浙江省衢州市锦绣育才教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

锦绣育才教育集团2025学年第一学期期中评价九年级语文期中问卷 考生须知： 1.全卷共五大题，18小题，满分为120分。考试时间为120分钟。 2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 卷面书写（3分） 一、班级开展主题为“笃于自强不息”的语文综合性学习活动，教数匠请你完成下列任务。（28分） 【了解自强内涵】 分析字义 1. 小江从网上查到“强”的小篆（如下图所示），左边和右上角合在一起，就是“弘”。“弘”有大的意思。右下角则像“虫”，说明“强”最初与“虫”有关。因此，我们可以推测“强”的本义：______。 2. 随着字形演变，“强”的本义不再单独使用，引申出其他意义，以下成语中的“强”与“自强不息”中的“强”意思最接近的一项是（ ） A. 强人所难 B. 发愤图强 C. 强颜欢笑 D. 恃强凌弱 【搜集自强名言】 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载（ ）物。 ——《周易》 滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、qiè（ ）而不舍。 ——拉蒂默 在这世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己______机会。 ——萧伯纳 3. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）厚德载（ ）物 （2）qiè（ ）而不舍 4. 填入横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 创设 B. 创造 C. 制造 【感受自强风骨】 5. 小文以“自强”为专题辑录古诗文名句，请你补充完善。 自强精神 诗句 出处 勇往直前 长风破浪会有时，（1）________。 《行路难》李白 豁达胸襟 但愿人长久，（2）________。 《水调歌头》苏轼 坚守奉献 春蚕到死丝方尽，（3）________。 （4）___________（5）________ 《无题》李商隐 《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈 （6）_________ （7）________，后天下之乐而乐。 《岳阳楼记》范仲淹 【传承自强精神】 6. 同学们围绕艾青诗歌展开探究活动，思考、演绎“自强不息”精神的当今释义，请你参与。 向太阳 …… 我奔驰， 依旧乘着热情的轮子， 太阳在我的头上， 用不能再比这更强烈的光芒 燃灼着我的肉体 由于它的热力的鼓舞 我用嘶哑的声音 …… 这时候 我对我所看见 所听见 感到了从未有过的宽怀与热爱 我甚至想在这光明的际会中死去 …… 黎明的通知 …… 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我 （1）这两首诗属于同一创作阶段：（ ） A. 前期的创作（20世纪30-40年代） B. 后期的创作（1978年以后） （2）活动一和活动三的方案已制定完毕，请你参考后再设计一个活动环节。 活动一：诵青春之诗，感成长得失 活动二：____________ 活动三：析诗句文辞，品君子风骨 （3）小文同学准备选取《艾青诗选》中的诗篇作为自己的朗诵篇目参与活动一，为了取得更好的朗诵效果，小文制作了配套PPT，小语认为封面还不够贴切。请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。 《艾青诗选》PPT封面（初稿） 优化方案 理由 添加构图要素：①______ ②____________ 添加背景色彩： A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 ③____________ （4）从上面两首诗中任选一首诗，分析从艾青身上感受到的君子自强风骨。 我选择____，分析：___________________ 二、班级开展“心灵家园”文学阅读活动，请你参加。（15分） 马车 刘兆亮 ①自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。 ②我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……” ③父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”：“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。” ④父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。其实，那个时候，“丁桂香”已经不在那个东边的小村，而是远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说：“丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是复旦大学博士后面一点点了。”父亲说到“博士后面一点点”时，我感觉像是在说，他马车后面一点点，后面一点点，应该是五梁的马车。他们三五个人、三五匹马，组队一起帮人运红砖。五梁的马走路磨蹭，排最后一位，他也舍不得甩鞭。 ⑤这种“后面一点点”，也像我的父亲跟丁桂香同桌时的学习状态。父亲常在顶着毒太阳割麦子时，或者说运砖遇到大雨，车轱辘深陷到软泥地里了，他从车上下来跟马一起往前拉车，马鸣出声、他累出汗才拔出轮子时，跟人说，自己原本成绩也不孬，就在丁桂香后面一点点，要不是受穷得凶，他即便考不到上海，至少也能去南京。他说完这些话，总是抹一把脸，那种如释重负的表情，现在想一想，很像他那匹灰马。当父亲卸完了车上的红砖，暂时取下了马套，它便卧在树荫下的草地上，慵懒地揽几口草，慢慢嚼一会儿，再朝天“噗噜噜”打几个响鼻，几星草沫子在空中飞起又落下。 ⑥等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。父亲仰面回忆，最后一次跟丁桂香打交道，是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳河摸鱼，让丁桂香在岸上等鱼。他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。丁桂香蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学。” ⑦又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。” ⑧送我到县城坐车前两天，他胳肢窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下。别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。 ⑨但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。五梁的马跟父亲在一条路上跑了那么多年，大家都相熟了。父亲还跑到沂河边割了几大袋肥草，又到隔壁村油坊里切回来五斤豆饼，这些都是给马吃的。我跟父亲则包了两卷煎饼裹大葱。车板上铺上一张毛毡，父亲驾车，我坐在毛毡上。 ⑩一路上，五梁的马出现不稳定情绪时，父亲总是把马拽停，下车抓一把草，或捧一把碎豆饼，让马吃一会儿再走。父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。” ⑪原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开丁桂香。 ⑫当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响鞭。 ⑬这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。” ⑭有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过丁桂香了。我帮父亲在网上搜过几次“丁桂香”，查出很多个，有做贸易的、有开修车厂的、还有在老家养鸡的，都跟上海没半毛钱关系。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到后面两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，1960年出生，复旦大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮箱。我明白了，“丁桂香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。 ⑮我决定给丁桂香写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？ （选自《小小说选刊》，有删改） 文章结尾“我”决定约一个时间去看看丁桂香，但是不知道“该跟他说什么”。读了这个故事后，小语提出了以下建议： 建议一：聊一聊记忆中的人 丁桂香 7. 文中父亲多次借丁桂香教育“我”，请你用简洁的语言概括这些具体事件。 人生阶段 丁桂香的事迹 父亲对“我”的教育 小学 字迹“跟印出来的一样” 字迹要工整 字典翻得卷边 （1）__________ 高中 （2）__________ 学数学要钻进去学 大学 考到上海那年家里母马下驹 （3）__________ 工作 留在上海 留在上海 父亲 8. 林斤澜说沈从文只用一个“贴”字讲他对语言的追求探索。请你结合小贴士，从文中画横线的句子中任选一句，简要分析作者是如何“贴”着父亲来进行语言描写的。 小贴士 “贴”指语言符合人物的身份，契合人物的性格、情感，贴近人物的生活认知。 A．丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是复旦大学博士后面一点点了。 B．你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。 我选择_____句（填字母），分析：______________________________。 建议二：聊一聊记忆中的事 9. 文章中有很多关于故乡的马和马车的回忆，并且起到了暗示的作用。请你找出一处并指出其暗示的内容。 建议三：聊一聊记忆中的情 10. 父亲在“我”考上大学后说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。”请你分析这句话的深刻含义。 三、班级开展思辨性阅读活动，请你参加。（11分） 研学小组开展思辨性阅读活动，请你参加。 以专家意见作为证据可靠吗 [美]尼尔·布朗 斯图尔特·基利 ①你每天都会遇到诉诸各种类型的专家意见的论证，你别无选择，只有依赖他们，因为面对纷繁复杂的生活，我们只能在某几个方面有所作为，要深入探究其他方面的信息，我们既没有时间，也没有足够的知识储备。 ②你要记住，专家常常也会犯错误，并且他们内部也常常意见不统一。下面这些取材于《专家如是说》一书的例子就清楚地表明专家观点的不可靠。 “我想电脑在全球大概只卖得出去5台。＂——托马斯·沃森，IBM董事长，1943年 “录像机占领任何市场不会超过6个月。人们很快就会厌倦每天晚上盯着个夹板箱看。”——达里尔F.扎努克，20世纪福克斯电影公司总裁，1946年 ③上述引用的话提醒我们，当立论者引述专家意见的时候，我们需要问一些批判性问题。我们要问一问：“我们为什么要相信这个专家？”说得更具体一点，我们应该对专家追问下面这些问题。 ④对于所谈论的主题，该专家拥有的专长、训练或特别知识到底有多少？这个主题是不是他潜心研究多年的主题？或者，这个人有没有与此主题相关的丰富经历? ⑤这个专家所处的地位是否使其有特别好的渠道来获取相关事实？比如说，对于他所断言的事，他是否涉足其中并拥有第一手资料？总体而言，比起通过第二手资料获得信息的专家，你应该对掌握第一手资料的专家更有信心。 ⑥有没有较好的理由让人能够相信，相对而言，专家更难遭受各种歪曲的影响？可能影响证据呈现方式的因素非常多，包括个人需求、先前的预期、一般看法、态度、价值观、相关理论和意识形态，等等。例如，如果一所公立大学的校长被问及削减教育经费是否会对大学造成不利影响，他十有八九会回答“有影响＂，并给出一大堆过硬的理由。也许他对现状的见解不偏不倚，但由于他所处的职位，我们需要考虑，有没有可能他找出这些理由只是为了证明他自己的偏见。 ⑦我们所说的抱有偏见或心存歧视，意思是我们在寻找证据之前，就先对事情的好坏有了强烈的个人感受，以致干扰了我们公正地评价证据的能力。因为几乎在我们所有的判断中都会有很多让我们产生偏差的因素，所以我们很难期望一个专家完全不带任何偏见。不过，我们从某些专家那里可以比从其他专家那里少得到一些偏见，并且尝试通过搜寻关于专家在这个主题上个人利益的信息来确定这类偏见。例如，如果一个专家从他提倡的某些行动中获得较大的经济利益时，我们就要特别当心。 ⑧我们不能仅仅因为怀疑专家的个人利益有可能影响到他的公正性，就断然抛弃一个断言。我们可以采取的有效步骤是检查一下，看看那些持不同观点、不同预期、不同价值观和有不同利益的各路专家是否同意他的断言。因此，问一问这个问题会有好处：“这个专家是不是因为经常做出可靠的断言而名声在外？” ⑨当你在互联网上遇到事实断言时，你会特别关心专家的可靠程度。在网上，几乎每个人都可以变成潜在的“权威人士”，人们想说什么就说什么，断言满天飞。电脑并没有内置的处理器来评价这些断言。这显然是个“买方注意，上当自负”的情况！ ⑩对书籍、家居产品、餐饮、度假胜地、酒店、公司和服务质量的评论日益人们带来一种关于其可靠性的幻觉，尽管很多评论常常是通过伪造和买卖的手段得来的。研究发现，在很多网站，多达1/3的评论都是伪造的，换句话说， 评论者对自己评论的东西根本就没有直接的知识，或者对它有着强烈的个人偏见。图书的作者可以花钱购买好评。经常出现的情况是，评论的主要目的是推广产品，而不是客观告诉消费者具体的情况。因此，你需要寻找一些标志，证明那些证言和专家说法是值得相信的，而不是假冒的。 ⑪你应该努力了解网站的建设目的、信誉以及相关的发帖者的经历，并了解他们提供的那些用来支持其结论的论证的质量。尤其要注意他们的论证结构。检查一下网站是不是与其他声誉较高的网站有关联或者有链接。 ⑫网站可能不可靠的线索还包括一概而论情绪化而非小心求证的断言，完全一边倒的观点，缺乏第一手证据，将道听途说的证据拿来就用，以及大量的论证谬误。最后，你应在不同网站搜寻有关同一主题的证据。 （选自《学会提问》，有删改） 11. 本文选自《学会提问》一书，请推测本文可能出自下列哪个选项中的章节，并结合文章内容阐述理由。 A.论证中有没有谬误 B.证据的效力 C.正确提问的益处和方法 12. 在书的第七版中本文只有前9段，后续版本增加了⑩至⑫段，联系全文分析作者这样增加的原因。 13. 下图是某同学在自媒体平台搜到的关于学习方法视频的截图。请运用本文所学，从不同角度追问两个问题，帮助他辨识该专家意见的可靠性。 追问一：____________________________ 追问二：____________________________ 四、班级开展“探求古仁人之心”诗文联读活动，请你一起参与研讨。（13分） 材料一： 答梅圣俞灵乌赋 范仲淹 危言①迁谪向江湖，放意云山道岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤②赋灵乌。 材料二： 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城垦营田复废寨熟羌③归业者数万户。……自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？……其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） [注]①危言：说正直的话。②恤：忧虑。③熟羌：指少数民族。 14. 小语对以下字词存疑，请你补全空缺处。 加点字词 方法提示 释义 去之南都 课内迁移法：去国怀乡（《岳阳楼记》） ①去：______ 人所不堪 查阅词典选择义项。 ①能忍受；②胜任；③可以。（《古汉语词典》） ②堪：______ （填序号） 而公自刻益苦 联系成语法：精益求精 ③益：______ 15. 给画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 于延州筑青涧城/垦营田复/废寨/熟羌归业者数万户 B. 于延州筑青涧城/垦营田/复废寨/熟羌归业者数万户 C. 于延州筑青涧城垦/营田复/废寨熟羌/归业者数万户 D. 于延州筑青涧城/垦营田复/废寨熟羌/归业者数万户 16. 老师展示了范仲淹风采的微电影，有同学认为结尾字幕对范仲淹的评价很中肯，请结合诗文材料说明理由。 结尾字幕： 自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧于此。 17. 深入研读后，你对“古仁人之心”的内涵有了深刻领悟，请选择以下任一诗句，谈谈你的理解。 A.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ B.忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。 五、班级开展“精神家园”表达交流活动，请你参加。（50分） 18. 阅读下面材料，根据要求写作。 学校举办校园文化活动，校刊开辟专栏向全校学生征集文稿。 有人说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”“连起来”很有力量：水珠连起来，水滴石穿，可以看见久久为功的力量；星星连起来，照亮夜空，可以看见聚少成多的力量：心与心连起来，凝心聚力，可以看见团结合作的力量…… 阅读以上材料，你有什么联想和感悟？写一篇文章投稿，可以叙述经历，可以创作故事，可以抒发感情，可以发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 锦绣育才教育集团2025学年第一学期期中评价九年级语文期中问卷 考生须知： 1.全卷共五大题，18小题，满分为120分。考试时间为120分钟。 2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 卷面书写（3分） 一、班级开展主题为“笃于自强不息”的语文综合性学习活动，教数匠请你完成下列任务。（28分） 【了解自强内涵】 【1~2题答案】 【答案】1. 体型较大的虫子 2. B 【搜集自强名言】 【3~4题答案】 【答案】3. ①. zài ②. 锲 4. B 【感受自强风骨】 【5题答案】 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 千里共婵娟 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 欲为圣明除弊事 ⑤. 肯将衰朽惜残年 ⑥. 心怀天下 ⑦. 先天下之忧而忧 【传承自强精神】 【6题答案】 【答案】（1）A （2）示例：探光明意象，悟自强精神 （3） ①. 破晓黎明的简笔图景 ②. 《向太阳》《黎明的通知》都以黎明、曙光寄托对光明的追求，黎明意象象征冲破黑暗的希望，贴合艾青心系家国、奋勇向前的创作内核，让封面贴合诗歌主旨。 ③. 选B.红色代表曙光、热血与抗争力量，契合诗歌中自强不息、奔赴光明的精神；暗沉棕色仅渲染苦难压抑，无法体现诗人不屈奋进的风骨。 （4） ①. 示例：《向太阳》 ②. 示例：诗人即便承受苦难，依旧追逐炽热的太阳，甘愿沐浴光芒，心怀对世间万物的宽怀与热爱，不惧磨难、向往光明，永不消沉，尽显奋勇向前、心怀热忱的自强风骨。 二、班级开展“心灵家园”文学阅读活动，请你参加。（15分） 【7~10题答案】 【答案】7. ①. 字典要经常使用 ②. 计算扔上岸的鱼鳞的片数 ③. 要靠自己的努力 8. ①. A ②. 分析：这句话中的“博士后面一点点”形象地描述了丁桂香在上海的学术成就，用父亲熟悉的马车作为比喻，符合父亲农民的身份和生活认知，同时也透露出父亲对丁桂香的敬佩和对知识的尊重。 9. 示例：文章中提到父亲用五梁的马送“我”去县城，这一情节暗示了父亲对“我”的期望和鼓励，希望“我”能够像丁桂香一样，通过自己的努力取得成功。 10. 这句话表达了父亲对丁桂香的感激之情，因为父亲认为丁桂香是他教育“我”的榜样。同时，父亲也鼓励“我”在未来的日子里要依靠自己的努力，不断奋斗，实现自己的目标。 三、班级开展思辨性阅读活动，请你参加。（11分） 【11~13题答案】 【答案】11. 示例一：我选B。本文标题是“以专家意见作为证据可靠吗”，全文围绕如何辨析专家意见作为证据的可靠性展开论述，作者提供了多种辨析角度，帮助读者论证专家意见作为证据的有效性，与B项证据的效力相符。 示例二：我选C。全文主要阐述如何针对专家提出批判性问题，从而提升专家意见作为证据的可靠性，作者提供了一些提问路径，遵循这些路径可以提高我们辨析专家意见的能力，与正确提问的方法与益处相符。 示例三：我选A。文章为读者提供不同角度辨析专家意见可靠性的方法，其中有不少是针对专家论证的谬误，如大学校长“找出这些理由只是为了证明他自己的偏见”。因此，本文与“论证中有没有谬误”这一章节内容相符。 12. 增加的段落论述互联网时代网络专家证言不可靠的情况，还提供辨别网站可靠性的一些标志。这既是第9段内容的延伸，也是“专家意见”类型的一种补充，使文章论述更全面，帮助读者更有针对性地辨识各种类型的专家意见。 13. ①. 示例1：这个人具备专业的语文知识吗？ ②. 示例2：这个人是一线教师吗？ 示例3：他推出这个视频的目的是为了卖课吗？ 示例4：网友对这个视频号评价高吗？ 四、班级开展“探求古仁人之心”诗文联读活动，请你一起参与研讨。（13分） 【14~17题答案】 【答案】14. ①. 离开 ②. ① ③. 更加 15. B 16. 结合材料：诗文中的范仲淹①忠信正直，②为人持重，③治军有方，④先忧后乐或以天下为己任，堪称一代名世之臣。字幕理解：这句字幕既彰显了范仲淹的个人魅力，又凸显了他在历史长河中的重要地位，评价中肯。 17. A.“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”韩愈坦陈心志，不辞衰老、不惜残年，忠君之心弥坚，蕴含诗人不屈不挠，宁折不弯，刚正不屈的品格，这恰好诠释古代品德高尚的人的思想内涵。 B．“忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。”范仲淹并不在意个人的得失和安危，只关心国家的命运和人民的福祉，表现出作者坚守忠信的决心。这恰好诠释古代品德高尚的人的思想内涵。 五、班级开展“精神家园”表达交流活动，请你参加。（50分） 【18题答案】 【答案】 例文： 微光相连，共照征途 古语云：“单丝不成线，独木不成林。”个体的力量如同风中残烛，微光微弱易熄，唯有万千微光紧紧相连，方能汇成星河，生出穿透迷雾的磅礴力量。水珠相续、繁星相依、人心相通，皆印证着联结蕴藏的无穷伟力。 微光相连，是以点滴坚持铸就奇迹。单滴水珠转瞬即逝，无数水滴经年撞击，终能水滴石穿。古人言：“锲而不舍，金石可镂。”塞罕坝三代治沙人便是最好佐证。最初只有寥寥数名青年扎根荒漠，每人种下的树苗寥寥无几，可一代又一代人接续耕耘，无数微小的付出串联起来，半个世纪的坚守相连，让黄沙荒原化作万顷林海。倘若只有一人短暂付出，再美好的愿景也终将落空，持续不断的微小努力彼此联结，方能突破岁月的阻碍。 微光相连，是以万众汇聚成就伟业。孤星黯淡无光，群星汇聚才点亮夜空。脱贫攻坚的伟大胜利，离不开千万基层工作者的微光相聚。驻村书记、乡村教师、农技人员，每个人的帮扶看似微薄，却有千万份善意相连，帮扶亿万群众走出贫困。正如鲁迅所言：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”无数普通人不愿独自沉寂，主动将自身微光相融，便凝聚起改天换地的时代力量。 微光相连，是以同心携手踏平坎坷。人心涣散则诸事难成，心心相连则无坚不摧。航天事业的腾飞，绝非一位科学家的功劳，无数科研人员各司其职，每个人专注于微小工序，所有心血紧密联结，才让神舟飞天、嫦娥探月。青年学子亦是如此，校园活动、集体研学，单凭一人难以出彩，众人同心协作，点点微光相融，方能收获圆满成果。 “积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”我们皆是平凡少年，不必苛求独自光芒万丈。守住自身微光，主动与他人相连，以坚持串联点滴付出，以团结汇聚少年热忱。点点微光交织汇聚，终成璀璨星河，照亮我们共同前行的漫漫长路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $