24.“乐器制作材料的发展”科普剧展演 教学设计-2026-2027学年科学四年级上册粤教粤科版

该小学科学教学设计聚焦声学原理、乐器制作与材料发展核心知识，通过回顾单元“理论探究—实践制作—创意创作”历程导入，搭建学习支架，唤醒学生记忆并引出科普剧展演主题，系统梳理单元知识脉络。 以科普剧展演为特色载体整合单元成果，通过科学准确性、剧情完整性等多元评价维度引导互评，培养科学思维与探究实践能力，如小组展演结合自制乐器实操讲解发声原理，提升学生协作与反思素养，为教师提供完整教学闭环与评价工具，助力核心素养落地。

24.“乐器制作材料的发展”科普剧展演 【教材分析】 本课是第五单元收尾总结课，是单元所有知识、实践、创意成果的综合展示课。教材以科普剧舞台展演为载体，整合前序声学知识、乐器制作、作品改进、材料发展等全部单元内容，是单元核心素养的集中落地。本课通过小组展演、互评点评、成果总结、单元复盘，帮助学生系统梳理单元知识体系，巩固工程实践、科学探究、创意表达的综合能力，同时培养学生展示交流、互评共进、总结反思的素养，完成整个单元“理论探究—实践制作—创意创作—成果展示”的完整学习闭环。 【学情分析】 四年级学生已完成剧本创作、乐器制作与改进、台词排练等全部前期准备，具备展演基础。学生乐于舞台展示，表现力强，但部分学生舞台胆量不足、配合不够默契，展演节奏把控不佳。同时学生具备基础的点评能力，但点评维度单一，多关注表演效果，忽略科学知识准确性、科普价值等核心维度，需要教师引导建立全方位、多角度的评价体系，提升总结反思能力。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.系统梳理声音振动、音调音量变化、乐器制作、材料发展的单元核心知识，构建完整声学与工程实践知识体系； 2.再次巩固材料特性对乐器发声效果的影响，明确科技进步推动乐器工艺发展的科学规律。 [科学思维] 通过观看展演、对比点评、复盘总结，梳理单元知识逻辑，学会从科学性、完整性、创新性、实用性多维度评价科学作品与科学展示，培养综合评价与归纳总结思维。 [探究实践] 完成科普剧舞台展演，熟练展示剧本内容与自制乐器成果，精准表达科学知识，完整呈现单元探究与创作成果，提升科学展示与实践表达能力。 [态度责任] 1.树立自信展示、大胆表达的科学学习态度，体验科学创作的成就感； 2.学会尊重他人成果、客观互评、取长补短，培养团队协作与互助共进的品质； 3.感受科学与艺术、生活的融合之美，树立学以致用、创新实践的科学理念。 【教学重点】 完成科普剧规范展演，全面展示单元学习成果，系统梳理单元核心知识与实践经验。 【教学难点】 多角度、客观科学地开展互评点评，深度复盘单元学习收获与不足。 【教具准备】 [教师教具] 多媒体课件、舞台背景音乐、展演评分评价表、单元知识思维导图、优秀成果展示展板。 [学生分组器材] 小组最终版科普剧本、自制优化小乐器、角色道具、评分记录笔、评价表。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]回顾单元学习历程：我们先后学习了声音的科学规律、制作了简易小乐器、迭代优化了作品、创编了科普剧本。提问：大家是否已经做好展演准备？今天我们将通过舞台展示，共同见证各组的科学创意与学习成果。引出本节课课题《“乐器制作材料的发展”科普剧展演》。 [学生活动]回顾单元学习内容，整理展演道具与剧本，调整状态，准备舞台展示。 [设计意图]复盘单元学习历程，唤醒学习记忆，营造展示氛围，激发学生展演热情。 二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展四大板块） （一）聚焦板块 [教师活动]出示展演评价标准，明确四大评价维度：科学准确性、剧情完整性、团队配合度、舞台表现力，讲解评分规则与点评要求，强调展演核心是科普科学知识、展示实践成果。组织各组抽签确定展演顺序。 [学生活动]熟记评价标准，明确展演与点评要求，抽签确定展示顺序，小组最后磨合台词与配合细节。 [设计意图]规范展演与评价流程，聚焦科学展示核心，避免重表演、轻科普的问题。 （二）探索板块 1.小组科普剧轮流展演 [教师活动]有序组织各组上台展演，把控舞台节奏，适时引导学生展示自制乐器、讲解乐器发声原理与材料优势，记录各组展演亮点与不足，保障展演有序开展。 [学生活动]各组依次上台完整展演科普剧，全员配合默契，清晰呈现乐器材料发展历程、声学科学知识、乐器制作成果；台下学生认真观看、细致记录。 [设计意图]为学生提供展示平台，全面呈现单元创作与实践成果，锻炼学生舞台表达与团队协作能力。 2.成果展示与实操讲解 [教师活动]指导各组展演结束后，现场展示优化后的自制小乐器，简单讲解制作原理、改进思路与材料选择依据，实现剧情科普与实物展示结合。 [学生活动]现场演示乐器发声效果，结合所学知识讲解科学原理，展示小组实践成果与创新亮点。 [设计意图]将剧本科普与实物实践结合，强化知识落地，凸显单元实践价值。 （三）研讨板块 [教师活动]组织全班互评研讨，结合评价表开展点评，抛出核心研讨问题：1.各组科普剧准确传递了哪些科学知识？2.展演的亮点与创新点是什么？存在哪些不足？3.结合所有作品，说说乐器材料发展对乐器制作的重要意义？教师最后进行综合点评，总结各组成果。 [学生活动]对照评价表客观评分，主动发言点评各组展演，分享观看收获，总结乐器制作、材料发展、声学知识的核心内容，取长补短反思自身不足。 [设计意图]通过互评研讨深化知识理解，培养客观评价、反思总结的能力，系统巩固单元知识。 （四）拓展板块 [教师活动]展示古今中外特色乐器材料，介绍未来新型乐器材料的研发方向，拓宽学生视野。布置课后任务：整理单元学习收获，完善个人自制乐器，撰写简短的单元实践心得。 [学生活动]了解前沿乐器材料科技，记录课后任务，梳理单元学习收获，完成成果复盘。 [设计意图]链接前沿科技，延伸单元探究价值，实现课堂学习的长效延续。 三、课堂小结 本节课我们完成了科普剧精彩展演，圆满收官第五单元的全部学习内容。各组通过生动的剧情、流畅的表达、默契的配合，完整科普了乐器制作材料的发展历程，结合自制乐器展示了声学科学原理与工程实践成果。本单元我们从声音的科学规律出发，动手制作、迭代优化小乐器，创意创编、舞台展演科普剧，完整经历了科学探究、工程实践、创意创新、成果展示的全过程。我们不仅掌握了声学核心知识，更培养了动手实践、团队协作、创新表达的科学能力，体会到了科学与艺术融合的独特魅力。 【板书设计】 “乐器制作材料的发展”科普剧展演 1.展演核心：科普知识 + 实践成果 2.评价维度：科学性、完整性、配合度、表现力 3.单元收获 声学原理→指导乐器制作 材料发展→推动乐器升级 实践创新→实现学以致用 4.素养：敢于展示、善于总结、乐于创新、懂得协作 1 学科网（北京）股份有限公司 $