《2.4光的反射现象》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件聚焦光的反射现象，涵盖反射规律、镜面与漫反射及生活应用。通过“用平面镜照亮抽屉里的橡皮”情境导入，引导学生从生活问题出发，经窄缝光束分组实验观察光路，建立入射光、反射光模型，再联系汽车后视镜等实例，形成现象到规律再到应用的学习支架。 其亮点是以探究实践为主线，通过分组实验（窄缝光束）和挑战任务（照亮橡皮）培养科学思维，如模型建构（光路图）和推理论证（反射角与入射角关系）。科学观念上结合生活应用实例，帮助学生理解知识价值。这种问题驱动、实验探究的教学方法，能提升学生自主学习能力，教师可直接用于课堂，提高教学效率。

聚 焦 桌屉中相对较暗，如果不使用手电筒，很难看清最里面的文具。怎样能让光“转弯”，照亮桌屉里的物体呢? 光的反射现象 4 观察光的反射（窄缝光束实验） 探 索 实验装置：黑色底板、带窄缝的黑色纸屏、手电筒、平面镜。 分组实验 观察光的反射（窄缝光束实验） 探 索 用一张黑色大卡纸作为底板，取另一张黑色长条纸立在底板中间作为纸屏，在纸屏的中间刻出一 条宽3毫米左右的窄缝，让手电筒发出的光可以从窄缝中通过。 分组实验 观察光的反射（窄缝光束实验） 探 索 分组实验 探 索 记 录 单 分组实验 观察光的反射（窄缝光束实验） 入射光线 反射光线 平面镜 光路： 入射光→镜面→反射光 混合液中的光路 探 索 演示实验 探 索 记 录 单 混合液中的光路 “为什么能看到入射光和反射光的光路？” 探 索 记 录 单 分组实验 观察光的反射（窄缝光束实验） 平面镜 入射角 反射角 规律： 入射角=反射角 用平面镜照亮暗处的橡皮 探 索 桌腿最暗处有一块橡皮，如何用平面镜照亮它？ 平面镜 手电筒 橡皮 用平面镜照亮暗处的橡皮 探 索 平面镜 我们能看到不发光的物体，是因为它们把光源发出的光反射进了我们的眼睛。所有物体都会或多或少地反射光，只是大多数时候物体的表面不像平面镜那么平整，因此反射的光不像镜面反射时那样规则。 光路： 光源→镜面→橡皮→眼睛 研 讨 “通过调整平面镜的角度，我们看到了桌屉内的橡皮，那么光是怎样从橡皮反射进我们眼睛的呢?” 光从橡皮反射进眼睛的路径是：手电筒（或太阳）发出的光→照射到橡皮表面→橡皮（不透明且粗糙）发生漫反射→部分反射光进入眼睛→我们看见橡皮。 研 讨 “举例说明日常生活中哪些地方也用到了光的反射原理。” 汽车后视镜：利用平面镜反射，让驾驶员看到车后方的情况。 潜望镜：利用两面平面镜的两次反射，让人看到水面或墙壁拐角另一侧的景物。 反光路标和交通标志：利用表面微小玻璃珠的反射，使车灯光线原路返回，夜间更醒目。 医生的额镜：将光线反射、汇聚到耳道、口腔等深处，便于观察。 激光测距：通过激光反射测距，利用光速与时间差计算距离。 梳妆镜、穿衣镜：利用镜面反射成像。 拓 展 在白纸上画个半圆，像量角器的刻度线那样，在半圆上画出不同的角度;用两面小镜子形成一个夹角，把乒乓球放在镜子中间。当改变镜子间的夹角时，你能看到几个乒乓球?说一说这是什么现象。 小 结 光的反射现象 光的反射 反射规律 光碰到镜面会改变传播方向，这种现象叫反射。 入射角 ≈ 反射角（光路图：入射光 → 镜面 → 反射光，箭头方向） 镜面反射（光滑表面，如镜子）→ 刺眼 漫反射（粗糙表面，如橡皮、课本）→ 让我们看清不发光物体 生活应用 汽车后视镜、潜望镜、反光路标、医生额镜、月球激光测距 巩固提升 1.下列现象中，属于光的反射的是（ ）。 A. 激光笔照射清水看到光路 B. 手电筒光照到平面镜上，反射到墙上形成光斑 C. 太阳光穿过树叶缝隙 D. 灯光照在课本上 巩固提升 2.在窄缝光束反射实验中，手电筒的光束射到平面镜上，反射光斑的位置会随着（ ）而改变。 A. 手电筒的亮度 B. 纸屏的颜色 C. 平面镜的倾斜角度 D. 光束的粗细 巩固提升 3.下列有关镜面反射和漫反射的说法，正确的是（ ）。 A. 镜面反射遵守反射规律，漫反射不遵守 B. 漫反射使我们能够从各个方向看到不发光的物体 C. 镜面反射只会出现在镜子上 D. 漫反射使我们能够从各个方向看到不发光的物体，镜面反射则在光滑表面产生定向反射 巩固提升 4.下列生活物品中，利用了光的反射原理的是（ ）。 A. 汽车后视镜 B. 潜望镜 C. 反光路标 D. 以上都是 巩固提升 5.在做“用平面镜照亮暗处橡皮”的挑战任务时，如果要让光从手电筒出发，经过平面镜反射后照到橡皮上，需要（ ）。 A. 随意摆放平面镜，不需要调整角度 B. 将平面镜放在光源和橡皮之间，调整镜面角度使反射光对准橡皮 C. 用手电筒直接照射橡皮 D. 用两块平面镜任意反射 $