精品解析：浙江省衢州市衢江区2023-2024学年九年级上学期期中语文试题

2023-2024学年浙江省衢州市衢江区九年级（上）期中语文试卷 一、（13分） 班级开展“自强不息”综合性活动，请你参与。 文字溯源。 1. 小文查到“强”的甲骨文体（如图），他发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”。弘，弓声也，特指声音洪大；而右下角则是“虫”字。因此，我们可以推测“强”的本义是________。 2. 随着字形演变，“强”的本义不再使用，引申出其他意义，以下成语中的加点字与“自强不息”中的“强”意思最接近的是（ ） A. 强词夺理 B. 发愤图强 C. 差强人意 D. 博闻强识 小文发现古诗文中有不少体现自强不息精神的作品，请你完成以下任务。 3. 认识诗词中自强不息的内涵。 内涵 名句 自信乐观 ①____________，____________（李白《行路难》） 无私奉献 ②落红不是无情物，____________。（龚自珍《己亥杂诗》） 忧国忧民 ③____________，____________。（范仲淹《岳阳楼记》） 忠君爱国 ④____________，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ⑤_______ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 4. 小语因为不适应九年级高强度、快节奏的学习生活，产生了厌学的念头。作为他的好朋友，请你用“自强不息”的内涵来规劝他。（至少引用一句古诗文） 二、（22分） 班级举行“艾青诗歌”阅读分享会，请你参与。 复活的土地（节选） 艾青 播种者啊 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液 1937年7月6日 我爱这土地（节选） 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 1938年11月17日 5. 小语要为《复活的土地》配图，你认为背景主色调应该选什么颜色？请说明理由。 A.以斑驳暗沉的灰色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 6. 小文负责朗诵脚本的设计，请你完成朗诵设计。 诗歌 土地的象征意义 朗诵脚本设计 《我爱这土地》 ①_______ 感情基调：深沉悲情，要将读者带入国难当头、山河沦亡的悲壮情境中。 画横线句重音：重读“爱”“深沉”。 语速：③_______。 《复活的土地》 ②_______ 感情基调：④_______。 画横线句重音：⑤_______。 语速：整体较快，最后一句可一字一顿，语速较缓。 7. 分享会上，小语提出疑问：该如何理解“你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁”这两句诗的含义。请你结合下面链接材料帮小语解答疑惑。 [链接材料] 1937年抗日战争全面爆发前夕，中国国内群情激惯，敌忾同仇，有力地阻止了统治当局的卖国投降的政策。作为一个与时代共命运、对人民的情绪和愿望有深切体察的诗人，艾青自然以他敏感的心灵感受到了发生在我们古老国土上的巨大变化。 8. 在品鉴艾青诗歌过程中，同学们发现意象是诗中寄寓了主观情感的事物，意象的组合营造出了现代诗歌的意境。以“太阳”为核心可以衍生出很多意象，如图示。请你参考示例，从图示其他两组意象中任选一组，创作一首短诗，不少于4行。 示例： [意象选择]朝阳少年 [诗歌创作] 奔跑着的少年 肩披金色的光飒沓而来 初生的朝阳 为你点染最炫目的青春华彩 意象选择：_________，_________。 诗歌创作：_________ 三、 9. 阅读诗歌，结合典故，完成小题。 野望 [唐]王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 南安军 [南宋]文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 【典故】 采薇《史记·伯夷列传》载：殷末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，曾扣马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿死于首阳山。 （选自《汉语典故大辞典》） 下面是某同学的探究成果，请你补全。 为表达不同情感，“采薇”这一典故可能有三种使用角度： ①伯奏、叔齐扣马而谏； ②伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食； ③伯夷、叔齐义不食周粟，饿死于首阳山。 《野望》侧重从（ ）（填序号）角度用典，表达的情感是_______________。 《南安军》侧重从（ ）（填序号）角度用典，表达