1.2 我们都是社会的一员 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治导学案围绕《我们都是社会的一员》，引导学生理解个人是社会的有机组成部分，明确人的身份在社会关系中确定及血缘、地缘、业缘三种关系类型，认识个人与社会相互依存。在第一框“认识社会生活”基础上，搭建从社会认知到个人与社会关系理解的学习支架，帮助学生构建知识脉络。 资料紧扣教材原文，通过知识点梳理、易错点辨析、答题模板及典型例题强化理解，融入2026年“十五五”民生政策等时政素材，设计实践探究活动。助力学生掌握学科方法，培养责任意识与健全人格，提升分析和解决问题的能力，适合教学使用。

八年级上册 第一课第二框《我们都是社会的一员》导学资料包 📌使用说明 本资料包为完整版，您可全选复制内容，粘贴到Word/WPS/记事本中保存为.docx或.txt文件，即可下载打印。本资料包逐句对照教材第6—8页原文编写，所有知识点均可在教材中找到直接依据，确保不超纲、不漏点。 📖本框概况 《我们都是社会的一员》是统编版道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》第一课《丰富的社会生活》的第二框。本框在第一框"认识社会生活"的基础上，进一步引导学生理解个人与社会的关系，认识人的身份是在社会关系中确定的，了解社会关系的主要类型，明确每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，同时社会的发展也离不开每个人的努力。 四大核心层次： 第一层：个人是社会的有机组成部分——每个人都是社会"大网"上的一个"结点" 第二层：人的身份是在社会关系中确定的——不同社会关系中具有不同身份 第三层：社会关系的类型——血缘关系、地缘关系、业缘关系 第四层：个人与社会相互依存——社会为个人提供条件，社会发展离不开个人努力 模块一：知识点梳理🌟 一、个人与社会的关系 ⭐⭐⭐ 1. 个人是社会的有机组成部分 人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张"大网"，每个人都是社会这张"大网"上的一个"结点"。（教材第6页） 2. 人的身份是在社会关系中确定的 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者……（教材第6—7页） 3. 个人与社会相互依存 社会为人的生存和发展提供必要条件：我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。（教材第8页） 社会的发展离不开每个人的努力：社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。（教材第8页） 📌马克思经典论述： "人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。"（教材第6页） 二、社会关系的主要类型 ⭐⭐⭐ 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。（教材第7页"相关链接"） 类型 建立基础 示例 血缘关系 以血统或生理联系等为基础 家庭、家族成员之间的关系等 地缘关系 以空间与地理位置为基础 同乡、邻居等 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础 同行、同事、同学等 📌记忆口诀："血缘亲，地缘近，业缘共事同路人。" 三、个人与社会的辩证关系 ⭐⭐⭐ 1. 人不能脱离社会而孤立存在 人总是生活在一定的社会关系中，脱离社会的人是无法生存和发展的。（教材第7页"探究与分享"） 2. 社会为个人成长提供条件 如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。（教材第8页） 3. 个人推动社会发展 每一个人的努力汇聚起来，就构成了社会发展的动力。 📌最新时政链接：2026年是"十五五"开局之年，政府工作报告明确提出"投资于人"，民生领域支出占到财政支出的七成以上。全国已建成"一刻钟便民生活圈"8132个，老旧小区改造累计惠及1.1亿居民。这些民生改善措施，正是社会为每个人的生存和发展提供条件的生动体现。