精品解析：浙江省衢州市锦绣育才教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

锦绣育才教育集团2025学年第一学期期中评价九年级语文期中问卷 考生须知： 1.全卷共五大题，18小题，满分为120分。考试时间为120分钟。 2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 卷面书写（3分） 一、班级开展主题为“笃于自强不息”的语文综合性学习活动，教数匠请你完成下列任务。（28分） 【了解自强内涵】 分析字义 1. 小江从网上查到“强”的小篆（如下图所示），左边和右上角合在一起，就是“弘”。“弘”有大的意思。右下角则像“虫”，说明“强”最初与“虫”有关。因此，我们可以推测“强”的本义：______。 2. 随着字形演变，“强”的本义不再单独使用，引申出其他意义，以下成语中的“强”与“自强不息”中的“强”意思最接近的一项是（ ） A. 强人所难 B. 发愤图强 C. 强颜欢笑 D. 恃强凌弱 【搜集自强名言】 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载（ ）物。 ——《周易》 滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、qiè（ ）而不舍。 ——拉蒂默 在这世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己______机会。 ——萧伯纳 3. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）厚德载（ ）物 （2）qiè（ ）而不舍 4. 填入横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 创设 B. 创造 C. 制造 【感受自强风骨】 5. 小文以“自强”为专题辑录古诗文名句，请你补充完善。 自强精神 诗句 出处 勇往直前 长风破浪会有时，（1）________。 《行路难》李白 豁达胸襟 但愿人长久，（2）________。 《水调歌头》苏轼 坚守奉献 春蚕到死丝方尽，（3）________。 （4）___________（5）________ 《无题》李商隐 《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈 （6）_________ （7）________，后天下之乐而乐。 《岳阳楼记》范仲淹 【传承自强精神】 6. 同学们围绕艾青诗歌展开探究活动，思考、演绎“自强不息”精神的当今释义，请你参与。 向太阳 …… 我奔驰， 依旧乘着热情的轮子， 太阳在我的头上， 用不能再比这更强烈的光芒 燃灼着我的肉体 由于它的热力的鼓舞 我用嘶哑的声音 …… 这时候 我对我所看见 所听见 感到了从未有过的宽怀与热爱 我甚至想在这光明的际会中死去 …… 黎明的通知 …… 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我 （1）这两首诗属于同一创作阶段：（ ） A. 前期的创作（20世纪30-40年代） B. 后期的创作（1978年以后） （2）活动一和活动三的方案已制定完毕，请你参考后再设计一个活动环节。 活动一：诵青春之诗，感成长得失 活动二：____________ 活动三：析诗句文辞，品君子风骨 （3）小文同学准备选取《艾青诗选》中的诗篇作为自己的朗诵篇目参与活动一，为了取得更好的朗诵效果，小文制作了配套PPT，小语认为封面还不够贴切。请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。 《艾青诗选》PPT封面（初稿） 优化方案 理由 添加构图要素：①______ ②____________ 添加背景色彩： A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 ③____________ （4）从上面两首诗中任选一首诗，分析从艾青身上感受到的君子自强风骨。 我选择____，分析：___________________ 二、班级开展“心灵家园”文学阅读活动，请你参加。（15分） 马车 刘兆亮 ①自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。 ②我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……” ③父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”：“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。” ④父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。其实，那个时候，“丁桂香”已经不在那个东边的小村，而是远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说：“丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是复旦大学博士后面一点点了。”父亲说到“博士后面一点点”时，我感觉像是在说，他马车后面一点点，后面一点点，应该是五梁的马车。他们三五个人、三五匹马，组队一起帮人运红砖。五梁的马走路磨蹭，排最后一位，他也舍不得甩鞭。 ⑤这种“后面一点点”，也像我的父亲跟丁桂香同桌时的学习状态。父亲常在顶着毒太阳割麦子时，或者说运砖遇到大雨，车轱辘深陷到软泥地里了，他从车上下来跟马一起往前拉车，马鸣出声、他累出汗才拔出轮子时，跟人说，自己原本成绩也不孬，就在丁桂香后面一点点，要不是受穷得凶，他即便考不到上海，至少也能去南京。他说完这些话，总是抹一把脸，那种如释重负的表情，现在想一想，很像他那匹灰马。当父亲卸完了车上的红砖，暂时取下了马套，它便卧在树荫下的草地上，慵懒地揽几口草，慢慢嚼一会儿，再朝天“噗噜噜”打几个响鼻，几星草沫子在空中飞起又落下。 ⑥等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。父亲仰面回忆，最后一次跟丁桂香打交道，是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳河摸鱼，让丁桂香在岸上等鱼。他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。丁桂香蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学。” ⑦又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。” ⑧送我到县城坐车前两天，他胳肢窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下。别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。 ⑨但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。五梁的马跟父亲在一条路上跑了那么多年，大家都相熟了。父亲还跑到沂河边割了几大袋肥草，又到隔壁村油坊里切回来五斤豆饼，这些都是给马吃的。我跟父亲则包了两卷煎饼裹大葱。车板上铺上一张毛毡，父亲驾车，我坐在毛毡上。 ⑩一路上，五梁的马出现不稳定情绪时，父亲总是把马拽停，下车抓一把草，或捧一把碎豆饼，让马吃一会儿再走。父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。” ⑪原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开丁桂香。 ⑫当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响鞭。 ⑬这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。” ⑭有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过丁桂香了。我帮父亲在网上搜过几次“丁桂香”，查出很多个，有做贸易的、有开修车厂的、还有在老家养鸡的，都跟上海没半毛钱关系。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到后面两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，1960年出生，复旦大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮箱。我明白了，“丁桂香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。 ⑮我决定给丁桂香写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？ （选自《小小说选刊》，有删改） 文章结尾“我”决定约一个时间去看看丁桂香，但是不知道“该跟他说什么”。读了这个故事后，小语提出了以下建议： 建议一：聊一聊记忆中的人 丁桂香 7. 文中父亲多次借丁桂香教育“我”，请你用简洁的语言概括这些具体事件。 人生阶段 丁桂香的事迹 父亲对“我”的教育 小学 字迹“跟印出来的一样” 字迹要工整 字典翻得卷边 （1）__________ 高中 （2）__________ 学数学要钻进去学 大学 考到上海那年家里母马下驹 （3）__________ 工作 留在上海 留在上海 父亲 8. 林斤澜说沈从文只用一个“贴”字讲他对语言的追求探索。请你结合小贴士，从文中画横线的句子中任选一句，简要分析作者是如何“贴”着父亲来进行语言描写的。 小贴士 “贴”指语言符合人物的身份，契合人物的性格、情感，贴近人物的生活认知。 A．丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是复旦大学博士后面一点点了。 B．你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。 我选择_____句（填字母），分析：______________________________。 建议二：聊一聊记忆中的事 9. 文章中有很多关于故乡的马和马车的回忆，并且起到了暗示的作用。请你找出一处并指出其暗示的内容。 建议三：聊一聊记忆中的情 10. 父亲在“我”考上大学后说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。”请你分析这句话的深刻含义。 三、班级开展思辨性阅读活动，请你参加。（11分） 研学小组开展思辨性阅读活动，请你参加。 以专家意见作为证据可靠吗 [美]尼尔·布朗 斯图尔特·基利 ①你每天都会遇到诉诸各种类型的专家意见的论证，你别无选择，只有依赖他们，因为面对纷繁复杂的生活，我们只能在某几个方面有所作为，要深入探究其他方面的信息，我们既没有时间，也没有足够的知识储备。 ②你要记住，专家常常也会犯错误，并且他们内部也常常意见不统一。下面这些取材于《专家如是说》一书的例子就清楚地表明专家观点的不可靠。 “我想电脑在全球大概只卖得出去5台。＂——托马斯·沃森，IBM董事长，1943年 “录像机占领任何市场不会超过6个月。人们很快就会厌倦每天晚上盯着个夹板箱看。”——达里尔F.扎努克，20世纪福克斯电影公司总裁，1946年 ③上述引用的话提醒我们，当立论者引述专家意见的时候，我们需要问一些批判性问题。我们要问一问：“我们为什么要相信这个专家？”说得更具体一点，我们应该对专家追问下面这些问题。 ④对于所谈论的主题，该专家拥有的专长、训练或特别知识到底有多少？这个主题是不是他潜心研究多年的主题？或者，这个人有没有与此主题相关的丰富经历? ⑤这个专家所处的地位是否使其有特别好的渠道来获取相关事实？比如说，对于他所断言的事，他是否涉足其中并拥有第一手资料？总体而言，比起通过第二手资料获得信息的专家，你应该对掌握第一手资料的专家更有信心。 ⑥有没有较好的理由让人能够相信，相对而言，专家更难遭受各种歪曲的影响？可能影响证据呈现方式的因素非常多，包括个人需求、先前的预期、一般看法、态度、价值观、相关理论和意识形态，等等。例如，如果一所公立大学的校长被问及削减教育经费是否会对大学造成不利影响，他十有八九会回答“有影响＂，并给出一大堆过硬的理由。也许他对现状的见解不偏不倚，但由于他所处的职位，我们需要考虑，有没有可能他找出这些理由只是为了证明他自己的偏见。 ⑦我们所说的抱有偏见或心存歧视，意思是我们在寻找证据之前，就先对事情的好坏有了强烈的个人感受，以致干扰了我们公正地评价证据的能力。因为几乎在我们所有的判断中都会有很多让我们产生偏差的因素，所以我们很难期望一个专家完全不带任何偏见。不过，我们从某些专家那里可以比从其他专家那里少得到一些偏见，并且尝试通过搜寻关于专家在这个主题上个人利益的信息来确定这类偏见。例如，如果一个专家从他提倡的某些行动中获得较大的经济利益时，我们就要特别当心。 ⑧我们不能仅仅因为怀疑专家的个人利益有可能影响到他的公正性，就断然抛弃一个断言。我们可以采取的有效步骤是检查一下，看看那些持不同观点、不同预期、不同价值观和有不同利益的各路专家是否同意他的断言。因此，问一问这个问题会有好处：“这个专家是不是因为经常做出可靠的断言而名声在外？” ⑨当你在互联网上遇到事实断言时，你会特别关心专家的可靠程度。在网上，几乎每个人都可以变成潜在的“权威人士”，人们想说什么就说什么，断言满天飞。电脑并没有内置的处理器来评价这些断言。这显然是个“买方注意，上当自负”的情况！ ⑩对书籍、家居产品、餐饮、度假胜地、酒店、公司和服务质量的评论日益人们带来一种关于其可靠性的幻觉，尽管很多评论常常是通过伪造和买卖的手段得来的。研究发现，在很多网站，多达1/3的评论都是伪造的，换句话说， 评论者对自己评论的东西根本就没有直接的知识，或者对它有着强烈的个人偏见。图书的作者可以花钱购买好评。经常出现的情况是，评论的主要目的是推广产品，而不是客观告诉消费者具体的情况。因此，你需要寻找一些标志，证明那些证言和专家说法是值得相信的，而不是假冒的。 ⑪你应该努力了解网站的建设目的、信誉以及相关的发帖者的经历，并了解他们提供的那些用来支持其结论的论证的质量。尤其要注意他们的论证结构。检查一下网站是不是与其他声誉较高的网站有关联或者有链接。 ⑫网站可能不可靠的线索还包括一概而论情绪化而非小心求证的断言，完全一边倒的观点，缺乏第一手证据，将道听途说的证据拿来就用，以及大量的论证谬误。最后，你应在不同网站搜寻有关同一主题的证据。 （选自《学会提问》，有删改） 11. 本文选自《学会提问》一书，请推测本文可能出自下列哪个选项中的章节，并结合文章内容阐述理由。 A.论证中有没有谬误 B.证据的效力 C.正确提问的益处和方法 12. 在书的第七版中本文只有前9段，后续版本增加了⑩至⑫段，联系全文分析作者这样增加的原因。 13. 下图是某同学在自媒体平台搜到的关于学习方法视频的截图。请运用本文所学，从不同角度追问两个问题，帮助他辨识该专家意见的可靠性。 追问一：____________________________ 追问二：____________________________ 四、班级开展“探求古仁人之心”诗文联读活动，请你一起参与研讨。