《2.5设计潜望镜》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕潜望镜设计与制作展开，核心知识点为光的反射原理及两次反射应用。课堂从潜水艇观察水面的问题导入，通过任务设想使用场景，引导学生探究平面镜摆放方法，进而设计制作并巩固提升，构建“现象-原理-实践-应用”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过小组讨论、利用生活材料制作潜望镜，培养学生技术与工程实践能力。融入《淮南万毕术》古代光学应用案例，结合光路图绘制和镜子角度研讨，强化科学观念与科学思维。采用任务驱动与实践操作结合的教学方法，小结清晰梳理原理与作用，助力学生提升动手能力和科学素养，为教师提供完整教学流程与实践活动设计。

聚 焦 “潜水艇在水下，怎样看到水面上的情况？” 设计潜望镜 5 任 务 设想一个潜望镜的使用场景，利用光的知识设计并制作一个潜望镜，用它可以清楚地观察外界情况。 任 务 玩躲藏游戏 时可以用它观察 小伙伴的情况。 可以用它 细致地观察小 金鱼进食。 潜水员可以 用它观察水面上 的情况。 技术人员可以 用它来检查下水道 中的故障。 小组讨论 任 务 要求 利用生活中常见的材料。 使用生活中常见的工具。 能清楚地观察目标物品或现象。 小组讨论 设计方案 小组讨论 探索平面镜的摆放方法 “怎样在转角处摆放平面镜，使光从一端射入、另一端射出？” 设计方案 探索平面镜的摆放方法 两面镜子平行放置，与通道壁成45°角，光经过两次反射后方向改变。 设计方案 汉代初年成书的《淮南万毕术》记载:“取大镜高悬，置水盆于下，则见四邻矣。”意思是利用挂在高处的镜子，可将四周的景象反射到水盆中，以此来观察四周的情况。高处的镜子和低处的水面形成了一种类似潜望镜的“平面镜组合”，由此可知至少在公元前2世纪，我国人民已经掌握了镜面反射的原理并加以利用了。 画光路图 小组讨论 “光线从上方物体进入，经过两次反射，怎样进入眼睛？请用箭头画出来。” 镜子应该怎么安装？ 设计方案 小组讨论 “光线从上方物体进入，经过两次反射，怎样进入眼睛？请用箭头画出来。” 光路图：物体→上镜面（反射）→下镜面（反射）→眼睛。 画光路图 设计方案 设计方案并制作 设计方案 设计方案并制作 设计方案 设计方案并制作 设计方案 镜子要固定牢固、角度尽量45° 设计方案并制作 设计方案 记 录 单 小组活动 标注镜子位置和角度，列出材料清单。 设计方案并制作 设计方案 潜望镜设计记录单 潜望镜用途： 制作材料： 制作工具： 设计图 设计方案并制作 设计方案 潜望镜是指从海面下伸出海面或从低洼坑道伸出地面，用以窥探海面或地面上活动的装置。其构造与普通的地上望远镜相同，但它两个反射镜使物光经两次反射而进入眼中。换言之，光线通过两次反射，使眼睛看到了正常视野看不到的景物。 研 讨 “如果潜望镜长度增加（如两层楼高），镜子角度需要变化吗？” 镜子角度不需要变化，扔保持45∘只要角度不变，光路就始终成立。 小 结 设计潜望镜 潜望镜 作用 潜望镜 原理 改变光路，看到被遮挡的物体 两次光的反射（光的反射定律） 两面镜子平行 与管道壁成 45°角 光路 物体光 → 上镜面（反射）→ 下镜面（反射）→ 眼睛 巩固提升 1.潜望镜能够让人看到被遮挡的物体，主要利用的是（ ）。 A. 光的直线传播 B. 光的两次反射 C. 光的折射 D. 光的散射 巩固提升 2.制作简易潜望镜时，两面平面镜的摆放要求是（ ）。 A. 两面镜子垂直放置 B. 两面镜子平行放置，且与管道壁成45°角 C. 两面镜子任意角度放置 D. 两面镜子面对面放置 巩固提升 3.在潜望镜中，光从物体传播到眼睛的路径是（ ）。 A. 物体 → 上镜面（折射） → 下镜面（折射） → 眼睛 B. 物体 → 上镜面（反射） → 下镜面（反射） → 眼睛 C. 物体 → 下镜面（反射） → 上镜面（反射） → 眼睛 D. 物体 → 眼睛 → 上镜面 → 下镜面 巩固提升 4.在工程设计中，“画出设计图，标注镜子位置和角度”属于（ ）阶段。 A. 需求分析 B. 设计 C. 制作 D. 测试与改进 巩固提升 5.我国古代《淮南万毕术》中记载：“取大镜高悬，置水盆于下，则见四邻矣。”这主要利用了（ ）。 A. 光的直线传播 B. 光的反射 C. 光的折射 D. 小孔成像 $