同时，教育部部署开展2026年"小我融入大我，青春献给祖国"主题社会实践，引导广大青年将个人发展融入国家发展大局。 四、启思导行 ⭐⭐ 每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。（教材第8页） 为了让社会生活更美好，我们能做些什么？（教材第8页） 模块二：易错点提示⚠️ ⚠️易错点一：个人与社会的关系 ❌易错表述 ✅正确表述（依据教材） 个人可以脱离社会而独立生存 人不能脱离社会而孤立存在 社会是个人简单的相加 个人是社会的有机组成部分，社会关系相互交织形成"大网" 社会发展与个人无关 社会的发展离不开每个人的努力（教材第8页） 个人从社会中只能获得物质支持 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养（教材第8页） ⚠️易错点二：社会关系类型的区分 ❌易错表述 ✅正确表述（依据教材第7页"相关链接"） 邻居关系属于血缘关系 邻居关系属于地缘关系 同学关系属于地缘关系 同学关系属于业缘关系 师生关系属于血缘关系 师生关系属于业缘关系 同乡关系属于业缘关系 同乡关系属于地缘关系 ⚠️易错点三：身份与社会关系 ❌易错表述 ✅正确表述（依据教材第6—7页） 人的身份是固定不变的 人的身份是在社会关系中确定的，在不同社会关系中身份不同 社会关系以身份为前提 身份是在社会关系中确定的，社会关系决定身份 ⚠️易错点四：重要概念辨析 1."个人"vs"社会" 个人：社会的有机组成部分，每个人都是社会"大网"上的一个"结点" 社会：由人构成的有机整体，是个人生存和发展的基础 2."血缘关系"vs"地缘关系"vs"业缘关系" 血缘关系：基于血统或生理联系（家庭、家族） 地缘关系：基于空间与地理位置（同乡、邻居） 业缘关系：基于社会分工（同学、同事、同行） ⚠️易错点五：易错判断（请判断正误） ①人的身份是在社会关系中确定的，在不同社会关系中我们具有相同的身份。（　） 纠正：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。（教材第6—7页） ②个人可以脱离社会而孤立存在。（　） 纠正：人不能脱离社会而孤立存在。（教材第7页） ③社会关系只有血缘关系一种类型。（　） 纠正：社会关系可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。（教材第7页"相关链接"） ④社会的发展离不开每个人的努力。（　） 正确。这是教材第8页原文表述。 模块三：答题模板技巧📝 模板一：个人与社会关系类 设问方式："如何理解个人与社会的关系？""个人与社会之间具有什么关系？" 答题思路：（依据教材第6—8页） ①个人是社会的有机组成部分：每个人都是社会的一员，都是社会"大网"上的一个"结点"。 ②人的身份是在社会关系中确定的：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为个人的生存和发展提供条件：每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力：社会的存在和发展是人们共同努力的结果。 📌记忆口诀："个人社会紧相连，身份关系来确定。社会滋养我成长，我为社会作贡献。" 模板二：社会关系类型判断类 设问方式："下列社会关系属于哪种类型？""XX与XX之间是什么关系？" 答题思路：（依据教材第7页"相关链接"） ①血缘关系：看是否存在血统或生理联系（家庭、家族成员等）。 ②地缘关系：看是否基于空间与地理位置（同乡、邻居等）。 ③业缘关系：看是否基于社会分工（同学、同事、同行等）。 模板三：青少年如何对待社会类 设问方式："青少年应如何对待个人与社会的关系？""我们能为社会发展做什么？" 答题思路：（依据教材第8页"启思导行"） ①认识到个人成长离不开社会：感恩社会提供的条件和支持，珍惜社会资源。 ②积极融入社会：主动参与社会实践活动，在社会生活中锻炼自己。 ③为社会进步贡献力量：从身边小事做起，将个人发展与社会进步相结合。 模块四：典型例题📖 【例题一】选择题 马克思说："人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。"下列对这句话理解正确的是（　） ①人总是生活在一定的社会关系中 ②个人可以脱离社会而独立存在 ③人的身份是在社会关系中确定的 ④社会关系决定着人的本质 A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④ ✅ 答案：C 📝解析：①正确，马克思的话说明人总是生活在一定的社会关系中。③正确，人的身份是在社会关系中确定的。④正确，马克思认为人的本质是一切社会关系的总和。②错误，个人不能脱离社会而独立存在。故排除②，选C。 【例题二】选择题 小明的国庆假期过得丰富多彩：10月1日与父母一起观看国庆升旗仪式直播；10月2日回老家看望爷爷奶奶；10月3日和同学一起参观科技馆；10月4日参加社区志愿服务活动。以下关于小明假期中社会关系的分析，正确的是（　） ①小明与父母、爷爷奶奶之间的关系属于血缘关系 ②小明与同学之间的关系属于业缘关系 ③小明与社区邻居之间的关系属于地缘关系 ④小明在不同社会关系中具有相同的身份 A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④ ✅ 答案：A 📝解析：①正确，小明与父母、爷爷奶奶属于家庭、家族成员，是血缘关系。②正确，同学关系基于学业分工，属于业缘关系。③正确，社区邻居基于地理位置，属于地缘关系。④错误，人的身份是在社会关系中确定的，在不同社会关系中身份不同。故排除④，选A。 【例题三】选择题 2026年暑假，某中学组织学生开展"行走的思政课"社会实践活动，同学们走进社区开展垃圾分类宣传、到敬老院慰问老人、在博物馆担任志愿讲解员。有同学感慨："参与这些活动让我深刻感受到，每个人都是社会这张'大网'上的一个'结点'。"这位同学的感悟体现了（　） ①个人是社会的有机组成部分 ②个人的成长离不开社会提供的条件 ③参与社会实践有助于加深对社会的认识 ④人的身份是在社会关系中确定的 A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④ ✅ 答案：A 📝解析：①正确，"每个人都是社会这张'大网'上的一个'结点'"体现了个人是社会的有机组成部分（教材第6页）。②正确，参与社会活动让同学获得成长，体现了社会为个人成长提供条件。③正确，参与社会实践加深了对"个人与社会关系"的认识。④说法本身正确，但材料中同学感慨的核心是"个人是社会的一部分"，未直接体现"身份在不同关系中不同"，故不选。选A。 【例题四】选择题 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。下列诗句与其所体现的社会关系对应正确的是（　） ①"谁言寸草心，报得三春晖"——血缘关系 ②"同是长干人，生小不相识"——地缘关系 ③"善之本在教，教之本在师"——业缘关系 ④"本是同根生，相煎何太急"——地缘关系 A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④ ✅ 答案：A 📝解析：①正确，"谁言寸草心，报得三春晖"表达母子亲情，属于血缘关系。②正确，"同是长干人"指同乡，属于地缘关系。③正确，"教之本在师"指师生关系，属于业缘关系。④错误，"本是同根生，相煎何太急"指兄弟关系，属于血缘关系而非地缘关系。故排除④，选A。 【例题五】材料分析题 材料一：2026年是"十五五"开局之年，政府工作报告明确提出"投资于人"，民生领域支出占到财政支出的七成以上。全国已建成"一刻钟便民生活圈"8132个，各地老旧小区改造全面提速，城市公共空间品质不断提升。 材料二：教育部部署开展2026年"小我融入大我，青春献给祖国"高校师生主题社会实践。各地大中学生深入社区、乡村开展社会实践，在服务社会中增长才干。 材料三：马克思说："人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。" （1）结合材料一，说明社会为个人的生存和发展提供了哪些条件？ ✅ 参考答案：（依据教材第8页） ①社会为个人提供物质支持。"一刻钟便民生活圈"的建设、老旧小区改造等，为人们的衣食住行提供了便利条件。 ②社会为个人提供精神滋养。公共空间品质的提升，为人们提供了良好的生活环境和精神文化享受。 ③社会的发展进步为个人成长创造了更好的条件。"投资于人"的民生导向，体现了社会对每个人发展的重视和支持。 （2）结合材料二和材料三，谈谈你对个人与社会关系的理解。 ✅ 参考答案：（依据教材第6—8页） ①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会"大网"上的一个"结点"，人的本质是一切社会关系的总和。 ②个人的生存和发展离不开社会。社会为个人提供物质支持和精神滋养，脱离社会的人无法生存和发展。 ③社会的发展离不开每个人的努力。广大青年投身社会实践、服务社会，正是个人推动社会发展的生动体现。 ④个人应积极融入社会，将个人发展与社会进步相结合。青少年要在服务社会中实现个人价值，为社会进步贡献力量。 【例题六】实践探究题 背景：某校八年级（1）班的同学们在学习《我们都是社会的一员》一课后，开展了"我的社会关系网络"主题探究活动。 任务一：绘制社会关系网络图 （1）请根据教材第6页"生活观察"的提示，绘制你自己的社会关系网络图（可以用文字描述代替），并说明你从中获得了什么感悟。 ✅ 参考答案： 我的社会关系网络（文字描述）： 家庭关系：父母、祖父母、兄弟姐妹等（血缘关系） 学校关系：老师、同学、校友等（业缘关系） 社区关系：邻居、社区工作人员等（地缘关系） 社会关系：公交车司机、商店店员、医生等（社会交往中的其他关系） 感悟： ①人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我具有不同的身份——在家庭中是子女，在学校是学生，在社区是居民。 ②个人是社会的有机组成部分。各种关系相互交织，形成一张"大网"，每个人都是"网"上的一个"结点"（教材第6页）。 ③个人的生存和发展离不开社会。我的成长离不开家人的关爱、老师的教导、社会的支持。 任务二：践行与倡议 （2）为了让社会生活更美好，作为社会的一员，你能做些什么？请写出你的行动计划。 ✅ 参考答案：（依据教材第8页"启思导行"） 我的行动计划： ①在家庭中：孝敬父母，主动承担家务劳动，做家庭的小帮手。 ②在学校里：尊敬老师，团结同学，努力学习，积极参与班级和学校活动。 ③在社区中：积极参加社区志愿服务，如垃圾分类宣传、关爱老人等活动。 ④在社会上：关注社会热点，遵守社会公德，做文明有礼的社会公民，将个人发展与社会进步紧密结合。 📌最新时政素材速览（2025—2026） 以下素材可灵活运用于材料分析题的背景引入： 时政事件 时间 与考点关联 "十五五"开局，"投资于人"，民生支出占七成以上 2026年 社会为个人发展提供条件 全国建成"一刻钟便民生活圈"8132个 2026年 社会提供物质支持和精神滋养 教育部"小我融入大我，青春献给祖国"社会实践 2026年7月 个人融入社会，服务社会 全国两会民生议题热议 2026年3月 社会关注每个人的生存和发展 青年参与基层治理、社会实践 2026年 个人推动社会发展 "新时代好少年"先进事迹发布 2025—2026年 青少年在社会中成长、服务社会 📝预习小贴士 重点背诵（教材原文）： ·我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置（教材第6页） ·人的身份是在社会关系中确定的，在不同社会关系中身份不同（教材第6—7页） ·社会关系可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系（教材第7页"相关链接"） ·每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养（教材第8页） ·社会的发展离不开每个人的努力（教材第8页） 理清逻辑： 掌握"个人是社会的有机组成部分→身份在社会关系中确定→社会关系三种类型→个人与社会相互依存"的知识框架 注意辨析： "个人是社会的有机组成部分"≠"个人等于社会"（个人是社会的一部分，社会大于个人） "人不能脱离社会"≠"人完全被动依赖社会"（个人也能动地影响和改变社会） "血缘关系"≠"地缘关系"≠"业缘关系"（三种关系建立基础不同，注意区分） 链接时政： 关注"十五五"规划关于民生保障的部署、青少年社会实践活动的报道等最新时政中关于个人与社会关系的热点话题 联系生活： 观察自己身边的社会关系网络，思考自己在不同社会关系中的不同身份 📝预习检测： 认真完成上述4道选择题+2道大题（材料分析题和实践探究题），检测自己的掌握情况！加油！ 学科网（北京）股份有限公司 $