（13分） 材料一： 答梅圣俞灵乌赋 范仲淹 危言①迁谪向江湖，放意云山道岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤②赋灵乌。 材料二： 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城垦营田复废寨熟羌③归业者数万户。……自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？……其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） [注]①危言：说正直的话。②恤：忧虑。③熟羌：指少数民族。 14. 小语对以下字词存疑，请你补全空缺处。 加点字词 方法提示 释义 去之南都 课内迁移法：去国怀乡（《岳阳楼记》） ①去：______ 人所不堪 查阅词典选择义项。 ①能忍受；②胜任；③可以。（《古汉语词典》） ②堪：______ （填序号） 而公自刻益苦 联系成语法：精益求精 ③益：______ 15. 给画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 于延州筑青涧城/垦营田复/废寨/熟羌归业者数万户 B. 于延州筑青涧城/垦营田/复废寨/熟羌归业者数万户 C. 于延州筑青涧城垦/营田复/废寨熟羌/归业者数万户 D. 于延州筑青涧城/垦营田复/废寨熟羌/归业者数万户 16. 老师展示了范仲淹风采的微电影，有同学认为结尾字幕对范仲淹的评价很中肯，请结合诗文材料说明理由。 结尾字幕： 自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧于此。 17. 深入研读后，你对“古仁人之心”的内涵有了深刻领悟，请选择以下任一诗句，谈谈你的理解。 A.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ B.忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。 五、班级开展“精神家园”表达交流活动，请你参加。（50分） 18. 阅读下面材料，根据要求写作。 学校举办校园文化活动，校刊开辟专栏向全校学生征集文稿。 有人说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”“连起来”很有力量：水珠连起来，水滴石穿，可以看见久久为功的力量；星星连起来，照亮夜空，可以看见聚少成多的力量：心与心连起来，凝心聚力，可以看见团结合作的力量…… 阅读以上材料，你有什么联想和感悟？写一篇文章投稿，可以叙述经历，可以创作故事，可以抒发感情，可以发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 锦绣育才教育集团2025学年第一学期期中评价九年级语文期中问卷 考生须知： 1.全卷共五大题，18小题，满分为120分。考试时间为120分钟。 2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 卷面书写（3分） 一、班级开展主题为“笃于自强不息”的语文综合性学习活动，教数匠请你完成下列任务。（28分） 【了解自强内涵】 分析字义 1. 小江从网上查到“强”的小篆（如下图所示），左边和右上角合在一起，就是“弘”。“弘”有大的意思。右下角则像“虫”，说明“强”最初与“虫”有关。因此，我们可以推测“强”的本义：______。 2. 随着字形演变，“强”的本义不再单独使用，引申出其他意义，以下成语中的“强”与“自强不息”中的“强”意思最接近的一项是（ ） A. 强人所难 B. 发愤图强 C. 强颜欢笑 D. 恃强凌弱 【答案】1. 体型较大的虫子 2. B 【解析】 【1题详解】 “强”的小篆字形由“弘”与“虫”构成，其中“弘”表声兼表意，有“大”之义；“虫”为形旁，暗示其本义与虫类相关。因此，“强”的本义可推测为一种体型较大的虫类。 【2题详解】 “自强不息”意思是自己努力向上，永远不懈怠。“强”意为努力向上、努力上进、使自身强盛。 A.强人所难：勉强别人做不愿做或做不到的事。这里的“强”意思是勉强； B.发愤图强：下定决心，努力谋求强盛。这里的“强”意思是振作，与“自强不息”中的“强”意思一致，都指通过努力使自身变强； C.强颜欢笑：心里不痛快，脸上却勉强装出笑容。这里的“强”意思是勉强； D.恃强凌弱：依仗自己强大，欺侮弱小。这里的“强”是“强大”。 【搜集自强名言】 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载（ ）物。 ——《周易》 滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、qiè（ ）而不舍。 ——拉蒂默 在这世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己______机会。 ——萧伯纳 3. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）厚德载（ ）物 （2）qiè（ ）而不舍 4. 填入横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 创设 B. 创造 C. 制造 【答案】3. ①. zài ②. 锲 4. B 【解析】 【3题详解】 注意“载”的读音；注意“锲”字的书写。 【4题详解】 A.创设：指开始建立；创造条件，使原来不具备条件的也能实现。一般搭配“情境”“场景”，侧重构建某种环境或条件，不适合与“机会”搭配； B.创造：指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，“创造机会”是常用搭配，符合语境； C.制造：一般搭配“物品”“矛盾”“噪音”等，多指加工、制作具体事物或人为引发负面情况，和“机会”搭配不恰当。 【感受自强风骨】 5. 小文以“自强”为专题辑录古诗文名句，请你补充完善。 自强精神 诗句 出处 勇往直前 长风破浪会有时，（1）________。 《行路难》李白 豁达胸襟 但愿人长久，（2）________。 《水调歌头》苏轼 坚守奉献 春蚕到死丝方尽，（3）________。 （4）___________（5）________ 《无题》李商隐 《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈 （6）_________ （7）________，后天下之乐而乐。 《岳阳楼记》范仲淹 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 千里共婵娟 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 欲为圣明除弊事 ⑤. 肯将衰朽惜残年 ⑥. 心怀天下 ⑦. 先天下之忧而忧 【解析】 【详解】注意“济”“沧海”“婵娟”“蜡炬”“圣明”“弊事”“衰朽”“残年”“忧”等字词的写法。 ⑥“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是“心怀天下或忧国忧民、以天下为己任”的自强精神。 【传承自强精神】 6. 同学们围绕艾青诗歌展开探究活动，思考、演绎“自强不息”精神的当今释义，请你参与。 向太阳 …… 我奔驰， 依旧乘着热情的轮子， 太阳在我的头上， 用不能再比这更强烈的光芒 燃灼着我的肉体 由于它的热力的鼓舞 我用嘶哑的声音 …… 这时候 我对我所看见 所听见 感到了从未有过的宽怀与热爱 我甚至想在这光明的际会中死去 …… 黎明的通知 …… 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我 （1）这两首诗属于同一创作阶段：（ ） A. 