Unit 4 Plants around us （教案）-2026-2027学年人教PEP版英语三年级上册

该教案聚焦“植物”主题，涵盖植物与水果词汇、核心句型及字母Mm-Nn-Oo-Pp语音，通过真实实物导入、情境观察和项目活动，从词汇句型学习到故事理解再到综合运用，搭建递进式学习支架。 此资料以项目式学习与真实情境为特色，制作植物小书促进语言综合运用（语言能力），故事梳理“植物给我们什么-需要什么-我们能做什么”逻辑（思维品质），自评互评培养学习能力。实例如分角色表演、绿植观察、小书展示，助力学生真实语用，教师教学有完整链条和评估工具。

Unit 4 Plants around us 单元教案 Big question（单元大问题）：How do we connect with plants? 主题：植物　单元概述：本单元围绕“我们与植物的联系”展开，引导零起点三年级学生认识身边常见的植物与水果，理解植物为我们提供食物与清新空气，初步建立爱护植物、保护环境的意识。通过卡通、故事与项目式活动发展语言能力与核心素养，在真实情境中运用简单英语表达喜好与需求。 第一课时　Cartoon time & Sounds in focus 一、教学目标（核心素养） 1. 语言能力：能听、说、认读植物与水果类核心词汇（plant, tree, flower, grass, apple, banana, orange, grape）及句型 Do you like...? / I like...；能认读字母 Mm Nn Oo Pp 的字母名与字母音。 2. 文化意识与思维品质：借助卡通情境感知人与植物的联系，理解植物为我们提供食物并需要水、空气和阳光。 3. 学习能力：能在 chant 与游戏中模仿跟读，养成听音指读、同伴合作表演的良好习惯。 二、教学重难点与准备 【重点】教学重点：植物与水果类词汇及 Do you like...? / I like... 句型；字母 Mm Nn Oo Pp 的名与音。 【难点】教学难点：名词复数不强调语法，重在音义对应；字母 Oo 的字母音 /ɒ/ 与汉语拼音区分；句型 Do you like...? 的升调。 【准备】教学准备：植物与水果词卡、Zoom 与 Zip 头饰、字母卡片 Mm Nn Oo Pp、真实小盆栽与苹果实物、水壶实物、录音设备。 三、教材文本 / 项目材料 📖 教学内容 Cartoon time 文本： （情境：学校小花园，Zoom 与 Zip 看见一盆真实小植物） Zoom: Hello, Zip! I see a plant. Zip: Wow! Do you like apples, Zoom? Zoom: Yes! I like apples. We get apples from plants. Zip: Plants need water, air and sun. Zoom: We can help plants. Let's water the plant! Zip: OK! Sounds in focus 文本： 字母名(name) / 字母音(sound) / 例词(word) Mm /em/ /m/ map, mum Nn /en/ /n/ nose, net Oo /əʊ/ /ɒ/ orange, on Pp /piː/ /p/ pen, pig Chant: Mm map mum, Nn nose net, Oo orange on, Pp pen pig. Listen and say! （配合拍手节奏，边说边书空） 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 Step 1 热身 Warm-up T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss/Mr... T: Let's sing a Hello Song together. (播放歌曲，带领拍手挥手) T: Great! Sit down, please. 学生起立跟随音乐拍手、挥手，大声唱 Hello，进入英语氛围。 用歌曲营造轻松氛围，激活问候语，集中注意力。 3分钟 Step 2 导入 Lead-in T: (拿出窗边真实小盆栽与苹果实物) Look! What do you see? 引导学生说出 plant, apple。T: Yes, they are plants. (板书 plant，带读 plant↓ plant↑) T: Do you like apples? Ss 自由应答。T 示范：I like apples. 观察真实物品，尝试说出 plant / apple，跟读 plant，用中文或简单英语回应是否喜欢苹果。 以真实实物导入单元主题 plants，建立词音与实物联系，自然引出核心词汇与喜好句型。 4分钟 Step 3 Cartoon time 呈现 T: Today Zoom and Zip are in the garden. Let's listen! (播放卡通录音) 逐句暂停，T 戴上 Zoom 头饰领读，学生戴 Zip 头饰跟读。T 提问：What does Zip say? 引导学生听出 Do you like apples? 与 We get apples from plants. 听音理解卡通；分角色（Zoom / Zip）模仿语音语调，两人一组练习 2-4 轮对话。 以趣味卡通提供可理解性输入，在情境中整体感知核心句型，降低零起点学习焦虑。 