交和文化政策；统治者的博大胸怀；广大人民的辛勤劳动等。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $