第六单元整本书阅读《西游记》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以《西游记》整本书为载体，通过情境任务与分层设问，构建"基础识记-理解分析-迁移创造"三阶巩固路径，兼顾文化传承与思维发展。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|情节识记、人物称谓、基础题型|如第1题剧本补白（难度0.4），第8题妖怪结局填空，强化文本细节记忆| |进阶层|人物形象、主题理解、比较分析|如第9题唐僧心态对比（难度0.4），第10题猪八戒性格变化分析，培养辩证思维| |拓展层|跨文本迁移、文化探究、创意表达|如第15题职业匹配（难度0.65），第19题角色之奇写作，提升文化自信与审美创造|

《西游记》整本书阅读练习 一、语言表达与应用 1.学校的艺术节活动即将开始,七年级(7)班要表演《西游记》舞台剧,请你结合原著帮他们完成剧本设计。 旁白:大唐贞观年间,唐玄奘从长安出发,他在五行山下收大徒弟孙悟空,在云栈洞收二徒弟猪悟能,在流沙河收三徒弟沙悟净。一行四人餐风露宿,踏上漫漫西行路。 (背景:风云变幻,偶有雷雨声,师徒四人从侧面上台。) 唐僧:(坐下,以衣袖轻轻拭去脸上雨水)悟空,前路漫漫,这凄风苦雨,如何是好? 八戒:(捧腹,外八字,缓步上前)A设计语言_ 悟空:(B设计动作_)呆子,你终日除了吃,还知道些什么? (转身面对唐僧双手合十,弯腰行礼)师父,您既然发下宏愿前往西天求取真经,便经些磨难也是应该的,有我和二位师弟在,师父只管放心就是! 沙僧:(缓步上前,双手合十行礼)师父,大师兄说的有理。 唐僧:阿弥陀佛——悟空,那我们继续赶路吧。 二、现代文阅读 2.走进《西游记》的世界,唐僧师徒一定给你留下了深刻印象。但在这一取经团队中还有一位不可或缺的成员,那就是白龙马。今年恰逢马年,请你仿照下面的示例,结合白龙马的具体事例,挖掘白龙马的精神品质,为同学送上你的新年寄语。 示例:孙悟空大闹天宫,敢闯敢拼;取经路上降妖除魔,明辨是非。新的马年,愿你如悟空一般,怀揣无畏勇气,遇事果敢坚毅,前路披荆斩棘,万事皆能如意! 3.校文学社将开展《西游记》专题阅读分享会,请你参照示例,另外拟定一个专题,补全专题内容,并阐述专题阅读发现。 拟定专题 专题内容 专题阅读发现 神仙们的坐骑 太上老君的青牛 太乙救苦天尊的九灵元圣 南极寿星的白鹿 普贤菩萨的六牙白象 这些坐骑反映了神仙的特质。如:六牙白象象征普贤菩萨的纯洁智慧。 (1)_ 诞生之初被称为“石猴” 在水帘洞被称为“美猴王” (2)菩提祖师赐名为_ (3)回到花果山自称为_ (4)取得西天真经归来,被如来赐称号_ (5)_ 4.你和大家一起交流《西游记》整本书阅读的感受。 小茉:我发现取经途中悟空变化很大,起初他容易冲动,在五庄观一气之下_,害得大家被镇元子囚禁。但在最后一难,唐僧因真经落入_被打湿,在晒经时不慎粘破懊恼不已,他竟能以“天地本不全之理”来宽慰师父,可见其心性的成熟。 小莉:是的。其实不止悟空“