8分钟 Step 4 Sounds in focus 字母学习 T: (出示大卡片 Mm) This is Mm. 字母名 /em/，字母音 /m/。Listen: map, mum. 教师示范掐头法：map 去掉 /m/ 余 ap，带出音素 /m/。领读 chant：M-M-M, /m//m//m/, map, mum, Mm! 同样方式教 Nn /n/ nose, net；Oo /ɒ/ orange, on；Pp /p/ pen, pig。板书四字母及例词，带学生书空笔顺。 看口型、听音素，跟读字母名与字母音；边拍手边说 chant；在练习本上描红 Mm Nn Oo Pp 各两行。 通过字母名—字母音—例词—chant 四步法建立音形义联结，落实语音启蒙与规范书写。 12分钟 Step 5 操练 Practice T: Listen and point! (快速翻词卡/字母卡) Show me Mm! Ss 举起相应字母卡。T: What's this? Ss: Pp! 游戏 Quick reaction：教师说音素 /m/，学生快速指出 map 词卡。再玩 Do you like...? 开火车：S1: Do you like apples? S2: I like apples! / Yes! 听指令举卡、指读字母与例词；以开火车形式用 Do you like...? / I like... 进行同伴问答。 在游戏中巩固词汇、句型与字母音，促进语音自动化与口语表达。 6分钟 Step 6 巩固 Consolidation T: Let's act! 请两组戴头饰上台表演卡通对话，台下学生拍手。T 用实物苹果和盆栽提示：Plants need water, air and sun. We can help plants. 台上学生用头饰与实物表演卡通，台下学生跟说核心句，强化情境记忆。 以表演输出语言，提升自信与综合运用能力。 4分钟 Step 7 小结+作业 Summary&Homework T: Today we met plants and letters Mm Nn Oo Pp. (指板书回顾) 布置作业：听读 Cartoon 与字母 chant 各 3 遍；用字母卡片给家长读 Mm Nn Oo Pp。 跟随老师回顾本课要点，记录作业。 梳理重难点，明确课后听读任务，延伸家校共学。 3分钟 五、板书设计 板书第一行：Unit 4 Plants around us plant tree flower grass apple banana orange grape 板书第二行：Mm /m/ map mum Nn /n/ nose net Oo /ɒ/ orange on Pp /p/ pen pig 板书第三行：Do you like apples? — I like apples. / We get apples from plants. Plants need water, air and sun. 六、作业设计 1. 听录音跟读 Cartoon time 与字母 chant 各 3 遍。 2. 用字母卡片给家长读 Mm Nn Oo Pp，并各说出一个例词。 3. 和家长用 Do you like...? 问答 3 轮，用 I like... 回答喜欢的水果。 4. 描红字母 Mm–Pp 各两行，边写边说字母音。 5. 和家长玩“快速指认”：家长说 apple / tree / flower，孩子指实物或词卡。 第二课时　Story time 一、教学目标（核心素养） 1. 语言能力：能在语境中听懂、朗读本单元故事，进一步巩固 plant, tree, flower, grass, apple, banana, orange 等词汇及 We get... from plants. / Plants need... / We can help plants. 句型。 2. 思维品质：能按顺序理解故事，初步梳理“植物给我们什么、植物需要什么、我们能做什么”的逻辑。 3. 学习能力：能通过预测、跟读模仿、合作表演等方式理解并内化故事。 二、教学重难点与准备 【重点】教学重点：在语境中理解并朗读故事；运用 Plants need water, air and sun. 与 We can help plants. 【难点】教学难点：长句的意群停顿与连读；零起点学生对 We get apples, bananas and oranges from plants. 整句输出。 【准备】教学准备：Zoom 与 Zip 头饰、植物/水果词卡、录音设备、水壶与苹果实物、学校花园角布置（真实绿植）。 三、教材文本 / 项目材料 📖 教学内容 Story time 文本： （情境：学校小花园，Zoom 与 Zip 观察身边的植物） 1. We see a big tree and green grass in the school garden. 2. We see flowers too. 3. We get apples, bananas and oranges from plants. 4. Plants need water, air and sun. 5. We can help plants. 6. We water the plants. 7. Plants give us fresh air. 8. We love plants! 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 Step 1 热身 Warm-up T: Hello, everyone! 出示词卡闪卡：plant, apple, sun... Ss 快速认读。T: Great! Let's review Mm Nn Oo Pp. 学生大声认读闪卡词汇，齐读上节课字母，复习导入。 以词汇闪卡复习旧知，自然衔接植物故事主题。 3分钟 Step 2 情境导入 Lead-in T: (指向教室角落真实绿植与窗边大树) Look! This is our school garden. What do you see? Ss: tree, flower, grass. T: Yes! Zoom and Zip are here. Let's read the story! 学生观察真实绿植，说出看到的植物词汇，预测故事内容。 借助真实情境预测，培养观察与思维能力。 4分钟 Step 3 故事整体听读 T: 播放故事录音两遍，学生整体听。T: Listen and touch your word cards. T: 教师带读每句，强调 We get...↗ 与 Plants need...↓ 的语调，带做浇水、晒太阳动作。 学生听音、触摸对应词卡，逐句跟读，注意语音语调与动作配合。 整体感知故事，在语境中理解核心句型与主题意义。 10分钟 Step 4 听读模仿 Listen & read T: Open your books. Read after the tape, sentence by sentence. T 巡视纠正发音，重点带读 We get apples, bananas and oranges from plants. 学生打开书本，跟录音逐句朗读，模仿语音语调。 通过跟读强化语音语感，内化故事语言。 6分钟 Step 5 理解检查 Comprehension T: What do we get from plants? Ss: apples, bananas, oranges. T: What do plants need? Ss: water, air, sun. T: 教师在板书上归类连线：plants → give us → fresh air；we → help → water plants. 学生用简单英语回答，梳理“得到—需要—帮助”的故事逻辑。 回扣 Big question，深化对“人与植物联系”的理解。 5分钟 Step 6 角色朗读 Role reading T: 两人一组，戴头饰分角色读故事。T: Let's act! 请一组上台，一人旁白、两人演 Zoom 与 Zip，做浇水动作。 学生两人小组分角色朗读并表演，上台展示，其余学生鼓掌。 通过角色扮演内化语言，提升朗读与表达自信。 5分钟 Step 7 小结+作业 Summary&Homework T: Plants give us food and fresh air. We can help plants! 教师指板书带读。T: Homework time! 学生跟读重点句，回顾故事与主题，记录作业。 梳理故事要点，强化单元主题，明确课后任务。 2分钟 五、板书设计 板书第一行：Unit 4 Story time We get apples, bananas and oranges from plants. 板书第二行：Plants need water, air and sun. We can help plants. → We water the plants. 板书第三行：Plants give us fresh air. We love plants! 六、作业设计 1. 听读 Story time 故事 3 遍，注意语音语调与动作。 2. 给家长用中文讲一讲：植物给我们什么？植物需要什么？ 3. 给家长复述故事 2-3 句英文（如 We get apples from plants. / Plants need water.）。 4. 和父母分角色朗读故事（一人 Zoom 一人 Zip），可戴头饰或动作配合。 5. 找一种家里的植物，用英语说 I see a tree / flower 给家长听。 第三课时　Wrap-up time & Assessment time 一、教学目标（核心素养） 1. 语言能力：能综合运用本单元词汇与句型介绍自己的植物小书，如 I like... / Plants need water. 2. 文化意识与思维品质：在项目制作中体会植物与生活的联系，发展观察、分类与表达思维。 3. 学习能力：能完成自评清单反思所学，在项目中合作展示，养成整理与分享成果的习惯。 二、教学重难点与准备 【重点】教学重点：制作并介绍 My plant book（植物小书），综合运用单元核心语言。 【难点】教学难点：在真实交流中自然连贯地使用所学句型；小组合作中的分工、动手制作与表达结合。 【准备】教学准备：A4 折页纸、彩笔、植物/水果词卡、评价表、展示板、真实物品（苹果、树叶）。 三、教材文本 / 项目材料 📖 教学内容 Wrap-up time 项目： 项目名称：Make a plant book（制作我的植物小书） 操作步骤： 1. 折一页 A4 纸成小书，封面写 My plant book。 2. 选一种植物画在纸上并涂色（tree / flower / grass）。 3. 在画旁贴或写词卡：plant, apple, tree... 以及水果名。 4. 写/说一句话：I like... / Plants need water, air and sun. 5. 小组内展示：This is my plant book. I like... 同伴互评打星。 成果形式：每人一本植物小书 + 班级植物角展示。 评价方式：教师星级评价（内容★ 语言★ 绘画★）+ 同伴互评。 Assessment time： 自评清单（I can...）： 1. I can say the plant and fruit words. 2. I can say We get... from plants. 3. I can say Plants need water, air and sun. 4. I can say We can help plants. 5. I can read and write Mm Nn Oo Pp. 6. I can make a plant book. 小任务/小测验：听音举卡——教师读 apple / tree / flower / grass，学生举起对应词卡；口头测验：同桌互问 Do you like...? 并回答 I like... 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 Step 1 热身 Warm-up T: Hello, plant friends! Let's chant: Plants need water, air and sun! (带动作) T: Today we make a plant book! 学生跟老师边说 chant 边做动作热身，明确本课任务。 用 chant 唤起单元主题，激发项目兴趣。 3分钟 Step 2 项目介绍 Project intro T: (展示教师做好的小书) Look! This is my plant book. I like apples. Plants need water. T: 指板书讲解做法，强调可画 tree / flower / grass，并贴词卡。 学生观察范例，听教师介绍，了解植物小书的制作步骤。 清晰示范，降低零起点学生的操作难度。 4分钟 Step 3 制作小书 Make T: Now make your plant book. Draw a plant, write / stick words. T 巡视帮助选词与书写，提示：You can write I like apples. 学生动手折书、画植物、贴词卡、写一句话，独立或同桌互助完成。 在做中学，综合运用语言与美术表达，落实项目式学习。 12分钟 Step 4 小组展示 Show T: Group work! 把小书放到植物角。请 3-4 名学生拿书上台：This is my plant book. I like... 全班鼓掌。 学生把小书贴到班级植物角，部分上台展示介绍。 提供展示平台，增强成就感与班级归属感。 6分钟 Step 5 自评清单 Self-check T: 发评价表。Read: I can say the plant words... 会做的画★。T: How many stars? 举手数星。 学生逐项自读清单，会的打星，统计自己的星星数。 通过自评反思学习成果，培养元认知能力。 4分钟 Step 6 小测验 Quiz T: Listen and hold up your card: apple / tree / flower / grass. 教师读词，学生举对应词卡。T: 同桌互问 Do you like...? 抽查两组。 学生听音举卡，同桌口头互测，完成小测验。 以听音举卡与口头问答检测词汇与句型掌握情况。 4分钟 Step 7 小结+作业 Summary&Homework T: We love plants, and plants help us! (指植物角总结) T: Homework: 把小书带回家向父母介绍；复习 Mm-Pp 字母。 学生跟读总结，明确作业，带小书回家。 升华单元主题，延伸学习至家庭。 2分钟 五、板书设计 板书第一行：Wrap-up: Make a plant book My plant book I like... 板书第二行：Plants need water, air and sun. We can help plants. 板书第三行：自评清单 I can... ★★★ + 植物角展示区 六、作业设计 1. 把植物小书带回家，用英语向父母介绍：This is my plant book. I like... 2. 复习字母 Mm Nn Oo Pp 的字母名与字母音，下次课听写抽查。 3. 用英语向家人介绍作品 3 句（如 This is my plant book. I like apples. Plants need water.）。 4. 和家长一起做 I can... 自评打卡，会的项目打星并签名。 5. 亲子任务：和家长去阳台或小区找 3 种植物，用英语说出名称。 单元单词汇总 下列为本单元需掌握的词汇，建议家长与孩子每日循环认读、听写。 单词 词性 / 释义 小贴士 / 例句 plant 植物 We can help plants. tree 树 I see a big tree. flower 花 I see a flower. grass 草 Green grass. apple 苹果 We get apples from plants. banana 香蕉 I like bananas. orange 橙子 Orange is a fruit. grape 葡萄 I like grapes. water 水；浇水 Plants need water. air 空气 Plants need air. sun 太阳 The sun is big. help 帮助 We can help plants. need 需要 Plants need water. give 给 Plants give us fresh air. us 我们（宾格） They help us. them 它们（宾格） We water them. new 新的 A new plant. fresh 新鲜的 Fresh air. school 学校 School garden. garden 花园；园子 The school garden. get 得到；获得 We get apples. from 从；来自 From plants. the 定冠词（特指已知的人或事物） The sun. 单元知识点梳理 一、核心句型：1) 询问并获得 What do we get from plants? — We get apples, bananas and oranges. 2) 需求 Plants need water, air and sun. 3) 帮助 We can help plants. 4) 喜好 Do you like...? — Yes, I do. / No, I don't. I like... 二、语音（Sounds in focus）：Mm Nn Oo Pp 的字母名与字母音（如 Mm /m/ map, mum；Nn /n/ nose, net；Oo /ɒ/ orange, on；Pp /p/ pen, pig），可用 chant 配合拍手巩固。 三、重点词汇：水果类 apple, banana, orange, grape；自然类 plant, tree, flower, grass, water, air, sun。 四、易错提醒：like 后接名词复数或不可数名词（I like apples / water）；plants 是 plant 的复数加 -s；We can 后接动词原形（We can help）。 五、宾格用法：us 表示“我们”（Plants give us fresh air），them 表示“它们”（We water them），放在动词之后。 六、生活表达：get... from... 表示“从……得到”，可迁移到食物来源认知；fresh air 与 garden 常一起出现，建议结合学校花园情境记忆。 家长课后辅导指南 👪 给家长的话 • 带孩子观察家里的绿植或阳台花草，用英语说 I see a tree / flower / grass，复习颜色与植物词汇。 • 每天用 10 分钟听读单词卡，玩“我说中文你说英文”或“快速指认”游戏，巩固 plant, apple 等词。 • 孩子录音朗读 Story 前，家长先陪读一遍，提醒句子升降调与句末标点（陈述句降调，问句升调）。 • 和孩子用 Do you like...? 问答喜欢的水果，自然运用本单元句型，并引导说 I like... • 鼓励孩子给家里的植物浇一次水，边做边说 Plants need water. We can help plants. • 周末带孩子去小区或公园找 3 种植物，用英语说出名称并拍照（实物观察）交流，强化真实语用。 单元补充阅读小短文（与课文难度相当） 使用建议：先整体朗读，再圈出关键词，最后完成阅读任务。答案均可从原文直接找到。 阅读 1 A Little Plant I have a little plant. It needs water, air and sun. I water it. It is green. I like my plant. 阅读任务 1. What does the child have? 2. What does the plant need? 3. What colour is it? 参考答案：1. A little plant. 2. Water, air and sun. 3. Green. 阅读 2 In the Garden We see a tree in the garden. We see green grass and red flowers, too. The plants give us fresh air. We love the garden. 阅读任务 1. Where is the tree? 2. What colour is the grass? 3. What do plants give us? 参考答案：1. In the garden. 2. Green. 3. Fresh air. 阅读 3 Fruit from Plants I like apples and bananas. We get them from plants. My friend likes oranges. Plants give us good food. 阅读任务 1. What fruit does the child like? 2. Where do we get the fruit? 3. What fruit does the friend like? 参考答案：1. Apples and bananas. 2. From plants. 3. Oranges. 学科网（北京）股份有限公司 $