前期的创作（20世纪30-40年代） B. 后期的创作（1978年以后） （2）活动一和活动三的方案已制定完毕，请你参考后再设计一个活动环节。 活动一：诵青春之诗，感成长得失 活动二：____________ 活动三：析诗句文辞，品君子风骨 （3）小文同学准备选取《艾青诗选》中的诗篇作为自己的朗诵篇目参与活动一，为了取得更好的朗诵效果，小文制作了配套PPT，小语认为封面还不够贴切。请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。 《艾青诗选》PPT封面（初稿） 优化方案 理由 添加构图要素：①______ ②____________ 添加背景色彩： A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 ③____________ （4）从上面两首诗中任选一首诗，分析从艾青身上感受到的君子自强风骨。 我选择____，分析：___________________ 【答案】（1）A （2）示例：探光明意象，悟自强精神 （3） ①. 破晓黎明的简笔图景 ②. 《向太阳》《黎明的通知》都以黎明、曙光寄托对光明的追求，黎明意象象征冲破黑暗的希望，贴合艾青心系家国、奋勇向前的创作内核，让封面贴合诗歌主旨。 ③. 选B.红色代表曙光、热血与抗争力量，契合诗歌中自强不息、奔赴光明的精神；暗沉棕色仅渲染苦难压抑，无法体现诗人不屈奋进的风骨。 （4） ①. 示例：《向太阳》 ②. 示例：诗人即便承受苦难，依旧追逐炽热的太阳，甘愿沐浴光芒，心怀对世间万物的宽怀与热爱，不惧磨难、向往光明，永不消沉，尽显奋勇向前、心怀热忱的自强风骨。 【解析】 【小问1详解】 A.《向太阳》《黎明的通知》均创作于二十世纪三四十年代，属于艾青前期作品，这一时期国家深陷战乱苦难，诗人大量运用土地、太阳、黎明等意象，书写民族的苦难与对光明解放的热切期盼，满是抗争奋进的力量；而1978年后的后期创作，诗人人生心境发生转变，文字更多沉淀对生命、时光的沉静思索，意象风格更加平和内敛，两首选诗满是奔赴光明、唤醒民众的激昂斗志，贴合前期创作特征。 【小问2详解】 本题首先观察已给出的两组活动名称，均采用前后对仗的五字句式，前半句点明活动操作形式，后半句点明活动核心探究主题，整体围绕艾青诗歌里自强不息、追逐光明的核心内涵展开。解题思路：先确定全新的诗歌探究形式，比如诵读、品析之外的诗文对比、情景演绎、创意创作等，再紧扣太阳、黎明、抗争、自强这类诗歌核心内涵搭配后半句，严格匹配五字对仗结构，保证句式工整、主题统一，不能脱离本次“演绎自强不息精神”的探究核心。 示例：演诗文短剧，扬不屈风骨 【小问3详解】 这道题分为构图要素、背景色彩两个优化方向，核心要求贴合《艾青诗选》整体创作内核与本次自强不息的活动主题，解题时首先要抓住艾青诗歌贯穿始终的标志性意象，挑选能够代表光明、抗争、奋进精神的物象作为封面配图，同时说明意象承载的精神内涵；其次二选一判定封面主色调，需要对比两种色彩的象征意义，棕色侧重苦难压抑，红色象征太阳、希望、不屈的生命力，结合本次探究自强不息、奔赴光明的活动主题，选择红色并完整阐述选择理由，整体作答要紧扣诗歌原文，逻辑清晰，区分两项优化内容分别阐述。 示例：①升起的旭日简笔画。 ②太阳是艾青诗歌核心意象，代表光明、理想与不屈的力量，契合本次品读诗歌感悟自强精神的活动主题，让封面贴合诗集内容。 ③选B.红色象征旭日、热血与新生，呼应诗中追逐光明、奋勇向前的自强内核；暗沉棕色只凸显苦难，无法体现诗人冲破黑暗、心怀希望的昂扬精神。 【小问4详解】 该题有两层要求：一是必须从《向太阳》《黎明的通知》两首诗歌中任选其一作答，不能脱离限定篇目；二是要紧扣“君子自强风骨”这一核心，结合诗句细节挖掘艾青的精神品质。解题思路：先明确所选诗歌，再梳理诗歌核心意象与诗人行为，结合时代背景解读文字背后不屈、担当、心怀苍生的特质，将诗歌内容与自强不息的君子品格建立关联，做到文本依据与精神感悟相结合，语言条理清晰，不空洞泛谈。 示例一：①《向太阳》；②诗人即便承受烈日灼烧般的磨难，依旧奋力向前追逐太阳，在光明里生出包容世间万物的热忱，纵使身处困顿也不曾萎靡消沉，执着追寻希望，这份直面苦难、心向光明的执着，正是永不妥协、奋勇向上的君子自强风骨。 示例二：①《黎明的通知》；②诗人主动扛起传递曙光的使命，踏过露水、跨越山海，奔走于苦难的城乡告知人们光明将至，身处黑暗年代仍心怀天下，坚持为苍生传递希望，心怀责任、坚守理想，尽显坚韧不屈、心系万民的自强君子品格。 二、班级开展“心灵家园”文学阅读活动，请你参加。（15分） 马车 刘兆亮 ①自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。 ②我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……” ③父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”：“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。” ④父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。其实，那个时候，“丁桂香”已经不在那个东边的小村，而是远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说：“丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是复旦大学博士后面一点点了。”父亲说到“博士后面一点点”时，我感觉像是在说，他马车后面一点点，后面一点点，应该是五梁的马车。他们三五个人、三五匹马，组队一起帮人运红砖。五梁的马走路磨蹭，排最后一位，他也舍不得甩鞭。 ⑤这种“后面一点点”，也像我的父亲跟丁桂香同桌时的学习状态。父亲常在顶着毒太阳割麦子时，或者说运砖遇到大雨，车轱辘深陷到软泥地里了，他从车上下来跟马一起往前拉车，马鸣出声、他累出汗才拔出轮子时，跟人说，自己原本成绩也不孬，就在丁桂香后面一点点，要不是受穷得凶，他即便考不到上海，至少也能去南京。他说完这些话，总是抹一把脸，那种如释重负的表情，现在想一想，很像他那匹灰马。当父亲卸完了车上的红砖，暂时取下了马套，它便卧在树荫下的草地上，慵懒地揽几口草，慢慢嚼一会儿，再朝天“噗噜噜”打几个响鼻，几星草沫子在空中飞起又落下。 ⑥等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。父亲仰面回忆，最后一次跟丁桂香打交道，是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳河摸鱼，让丁桂香在岸上等鱼。他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。丁桂香蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学。” ⑦又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。” ⑧送我到县城坐车前两天，他胳肢窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下。别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。 ⑨但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。五梁的马跟父亲在一条路上跑了那么多年，大家都相熟了。父亲还跑到沂河边割了几大袋肥草，又到隔壁村油坊里切回来五斤豆饼，这些都是给马吃的。我跟父亲则包了两卷煎饼裹大葱。车板上铺上一张毛毡，父亲驾车，我坐在毛毡上。 ⑩一路上，五梁的马出现不稳定情绪时，父亲总是把马拽停，下车抓一把草，或捧一把碎豆饼，让马吃一会儿再走。父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。” ⑪原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开丁桂香。 ⑫当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响鞭。 ⑬这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。” ⑭有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过丁桂香了。我帮父亲在网上搜过几次“丁桂香”，查出很多个，有做贸易的、有开修车厂的、还有在老家养鸡的，都跟上海没半毛钱关系。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到后面两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，1960年出生，复旦大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮箱。我明白了，“丁桂香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。 ⑮我决定给丁桂香写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？ （选自《小小说选刊》，有删改） 文章结尾“我”决定约一个时间去看看丁桂香，但是不知道“该跟他说什么”。读了这个故事后，小语提出了以下建议： 建议一：聊一聊记忆中的人 丁桂香 7. 文中父亲多次借丁桂香教育“我”，请你用简洁的语言概括这些具体事件。 人生阶段 丁桂香的事迹 父亲对“我”的教育 小学 字迹“跟印出来的一样” 字迹要工整 字典翻得卷边 （1）__________ 高中 （2）__________ 学数学要钻进去学 大学 考到上海那年家里母马下驹 （3）__________ 工作 留在上海 留在上海 父亲 8. 林斤澜说沈从文只用一个“贴”字讲他对语言的追求探索。请你结合小贴士，从文中画横线的句子中任选一句，简要分析作者是如何“贴”着父亲来进行语言描写的。 小贴士 “贴”指语言符合人物的身份，契合人物的性格、情感，贴近人物的生活认知。 A．丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是复旦大学博士后面一点点了。 B．你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。 我选择_____句（填字母），分析：______________________________。 建议二：聊一聊记忆中的事 9. 文章中有很多关于故乡的马和马车的回忆，并且起到了暗示的作用。请你找出一处并指出其暗示的内容。 建议三：聊一聊记忆中的情 10. 父亲在“我”考上大学后说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。”请你分析这句话的深刻含义。 【答案】7. ①. 字典要经常使用 ②. 计算扔上岸的鱼鳞的片数 ③. 要靠自己的努力 8. ①. A ②. 分析：这句话中的“博士后面一点点”形象地描述了丁桂香在上海的学术成就，用父亲熟悉的马车作为比喻，符合父亲农民的身份和生活认知，同时也透露出父亲对丁桂香的敬佩和对知识的尊重。 9. 示例：文章中提到父亲用五梁的马送“我”去县城，这一情节暗示了父亲对“我”的期望和鼓励，希望“我”能够像丁桂香一样，通过自己的努力取得成功。 10. 这句话表达了父亲对丁桂香的感激之情，因为父亲认为丁桂香是他教育“我”的榜样。同时，父亲也鼓励“我”在未来的日子里要依靠自己的努力，不断奋斗，实现自己的目标。 【解析】 【导语】这篇文章通过父亲对“我”的教育，展现了父亲对知识的重视和对“我”未来的期望。父亲以同桌丁桂香的成功为榜样，激励“我”努力学习，尽管他自己未能实现理想。文章通过细腻的语言描写和对马车的象征性运用，表现了父亲的朴实和对传统的坚持，同时也反映了时代的变迁和个人命运的交错。结尾处“我”对丁桂香的探访计划，象征着对过去的追溯和对未来的探索。 【7题详解】 本题考查提炼信息。 （1）根据第③段中的“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱”可得：字典要经常使用。 （2）根据第⑥段中的“他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。丁桂香蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来”可得：计算扔上岸的鱼鳞的片数。 （3）根据第⑦段中的“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了”可得：要靠自己努力。 【8题详解】 本题考查语句赏析。 A.“博士后面一点点”这种表述非常口语化，很符合父亲作为农民的身份。农民的语言往往比较质朴、直接，不会使用非常专业、晦涩的学术词汇来描述一个人的成就。他们会用自己能够理解和表述的方式，就像这里用一种类似形容程度的“一点点”来表示丁桂香在学术上很高的地位，是一种很接地气的表达，贴合农民身份。 从生活认知来看，这一表述是父亲基于自己熟悉的事物进行的类比。对于农民来说，马车是他们比较熟悉的东西，而用“博士后面一点点”这种自创的、带有模糊性但又能传达出高度的表述，就像是在自己熟悉的事物体系里去衡量一个不熟悉但很高大上的事物，很好地贴合了父亲的生活认知范围。 这种独特的表述也透露出父亲对丁桂香的敬佩。父亲虽然是农民，但是他能认识到丁桂香在上海取得的成就很高，通过这种诙谐又独特的方式表达出来，也表现出父亲对知识的尊重，契合父亲内心的情感。 B.“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。”这句话的表述非常直白、质朴，这符合父亲农民的身份。农民在表达自己的想法和情感时，往往不会拐弯抹角，而是直接说出自己的感受，这里父亲直接表达出对“我”能和丁桂香在一个城市工作的羡慕，以及对丁桂香即将成为大人物的看法，是一种很朴素的表达。 在父亲的生活认知里，在上海工作并且有着高学历（如博士后）就意味着即将成为大人物。这种对成功和地位的认知比较简单、直接，是基于他自己的生活环境和经历所形成的。他以这种简单的方式来评判丁桂香的成就和未来的发展，很好地贴近了他作为农民的生活认知。 从情感上看，父亲的话里透露出对丁桂香的羡慕和尊崇。他觉得丁桂香在上海发展得很好，即将成为大人物，这反映出父亲内心对这种成功的向往，也符合父亲的性格特点。父亲是那种比较朴实，对有能力、有成就的人充满敬意的人，这种情感通过这样简单的话语表达了出来。 【9题详解】 本题考查句段作用。从文中找出有所暗示的句子，然后结合语境和文本分析即可。 示例：第⑤段“父亲常在顶着毒太阳割麦子时，或者说运砖遇到大雨，车轱辘深陷到软泥地里了，他从车上下来跟马一起往前拉车，马鸣出声、他累出汗才拔出轮子时，跟人说，自己原本成绩也不孬，就在丁桂香后面一点点，要不是受穷得凶，他即便考不到上海，至少也能去南京。”这段描写中，马车陷入泥地象征着父亲在人生道路上遭遇困境，而他与马一起努力拉出车轮的过程暗示着父亲在生活的艰难面前努力挣扎奋斗。他将自己成绩原本也不错只是受穷影响而落后丁桂香一点联系起来，暗示着生活的贫困如同马车陷入泥地一般，是限制他像丁桂香那样取得更高学业成就的重要因素。 