1.2小熊购物（2）课件-2026-2027学年北师大版三年级上册数学

该小学数学课件聚焦乘减混合运算，以“小熊购物”中壮壮买饼干的实际情境导入，通过分析已知条件与所求问题，引导学生从分步计算过渡到综合算式，搭建从乘法、减法到乘减混合运算的学习支架，帮助理解运算顺序。 其亮点在于以真实购物情境为载体，培养学生用数学眼光观察现实世界（发现购物中的数量关系）和数学思维（推理乘减运算顺序的合理性），通过口算练习、排队问题、算式合并等多样化任务提升运算能力与应用意识。学生能将知识用于生活问题，教师可借助清晰的问题解决步骤和分层练习提高教学效果。

第2课时 小熊购物（2） 北师版数学三年级上册课件 一、混合运算 探索乘减混合运算的奥秘 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning Points 理解乘减混合运算的运算顺序，能正确列式计算。 理解乘减运算顺序的合理性，灵活运用运算解决实际问题。 提高运算能力、增强数学应用意识。 1.7.2013 在开始今天的冒险之前，我们先来明确一下今天的学习目标。我们的学习重点是掌握乘减混合运算的顺序，并能正确地进行计算。难点在于理解为什么要先算乘法，再算减法，并且能够用这个知识解决生活中的实际问题。通过这节课的学习，我们希望大家的运算能力和应用意识都能得到提升。 ‹#› 我发现饼干每包4元，面包每个3元，糖果每袋5元，蛋糕每个6元，花生每包7元。 分析题意 壮壮有20元，买了3包饼干。 壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？画一画，算一算。 探究新知 Presentation 分析问题：先明确已知和所求，再分析数量关系。 已知条件 所求问题 饼干每包4元，壮壮有20元 买3包饼干应找回多少元 4元 4元 4元 ?元 20元 3×4＝12 (元) 20－12＝8 (元) 答：买3包饼干应找回8元。 20元－买3包饼干的钱数=应找回的钱数. 解决问题 探究新知 Presentation 有减法又有乘法，先算什么，再算什么？ 20－3×4 =20－12 答：买3包饼干应找回8元。 4元 4元 4元 20元 － ＝？元 =8（元） 有乘法有减法，先算乘法，再算减法。 结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。 20－2×7 4×6－20 买了2包花生用了多少元 20应该是总的钱数 买6包饼干，也可以表示买4个蛋糕 20应该是总的钱数 这些算式可以解决哪些问题呢？ 探究新知 Presentation 归纳小结 用乘减混合运算解决购物中的 “剩余钱数” 问题。 乘减混合运算都要先算乘法，再算减法。 1.课堂练习：第一关 口算小能手 5×6－10 ＝30－10 8×4－15 ＝20 ＝32－15 ＝17 4×5－18 7×2－9 ＝20－18 ＝2 ＝14－9 ＝5 9×3－20 ＝27－20 ＝7 6×6－30 ＝36－30 ＝6 1.7.2013 现在到了大家大显身手的时候了！我们来进行闯关练习。第一关是“口算小能手”，请大家快速说出下面这些算式的答案。记住我们的口诀：先算乘法，再算减法。准备好了吗？开始！ ‹#› 课堂练习 2. 三(3)班的同学排队做操，如果每行排6人，排成5行，还缺2人排满；三（3）班一共多少人？ 6 × 5 -2 ＝30-2 ＝28 (人) 3. 把下面每题中的两个算式合并成一个综合算式。 （1）6×5＝30 30＋7＝37 综合算式： 6×5＋7＝37 （2）9×4＝36 60－36＝24 综合算式： 60－9×4＝24 4. 三（1）班的同学排队做操，如果每行排6 人，排成5行，还缺2人；如果每行排5人， 排成5行，还余下多少人？ 6×5－2 28－5×5 答：还余下3人。 ＝ 28（人） ＝ 30－2 ＝ 3（人） ＝ 28－25 谢谢 今天你收获了什么？ 01 掌握计算方法 彻底学会了乘减混合运算的解题思路，能准确计算出算式的结果，夯实数学基础。 02 牢记运算顺序 深刻记住了运算规则：在乘减算式里，一定要先算乘法，后算减法，不混淆运算优先级。 03 解决生活问题 能够将数学知识运用到生活中，列出综合算式来解决购物、分配等实际场景的问题。 1.7.2013 今天的数学课就到这里啦！小朋友们，回顾一下，今天你有什么收获呢？是不是学会了乘减混合运算，知道了运算顺序，还能用综合算式解决问题了？数学就像一个神奇的宝藏，只要我们用心探索，就能发现无穷的乐趣！希望大家课后继续练习，把今天学到的知识运用到生活中去。谢谢大家！ ‹#› $