【10题详解】 本题考查理解句子含义。 第⑦段中，父亲在“我”考上大学之后，对“我”说了一番意味深长的话：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。”这句话蕴含了父亲对丁桂香的深厚感激之情，同时也传递了对“我”的殷切期望和鼓励。 父亲提到“之前多亏了丁桂香”，这表明在“我”的成长过程中，丁桂香起到了重要的榜样作用。父亲将丁桂香作为教育“我”的典范，尤其是在学习态度和勤奋精神方面。如，第③段中的“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱”，第④段中的“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学”，通过不断地将“我”与丁桂香进行比较，父亲希望“我”能够向丁桂香学习，成为一个有成就的人。 紧接着，父亲说“往后的日子还长，要靠你自己了”，这是父亲对“我”未来人生的期望和嘱托。这句话意味着父亲相信“我”有能力独立面对未来的挑战，并通过自己的努力取得成功。父亲希望“我”能够自立自强，不再依赖外部的帮助，而是依靠自己的力量去实现梦想和目标。 综上所述，父亲的话语不仅表达了对丁桂香的感激之情，也传递了对“我”的鼓励和期望。父亲希望通过这句话，激励“我”在未来的人生道路上，保持积极向上的心态，依靠自己的努力和智慧，迎接各种挑战，最终实现个人的价值和理想。这句话是父亲对“我”成长历程的一种总结，也是对未来的一种展望。 三、班级开展思辨性阅读活动，请你参加。（11分） 研学小组开展思辨性阅读活动，请你参加。 以专家意见作为证据可靠吗 [美]尼尔·布朗 斯图尔特·基利 ①你每天都会遇到诉诸各种类型的专家意见的论证，你别无选择，只有依赖他们，因为面对纷繁复杂的生活，我们只能在某几个方面有所作为，要深入探究其他方面的信息，我们既没有时间，也没有足够的知识储备。 ②你要记住，专家常常也会犯错误，并且他们内部也常常意见不统一。下面这些取材于《专家如是说》一书的例子就清楚地表明专家观点的不可靠。 “我想电脑在全球大概只卖得出去5台。＂——托马斯·沃森，IBM董事长，1943年 “录像机占领任何市场不会超过6个月。人们很快就会厌倦每天晚上盯着个夹板箱看。”——达里尔F.扎努克，20世纪福克斯电影公司总裁，1946年 ③上述引用的话提醒我们，当立论者引述专家意见的时候，我们需要问一些批判性问题。我们要问一问：“我们为什么要相信这个专家？”说得更具体一点，我们应该对专家追问下面这些问题。 ④对于所谈论的主题，该专家拥有的专长、训练或特别知识到底有多少？这个主题是不是他潜心研究多年的主题？或者，这个人有没有与此主题相关的丰富经历? ⑤这个专家所处的地位是否使其有特别好的渠道来获取相关事实？比如说，对于他所断言的事，他是否涉足其中并拥有第一手资料？总体而言，比起通过第二手资料获得信息的专家，你应该对掌握第一手资料的专家更有信心。 ⑥有没有较好的理由让人能够相信，相对而言，专家更难遭受各种歪曲的影响？可能影响证据呈现方式的因素非常多，包括个人需求、先前的预期、一般看法、态度、价值观、相关理论和意识形态，等等。例如，如果一所公立大学的校长被问及削减教育经费是否会对大学造成不利影响，他十有八九会回答“有影响＂，并给出一大堆过硬的理由。也许他对现状的见解不偏不倚，但由于他所处的职位，我们需要考虑，有没有可能他找出这些理由只是为了证明他自己的偏见。 ⑦我们所说的抱有偏见或心存歧视，意思是我们在寻找证据之前，就先对事情的好坏有了强烈的个人感受，以致干扰了我们公正地评价证据的能力。因为几乎在我们所有的判断中都会有很多让我们产生偏差的因素，所以我们很难期望一个专家完全不带任何偏见。不过，我们从某些专家那里可以比从其他专家那里少得到一些偏见，并且尝试通过搜寻关于专家在这个主题上个人利益的信息来确定这类偏见。例如，如果一个专家从他提倡的某些行动中获得较大的经济利益时，我们就要特别当心。 ⑧我们不能仅仅因为怀疑专家的个人利益有可能影响到他的公正性，就断然抛弃一个断言。我们可以采取的有效步骤是检查一下，看看那些持不同观点、不同预期、不同价值观和有不同利益的各路专家是否同意他的断言。因此，问一问这个问题会有好处：“这个专家是不是因为经常做出可靠的断言而名声在外？” ⑨当你在互联网上遇到事实断言时，你会特别关心专家的可靠程度。在网上，几乎每个人都可以变成潜在的“权威人士”，人们想说什么就说什么，断言满天飞。电脑并没有内置的处理器来评价这些断言。这显然是个“买方注意，上当自负”的情况！ ⑩对书籍、家居产品、餐饮、度假胜地、酒店、公司和服务质量的评论日益人们带来一种关于其可靠性的幻觉，尽管很多评论常常是通过伪造和买卖的手段得来的。研究发现，在很多网站，多达1/3的评论都是伪造的，换句话说， 评论者对自己评论的东西根本就没有直接的知识，或者对它有着强烈的个人偏见。图书的作者可以花钱购买好评。经常出现的情况是，评论的主要目的是推广产品，而不是客观告诉消费者具体的情况。因此，你需要寻找一些标志，证明那些证言和专家说法是值得相信的，而不是假冒的。 ⑪你应该努力了解网站的建设目的、信誉以及相关的发帖者的经历，并了解他们提供的那些用来支持其结论的论证的质量。尤其要注意他们的论证结构。检查一下网站是不是与其他声誉较高的网站有关联或者有链接。 ⑫网站可能不可靠的线索还包括一概而论情绪化而非小心求证的断言，完全一边倒的观点，缺乏第一手证据，将道听途说的证据拿来就用，以及大量的论证谬误。最后，你应在不同网站搜寻有关同一主题的证据。 （选自《学会提问》，有删改） 11. 本文选自《学会提问》一书，请推测本文可能出自下列哪个选项中的章节，并结合文章内容阐述理由。 A.论证中有没有谬误 B.证据的效力 C.正确提问的益处和方法 12. 在书的第七版中本文只有前9段，后续版本增加了⑩至⑫段，联系全文分析作者这样增加的原因。 13. 下图是某同学在自媒体平台搜到的关于学习方法视频的截图。请运用本文所学，从不同角度追问两个问题，帮助他辨识该专家意见的可靠性。 追问一：____________________________ 追问二：____________________________ 【答案】11. 示例一：我选B。本文标题是“以专家意见作为证据可靠吗”，全文围绕如何辨析专家意见作为证据的可靠性展开论述，作者提供了多种辨析角度，帮助读者论证专家意见作为证据的有效性，与B项证据的效力相符。 示例二：我选C。全文主要阐述如何针对专家提出批判性问题，从而提升专家意见作为证据的可靠性，作者提供了一些提问路径，遵循这些路径可以提高我们辨析专家意见的能力，与正确提问的方法与益处相符。 示例三：我选A。文章为读者提供不同角度辨析专家意见可靠性的方法，其中有不少是针对专家论证的谬误，如大学校长“找出这些理由只是为了证明他自己的偏见”。因此，本文与“论证中有没有谬误”这一章节内容相符。 12. 增加的段落论述互联网时代网络专家证言不可靠的情况，还提供辨别网站可靠性的一些标志。这既是第9段内容的延伸，也是“专家意见”类型的一种补充，使文章论述更全面，帮助读者更有针对性地辨识各种类型的专家意见。 13. ①. 示例1：这个人具备专业的语文知识吗？ ②. 示例2：这个人是一线教师吗？ 示例3：他推出这个视频的目的是为了卖课吗？ 示例4：网友对这个视频号评价高吗？ 【解析】 【导语】这篇文章通过探讨专家意见的可靠性，引导读者进行批判性思考。文章首先指出依赖专家的必要性，随后强调专家也可能犯错，并通过历史案例说明专家观点的不可靠性。接着，文章提出了一系列批判性问题，帮助读者评估专家意见的可信度，包括专家的专业知识、获取信息的渠道、潜在的偏见等。最后，文章特别强调了在互联网时代，面对大量未经证实的断言，读者需要更加谨慎地辨别信息的真伪。整体上，文章结构清晰，逻辑严谨，具有很强的思辨性和实用性，适合作为批判性思维的入门读物。 【11题详解】 本题考查内容理解。开放类试题，言之成理即可。 示例：我选A。由文章第②段“你要记住，专家常常也会犯错误，并且他们内部也常常意见不统一”，第④段“对于所谈论的主题，该专家拥有的专长、训练或特别知识到底有多少？这个主题是不是他潜心研究多年的主题？或者，这个人有没有与此主题相关的丰富经历？”，第⑤段“这个专家所处的地位是否使其有特别好的渠道来获取相关事实？”等内容可知，文章告诉我们专家常常也会犯错误，并为读者提供不同角度辨析专家意见可靠性的方法，其中有不少是针对专家论证的谬误，如第⑥段说大学校长“也许他对现状的见解不偏不倚，但由于他所处的职位，我们需要考虑，有没有可能他找出这些理由只是为了证明他自己的偏见”。因此，本文与“论证中有没有谬误”这一章节内容相符。 示例：我选B。本文标题是“以专家意见作为证据可靠吗”，由第⑦段“我们从某些专家那里可以比从其他专家那里少得到一些偏见，并且尝试通过搜寻关于专家在这个主题上个人利益的信息来确定这类偏见”，第⑧段“我们可以采取的有效步骤是检查一下，看看那些持不同观点、不同预期、不同价值观和有不同利益的各路专家是否同意他的断言”，第⑩段“你需要寻找一些标志，证明那些证言和专家说法是值得相信的，而不是假冒的”，第⑪段“你应该努力了解网站的建设目的、信誉以及相关的发帖者的经历，并了解他们提供的那些用来支持其结论的论证的质量。尤其要注意他们的论证结构”可知，全文围绕如何辨析专家意见作为证据的可靠性展开论述，作者提供了多种辨析角度，帮助读者论证专家意见作为证据的有效性，与B项证据的效力相符。 示例：我选C。第③段“我们为什么要相信这个专家”，第④段“对于所谈论的主题，该专家拥有的专长、训练或特别知识到底有多少？这个主题是不是他潜心研究多年的主题？或者，这个人有没有与此主题相关的丰富经历”，第⑤段“这个专家所处的地位是否使其有特别好的渠道来获取相关事实”，第⑧段“这个专家是不是因为经常做出可靠的断言而名声在外”等内容可知，全文主要阐述如何针对专家提出批判性问题，从而提升专家意见作为证据的可靠性，作者提供了一些提问路径，遵循这些路径可以提高我们辨析专家意见的能力，与正确提问的方法与益处相符。 【12题详解】 本题考查段落作用。 增加的段落第⑩段“研究发现，在很多网站，多达1/3的评论都是伪造的，换句话说，评论者对自己评论的东西根本就没有直接的知识，或者对它有着强烈的个人偏见。图书的作者可以花钱购买好评……你需要寻找一些标志，证明那些证言和专家说法是值得相信的，而不是假冒的”，第⑪段“你应该努力了解网站的建设目的、信誉以及相关的发帖者的经历……尤其要注意他们的论证结构。检查一下网站是不是与其他声誉较高的网站有关联或者有链接”，第⑫段“你应在不同网站搜寻有关同一主题的证据”等内容论述了互联网时代网络专家证言不可靠的情况，还提供辨别网站可靠性标志的方法。这既是第⑨段内容的延伸，也是“专家意见”类型的一种补充，使文章论述更全面，帮助读者更有针对性地辨识各种类型的专家意见。 【13题详解】 本题考查提问题。 由第④段“对于所谈论的主题，该专家拥有的专长、训练或特别知识到底有多少？这个主题是不是他潜心研究多年的主题？或者，这个人有没有与此主题相关的丰富经历”可以提问：这个人具备专业的语文知识吗？这个人是一线教师吗？这个人是教学经验丰富的语文老师吗？由第⑦段“如果一个专家从他提倡的某些行动中获得较大的经济利益时，我们就要特别当心”可以提问：他推出这个视频的目的是为了卖课吗？他要从中获利吗？由第⑩段“研究发现，在很多网站，多达1/3的评论都是伪造的，换句话说，评论者对自己评论的东西根本就没有直接的知识，或者对它有着强烈的个人偏见。图书的作者可以花钱购买好评。经常出现的情况是，评论的主要目的是推广产品，而不是客观告诉消费者具体的情况”可以提问：网友对这个视频号评价高吗？评论是不是伪造的？ 四、班级开展“探求古仁人之心”诗文联读活动，请你一起参与研讨。（13分） 材料一： 答梅圣俞灵乌赋 范仲淹 危言①迁谪向江湖，放意云山道岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤②赋灵乌。 材料二： 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城垦营田复废寨熟羌③归业者数万户。……自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？……其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） [注]①危言：说正直的话。②恤：忧虑。③熟羌：指少数民族。 14. 小语对以下字词存疑，请你补全空缺处。 加点字词 方法提示 释义 去之南都 课内迁移法：去国怀乡（《岳阳楼记》） ①去：______ 人所不堪 查阅词典选择义项。 ①能忍受；②胜任；③可以。（《古汉语词典》） ②堪：______ （填序号） 而公自刻益苦 联系成语法：精益求精 ③益：______ 15. 给画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 于延州筑青涧城/垦营田复/废寨/熟羌归业者数万户 B. 于延州筑青涧城/垦营田/复废寨/熟羌归业者数万户 C. 于延州筑青涧城垦/营田复/废寨熟羌/归业者数万户 D. 于延州筑青涧城/垦营田复/废寨熟羌/归业者数万户 16. 老师展示了范仲淹风采的微电影，有同学认为结尾字幕对范仲淹的评价很中肯，请结合诗文材料说明理由。 结尾字幕： 自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧于此。 17. 深入研读后，你对“古仁人之心”的内涵有了深刻领悟，请选择以下任一诗句，谈谈你的理解。 A.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ B.忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。 【答案】14. ①. 离开 ②. ① ③. 更加 15. B 16. 结合材料：诗文中的范仲淹①忠信正直，②为人持重，③治军有方，④先忧后乐或以天下为己任，堪称一代名世之臣。字幕理解：这句字幕既彰显了范仲淹的个人魅力，又凸显了他在历史长河中的重要地位，评价中肯。 17. A.“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”韩愈坦陈心志，不辞衰老、不惜残年，忠君之心弥坚，蕴含诗人不屈不挠，宁折不弯，刚正不屈的品格，这恰好诠释古代品德高尚的人的思想内涵。 B．“忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。”范仲淹并不在意个人的得失和安危，只关心国家的命运和人民的福祉，表现出作者坚守忠信的决心。这恰好诠释古代品德高尚的人的思想内涵。 【解析】 【导语】这是围绕范仲淹展开的古诗文群文阅读材料，整合了三类文本：范仲淹自作的贬谪抒怀诗、欧阳修所作的范仲淹传记片段、《岳阳楼记》经典选段，多维度呈现范仲淹的生平实绩与精神品格，题型层级清晰，聚焦人物精神解读，契合古诗文专题阅读的考查定位。 【14题详解】 ①联系课内迁移法：“去国怀乡”句意：离开京城，怀念家乡。去：离开。据此可知，“去之南都”中的“去”理解为“离开”。 ②根据查阅词典法：“人所不堪”句意：别人都受不了。堪：能忍受。 ③根据成语推断法：“精益求精”的意思是：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。益：更加。据此推断，“而公自刻益苦”中的“益”理解为“更加”。 【15题详解】 句意为：在延州筑起了青涧城，开垦营田，修复了废弃营寨，熟羌（少数民族）回到家乡操持旧业的有好几万户。“于延州筑青涧城”是一个完整的表意部分，讲在延州修筑青涧城这件事；“垦营田”“复废寨”是另外两个行为，单独成意；后面“熟羌归业者数万户”是说让熟羌回归本业的情况，所以在“筑青涧城”“垦营田”“复废寨”后划分停顿。所以正确的停顿节奏为：于延州筑青涧城/垦营田/复废寨/熟羌归业者数万户。 【16题详解】 “自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧于此”，这句话说的是宋朝之所以兴盛起来，是因为有像范仲淹一样的贤臣辅佐。这既凸显范仲淹的个人魅力，又凸显了他在历史长河中的重要地位，评价中肯。 根据材料一“危言迁谪向江湖”“忠信平生心自许”可知，范仲淹因直言被贬却坚守忠信，不畏命运的颠簸，这体现他忠信正直。根据材料二“公为将，务持重，不急近功小利”可知，其治军、行事不贪求眼前小利，可概括为：刻苦自励、为人持重；由“分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法”“公之所在，贼不敢犯”“垦营田，复废寨，熟羌归业者数万户”可知，他整军练兵有成效，还让少数民族回归本业，稳定边境，可概括为：治军有方、保境安民；根据材料三“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，在范仲淹看来，作为大臣要心怀天下苍生，以天下为己任，具有先忧后乐的观念。三则材料分别体现范仲淹对国家的忠诚，其功绩显赫，富有抱负。这些品格与功绩，既彰显他的个人魅力，又凸显其在北宋历史中的重要地位，与“一代名世之臣”的评价完全契合，因此字幕评价中肯。 【17题详解】 回答本题需要先理解《岳阳楼记》中体现的“古仁人之心”的内涵，再结合诗句，根据作者的经历进行分析。 “欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，体现的“古仁人之心”在于忠君报国、刚正不屈的担当。诗人即便被贬、年老体衰，仍一心想为君主革除弊政，毫不吝惜自己的残年。这与“古仁人”超越个人境遇，以家国大义为先、刚正不屈的品格一致，展现了为理想不惜牺牲个人利益的崇高追求。 “忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌”体现的“古仁人之心”在于坚守忠信、不计个人祸福的赤诚。范仲淹直言被贬却自认平生坚守忠信，从不忧虑个人吉凶祸福，将精力放在家国大义上。这与“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”境界契合，展现了以忠信立身、以天下为念的高尚情怀。据此分析作答即可。 【点睛】参考译文： 材料二：先生两岁时成了孤儿。先生长大后，离开长山到了南都，来到学堂，打扫了一间房子，日夜读书。他的起居饮食，别人都受不了，但是他自己更加刻苦。先生作为将帅，主要讲究持重，不追求小的功利。在延州筑起了青涧城，开垦营田，修复了废弃营寨，熟羌（少数民族）回到家乡操持旧业的有好几万户。……自从边境的制度废弃了很久，以至于士兵和将领经常互不相识。先生于是把延州的士卒分给六个将领，训练齐整，各路兵马都采用了先生的方法。先生所在的地方，敌人不敢侵犯。 材料三：唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的思想，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？……他大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁一道呢？ 五、班级开展“精神家园”表达交流活动，请你参加。（50分） 18. 阅读下面材料，根据要求写作。 学校举办校园文化活动，校刊开辟专栏向全校学生征集文稿。 有人说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”“连起来”很有力量：水珠连起来，水滴石穿，可以看见久久为功的力量；星星连起来，照亮夜空，可以看见聚少成多的力量：心与心连起来，凝心聚力，可以看见团结合作的力量…… 阅读以上材料，你有什么联想和感悟？写一篇文章投稿，可以叙述经历，可以创作故事，可以抒发感情，可以发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】 例文： 微光相连，共照征途 古语云：“单丝不成线，独木不成林。”个体的力量如同风中残烛，微光微弱易熄，唯有万千微光紧紧相连，方能汇成星河，生出穿透迷雾的磅礴力量。水珠相续、繁星相依、人心相通，皆印证着联结蕴藏的无穷伟力。 微光相连，是以点滴坚持铸就奇迹。单滴水珠转瞬即逝，无数水滴经年撞击，终能水滴石穿。古人言：“锲而不舍，金石可镂。”塞罕坝三代治沙人便是最好佐证。最初只有寥寥数名青年扎根荒漠，每人种下的树苗寥寥无几，可一代又一代人接续耕耘，无数微小的付出串联起来，半个世纪的坚守相连，让黄沙荒原化作万顷林海。倘若只有一人短暂付出，再美好的愿景也终将落空，持续不断的微小努力彼此联结，方能突破岁月的阻碍。 微光相连，是以万众汇聚成就伟业。孤星黯淡无光，群星汇聚才点亮夜空。脱贫攻坚的伟大胜利，离不开千万基层工作者的微光相聚。驻村书记、乡村教师、农技人员，每个人的帮扶看似微薄，却有千万份善意相连，帮扶亿万群众走出贫困。正如鲁迅所言：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”无数普通人不愿独自沉寂，主动将自身微光相融，便凝聚起改天换地的时代力量。 微光相连，是以同心携手踏平坎坷。人心涣散则诸事难成，心心相连则无坚不摧。航天事业的腾飞，绝非一位科学家的功劳，无数科研人员各司其职，每个人专注于微小工序，所有心血紧密联结，才让神舟飞天、嫦娥探月。青年学子亦是如此，校园活动、集体研学，单凭一人难以出彩，众人同心协作，点点微光相融，方能收获圆满成果。 “积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”我们皆是平凡少年，不必苛求独自光芒万丈。守住自身微光，主动与他人相连，以坚持串联点滴付出，以团结汇聚少年热忱。点点微光交织汇聚，终成璀璨星河，照亮我们共同前行的漫漫长路。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 材料的关键词为“微弱光亮”“连起来”，是指微小个体、细碎力量联结汇聚后产生巨大能量。材料以水珠相连、繁星成片、人心相融三组意象诠释力量：水滴相连彰显持之以恒的坚持之力，星光相连诠释积微成著的汇聚之力，人心相连凸显同心协力的团结之力。立意可从多维度切入：以微光相聚为主题，谈平凡个体携手亦可绽放光芒；以团结同心为方向，论述人心相连方能共渡难关；也可融合多重角度，微光、坚持、团结相辅相成，联结是一切力量的源头等等。 第二，构思选材。 本题适合记叙文或者议论文。若写成记叙文，开篇由校园活动、生活小事引出“微光相连”的感悟，如班级合唱、运动会集体项目、小组志愿服务等场景；中间选取亲身经历，例如班级每位同学分工出力，每个人微小的付出联结在一起，最终完成校园文化展演；或是邻里众人各自伸出援手，点点善意相连化解难题；写出起初认为个人力量渺小，见证众人联结后深受触动的心理变化；结尾升华，点明微光相连自有万丈光芒。若写成议论文，开篇点明中心论点，如“微光相连，方成星河”；中间分三层递进论证，第一层论证个体力量微小，唯有联结方能壮大，以星火、溪流为喻；第二层分别阐释三类联结之力：点滴坚持相连可久久为功，无数个体相连可聚沙成塔，万众一心相连可凝心聚力；第三层联系青年身份，新时代青年当携手并肩，以点点微光汇聚强国力量；结尾呼吁少年以自身微光联结同伴，携手奔赴前路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $